教师集体备课工作总结实用（4篇）
总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，它可以使我们更有效率，让我们来为自己写一份总结吧。如何把总结做到重点突出呢？以下是小编整理的教师集体备课工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
教师集体备课工作总结 篇1
一枝独秀不是春，百花齐放春满园。在新课程背景下，孝南高中在全校全面开展团体备课活动。经过团体备课活动的开展，丰富了教师的知识储备，使备课教师在备课过程中取长补短，提高自我的综合素质，提高教学水平。并且，在团体备课活动中集中大家的智慧，共同研究教学中的一般问题，保证教学工作有目的、有计划地进行。在实施新课程的今日，它成了校本教研的一种重要形式。现将我校团体备课的具体开展情景总结如下：
一、提前布置，分头准备
首先制定了详细的工作计划，明确团体备课的时间、地点和主备人。开学初我们按教研组成立十大备课组，并确定了每个教研组负责人，团体备课的时间，即每周一午时16:40-5:30，地点为各学科备课组办公室。
为保证团体备课活动的顺利开展，我们确定了团体备课制度。对教师参加团体备课的时间、备课质量、材料准备情景，以及其他教师的发言情景、发言次数，团体备课教案的课堂反馈等细节都做了详细的要求。另外教研活动要求教研组成员全员参加（不能参加者事先向学校请假）。这些准备工作的开展为后期团体备课的顺利进行供给了坚实的保证。
二、团体探讨，各抒己见
各学科教研组根据平时的教研活动，梳理出本学科中普遍存在的共性问题，确立一个备课主题。主备课人首先要熟悉教材，确定教学目标、教学重点、教学难点等资料。并且提前一周准备所主备的教学资料，构成大体的教学思路、教学重难点。在团体备课过程中进行初次说课，每位组员积极参与，共同分析讨论并发表自我的意见，主备人结合每个参与者的意见，充分挖掘和分析教材，在备教材、备教法的基础上，构成自我的观点和看法，最终以文字形式构成教案初稿。
三、集思广益，修正个案
主备人对选材、教法、教学用具等各个方面都做了分析与研究，争取做到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。结合各方面的意见，对每个环节设计的方案达成共识，选择最佳的一个，然后整合对方案加以修改，构成大家都比较认可的教案。(以下教案为节选)
四、教后反思，不断改善
在学科备课组内开展公开教学活动，全组教师参加听课，检验教案的实施效果，发现问题，找出不足。及时进行课堂教学评议反馈，然后进行反思总结，积累经验、教训，总结得失。
在新课程背景下，每一位教师都充满了热情。如果教师要想系统的掌握教材，把握大纲，准确的`掌握教材的重点，突破难点，应用新思维解决新问题，只靠教师一个人的力量恐怕是很难完成的。在当今要求学生合作的同时，也要求我们教师合作探究，构成研讨氛围，发挥群众的作用，团体备课是教师合作研究的一种最有效的方式。经过这一学期的团体备课，大家都受益匪浅。我们不仅仅发挥了团体的智慧和力量，并且提高了我校整体授课水平，大面积提高了教学质量。
教师集体备课工作总结 篇2
集体备课就是老师依据课程标准的要求和教材特点，结合教学策略和学生的实际状况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分打算。为了充分发挥集体才智，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享。
一、老师参加活动主动性有很大提高。
本次数学集体备课，老师主动参与，无迟到早退的老师。参与活动的老师的确是带着问题，做了充分的'打算，探讨热情，效果很好。
二、集体备课程序支配紧凑实效。
首先主讲人备单元教学安排的制定和课时精案的设计思想。其次步让参加老师逐一评价，并提出自己的修改建议和抛出自己困惑的问题，全体老师共同参加探讨解决，不能解决的将进一步探讨。最终，主持人进行总结，并提出下一次集体备课的活动建议。
三、集体备课研讨扎实有效。
由于打算工作充分，主讲人进行了深化的探讨教材、教参、查阅了大量的资料、探讨了新课程标准和教学策略，因此，主讲的效果较好。参加研讨的老师对这一点比较确定。今后集体备课应当留意的问题
1、充分相识集体备课的意义，端正集体备课的看法，要潜进去。
2、切实加强老师的个人自备。不探讨就没有发言权，要做到的有自己的观点，就要先探讨。
3、主讲人要提前确定自己要主备的课时精案内容，以利于其他老师提前自备，使集体研讨扎实有效。
教师集体备课工作总结 篇3
团体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。本学期我们一年级语文集备组认真执行学校的教学计划，积极开展团体备课活动。现总结如下：
一、认真制定集备计划
开学初，我先对本学期教材、章节资料、课时分配及教学进度进行分析，合理分配每一位组员负责主备的任务，制定好每次集备的具体资料，然后交由集备组讨论经过。在一些突发的事件中，比如调研课，没有到集备的时间，我们集备组自我也利用其他时间来进行集备。
二、认真参加团体备课。
双周的周一第六节课是团体备课时间，备课组长主持，由中心发言人主要发言，进行说课或提出一个有探讨价值的问题，其他组员阐述自我的不一样意见，在异议处交流讨论，确定解决问题的最佳方案。在此基础上主备人进行二次备课，构成共案，其他教师在共案的基础上构成“个性教案”，强调“一人为主，共同参与”。同时，认真做好团体备课的活动记录。
(1)做到“三定”：定团体备课课题，定中心发言人，定教学进度。
(2)做到“五统一”：统一单元教学目标，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试。
(3)注意搞好“六备”：备课标，备教材，备教学手段，备教法，备学法，备作业。
(4)钻透“五点”：重点、难点、知识点、本事点、教育点。
(5)优化“两法”。教师的教法与学生的学法，出发点是学生为主体。
(6)精选“两题”：即课堂练习题和课后作业题。团体备课时，对习题的`选择，作业的量，确定必做习题后，再由各教师根据自我班级情景添加。在单元测试后，交流学生的成绩与学习状况，及时调整自我的教学对策。
总之，本学期的集备工作在几位组员的努力下，圆满地结束了。在去调研课中，我们三人都有承担调研课的任务，陈薇和李仁芳精益求精，分别试教了5次和4次，他们的精神得到了大家的肯定，他们的课也得到了大家的好评。我们将继续努力，争取下学期让集备落实得更有效。
教师集体备课工作总结 篇4
数学课程标准新理念，已慢慢渗透到广阔老师的思想深处。在备课时，我们老师如何把数学新理念真正落实到每节课的课堂教学上，是我们老师必需重点考虑的问题。备好课上好课的前提，小学数学备课应当体现新课程理念，现浅谈我个人的几点相识：
一、备课要必需明确教学的三维目标。
教学目标对老师的教和学生的学起着定向作用，使教学中的师生活动具有明确的共同指向。数学课程标准指出：“学问与技能、数学思索、解决问题、情感看法与价值”四个方面的数学课程目标，是通过学问与技能、过程与方法及情感看法和价值观三维度整合来实现新的课程总目标。因此，老师备课时要明确三维目标，通过各个教学环节，不失时机点点滴滴地渗透到学生心里。例如二年级数学下册第31页例4教学备课时，通过创设带领学生到儿童商店购物的情境，使学生感受到用乘法、除法解决问题，在我们的生活中到处都能用到，从而激发起学生的爱好，并通过主题图让学生自主探究，小组合作，提出数学信息，让学生针对有关数学信息探讨解决这类问题的方法。老师从学生中挖掘素材，了解学生在解决这一问题时的真实想法。充分敬重学生的看法基础上供应相关的信息：12÷3=4(元)，就是求一辆小汽车多少钱。知道了一辆小汽车4元，要求小明买5辆小汽车应付多少钱，就用4×5=20(元)。这样使学生主体做出主动的反应，使学生体会到乘除两步计算在生活中的应用价值。
二、备课要留意挖掘教材资源。
教材是落实课程标准，实现教学目标的重要手段，也是老师进行课堂教学的重要依据。因此，老师在备课时要仔细挖掘教材资源，力图显现丰富多彩的感知材料，给不同层次的学生留有学习空间，从而激发他们的学习爱好。老师在备课时可实行如下几点：
1、将教材内容情境。我们老师在备课时要擅长沟通学问与生活实际的联系，找准每节教学内容与学生生活实际的“切入点”，创设两者结合的情境，调动学生学习数学的爱好和参加的主动性。例如一年级数学下册第三单元图形的拼组，老师在备课时找准蜻蜓是小学生生活常见的小动物，老师创设了用长方形、正方形、三角形、圆等平面图形拼组成一只蜻蜓图，引发学生的新奇欲学心理对感知所学图形之间的关系产生了爱好。
2、将教材学问动态化。我们可以创建性地运用教材，把例题或主题图改造和替换成生动的素材进行课堂活动。例如二年级数学下册第31页例4，老师可以将主题图的人物变换一下：现在有一个儿童商店开张，老师扮演售货员，王冠华同学扮演小刚，王庭蕊同学扮演小玲，来到儿童商店购物，同学们喜爱吗?这样处理让学生身临其境，激起学生学习的热忱，真正体会到生活到处有数学。
3、将教材内容生活化。备课时要引入一些学生熟识的生活内容，使之与学问有机结合，让学生在自己熟识的情境中参加学习，激发学生的学习主动性。如二年级教学统计时，老师设计统计本班同学喜爱吃哪种水果人数，进行制作条形统计图。这样使学生领悟数学来源于生活，用于生活的道理。
三、备课要找准真实的教学起点。
数学课程标准指出：数学教学活动必需建立在学生的认知发展水平和已有的学问阅历基础上。一堂完整的数学课堂学习，可以描述为学生从他的认知起点，到教学目标之间的相识发展过程。老师如何选取教学起点，对学生的认知发展过程有着干脆的影响。因此老师在备课时必需留意到如下五点：
①学生已经知道了什么?
②学生自己已经解决了什么?学生还想知道什么?
③想知道的'这些问题学生能否通过自主探究，动手实践，小组合作来解决?
④哪些问题须要老师的点拨和知道?
⑤哪些问题还须要拓展和延长?
把这几个问题搞清晰了，也就明确了本节课教学的真正起点。如《用乘法除法两步运算解决实际问题》这节课的教学起点是学生已经学会了用2-6的乘法口诀求商的基础上，并学习了例3用除法解决简洁的实际问题之后进入例4教学，用乘法除法两步运算解决实际问题。老师让学生通过自主探究、合作沟通，探究求商求积的过程，达到初步驾驭了用乘法除法两步运算解决实际问题的方法。在探讨解决问题的方法之后，还要让学生从课堂走入生活，设计一些拓展延长的练习。巩固用乘法除法两步运算解决实际问题的方法，实现学以致用。
四、备完每节课后要留有空间写教学反思。
新课改有很多地方须要进行反思，所以教完本节课后要写教学反思总结阅历。叶澜教授说：“一个老师写一辈子教案不肯定成为名师，假如一个老师写多年的反思就有可能成为名师。”可见，备课上课之后进行教学反思对老师的成长是很重要的一环，是备课的接着。
总之，老师备课是为了学生真正做课堂主体的地位，使自己的数学教学适应课改形势，让课堂教学充溢新理念活力。
【教师集体备课工作总结】相关文章：
教师集体备课工作总结04-27
教师集体备课工作总结05-21
教师集体备课工作总结05-21
教师集体备课总结11-09
集体备课工作总结05-15
集体备课工作总结09-27
集体备课工作总结11-13
教师集体备课工作总结(8篇)05-21
教师集体备课工作总结8篇05-21
教师集体备课工作总结7篇05-21