教育科研工作总结14篇
总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，不如静下心来好好写写总结吧。我们该怎么去写总结呢？下面是小编精心整理的教育科研工作总结，欢迎阅读与收藏。
教育科研工作总结 篇1
面对春天里群芳争艳的花园，谁不欢欣鼓舞呢？我们的学校无疑也是一座大花园。怎样让这座大花园一年四季春色满园呢？其源头活水自然是教育科研。当然，教科研是一项系统的、复杂的创新工作，需要热情、兴趣和关注，更需要充足的时间和执着的毅力。一位文学大师曾有过这样的论述，人不管做什么事，坚持10年，定能集大成之。我不奢望自己能“集大成之”，但五年来，我对教科研却是情有独钟。
一、以教科研为载体，走办学特色之路。
教育科学是教育教学发展的第一生产力，教育科学研究是一所学校教育发展的助推器。教育事业要发展，教育科研要先行。因此，在学校管理中，我始终坚持：以教科研为载体，走学校特色办学之路，全力做好学校的教育科研工作。
为谋求学校自身发展，探索学校特色办学之路，在学校发展规划中，我明确制订了教科研工作近远期目标——德育方面：通过“关于小学德育小、近、活特色的实践研究”的课题研究，形成以学生为主体的学校、社会、家庭三位一体的教育网络，力争把我校学生培养成行为规范、品行端正、身心和谐的合格小学生。教学方面：以“多类型、多渠道、分层次发展学生的个性特长”简称“双多教学法”）的课题研究为切入口，构建学校校本课程框架的同时辐射各学科课题的研究，围绕教育教学为核心，强化“以教科研为先导的”意识，深入展开课题研究，加强课题的过程管理。
“双多教学法”课题实施几年来，我校初步形成了以数学为龙头，以英语、计算机、写作等为基础的多类型、多渠道、分层次发展学生个性特长的办学特色，取得了丰硕成果，至使一大批“特长生”脱颖而出，学生的个性、素质得到了全面、充分的发展与提高，从而有力地推动了本校的课程改革。
仅一年，我校学生就有400多人次在各级各类竞赛中获奖。《小学生xx报》杯小学生探索与应用能力大赛一等奖；xx省中小学信息学奥林匹克竞赛二等奖；中国青少年读写大赛50杰；xx市中小学口琴、竖笛比赛一等奖；小学生英语口语大赛xx市二等奖……列举这些荣誉和数字，并不是沾沾自喜。我有的只是欣慰——因为教育科研，我校形成了“学校特色学科鲜明”“学生特色学科多彩”的办学特色。
二、以教科研为平台，让教师成为研究者。
高素质的师资队伍是支撑学校发展的基石。建设一支素质优良、结构合理、治学严谨、精干高效、充满活力，能在未来竞争中处于优势地位的教师队伍，是学校教育教学改革和发展的百年大计，是培养高素质创新人才的迫切需要。因此，我们必须走科研之路，做扎实文章，努力造就一支观念新、师德优、业务精、舆论正确的教师队伍，全力提升教师教育科研的水平。
良好的教育科研环境和条件能产生一种巨大的力量，激励教师开展各种教育研究。因此，我校为教师创设了各种条件、采取多种措施努力营造有利于研究的宽松氛围，引导教师走上科研兴教之路，为他们排忧解难，鼓励教师在自身的教育教学实践中开展研究，去调查实验。为鼓励教师参与教育科研，我积极主动提供良好的外部条件，如提供丰富的图书资料，科研设备，广开门路采集最新的科研信息提供给教师以拓宽研究的视野，提高研究水平。学校还组织全校教师认真学习现代教育理论，更新观念，进一步提高教师科研意识和水平。同时，还为教师搭建教育科研交流的平台，为教育科研成果的发表与推广创设条件，为教师提供展示个人才华的机会，充分促进了学术观点的碰撞、科研灵感的激发。
为进一步浓厚学校科研氛围，真正实施“科研兴校、科研兴师”的发展战略，我努力做到教育科研的制度化、全程化、全员化和教育科研全员参与、全方位引入、全过程管理，让科研之风大兴。我校实行“三进”政策，教育科学进教学、进教师教育、进学生学习，让科研渗透各个领域。认真做好“三个结合”，即理论与实践相结合，课题研究与日常教研相结合，教育科研与培养创新型教师，争做名优教师相结合，让科研成为提高教师水平、推动学校发展的内涵而永不衰竭。
让教育充满研究，让研究充满思想，让思想充满智慧。实践证明，教师同科研结合，研究同教学结合，教学同课题结合，可以改变教师的生活方式，提升教师的精神境界，优化教师的思维品质，实现平凡与精彩、烦恼与快乐、腐朽与神奇的快速转换，我们就会觉得上班有无穷乐趣，教学就会充满无限的.生机，教育的科学性和艺术性为我们开展教育科研、提高自身素质提供了广阔的天地。几年来，因为我校教师成为了“研究者”，所以有不少教师的论文在各级发表、获奖，每年总计不少于100篇次。
三、以教科研为乐事，让自己拥有“源头活水”。
著名教育家曾经说过：“校长是一个学校的灵魂”，“要评论一所学校，首先要评论他的校长”。为了让自己当好这个“灵魂”，也为了让自己能适应当前多元化、信息化的国际趋势以及基础教育领域的深刻变革，多年来，我始终以教育科研为乐事，我努力让自己养成教育科研的习惯。
1、用研究的眼睛观察身边的教育现象。任何伟大的理论都源于实践，都基于对大量事实的研究。教科研也不例外，也得对教育教学实际，进行多角度、多层面的研究。教育教学活动中并不缺少研究的对象，而是缺少发现它们的眼睛。在教育运作过程中，我们都会有各种各样的问题，如学校与社会、学校管理、教与学、新课程改革、现代教育技术应用等等。这些都是教科研的对象，我们不可视而不见，听而不闻，我时刻用研究的眼光去观察、发现、解决问题，用提高教育教学质量的目的去思考、分析问题，这样就避免了想搞教科研而找不到切入点的尴尬。论文不再空洞，而更具说服力、针对性和实效性。
2、选定恰当范围，加强个案研究。每个人都有自己的特长和兴趣，我的特长和爱好是教育管理和小学数学教学。为此，我总是从教育理论和教学理念的高度着眼，在身边教育教学实际中着手，选定适当的研究范围或方向。比如根据自己曾经多年集训小学数学奥林匹克，针对某个课题，我进行有目的地材料收集，加强对典型个案的剖析，如就问题的种类、方法、模式、背景及发生、发展过程等进行详细全面的调研、比较、分析，以有利于对问题研究的深入，进而提高教科研成果的深度、广度和理论层次。我先后参与编写了《小学数学活动课读本》《小学奥林匹克教程》《小学数学开放题精选》等。
3、尝试对研究成果进行个性化和科学化的表达。科研成果主要通过论文形式来表达，这就需要教师勇于尝试系统地整理、收集相关素材和提出自己的独到见解。同时主动大胆创作，相信发现就是进步，总结就是提高。为了形成高质量、个性化的成果，我经常阅读相关杂志刊物和教育理论书籍，了解所研究内容的前沿动态和已有的理论成果，同时还进一步改善自我的知识结构和能力结构。我积极参与教育教学研讨活动，在与别人交流和讨论的过程中更新观念，撞击思维，将自己发现的新、奇、特，效果好的做法和想法科学地、准确地表达出来。
4、努力实践和推广教科研成果。教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量地解决教育教学中的问题，完成从实践到理论，由理论指导实践的辩证循环，发挥出教科研对教育教学的最大效能。我总是千方百计通过相关会议、沙龙、论坛等途径进行推广与交流自己的教科研成果，充分体验教科研成果转化所带来的成功与快乐。
良好的教育科研习惯给我带来了诸多的惊喜：我曾被评为“中国教育学会数学教育研究发展中心优秀会员”“xx市教育科研先进个人”“吴中区首批教科研新秀”……五年来先后有《巧解对应分率题》《创建特色学科的尝试》《浅谈小学数学教学中的“探究”》等六十多篇教育教学论文在全国各级报刊杂志发表或在各级各类比赛中获奖。
回顾过去，我问心无愧；展望未来，我信心百倍。在当今全力推进以课程改革为核心的素质教育的进程中，我看到了许多崭新的教育思想在闪烁，全新的教育理念在涌现，多元的教育模式在碰撞。在风起云涌的教育改革大潮中，“为了学生的发展，为了教师的发展，为了学校的发展，为了社会的发展”，我作为一名小学校长，必须朝着专业化方向发展，在专业精神、专业知识、专业能力、专业伦理及自我专业意识等方面不断完善，用自己的热情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，使自己这个教育者、领导者、管理者拥有与时代同步的“源头活水”，从而让我们的校园时时处处“春色满园”。不断积累丰富的素材。在注意或研究众多教育现象时，头绪会纷繁复杂，灵感会不断闪现，这些都可能是教科研的闪光点或独特之处。
教育科研工作总结 篇2
20xx年上学期的教育科研工作在上级部门的指导下，在校领导的重视下，在全体参研教师的共同努力下，圆满完成了本学期的教育科研工作任务，达到了年初计划目标。现将本学期的教育科研工作做简单的回顾与总结。
一、以吉林市级十二五重点规划课题------《德育途径与方法多样化的研究》课题为龙头，以“人生教育”课题研究为主线，全面铺开临江小学关于学生心理健康教育，法制教育，安全教育，行为习惯教育等德育教育途径创新方式方法的研究。首先发挥“三结合”教育的功能，家庭，社会，学校紧密配合，步调一致，形成合力，影响学生健康成长。
第二，把课题研究有机寓于课堂教学之中，各参研教师从自己本学科的特点出发，充分挖掘德育教育因素，培养学生正确的人生观与价值观，做到脉脉浇灌，润物无声。第三，利用特殊节日（母亲节，清明节等），国旗下讲话，少先队小广播，班队会，心理剧表演等形式，形成主题，聚集话题，全方位营造德育教育的良好氛围。第四，人生教育课题研究常态化运行，我校本学期定专职教师，定统一教案，定规定课时，副校长亲自主抓，业务部门具体管理，有效保障了人生教育课题的深入研究。
二、从科研的角度切入，积极探索临江小学特色办学的途径与方式。本学期总结并提炼了前一段时期关于特色办学的理念精髓，结合临江小学的实际条件，校领导通过深思熟虑，组织相关人员调研谋划，最终把我校的办学特色定位于《打造森艺文化，培养学生的综合实践能力》。由副校长主抓，分工明确，责任到人，各科室通力协作，定专职教师，定特色场地，我校特色发展的主方向与主轮廓逐渐清晰起来。学期末，我校组织了森艺文化作品展，学生与教师用木块手工创造的各种图案，不同主题的森艺作品悬挂在走廊的两侧，受到了上级领导的好评，在广大师生中得到了良好的反响，为我校的特色研究开了个好头。
三、《培养学生口语表达、朗诵主持及表演能力的研究》顺利结题。
《培养学生口语表达、朗诵主持及表演能力的研究》是我校的桦甸市级科研课题，本学期进入了课题研究的总结与提升阶段。有三十四名教师针对自己的小课题研究完成了论文成果，科研室总结近三年的研究成效，形成了实验报告，在4月末顺利结题。三年来我校为了拓宽研究领域，丰富研究内容，组织实验教师编撰了一套低中高版的语言艺术校本科研教材，集语言艺术，国学精典为一书，从技巧与内容两方面提升些课题的研究内涵。为了夯实此课题的研究成果，我们课题组成员还结合我校大课间艺术展示活动，组织全校学生参与语言艺术的展示，一分钟的快板表演给大课间活动增添了新鲜的活力，得到了全体学生的喜爱及有关领导的认可。把语言艺术的研究成果有效作用于学校的各项活动中。创新了课题研究成果的推广形式，为今后的科研课题研究成果的推广提供了新的成功范例。
四、研究型教师的课题管理与鉴定工作取得明显成果。根据“桦甸市教师专业发展三五工程申报研究型教师课题立项通报”，我校有八名教师的课题立项申请被批准，还有五名吉林市级骨干教师培训对象独自承担了桦甸市级课题研究。经过二年的研究，这十三项课题到了最后总结验收的阶段，督导验收这些实验教师的课题研究工作是我们科研部门的重点工作之一。在5月初，结合桦甸市教科所下发的关于课题鉴定验收的程序与细则，我校对些十三项课题研究进行了初步的验收，其中有十名教师的课题研究做得深，做得细，有成果，有效应，达到了研究的预期目标，得到了校评审团队的认同，推荐到桦甸教科所顺利结题，取得了科研成果的鉴定，有三名教师的课题研究做得不够细致，阶段性成果不明显，没有及时调整及解决研究过程中出现的问题，没有及时对课题做出客观总结，经过校评审团队的指导，决定顺延结题时间，待到研究过程夯实后，有了明显的研究成果时，再做结题验收。通过这样的细致化的验收工作，提高了实验教师对课题验收工作的严肃性，每一位研究教师得到了课题研究工作的再认识与再教育，为今后的课题管理、课题结题工作奠定了良好的基础。
五、吉林市级课题《互联网技术环境下创新课堂模式的研究》取得了阶段性成果，
去年10月末，我校成为了吉林市教科所朱红教师的主持的《互联网技术环境下创新课堂模式的研究》课题研究的子课题研究承担单位。这项课题研究的主旋律是信息技术操作与应用，桦甸小学段只鉴定了我们一所学校参研，大半年过去了，我们力求把此课题研究与学校的教育教学整体工作有机整合在一起，以信息技术常规应用为指导，重研究，求实效，促素质，提质量，积极探究高效课堂模型，走高效课堂之路。本学期我们参加两次总课题组的一级培训，参培人员在课题研究过程中发挥了骨干作用，指导实验教师制作课件，教授电子教案，本学年多媒体教学的质量有了大幅度的提高，有十二名教师的动画课件，有一部校园MTV，参加了吉林市第六届教师多媒体课件制作精英大赛。
六、校本科研三期工程《实施和谐教学，构建绿色课堂的实践与研究》课题常态化运行。
校本科研三期工程”的研究主题就是“和谐”，我校研究的切入点是“实施和谐教学，构建绿色课堂”，为了抓实抓牢，抓好此课题研究，以课堂教学为主阵地，科研与教研紧密结合，把和谐教学与绿色课堂的理念融入“先学后教，当堂训练”的.各项教学活动中，以促进教师的专业化发展，提高教学质量为根本目标，及时研讨并辅正课题研究过程中出现的问题，为课题研究的顺利进行创造了有利条件。本学期在备课，上课，作业设计，课堂检测，教学反思等方面集中体现了和谐教育的思想，让课题研究在常态化的课堂教学中和谐运行。
七、以活动为平台，深化研究成果，提高研究质量。本学期围绕课题研究，积极鼓励实验教师参加各级各类的教学竞赛活动，以活动促科研，以研究增质量。本学年有二十二名教师参加了“共实践，深探究，展成果”教学大赛活动，实验教师从各自的研究课题出发，选择最佳的课堂教学切入点，旨在展示在课题研究中的一些探索方式与阶段成果。五月中旬，以桦甸市教所关于20xx年桦甸市研究型教师教学精英大赛的文件为指导，我校展开了研究型教师的课题研究大赛活动，有五名教师成绩良好，推荐到桦甸参赛，在桦甸说课大赛环节中，有四名老师成绩突出，参加了第二轮的讲课大赛，这项活动不仅提高了教师的科研水平，更重要的是锻炼了教师做课题研究方面的能力。
八、强化了督导评估工作，规范了科研档案管理。
本学期的科研督导评估工作在上级主管部门的督导下，在学校督导员的持续指导下，做到了一题一档，从申请，到立项，到过程性材料，最后到结题，再到鉴定，程序科学，材料规范，归档统一。常规的科研制度建设也有了进一步的完善与提高。课题研究
过程管理严格，依托课题研究手册，注重对实验全程的管理．每项研究课题“年初有计划，实施有方案，实验有记载，定期有分析．阶段有总结”。5月末，迎接了桦甸市督导检查团的评估，对我校的科研工作管理给予了肯定，并提出了一些更好的设想。
九、尽管本学期的科研工作取得了一些成效，但总结起来，还有几下不足：
1、由于学校申请的课题与教师个人承担的课题并列交织，立项的课题总数17项，教师的精力与能力是有限的，承担的课题多了，研究的质量就得不到确实的保证，。今后我们会抓龙头课题，带其它课题，推出我校的特色课题。
2、课题研究活动还应加强针对性。今后在设计课题研究活动时，一定要考虑活动的研究性是否突出，不做没实效，或实效小的活动。
3、应及时总结有价值的研究经验与成果，及时推出先进的科研典型教师，及时发现整理科研论文与报告，向正规的科研报刊推荐我校课题研究取得的成果。
总之，本学期的科研工作有成绩也有不足，有实效也有失误，在今后的工作中发扬成绩，克服不足，追求实效，避免失误，把我校的科研工作推向一个新的台阶。
教育科研工作总结 篇3
20xx年是灌阳县高级中学教育科研工作取得显著成绩的一年，科研处根据学校全年工作的整体部署，结合学校科研工作的实际，以新课程改革为契机，以校本培训为中心，以提高学校教育科研水平为第一要务，带领全校11个教研组，开展了一系列的卓有成效的工作，主要做了以下一些工作：
一、积极组织各种培训活动和外出学习活动，提高教师的理论水平和实践能力。
1.以实施高中新课程为契机，带领全校教师做新课程的领航者。20xx年广西将要实施新课程改革，为使学校广大教师对高中新课程有较全面的认识，本学期我们启动了实施高中新课程的培训工作，根据区、市、县教育局的安排，进行了一系列新课程培训活动，8月份，高一、高二年级教师全部参加了在桂林市教科所举办的广西壮族自治区普通高中新课程改革培训。从而确保了学校新课程的顺利实施，通过实际行动确立了学校在全县实施新课程中的领航者地位。
2.20xx年10月份，为了推动高水平的合格教师队伍的建设，学校组织了20xx年、20xx年调入我校的老师背投一体化培训班。
3.学校在袁红波校长的带领下，非常重视提升教师的专业水平，只要有学习的机会，都会派老师参加学习，还会请进来。本学期共组织182人次外出开会、学习和培训，其中组织全校38位优秀班主任、优秀教师到长沙一中、长郡中学学习一次一周，组织高三年级全体教师外出学习一次等。9月14日，广西师范大学文庆城教授到我校举行“先进教育理论下的学校教育与管理”的报告会；10月9日，桂林市教科所来我校指导教育教学工作，对高三复习备考及高一、高二新课改进行指导。
二、注重与外校之间的交流，11月、12月梧州市苍梧中学一行26人、资源中学领导老师一行10人分别到我校进行教育教学交流。
三、积极组织教师上好各种类型的课，及上级举办的`各种课题竞赛，通过教学促进教师专业成长。
教师是学校第一资源，学校的任何教育教学活动必须通过教师的教学活动去实现，所以如何提高教师专业化水平是教研室矢志不移的教研重点。本学期科研处开展了名师上示范课、青年教师上汇报课，全校教师上公开课等形式，扎扎实实促进了学校教师教学水平的提高。通过上公开课，推动教师互相学习，共同发展。本学期共上公开课150多节次。
本学期，我校老师积极参加县、市课堂竞赛，其中刘丽明、陈如霞、韦超玉、胡丽丽、俞海荣、张鲜红获市一等奖，韦传敏、周才秀、卿熙强获二等奖。
四、实施“青蓝工程”，落实“师徒结对”。
本学期结对情况是：唐明映（徒）卿垂远（师）；梁坤（徒）唐韩勇（师）；陈如霞（徒）王露森（师）；李灵娟（徒）汪斌（师）；韦超玉（徒）孙梦（师）；胡丽丽（徒）候卫东（师）；张鲜红（徒）--文泽红（师）；李射香（徒）周景财（师）；蒋环宇（徒）陆晓芳（师）；金少华（徒）唐海林（师），对青年教师的拜师学艺，学校科研处培养有目标，评估有标准，管理有措施，既有宏观方面的发展要求，也有个性化的具体要求。其中要求每位徒弟一学期上汇报课6节，本学期共上汇报课48节次。
五、抓课题、论文、校本教研，不断提高学校教育科研软实力。1.以课题研究为龙头进一步提高校本教研的创造性。“课题带动、常规强化”是学校校本教研制度的主要措施，也是提高教师科研素质的有效手段，学校始终要求教师以课堂为实验室，深入开展校本研究。市级个人课题4个，蒋才华、刘宝林、唐建英、唐培红的课题在11月份进行了答辩。并顺利结题。王春艳、陈小艳老师的市级课题正在如期进行。
2.加强校本教材的开发，办特色学校。在袁红波校长的指导下，学校将进行校本教材系列的编写工作，本学期完成了由范大明主编的《高二（上册）数学习题集》。
3.抓好教研组建设，开展教研组活动。20xx年10月，科研处和教务处成功完成了对学校11个教研组教育科研工作的考核，评出了先进教研组：化学组、数学组、历史组、英语组获一等奖；地理组、物理组、生物组、体艺组获二等奖；语文组、信息组、政治组获三等奖。通过评选，既促进了教研组的内部建设，又提高了教研组的战斗力，同时也不断提高学校校本教研水平。
4.完成20xx年教育教学暨管理论文评奖。本学期收集了每位教师上交的校级论文，编写了校级论文集。获奖论文有：区级获奖论文143篇，共有17篇一等奖，44篇二等奖，66篇三等奖；发表论文22篇，本学期我们还组织教师参加了区、市、县电教站组织的论文、课件、自制教具等各项比赛，并取得的较好的成绩。
总而言之，20xx年科研处在学校领导的关心指导下，经过广大教师始终不渝的努力，虽然取得了良好的成绩，但在教育科研课题立项实施、校本教研制度建设、教研机制探索、教师培训等方面与优秀学校还存在一定差距，为此将继续发奋努力，相信20xx年我们将做得更好！
教育科研工作总结 篇4
本学期我校的科研工作秉持科研先导原则，以课题研究为核心，以校本科研培训为主线，在上级部门的引领下，在校领导的支持下，在全校教师的共同努力下，取得了长足的进步，具体总结如下：
一、十一五课题研究工作
我校十一五立项课题“教师课堂语言艺术之精彩一问”是全校教师共同参与，以提高教师课堂教育教学水平为宗旨的一项集体性研究项目，因此，具有学校参与面广，与课堂及教师发展联系紧密的特点，所以，我校的科研及教学、校本培训等工作都以此为核心开展工作。本学期，科研工作进入了又一个新的阶段，我校在总结前两阶段课题研究工作的.基础上，大胆对课题研究内容精确化，对研究方法细致化，进行了课题研究变更，使课题研究更具实效性。
二、校本科研培训工作
本学期的校本科研培训工作努力做到两点，一是更具实效性，让科研不成为教师的负担而是教师的助手，二是与教学联系更紧密，科教不分家，相辅相承，相互融合。具体包括两大方面的培训：一为理念培训，较之前不同的是，从前的理念培训，我们注重强调科研的重要性，强调科研是我们必须要做的工作，是教师成长的必由之路，教师们虽然意识到了其重要程度，但由于自身繁重的工作量加之工作方方面面无法兼顾，因此，科研只能处于抓紧了搞搞，抓松了放放的位置。在本期乃至未来一段时间的理念培训上，我们将会把重点放在，科研是让工作更有效率，让自己更有成就的一条轻松之路这一主题，让教师明白，做科研，可以让他们的教育之路之轻松，更顺畅，排除畏难情绪为主。二是方法培训，如何在教育教学中捕捉研究点，如何开展研究，如何撰写材料等，让教师们有理念之外，更能有法可依，在前期培训过程中，我们以模式化为主，先帮教师们构建研究模式，总结模式等，在未来，我们将会把如何深入研究作为重点。
三、骨干队伍建设
教师是学校科研工作得以扎实推进的基础，而骨干教师则是其中的核心力量，重视骨干教师的成长，自然可以带动整体教师队伍的快速进步，这是我校开展科研骨干队伍建设后最深刻的体会。本学期，我校在区科研骨干教师潘明华老师的基础上，先后发展了三位青年教师为校科研骨干教师，四位教师分别承担了四项子课题的主持工作，有了骨干教师的加盟，使得科研工作开展起来更有力度，更具实效性。
四、持续完善制度与常规持续完善，说明一直存在缺陷，但不断进步。我校科研工作制度存在几大问题：一是不够完善，因此，我们秉持不断向兄弟学校学习的态度，多次向中心校及其他兄弟学校取经求教，弥补制度中的漏洞，具体表现为，一是探索符合自己的科研工作量化考核标准，使得考核更加公平公正透明。二是完善成果征集过程，日常资料积累过程等，使得科研工作有章法可依。
我校的科研工作不断在摸索中前进，几年的时间，我们经历了一无所知，然后自以为知，好高骛远，再到后来迷惘茫然，直到现在脚踏实地，一切从实效出发等一系列过程，总体来说，起点很低，问题颇多，自认还不成熟，可发展空间巨大，但事贵在恒，我们会将科研进行到底。
教育科研工作总结 篇5
我叫张晓娜，是登封市大冶五小一名普通教师，在教学中，我认真贯彻执行党的路线、方针、政策。用先进的教育理念指导自己的教学工作，并积极投身于教育科研的实践中，现将一年的工作总结如下：
一、积极参于细化新课标的活动
要讲今年郑州市教研活动影响最深的事件是什么，那就是细化读新课标，构建道德课堂。自今年年初开学，就认真地研究新课程标准，查找资料，与同事研讨等方式，并主动承担了六年级上下册的细化解读工作，认真按时保质保量地完成了任务。
二、探究新形式下的新型师生关系。
“师也者，教之以事而喻诸德也。”现在的家庭独生子女比较多，生活条件优越使很多孩子养尊处优，依赖和逆反心理都比较严重。表现为纪律性差，自觉性差，意志脆弱，以自我为中心，不懂得尊重别人等等。针对这种情况，我认真研究，积极探讨新形式下师生的和谐关系。推行“心灵港湾”活动，与其他教师一起深入学生内心，展开调查研究，经常用写信的方式与学生沟通，解决学生思想问题。加强师生交流，用爱感动学生，树立学生信心，激发学习动力，与学生建立了“互信、互爱、互相尊重”的良好师生关系。先后撰写多篇论文获得省市级的奖励，本人研究的课题《小学数学更要贴近生活实际》正在进行。
三、精讲多练加强学科能力研究，注重有效课堂。
课堂教学是素质教育改革的主阵地，抓好课堂是重中之重，想实施好素质教育切实减轻学生负担，特别是现在学生们在校时间不得超过6小时，课堂更需精讲多练。因此，在课前，认真备课，科学合理的`安排上课的每一个细节。我尝试在学法指导上来一次彻底的革命，大胆创新，以学生为主体，尽可能的为学生创设生活情景，引导学生自己发现问题、研究问题、总结方法，大力培养学生的思维品质。让学生自己发现问题，与其它同学共同探究问题，，课堂气氛热烈师生相得益彰。
在课堂形式上我主要推行了“小组分层”的学习方法。小组内互助，小组间抗衡，不同级别对学生的要求不一样，激发了学生的学习热情，尤其是背书热情；其次大大节省了老师的时间和精力。
四．努力提高已的教研水平，发挥中青年教师的中坚作用。
本学年，我仍然探索适合自己的教学方法。工作之余，我用了很长时间去钻研《教育学》、《心理学》原理。积极参加东区举办的教研活动。自学了《怎样上好公开课》、《给教师的一百条新建议》等书。在教学实践中，继承和发扬邱学华老师自主学习的精髓，尝试小组分层教学。关注每一个学生在原有的基础上有大幅提高。取得了较好的效果。
其次，加强教学反思力度，反思每节课的得失，每一学期的计划完成情况并积极撰写教学教研论文，申报参与各级各类课题的立项与研究工作。五、取得成绩在今年年初积极参与了登封市课题立项《小学数学要更贴近生活实际》。
总之，在一年教学工作中，在新课程标准的指引下我加强对课堂和教材教法的研究，归纳总结出了小学数学的教学重点；探索和谐民主的师生关系；加强与同事的教研与合作，培养学生的良好的学习习惯等方面取得积极参加了学术交流，提升了业务档次。提高了教学艺术，并展望来，我对自己的教学和教学研究工作向更深更细的方面发展充满了希望和信心。
教育科研工作总结 篇6
经过了繁忙又充实的一个学期，科研工作在学校的关心支持下也有条不紊深入开展。除了紧抓学校的常规和特色的科技与环境教育工作，学校还以课题研究为载体，学科课堂教学为基地，将课题研究与科研课题融为一体，努力提高教科研质量，促进我校教科研工作水平的发展。现对学期工作进行如下总结。
一、特色教育活动
1、 协助教务处抓好有效教学的课题研究工作，以课题的研究带动科研工作的开展。由听课教师与授课教师共同寻找课堂的有效和无效环节，并针对这些环节提出改进意见，每月将推门课评定列入绩效考核，以此促进教师的课堂教学质量的提高。
2、 学期初，在大队部的协助下在全校范围内开展了“利用废旧物品进行科技小制作”评比活动。学生参与面广，积极性高，不仅锻炼了学生的动手能力，创新意识也得到了提高，作品的科技含量相较上学期也有所提升。
3、4月请到著名的青少年科技教育专家高衡老师到校，对本学期各班级综合实践活动将开展的课题研究进行论证，会前老师们对如何命名课题以及开展课题活动的设想都进行了认真的思考，因此在与高老师展开探讨的过程中，更多体现出的是一种良好轻松的科研氛围，老师们基本上确定了自己研究课题，为今年申报27届创新大赛做好了积极的准备。3、4月中旬，高老师定期为全校教师进行了科普讲座“全球气候变化”和“科学养生”，拓宽了老师们的科学知识面和科技视野，为科技辅导员提供了良好的学习平台。
有了专家的引领，老师们才能更有效的开展活动。在确定了研究课题后，科技辅导员在周三的下午带领学生积极认真地开展小课题研究活动，三年级的学生由于第一次走进科技课堂，好奇心和求知欲使他们在活动中不断发现和实验，启发了创新思维，动手能力也变强了。而四年级的学生经过了一段时间的探索学习后，在生活中拓宽视野，关注民生热点话题，环境保护话题，开展了丰富多彩的科技实践活动。
4、去年我校被认定为西山区知识产权试点学校后，五年级师生均认真开展了知识产权学习活动。今年4月，在西山区知识产权宣传周启动仪式上，我校受邀参加活动，由区领导授予了知识产权试点学校的匾牌。本学期知识产权进校园活动按照学期计划有目的、有步骤顺利地开展起来，活动成效明显。在4月26日世界知识产权日这个特殊的`日子里，学校请到了云南省知识产权局范严生秘书长对我校五年级师生进行了知识产权教育讲座，普及了知识产权的知识，形成鼓励发明、激励创新的良好氛围，确保师生知识产权意识得到有效提高。
6月底，西山区知识产权局领导到校进行中期检查，在肯定了学校的工作后，提出两点建议：补充知识产权教案，完善手抄报展板，并提出今年验收的相关要求，这更加让我们提高紧迫感，在后续工作中及时补充和完善档案。
5、 4月底组织学生参加昆明市首届“滇池杯”青少年机器人竞赛，阳光2队荣获滑雪机器人比赛一等奖，阳光1队荣获机器人基本功竞赛二等奖。参加昆明市第26届科技创新大赛机器人竞赛，2个获一等奖（机器人滑雪比赛）4个获二等奖（2个机器人滑雪比赛，2个机器人基本技能比赛）。优异的成绩使我校青少年机器人竞赛实现新的突破，也为我校在青少年中开展电脑机器人的教学工作奠定了良好的基础。
6、 3月底，学校组织师生参加全国第五届创意大赛在昆明的启动仪式，我校受邀参加此次活动，并进行成果展示，小小发明家虽然大都已经毕业，但是科技创新小组的孩子们积极参与进来，展现出了阳光少年的风采，博得了现场省内外来宾的好评。
科技教育是学校的一项特色工作，常抓不懈，为了提高学校科技辅导员的科技指导能力，让老师们的创新思维得到进一步的启发，学校3月请到了昆明市教科院徐建老师在全校进行创造教育的讲座，同时请到全国创意大赛专家讲师团金敏、韩同欣老师为全校师生进行科技发明、创造教育讲座，老师和同学们都认真笔记，纷纷与专家探讨在科技教育中的经验与难题，现场专家与老师积极互动，科技氛围浓厚。
5月，科研处组织师生参加20xx昆明市科技周中小学生科技教育系列创意活动，取得了骄人的成绩。太阳能小车装饰拿到一、二等奖，2个队绿地图设计分别拿到了一、二等奖，3个学生的思维导图获三等奖，2个教师的思维导图获一等奖，学校荣获优秀组织奖。优异的成绩不仅来源于师生们的共同努力，更多的还是学校领导对科技活动的重视和支持。
7、 5月，昆明市20xx年科技活动周活动在晋宁县隆重启动，我校有幸受邀参加此次活动的授牌仪式，由昆明市相关领导对我校科技创新实验室进行授牌。我校将以此次活动为动力，在学校以多种形式激励学生自觉开展科技创新，提高孩子们的科技创新能力，为培养科技创新后备人才营造良好的科技创新氛围。
3—5年级科技创新小组的15名同学，在科技辅导员的带领下，每周四下午在科技创新实验室里开展以保护滇池为主的实验研究活动。本学期研究的小课题为《滇池古树保护难问题调查》，4月底学校请来昆明市环保组织绿色昆明的赵老师给孩子们讲授关于古树的知识，获得了大量的信息和资料，收获颇多，为更好地开展活动打下基础。科技科技创新实验室做到每天打扫卫生，保持清洁，每次活动都有详细的记录，并建立课题研究档案，保证活动有序顺利地开展，不断改进和完善实验室。
我校科技创新实验室工作的开展取得了一些成绩，引来了外界的强烈关注。本学期郑州市环保局、昆明市环保局地州学习组、西山区老干协会成员约150人，分别组队来到学校进行参观，对科技创新实验室的建设给予了肯定和赞赏，通过交流和沟通，为科技创新实验室的后续工作提供一定借鉴。
8、 5月28日，学校举行了十年校庆，科技活动作为特色工作对外界进行了展示，“百米科幻画”、“趣味科技”、“科学家故事竞赛”、“综合实践活动展示”，这些形式多样，精彩纷呈的活动吸引了到场来宾和家长，得到了他们的一致好评。
二、常规工作
1、 我校把师爱进万家作为一项重要的工作来抓，本学期继续开展师爱进万家家访活动，充分发挥教师教书育人、敬业爱生的先锋模范作用。
2、 学期期初和期末，为了使家校互动、联手教育的模式更深入地开展下去，我校分别召开了家庭教育协会会议，针对学校热点问题与家委会委员进行座谈，听取家长意见，有侧重点的解决家校问题。
3、 本学期学校统一使用了新版本的家校联系册，为了让孩子多读书，读好书，增加了阅读书目及阅读数量部分，要求家长监督孩子的阅读情况，并且积极及时与老师沟通和交流，科研处每月抽查各班级使用情况，列入月考核。经过一学期的使用，形成了特色，也取得一定的效果。此外，我校教师继续用互教通的形式与家长取得联系，家校联系效果较为良好。
4、 每月组织党支部、大队部、团支部、工会攥写并上交“阳光简讯”，并发布在西山教育网，做好学校信息上报工作。每月抽查和评定学生个人成长档案袋，帮助学生逐步完善档案。
5、 兴趣班（田径队、篮球队、美术班、机器人班、合唱队、科技创新班）每周都固定时间，积极认真开展活动，做到每次活动有记录，注重资料收集和归档，期末上交科研处。
三、存在问题及改进方向
1、一年级的成长档案袋还没有找到整理归纳的方法，档案袋内容几乎空白。二年级的档案在低段中做得很有特色，科研处须为一年级提供范本，引导这项工作的开展。
2、本学期未能及时做好学校信息上报工作。由于平时工作繁琐，信息收集不够及时，影响发布学校当月相关的活动，今后在工作中需要注意提高效率，保证学校简讯的时效性。
3、教师在参与科技教育活动中，尤其是综合实践活动中，普遍不够重视平时的积累，开展的科技实践活动还不够扎实，因此科技成果质量还不够高，如何落实平时工作以及提高师生的科技素质是今后工作需要考虑的重点。
教育科研工作总结 篇7
形成了“菜单式”后续评价前移教学评价机制工作;加强教研组年轻骨干教师的培养，认真参加校际合作的跨校教研活动，提炼联合体教研成果等工作。现将本期工作从研究成果(效果)、存在的问题及改进建议三个方面逐一总结。
一、教学督导机制的建立
主动配合教导处成立了机构;实施了课堂教学督导。使课堂到岗情况有好转，初步实现了教学督导目标。从课堂教学督导来看主要存在的问题是:缺乏章程和制度细化;形式较单一;队伍威性不够部分教师不够理解;待逐渐趋于常态化。建议学校采取以下措施:宣传力度加强;评价的重视程度加强;教学督导工作公正公平加强。
二、全面实施集体备课
逐步形成流程框架(分散—集中—分散---实施---作业反馈--反思---记录整理—电子教案)老师基本接受集体备课这种形式。从调查和现场观察看存在如下问题:备课准备不充分有待细化落实各环节(准备什么一定要具体);备课资源的共享形式比较模糊;星期五备课，平时正常教研活动时间反而没事做;老师缺乏资源建设的意识，急需带头示范指导。建议学校采取以下措施:教学督导组全面检查教师的提前周备课准备环节(检查预案，代替教案检查);教学督导组全过程参与教研活动。在条件好的学科组尝试实施备课资源包(记录学生的问题，问题是怎么解决的，注意教学智慧的积淀和传承);整合教研活动和集体备课活动时间。
三、重新启动了校级骨干教师评选考核机制
形成了校级骨干教师考评制度，有梯次的骨干教师培养工作引起了学校的重视，本期评选出14名校级骨干教师。但骨干教师在学科中的.学术作用不明显，个性特色不明显，缺乏领头鹰。建议学校采取以下措施:理论学习加强，创建交流平台(网络、交流发言)勤于笔耕，建立骨干教师考核奖励机制。
四、积极配合教导处召开教学工作例会
形成了教学工作例会制度，使教学管理人员和教研组长备课组长形成了一种常态工作习惯。但缺少主动交流、任务色彩浓。建议改进为工作例会每月一次。
五、修订教研组、备课组计划制定形式
改学期计划为月计划，使计划的针对性强操作性强。但有拖沓现象，计划总结脱节，总结提升效果不明显。建议学校采取以下措施:教科室计划、教导处计划先与教研组、备课组计划来制定;制订表格(计划、总结一张表)通过表格引导组长们实现教研内容、形式、手段的变化。引入教组、备课组考核评价，逐渐调整学科组长、备课组长，实现年轻化，信息化。
六、配合学校各处室启动教师评价研究
学校管理层就集体捆-绑制达成了共识，触动了学校的实质性工作。向教师的观念、职业道德和敬业精神提出了挑战。建议学校采取以下措施:行政推动团队考核促进同伴合作交流，改革分配制度。
七、配合教导处基本完成了教学业务工作体系重建
整和了教导处和科研室的研究力量，重新梳理了教学科研管理工作体系，形成了扁平管理的雏形，学校领导接受了评价机制前移的思路。教学业务工作体系重建，创设了教、科研互相督促监督协作的机制;明确清晰了学期工作思路和重点;督促各部门处室及教师工作，为教师评价研究提供准确的数据。推动过程中，部门协调性待加强，思想不够统一，有一定内耗;两种文化(求稳、求变)的冲击，对学校行政制度执行力提出了挑战。扁平管理的真正实施可以为沟通提供平台，融恰干群关系;重树干部队伍形象和威信，保证各项制度的执行力度。行政干部的专业能力和指导能力是否会被老师接受(有效果才最有说服力，故要求别人做到的自己先做到。建议学校采取以下措施:理顺部门职责，协调各职能处室，落实职责;引入部门工作考核机制和竞争上岗机制;落实行政全过程参与学科教研活动。
教育科研工作总结 篇8
“十二五”期间我校共承担各级科研课题四项，其中国家级子课题一项，铁岭市级一项，个人小课题两项。铁岭市级课题，个人小课题均已结题。国家级子课题《班主任如何进行感恩教育》也已经申报结题。
一、学校完成了如下工作：
1．积极申报“十二五”科研成果。
2．对全校教师进行了两次教育科研工作集中培训。
（1）20xx.3.27课题研究帮助中小学教师走向教育科研。
（2）20xx.5.8科研论文写作的过程就是做科研的过程。
二、存在问题以及今后努力的方向
1．存在问题
（1）科研研究缺少理论支撑，只能停留在解决眼前问题的基础上，很难走在教育科研工作的前沿，有些课题的选择缺少前瞻性。
（2）教育科研工作缺少创新和亮点。
（3）教育科研工作更多的时候还只是少部分人思考大部分人跟随，没能形成很好的研究团队。
2．对今后工作的思考
（1）要形成一支以科研室主任为龙头的研究团队
（2）要加强学习，了解教育教学改革的最新动态，能借鉴的'能学习的要学会借力而行。在此基础上，再深入探究，最后努力形成自己的特色与亮点，并能服务于他人。
（3）在现有条件下努力工作，不断思考，寻求最优的科研工作思路与方法。
（4）各科研课题研究阶段性成果，要边实施，边转化、推广，从而更好地服务于教学工作。
教育科研工作总结 篇9
教而不研则浅，研而不教则空。科研是促进教师专业化发展的有效途径，也是学校持久发展的不竭动力。本学期的教育教学工作中，我校充分发挥了教育科研在工作中的地位与功能，运用教育科研促进了教师的专业发展，以教师的专业发展有效促进了学生素质的发展。以“在实施综合实践活动课程中开发xx社区文化资源的研究”课题和“小学生语文前置性学习策略的研究”课题结题的契机，加强对科研成果的总结和梳理，同时抓好立项课题的研究工作，使我校的教育科研继续走健康、持续发展之路。现进行简单的回顾与总结小学教育科研工作总结。
一、落实常规培训，强化科研意识
为了加强教师的专业素养，力争能从理论和实践两方面取得长足的提高，学校坚持采用“请进来，走出去”方针，多次邀请省、市、区专家到校指导综合实践、语文以及数学工作，组织老师们到示范学校参观、听取优秀经验做法，同时，积极参加市区教学研讨活动。组织全体教师听科研方面讲座，努力营造科研氛围;开展研讨活动，收集、反馈实验中老师们普遍遇到的问题和困惑，分析问题产生的原因;集思广益，解决问题，保证课题研究的有效推进。
与此同时，学校还开展了经常性的随堂听课活动，不仅教学校长经常听课，还鼓励教师自愿听家常课，积累与总结原生态的教学经验，发现现实性的问题后，在集体备课中进行探讨，取得共识，形成观念，迁移成果，提高了教师的课堂教学能力，促进了教师专业化发展。
二、课题促动，打造学校办学特色
教育科研引领学科教研，教育科研促进教师专业发展。我校坚持以课题研究为抓手，扎实开展各项教科研工作。 20xx年XX月XX日上午， 我校承担的广州市xx区“十一五”规划课题面上一般课题“在实施综合实践活动课程中开发xx社区文化资源的研究”结题报告会隆重举行，并以“特优”的好成绩顺利结题。此课题自20xx学年开始实施，课题组开展了扎实而有效的研究工作，取得了丰硕的成果：学校出版了专著《利用地域文化资源，开展综合实践活动的探索》;7篇论文刊登在市级以上刊物上;编写出版了xx文化校本教材——《探寻xx文化之旅》;建成了意义重大的创新之作——xx文化博物馆。课题推动了学校综合实践活动课程的实施和发展，学校先后成功举办了广州市课程资源开发研讨现场会和全国第八次综合实践活动参观考察现场会，综合实践活动已成为学校鲜明的文化特色。学校办学成绩不断涌现，并产生了较高的知名度和影响力。
20xx年XX月XX日下午，我校举行了“小学生语文前置性学习策略的研究”课题结题报告会。专家组一致以“优分”评定通过了本课题的结题，并对我校下一步的课题推广工作提出了宝贵的建议。希望本课题在推广过程中要充分关注前置性学习与学生课业负担之间的关系。注重有效性、合理性，分配好学科之间学习时间。教师应继续加强相关的理论学习，提高理论水平。人心齐，泰山移”。两年来，课题组成员齐心协力，兢兢业业，在课题研究的道路上披荆斩棘，排除万难，终于收获了甘甜的果实。“一花独放不是春，百花齐放春满园”。本课题的研究经验与成果将继续在我校各学科推广，希望迎来一个又一个丰收的季节!
历经三年的综合实践活动以及语文课题终于成功结题，但这并不意味着我校对学科教研探索的结束，XX月XX日，广州市第XX届综合实践活动特约教研员培
训在我校隆重举行。我校潘国洪校长承担的广州市第XX届综合实践活动特约教研员课题：“综合实践活动课程实施与教师教学能力发展的研究”及广州市教育科学规划“十一五”面上课题“广州市义务教育阶段综合实践活动指导教师专业发展研究”子课题：“小学综合实践活动科组建设研究”进行了开题。两个课题的选题、研究目标以及研究路线等都得到了专家们的一致肯定，专家们针对课题内容提出很好的建议，为课题的研究开展提出了宝贵的意见。本学期，我校还有5项区级小课题立项成功并有序开展研究，我校将不断深化对综合实践活动课程的研究，致力于教师的专业成长，不断丰富和积累成果，创造新的佳绩，不断推动学校教育教学工作迈上新台阶!
三、重视资料积累，完善成果管理
为了不断促进老师们在活动中反思提高，也为今后的活动课教学留下第一手教学资料。本学期，加强了科组管理，重视活动阶段性的总结，不仅要求老师们对撰写教学案例，还对教学研究过程中学生的一些成果资料做好规范的整理和管理，并在学期末进行各班学生成果展示活动;同时，教师要根据每一阶段的活动情况，对照新的教育理念和活动中的实际情况，经常进行反思，并形成论文。对典型问题科组要组织统一学习、讨论、研究，找出解决问题的方法，及时进行总结与推广;不但要求每位教师讲好优质课，而且要求他们要整理好课堂实录，并对自己的'课堂教学进行点评与反思，在整理的过程中不断反思、提高。并把近两年来，教师在开展课题研究中形成的论文、教学案例、课堂教学实录、教学反思、教学随笔等成果集萃成书籍。
四、善于发挥网络平台功能
实地研讨需要外出的时间比较多，外出活动有时不能得到时间上保证。但是，网络研讨打破了时间和空间的限制，既可以实现跨校级的研讨，也可以不受定点定时的限制，实现资源共享。本学期，我校积极组织老师们参与区的网络研讨，与其他学校的老师共同学习研讨，在交流中不断完善自己的知识体系和实践指导能力。同时，我们还坚持以学校课题博客为平台，把老师，学生的成果以电子形式上传，既保存了资料又加强了和外界的联系沟通。
五、奖励鼓动，有效开展教科研活动
为了增强全体教师的教科研意识，提高教科研水平，也为了加强学校教育科研的过程管理，提高学校教育科研的品位和层次，本学期我校制定课题研究奖励制度。课题研究的教师撰写的课研研究方案或实施计划、课题研究阶段性小结、课题研究过程资料、课题研究成果资料等都可以申报获奖，学校给予适当的奖励。同时每学期都在全校范围内进行教科研积极分子评比，发挥科研骨干的带动作用以及促进教师的研究积极性和参与热情。
六、努力方向
本学期的工作中发现，有些教师在日常教学工作和学生的管理工作中，有时会因为困难较大而产生畏难情绪，不能以科研的角度，长远的目光去研究，去实践，这是下学期工作中应该着力加强引导和督促的。在课题研究中，要注意学习先进学校的经验和好的做法,共同研究如何使课题和课堂教学更有机的结合，争取课题研究有较大的进步。
教育科研工作总结 篇10
智慧的教育科研应该是什么样子的？它应该是一种思想，指导我们的教育生活；它应该是一种方式，优化我们的办事效率；它应该是一种组织，健全我们的工作集体。本学期教育科研工作重点走了以上三步：组建了教育科研协作小组，抓实了课题管理工作，改革了管理方式，夯实了学校的文化阵地，现总结如下。
一、 课题研究凝思想，理论建设促升华
学校课题是学校文化的体现，课题研究是教师思想的落实，课题成果是研究理论的总结，学校注重了课题的申报、管理和总结。
1.做好吴江区课题申报工作。学校在吴江区年度课题申报中做了前程管理，过程辅导和人人过关三项过程。首先在校级年度课题的基础上进行选拔，其次邀请吴江区教科室领导进行课题辅导，最后教科室全体成员采用包干制的形式对每个课题进行修改。过程管理抓得细，申报成果比较明显，72个课题有53个获得通过，其中舜湖校区40个课题通过x个，成功率为x%。吴江区级课题的申报成功，为一线教师进行课题管理开辟了良好的平台。
2.国家级课题顺利结题。12月129日，薛法根校长主持的国家社会科学基金“十二五”规划20xx年度教育学一般课题《关联理论视域中的小学语文组块教学研究》结题评审会在盛泽实验小学举行。课题以丰硕的实践成果，严谨的理论建构，广泛的社会影响得到了评审会的高度评价。
3. 优化学校精品课题建设步伐。根据省精品课题评比要求，学校确定了“小学伙伴德育研究”作为预备项目，做好省精品课题和教育成果奖的准备工作。
4.抓好课题的管理工作。学校主课题工作有效推进，完成网络化管理工作。教科室继续做好大市以上课题网络化管理月报工作，每月对教师的课题研究情况进行管理。学校组织教师积极申报江苏省十三五课题，做好课题的辅导和申报工作。
5.指导外来民工子弟学校开展教研活动。多位教师走进“思进小学”，并且全程跟踪辅导课题活动。该校设计的课题“旨在提升教师导——练能力的行动研究”有序推进。
6.理论成果是课题建设的成果，也是学校智慧教育的办学成果，建议整理出版智慧教育系列丛书，系统保存学校的研究成果。
二、 组建教科协作组，做好研究的衔接人
学校科研工作要落地，仅仅依靠教科室的人员是不够的，需要组建中间者，做好“二传手”。学校通过协作组建设，全面推开学校的重点工作。
1.依靠区教科室和学校管理部门，改革教科组织和管理考核机制，出台管理方案，初步拟定了《教科协作组章程》，并且校园公示。
2.做好前期调研工作，对教师的教育科研情况进行问卷调查，撰写调查报告，确立协作组的工作目标和具体内容。
3.开展协作组动员会议，组建协作组，完善管理网络。采用自愿申报和组织推荐的方式，组建了14个协作组，涵盖学校教学、德育、体育、科研等方面，并颁发了聘用证书。
4.采用项目管理的`方式开展活动。每个协作组申报研究规划表，制定研究任务，由教科室人员分项目管理，一次考核成员的研究成效。体育、教科项目的研究有序推进。
协作组如何落实到具体部门，指导具体工作，如何推广发布，需要在今后工作中不断优化。
三、 改革教科考核方式，让教师在研究中成长
教科室改变考核方式，积极发挥科研指导作用，推出教师“五个一”考核细则，帮助教师获得切实提高。
１.改革教科考核方式，对教师基本功提出新的要求。学校通过“五个一”考核，改变考评内容和标准。以“一项微课题”为总领，要求教师在一学年内完成“一堂公开课”、“一次微讲座”、“一篇高质量论文”、“读一本好书”、“一张优质的试卷”，全面考核教师的专业能力。教科室成员对每个教师的课题采取人人过关的形式进行修改，并全校公示教师课题目录，让教师明确了学期工作目标。
2.开展丰富多彩的教科活动。
本学期继续通过整体策划和有效推进的方式，促进教师整体化发展和个性化成长。组织了精彩的读书活动，邀请了省基教所等专家来校指导青年教师读书，提高了教师的思想认识和理论水平。各个校区组织了形式多样的教师论坛活动，南校区的“南风杂谈”、舜湖校区的“杏坛论语”活动点亮了教师的思想火花。整个校区全面推开“微讲座”活动，以教研组为单位，每个教师宣讲自己的研究成果，通过“晒一晒”自己的研究活动，形成人人搞研究的良好氛围。
四、做好学校文化建设，积淀教师教育经验
学校教科室是教育经验的孵化器，是学校教师教育声音的传话器，是上级各项教科活动的组织者。教科室做好学校文化建设活动，推动教师的科研积极性。
1.做好校刊校报的编撰工作，本学期编撰校刊3期，期末上送区教科室。每月末做好教师论文、教育科研信息的整理，推送相关杂志和部门进行发布。做好《年鉴》的编撰工作，给学校年度工作“归档”。
2.本学期教科室组织了多项由江苏教育报刊社、教育学会、教研部门组织的竞赛活动。教师在省级期刊以上发表论文35篇。3位教师获教海探航一等奖，学校荣获优秀集体奖。四篇文章分获省五四杯、管理征文、师陶杯、杏坛杯一等奖。
3.做好教育科研宣传工作。本学期推出了教师博客信息发布活动，以此促进教师的日常化工作。做好学校的对外宣传介绍工作。
五、为教育科研再发展谋划
教育科研下学期重点做好以下三个方面：
重点抓好江苏省精品课题申报和教育成果奖的设计工作。
继续推进教科协作组建设。
推进教师的“五个一”考核工作。
教育科研工作总结 篇11
本学期按照县教育规划办的要求和XX四中20xx年学校工作计划，结合学校实际，抓好课题研究的过程管理，主动学习外地先进的研究经验，创新学校教育科研活动，充分发挥“教育科研推进学校内涵发展”的作用，圆满地完成了开学初制定的教育科研计划。
一、重点工作
(一)积极开展课题研究工作
1. 组织召开了刘丽波、董延良主持的国家社会科学基金“十三五”规划教育学一般课题的子课题BCA160055-2017025《信息技术支持背景下的双师课堂实践研究》研究工作会议。董延良撰写了《小学生信息素养调查问卷统计分析报告》、《信息技术支持背景下乡村教师专业发展研究的统计分析报告》、《学生校外学习情况调查问卷的统计分析报告》、《中学生信息素养调查问卷统计分析报告》;刘丽波校长撰写了研究论文《语文课堂“双师教学”的实践探索》，李秀娟教师撰写了研究论文《微课给小学语文教学带来的福音》，张宝玉教师撰写了研究论文《在小学数学教学中有效利用信息技术》，撰写研究论文的教师还有张芳芳、邓盼、母丹等教师;刘红茵、荣令忠、张芳芳、母丹等教师按照课题组的要求设计了这个课题的研究课;张明还参加了总课题组的课件评选。其中有6项成果在省教科院举办的课题学术交流会议上获得优秀成果奖。
2. 抓好科研课题的过程管理， 指导检查小学部吴洪波、李晓艳、赵晓红、张芳芳、汤丽红、邓盼主持的6个子课题的研究工作材料(赵清福主持的中国教育学会1608110041B《信息技术与教学融合》的课题)。在4月25号，总课题研究中期检查中研究过程材料和阶段报告全部通过，张芳芳和李晓艳在课题中期检查汇报会上作了典型发言;参与研究的教师参加了“3+1模式”课题培训51人，教师经常登录“走进教育科研”网学习教育科研理论，并集中检测上交答卷48份;向总课题组推荐36项优秀科研成果(阶段性研究报告、研究论文等);向总课题组推荐课题研究优秀教师有邓盼、李秀娟、张芳芳、李翠梅、张丽丽、李晓艳、张宝玉、赵晓红、邓红杰、周玲玲、吴洪波、汤丽红等22人。
3.整理中学部魏校长和郭淑英的课题汇报材料。
(二)积极参加课题开题论证会议
1.组织孔令琴等实验教师于4月24号，参加大庆市教育科研所举办的市级重点课题20xxDZKT030《基于核心素养的初中语文品质阅读策略研究》的开题报告活动。
2.精心筹备课题论证会议。20xx年4月25日上午9点，在XX县进修学校四楼会议室，XX县第四中学按照中国教育学会“十三五”教育规划重点课题“班主任核心素养及培育的实证研究”总课题组的要求，隆重举行了科研课题《基于核心素养的中小学班主任能力提升策略研究》开题论证会议。参会人员有：有课题指导专家5人，黑龙江省教育科学研究院研究员、原省基础教育研究所赵清福所长，XX县教师进修学校校长、中学高级教师汪洋，大庆市大同区教育科学研究所所长、中学高级教师任秀鹏，原XX县教育科学研究所副所长、中学高级教师柏林， XX县教育科学研究所研究员、中学高级教师李玉兰;还有课题组成员10人;以及兄弟学校的科研骨干教师代表等约60人出席了报告会。开题会由XX县教育科研所所长曹丽娟主持。
根据专家组的指导建议，课题主持人也是承担单位的校长刘丽波对开题论证会进行简要的归纳总结并表态，并作了保障性讲话。还要求课题组认真汲取、领会专家的意见和建议，进一步修订、优化研究方案，加强课题的针对性、实用性和可操作性，认真扎实按预定步骤做好课题研究，及时总结梳理，及时运用于教育教学之中。
(三)积极组织教师申报课题
20xx年4月23号，小学部马丽申报了黑龙江省教育科学“十三五”规划重大招标课题《黑龙江省促进教育公平的'现状及对策研究》子课题《“小升初”择校现状与义务教育发展的均衡性研究》，并被总课题组获准批准立项。中学部张明积极申报中国人生科学学会十三五课题的子课题《初中生优秀心理素养的研究》。
(四)组织了中国陶行知研究会的成果征集活动
本学期征集陶行知研究会的优秀成果有马 丽、李翠梅、孔祥红、孙书奇等教师共计11份。
(五)通过学习外地先进教育科研经验，提高教师教育科研水平，积极打造一流的科研团队。
本学期外出到大庆、牡丹江、扬州参加教育科研培训6人次，参与课题组学习培训达到66人次;通过学习培训快速提高了我校教师的教育科研水平;在今年全县教育科研骨干评选中，我校推荐骨干教师36人，人数全县最多。说明我校的科研队伍已成规模，充分发挥了教育科研推进学校内涵发展的作用。
二、其他工作
(一)负责学校微信平台的运行与管理，编辑报道各部门的工作，加大了对我校工作的宣传力度。
(二)扶贫工作，每周走访贫困户一次。
(三)准备4月12号县工会对我校“阳光创新工作室”的检查。
(四)迎接县科研所曹丽娟所长5月11号对我校科研工作的检查，检查了在研7个国家级课题和1个市级课题的过程材料，深入小学部张丽丽和初中部荣令忠的班级调研课题研究课，并对我校科研工作的开展给予了高度的评价。
(五)组织中小学教师和学生参加“4.23世界读书日”征文比赛。初中和小学部分别推荐3名学生和1名教师的优秀文学作品。
(六)3月18日积极准备申报省教学成果的材料(两项)。五月份下发上学期2个国家级课题和1个省重大招标课题的50个结题证书和27份课题成果证书。
(七)整理了均衡发展学校教育科研材料。
三、下步工作思路
1.开展班主任经验交流，利用查重技术评选出优秀的研究成果，让先进的经验脱颖而出。
2.加强课题研究课的设计，真正地让课题研究走进课堂，让教育科研更好地服务教学。
3.整理装订好课题档案材料。
教育科研工作总结 篇12
20xx年是完成“十一五”规划承前启后的关键之年，全校的教育科研工作要紧紧围绕学校的中心工作，坚持以创新为核心，服务为宗旨，管理为保证，提高为重点。以“课堂教学中师生互动方式优化的研究”为研究中心，聚集课堂，研培结合，及时总结，争取取得初步性的研究成果。
20xx年教育科研工作的指导思想是：坚持教育科研与教育教学实践紧密结合的原则，以实施素质教育、推进课程改革为重点，扎实开展课题研究，切实解决教育教学工作中的实际问题，努力提高教育科研工作的针对性和实效性。
一、不断完善，推进课题研究。
1．配合市教育局教科室整体工作安排，完成国家教育部“十五”立项课题“本土传统文化课程化的研究”的成果鉴定工作，做好工作总结，形成符合地方特色的校本课程和教材。
2．做好苏州市 “十一五” 立项课题“课堂教学中师生互动方式优化的研究”的原始资料积累整理工作，继续完善课题研究的组织网络、操作规程、管理领导工作，努力促使课题研究与课堂教学的紧密结合，切实改变课堂教学的组织形式，积极探索有效的师生互动方式，有效地提高课堂教学的效率，深入总结研究过程中的.经验和教训，逐步形成中期成果报告。确保下半年顺利举行课题中期成果鉴定会。
3．切实加强对教师个人子课题研究的指导、管理，鼓励教师主动开展课题研究，力争在研究中出精品实验课，出先进实验经验，出优秀实验教师。
4．组织教师积极参加教科片的“双优”评比活动，激发教师参与课程改革和课题研究的热情。
5．积极参加教育局和上级教科研部门组织的课程改革实验活动以及各类比赛等活动，力争出好成绩。
二、完善制度，加强队伍建设。
1．协助教育局和学校做好昆山市级名教师的培养和推荐工作，为他们做好教科研方面的资料积累。
2．推荐评选昆山市第八批学术带头人，不断扩大学校优秀的教师群体。
3．加强对名教师、优秀教师的宣传工作，创造条件，争取在相关教育科研刊物进行宣传报道。
4．配合学校整体工作，对教科研骨干教师进行培训，努力促使更多的教师向科研型转变。
5．做好日常教科研工作：读一本教育专著，每月写一篇教育教学随笔。根据教学实际，确立一项个人课题展开研究，形成“教师教科研课题研究材料”。围绕个人课题，上好一堂实验课。每学期撰写一篇有一定质量的教育教学论文。认真填写教师教科研考核表，并按时上交。积极参加各级各类教育科研活动，并完成相关任务。
三、深入实验，营造书香校园。
1．深入开展新教育实验课题“用书香浸润校园”的实验研究，重点开展“六个一”行动之营造书香校园，继续开展读书节活动。重点让学生读好书、品经典、抒真情。
2．开展“每月一事”活动。即：一月份：吃饭——学会节约；二月份：走路——遵守规划；三月份：种树——参加公益；四月份：踏青——走向自然；五月份：扫地——学会劳动；六月份：唱歌——走进艺术；七月份：运动——健体强身；八月份：微笑——学会交往；九月份：阅读——学会求知；十月份：家书——懂得感恩；十一月份：演说——培养自信；十二月份：日记——实践反思。各班要围绕每月重点，积极开展丰富有效的活动。
3．建立班级图书角。各班要开辟一个特定的区域，成立班级图书角。图书册数原则上不少于班级人数，图书来源以学生自带为主。各班要充分利用图书角指导学生开展读书活动。
4．各班继续完善诵读园，按计划每周诵读一首古诗和一条常用英语口语。开展晨读晨背活动，每周一、三、五读背英语课文，要求熟读课文、熟记单词、熟背句子；每周二、四读背语文课文，要求熟读课文、熟记成语和格言警句、熟背课文片段。
开展午间阅读活动(12∶15～12∶50)，学生利用这一段时间认真阅读以义务教育语文课程标准必读丛书和新教育书库推荐书目为主的书籍。
四、提高力度，多出教育成果。
1．加强课题研究，积极探索课堂教学中师生互动方式，努力探索出师生互动方式的基本模式，总结、提炼实践中的经验，撰写出有一定质量的中期成果报告。
2．研究成员要围绕课题撰写出有价值的论文，确保质量和数量。保证有10%的专任教师在市级以上的教育杂志上发表论文。
3．办好校刊《文昌教育》，每位专任教师每年至少要在校刊上发表论文。
4．组织教师参加5～6次省市级论文评比活动，力争出成绩。
5．加强对学校的宣传报道工作，尤其要加强对学校办学特色的宣传和优秀教师的宣传，努力扩大学校的知名度。
教育科研工作总结 篇13
本年度教科室在学校党委的领导下，围绕学校工作三年规划，以小班化教学和“天天示范课，节节高效率”为抓手，作出了一定成绩，总结如下：
1、上半年成功举办“南济三中2x10 年教育教学年会”展示活动，吴庆霞老师进行小班化教学课展示，大会还对在2x09年取得教育教学优秀成果的老师进行了表彰和奖励。
2、结合学校党委提出的小班化教学的思路，和教导处督导室多次召开小班化教学指导会，并分别在南北两校区成立了小班化教学实验小组，并推出多节研讨课。并于暑假前成功举办了小班化教学展示活动，会上有五位教师从教育教学方面展示我校实施小班化教学以来的成果，取得了良好的效果。
3、及时总结小班化教学的经验，出版了小班化教学论文集。围绕我校的自主教学展示活动，在《南济教育》第十期上刊登了我校教师有关小班化教学的专栏文章。
4、组织了山东省2x10年山东省中小学优秀教育成果奖上报工作，在今年的评选中，我校教师共获得五个一等奖、十三个二等奖、十个三等奖，在全市领先，是成绩最好的一年。
5、组织了南济名师人选认定的上报材料，组织名师人选课题结题工作，组织南济市第五届教育案例的上报材料。
6、与教导处配合，对我校开设的校本课程和研究性学习课程进行了及时的指导。
7、制定了暑假期间教师参加山东省高中教师暑期新课程培训计划，并做好了相应的准备工作，并及时做好跟进报道和总结，圆满的完成了培训任务。
8、围绕党委提出的做“四个一型”的教师的要求，及时的'制定了南济三中教师课题，并组织教师认真完成，要求老师在课题研究过程中做到有过程性的资料、有成果显示。
今后的打算
1、以教育科研小组为基础继续进行小班化教学的探索，争取及时总结并推广好的经验。
2、发挥名师人选的示范作用，推动我校的教科研工作向纵深发展。
3、落实三年规划中有关教育科研方面的内容，力争达到目标要求。
南济三中教科室
教育科研工作总结 篇14
十二五期间，实验二小被批准确立为十二五课题研究实验学校。我校共承担了《小学优质课堂中探究式课堂教学模式的研究》、《营建书香校园，促进师生共同成长》、《构建新的课堂教学模式策略研究》、《小学数学学科教学中培养学生学习兴趣的研究》四项课题。我们实验二小始终坚定不移地走“内涵发展，质量立校”之路，始终把课题研究作为实施“科研兴校”战略的重要内容。在研究过程中，学校充分发扬开拓创新、求真务实的科学精神，遵循科研规律，加强科研管理，创造性地开展课题研究活动。经过深入研究，各项研究工作已经按期完成，取得了一批有推广价值的研究成果。学校对这些成果大力推广应用，并在实践中不断发展和完善，有效促进了学生全面、和谐、可持续发展，受到了各级领导、专家及社会各界的高度评价。
今年是十二五课题研究的开题年，也是重点突破年，全校教干教师凝心聚力，真抓实干，多方举措，大力夯实课题研究。
一、加强培训，提升科研水平
一是走出去，汲取营养。 2月19日，校长、业务校长带队，十二五规划课题主持人和骨干教师共计6人参加了在港务局中学召开的全市教育科学课题研究培训会。会上，北师大博士、山师硕士生导师曾继耘教授作了题为《教育课题研究的价值与策略》学术报告，市教科所负责人就十二五课题申报概况进行了深入分析，并安排了20xx年全市教育科研具体工作。经过此次培训，教干教师进一步理解了教育科研的重要意义，明确了课题研究的具体方法与策略。3月6日，业务校长苗凤华带领课题组一行参加了在秦楼中心初中召开的东港区20xx年课题研究现场会。观摩了秦楼街道中小学课题研究过程资料，聆听了了许传谊校长题为《求真务实做课题，有效促进教师专业成长》的课题研究总体报告，学习了秦艳红主任关于深入扎实开展教材通研、单元辅导、集体备课的经验和做法做了典型发言，听取了实验教师代表贺艳科研引领教师专业发展的成长经历介绍。通过学习，进一步激发了全体实验教师积极向上、求真务实、科研促发展的信心与决心。更多工作总结尽在出国工作总结频道
二是利用网络，博采众长。实验二小充分利用山东省教师远程研修平台、教育在线网站、日照市及东港区教育局网站、新教育公共邮箱、教研室公共邮箱和科研公共邮箱，吸收借鉴他人所长，补己之短。
三是请进来，面对面学习。学校于3月12日、19日先后两次聘请区教科所专家厉建华主任来校做科研学术报告。厉主任结合我校实际，针对十二五课题研究重点内容，从优质课堂教学设计策略、优质课堂教学模式构建、教材应用策略等方面做了系统的、深入浅出的培训，并与实验教师进行座谈，对学校课题研究过程中的一些热点、难点问题给予解疑答惑。
通过系列培训，全体教师进一步明确了发展方向，理清了研究思路，为下一步课题研究奠定了坚实的基础。
二、扎实活动，促进课题研究稳步进行
一是学校制订20xx年教科研工作计划，召开十二五课题20xx年开局及培训会议，明确今后的努力方向和工作重点。同时实验教师制定20xx年课题研究实施计划，学校进行首轮检查与评比，树立标杆，打响龙年第一枪。
二是开展“大听课”活动，推进优质课堂建设。为了更好地促进我校教育教学活动的有序开展，促进教师间教学工作的交流，更好地优化课堂教学，提高教育教学水平，使我校课堂教学稳步向上发展，我校于四五月份开展了“大听课”活动。每位教师按所教学科准备一节公开课，并将开课时间、授课班级、节次及内容提前报交学校，由学校统一安排听评课工作。活动中采取教干包级、教研组长主持、授课教师与听课教师说课、评议互动的方法，并在在一日督察上及时公布，纳入业务考核，确保活动扎实有效。最后所有专任教师上交教案、教后反思，由学校备案存档，形成系统教育教学资源。通过活动开展，极大激发了教师教学教研热情，进一步推动了优质课堂建设。
三、课题研究取得初步突破
一是初步形成了小学语文优质课堂的教学设计策略
当教师在进行教学设计之时，他所面临的也绝不是无生命的客体对象，因而，任何教学设计都与活生生的意识主体即教学对象产生各种各样的联系。新课程背景下的小学语文课堂教学设计，要树立“一本”(以学生为本)、“二让”(让语文走向生活，让生活走进语文)、“三维”(从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度出发)的基本理念;按照文本解读(前提)、目标设定(方向)、资源准备(基础)、教学流程(关键)、教学反思(延伸)等基本程序和策略方法进行。
因此，准确把握学生的心理认知特征，有针对性地进行教学设计，这是我们每一个教学者所首先和必须考虑的问题。我们从理论和实践的角度，探讨了教学设计的认知构成因素、教学设计的认知过程因素、教学设计的可接受性原则以及教学设计的技术处理原则等几个问题。并特别就教学设计的心理基础和设计的技术策略进行了相关的探索。
二是初步形成了优质课堂教学设计的基本策略
1.生成性教学策略
(1)分析教学目标
通过对整门课程各教学单元进行目标分析，确定当前学习的"主题"。
(2)情境创设
创设与主题相关的情境，情境应尽可能真实，提供有助于意义生成的实例，并把注意集中于学习的主题。
(3)信息资源设计
确定学习本主题的信息资源的种类和每种资源在学习本主题过程中所起的作用。对于应从何处获取有关的信息资源，如何去获取以及如何有效地利用这些资源等问题，教师应对确实存在困难的学生予以必要的帮助。
(4)学习过程设计
根据所选择的不同的教学方法，对学生的学习过程进行设计，如前所述，可采用指导生成型设计，或协作生成型设计，或独立生成型设计。但每一种设计都必须突出学生的自主学习，要提倡学生"自动、自助、自学"。
(5)协作学习环境设计
在自主学习的基础上开展小组讨论、多向交流，以进一步挖掘主题的内涵，促进知识意义生成。协作学习环境设计应包括：①创设能引起争论的初始问题;②将讨论引向深入并一步步生成后继问题;③教师要考虑如何站在稍稍超前于学生智力发展的边界上，引导学生"学会做什么"，切忌直接告诉学生"应该做什么"，即不要代替学生思维。 (6)学习效果评价设计
采用多元评价，评价内容主要围绕三个方面：自主学习能力;协作学习过程中的贡献;是否达到意义生成的要求。要尽可能设计出学生乐意参与，又能客观地、确切地反映每个学生学习效果的评价方法。
2.替代性教学策略
(1)呈现先行组织者
在正式学习新知识前，向学生介绍一种他们比较熟悉，同时又高度概括性地包含了正式学习材料中 的关键内容，这些内容在抽象、概括和包摄水上普遍高于新知识，也与学生个人的参照系相联系。这些引进的内容，充当新旧知识联系的桥梁，即所谓的"组织者"。
(2)呈现新的学习任务和材料
新的学习任务和材料以讲授、讨论、实物、模型、挂图、计算机多媒体软件播放、布置作业等方式向学生呈现。这一阶段有两件比较重要的事情：一是必须充分考虑学生的态度、经验等变量，运用能激起学生动机、适合学生的过去经验和现有能力，并能使材料纳入学生认知结构的方法，以集中和维持学生学习的注意力;二是使学生明确了解材料的组织，形成整体的方向感。在呈现材料过程中，必须做到逻辑顺序明确可循，以便学生了解观念间的关联性。
(3)做到整合协调
3.指导性教学策略
环节一：引导注意，明确意义，增强兴趣;环节二：刺激回忆，合理呈现，优化编码;环节三：尝试体验，评价反馈，掌握结构;环节四：重复训练，强化保持，迁移创造。
三是初步形成了小学数学优质课堂教学设计策略及评价标准
1.全面了解学生，精心预设方案;2.积极创造条件，有效开发资源;3.实现“学生主体性回归”，避免“视学生为工具”。课堂教学设计的个性化和情境化更多地体现在课堂教学方法、手段、语言等个性特征的方面，而就数学教学的根本目的而言，教师应该在合乎逻辑的认知活动过程中传递给学生数学知识，更重要的是在这个过程中培养和发展学生的思维，特别是创造性思维，而要最大限度地实现这些目标，教师进行课堂教学设计时对教材文本进行理解、关注动态思维的呈现以及切实发挥学生在学习活动中的主体性是各类风格的教师在不同设计情境中皆应该首要和全面考虑的问题。
评价标准：“一个都不少”——面向全体学生;“在活动中学数学”——关注学习过程;;“数学的生命在于应用”——注重学用结合;“让课堂焕发出生命活力”——着眼全面发展。在数学课上，学生们除了学习数学知识，发展智能，还带着自身的情感、动机、需要等一并投入课堂;学生们除了与教师交往外还与同伴之间进行相互交往;学生们除了认知、情意方面的发展，还包含群体合作能力、行为习惯及交往意识与能力等多方面。 “快乐识字”课堂教学模式是指在课堂教学过程中，在教师的`启发诱导下，以学生独立自主学习和合作研讨为前提，以教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解疑释难尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学模式。力图通过自我探究，培养学生主动探究、获取知识、解决问题的能力，引导学生学会掌握科学方法，为终身学习和工作奠定基础。
快乐识字课堂教学模式有两种：1. "随文识字"教学模式：激情引趣，释题识字;范读课文，读准字音;初读课文，圈出生字;小组交流，识字字形;多种训练，巩固复现。2.集中识字教学模式：(1)激趣导入，整体感知。(2)范读短文，读准字音;(3)圈出汉字，定向记忆。(4)创设情境，巩固生字。(5)多种训练，巩固复现。
五是初步形成了低年级优质课堂练习课教学模式及评价标准
在实际的教学工作中，练习课占了相当的比例，数学练习课，应在复习基本知识的同时，强化本阶段知识的延伸和拓展，注重知识的再现和数学思想的培养，在复习过程中，“引导教师教学方式和学生学习方式的转变”、“重视数学思维能力和问题解决能力”的锻炼，练习课的优质与否直接关系着学生对新知的巩固情况，发展着学生的各项能力，如计算能力，分析能力，发散思维能力等，所以练习课的质量是相当重要的，它不仅仅是做几道题，更应该有一个优质课堂练习课教学模式，通过近几年我在低年级数学课的教学中的探索与思考，学习兄弟学校及班级的先进经验，提出数学课练习教学的课堂结构的五个环节，为有效提高课堂教学效果寻求有效的教学模式。为此，设计了以下低年级优质课堂练习课教学模式，1.明确目标，激发参与。2.启发回顾，巩固基础。3.比较分析，强化练习。4.应用实践，拓展延伸。5.当堂反馈，小结反思。
六是初步形成了小学数学低年级新授课“探究式”课堂教学模式及评价标准
低年级新授课“探究式”课堂教学模式是指针对低年级学生年龄特点，在课堂教学过程中，在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作研讨为前提，以教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解疑释难尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学模式。该模式适用于新授课程序性知识与陈述性知识的教学。模式具体操作过程：(一)创设情境，提出问题;;(二)引导探究，解决问题;(三)内化总结，有效建构; (四)应用实践，发展提高。模式实施策略：(一)注重学习方式转变，提高学生合作能力。(二)注重操作、领悟新知，培养抽象思维能力。(三)注重语言表述、内化新知，提高逻辑思维能力。
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