课题组工作总结【精选15篇】
总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，让我们一起认真地写一份总结吧。总结一般是怎么写的呢？以下是小编帮大家整理的课题组工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
课题组工作总结1
20xx年7月15日，绿珠初中课题组部分成员随玉林教科所及县教研室专家到贵州铜仁参加教育部主办的“少教多学”课题年会后，在本学期正式参加“少教多学”课题的研究工作，现总结如下：
一、外出参加学习，了解“少教多学”的具体内容
本学期，我校自申请“少教多学”课题后，在王桂平校长的大力支持下，在七月份派了陈武台、黄冲、丁浩华三位课题组成员随玉林教科所及博白县教研室专家参加了教育部在贵州铜仁举办的“少教多学”课题年会，以了解“少教多学”的相关内容。开学初，课题组便制定相关申报材料，拟定参加课题的研究团队。同时，还随博白县教研室专家到名山中学参加了玉林市“少教多学”课题研讨会，在县内，参加了东平一中“少教多学”课题的开题报告会，永安初中“少教多学”课题研讨会。通过以上课题研讨会，我校课题组成员对“少教多学”的研究内容有了初步的了解，也明确了研究的方向。为此，我校申报的子课题为“少教多学”与目标教学法的研究。
二、校内组织学习，掌握“少教多学”理论知识
要开展“少教多学”课题的研究，得先让课题组成员了解别人对这个课题的研究获得了那些成果。于是，我在网上下载了相关的理论知识，如“专家对‘少教多学’的观点”、“目标教学法”的具体步骤，还有从参加年会所得的学习资料及《教学艺术》等，都让课题组成员加以学习。以上的'学习，均在科组会上进行，而且每位课题组成员都要参加学习。为此，我为每位课题组成员准备了一个档案袋，所有参加课题研究的成员材料、学习过程笔记、听课评级记录、相关研究论文、课件、教案、反思等都归类保存，做到工作留痕。
三、理论指导实践，在实践中探究理论成果
本学期，我校课题组成员，结合教务处的听课安排开展课堂研究活动，做到每位课题组成员都要上一堂研究课。可以按照自己的研究对象去上课，也可以不用根据自己的研究对象去上课，但要尽量体现“少教多学”与目标教学法的授课模式。课题组不仅要上研究课，而且课后要有教案、教学反思及相关的研究论文。相关的成果均发表在《博白语文在线》上，归类起来有课件、教案、教学反思、论文、研究简报等等，多达10多篇的研究心得。
四、在实践中总结经验，在经验中发现不足
1、课题组成员中，有三位成员上了实践课，但还没有按要求在《博白语文在线》上发表相关的教学教案、反思及论文。
2、参与实践的班级有9个，多达700我实验学生，但这些学生对“少教多学”知之甚少。说明课题成员很少向学生宣传“少教多学”的教学理念。
3、学生很少写关于“少教多学”的文章。有五位学生写了关于“少教学多”内容的作文，并上交到课题组，但因质量不如人意，就没有发表到《博白语文在线》上。
4、在具体的课堂教学实践中，有部分课题组成员还不能按照“少教多学”的理念授课，还是教师讲多，学生少学的形式。
针对以上的研究经验及不足，在下个学期继续发扬本学期的研究优点，努力克服以上研究的不足之处，扎扎实实地开展课题的研究，严格按照课题计划开展相关的研究工作，突出亮点，突破难点，创出特色，得出成果，争取在“少教多学”课题研究的引领下提高课题组成员的语文教学水平和实验班级的语文教学质量。
课题组工作总结2
这学期的总结如下：
1、加强老师课外阅读指导实践研究
课题组老师作为课题的直接实施者，自身必须具备精湛的业务素养，我们的老师们为了培养学生的阅读能力，利用好每周一次的阅读课并且写了自己的心得体会。如吴**老师的《初中语文阅读教学心得体会》，陈**老师《教读名著的一点方法》，江**老师《如何加强学生课外阅读指导体会》。极大地调动了老师们课题研究的积极性，有效地提高了老师们课外阅读指导的水平。
2、有效地推进课外阅读指导实践
为了激发学生折阅读兴趣，让学生掌握科学的阅读方法，养成良好的课外阅读习惯，针对初中生的年和心理特点，我们开展了大量的实践活动，使课外阅读指导扎实有效。
（1）、开展了讲“名人故事”的故事比赛。主要由初一、初二备课组组织学生参加，先在各班级预选出二名，再参加学校的比赛。这项活动不但丰富了学生的`校园文化，而且还增强了学生的人文体验，陶冶了学生的思想情操。
（2）、开展了“诵诗歌、读美文活动。由于我们是寄宿学校，学生们放学后都在班级或操场玩耍。我们利用学校的广播让播音员每天朗诵一些诗歌或美文，让校园充满书香气息。
（3）、在初三还开展课外名著导读及测试活动。极大地鼓舞了学生读名著的热情。
课题组工作总结3
《幼儿园教育指导纲要》健康领域明确指出，要使幼儿喜欢参加体育活动，体验多种不同的运动方式，能灵活协调地控制身体。幼儿体魄的强健是大家共同追求的目标，为激发幼儿参加体育活动，促进体能发展，本学期对36岁幼儿进行走、跑体能测试并进行了测查分析总结，客观、公正地了解每个幼儿的体能情况。为了使十二五课题顺利开展研究，特对本学期科研工作做一下小结。
一、学习完善科研制度，明确分工，保证课题研究的质量。
为了保证课题组正常、有序开展教育科研活动，对课题组定期活动制度进行了调整，明确课题组长，由楼层组长、年级组长协助课题组长一起组织开展活动。将幼儿园的教学与教育科研相结合，保证科研工作正常、有序、高效运作。
二、学习理论，转变观念，明确课题研究的方向。
观念是行为的先导。课题的实施需要明确的指导思想和可操作的方法，这些都需要我们课题组成员广泛借鉴已有的经验和理论。开学初与本组老师一起大量阅读和收集了有关小班幼儿体育发展目标、健康心理发展目标及语言活动中儿歌、故事等资料，通过商讨明确本课题组在“健康”科研方面开发和运用活动材料什么样的废旧材料，如何运用到幼儿体育活动中，设计多种户外体育活动促进幼儿在体育游戏活动中获得运动经验。
三、定期检查计划的实施情况，活动内容有目的.、有计划、有反思、有调整。
间周一次科研小组集体备课，互相分享科研活动开展情况，每月月底上交科研方案，并组织老师互相阅读，分享参研老师的反思及活动调整情况，为自己下次活动做准备并集体推选出优秀教案收录到科研资料中。
四、设计测查表，分析幼儿前期水平
11月初，我们对本组幼儿进行了不同形式下跑、跳、爬、平衡等运动技能和速度、灵活性、平衡、协调、耐力等运动品质，以及运动过程中所表现的情感态度和意志力的测查，运用测查、记录、分析等方式对测查结果做了详细的分析。
经过对幼儿不同方式跑的体能的测查，整体水平显示，在动作技能发展上：发现我园大部分幼儿快速跑时的身体动作不太规范协调，跑的姿势不够正确，跑的时候如不能够自然半握拳，双臂没能前后自然摆动，双脚离地腾空落地较重，步幅不够大不够均匀。个别幼儿奔跑时能脚后跟着地。此外，幼儿快速跑时目的性和爆发力较差，年龄越小表现越强烈。在跑的速度品质上，约四分之三的幼儿的爆发速度不高，步伐很小、双臂摆动频率较低。在跑的耐力品质上，半数幼儿的耐力较弱，同时与任务难度、天气情况、幼儿身体状况相关。灵敏素质是人体迅速改变体位、转换动作和随机应变的能力，在平衡及灵敏度品质上，接近一半的幼儿的反应速度、动作速度与灵敏素质不是很好，约五分之一幼儿在跑的过程中身体运动不平衡，手脚不协调，反应速度过慢。
在情感态度上，中、小班幼儿的坚持性、合作性和专注力均较差，在测查过程中易分神或者从事与该测验无关的活动，部分幼儿对信号反应比较迟缓或者理解力较弱。在“一个跟着一个跑”的测查项目中，21%的幼儿不能很好地理解和执行，在发现前面的小朋友比自己跑地慢时，会抢前跑，或是推前面的小朋友，或者通过跑出队伍外来显示自己的速度。在躲散跑与追逐跑中，大部分幼儿都有主动避让同伴或追逐同伴的意识，但是在奔跑中，幼儿不能快速灵活的转换身体方向，不能及时闪躲，并在自我保护的意识上还有一些欠缺。个别幼儿在跑的过程中易受外界影响而停止任务。在大班“躲闪跑”过程中，75%的幼儿由于有抛过来的球的干扰，又要避让跑过来的小球，又要追逐前方幼儿而影响自己跑的姿势和动作，奔跑速度明显减慢、身体动作不够协调。
经过对我园幼儿不同方式跑的技能的测查，通过对我园幼儿跑体能的测查，在运动技能、情感态度等体现为：大部分幼儿的身体动作比较协调，在老师的鼓励下，基本上都能完成任务。但幼儿的坚持性和专注力较弱，合作性非常弱，易受外界环境变化的影响，与个体性格、环境、任务、天气等有相关性。
五、不足及努力方向
1.收集资料的意识还不够，如：平日科研组老师一起商讨时没有收集资料照照片的意识。
2.体育科研的研究性、延续性、系类性不够。3.活动材料的投放目的性层次性不够，幼儿参与度不够。下一步任务：通过本次测查，了解了我班幼儿总体情况和个体差异，在下一阶段的锻炼中，我班将通过活动材料的丰富、活动形式的多样化开展丰富多彩的户外运动活动，在日常活动中增加幼儿运动技能技巧，在情感上鼓励和支持幼儿坚持、专注上下功夫，期望通过共同努力，幼儿的运动智能会上一个新台阶。
课题组工作总结4
紧张、忙碌、充实的一学期结束了。回顾这一学期的实验工作，我们课题组在学校领导的关怀指导下，在教导处的直接领导下，认真贯彻落实明德项目组对实验的总体要求，狠抓攀登英语课堂教学研讨，努力提高实验老师的业务水平，切实提高攀登英语课堂教学效果，在学生的知识把握、兴趣保持和攀登英语的环境创设等方面努力实践，取得了显著的实验成果，感受很深。现具体总结如下：
一、 认真组织家长会，重视攀登英语家庭环境的创设
在我校，学生家长外出务工较多，试验班学生多为留守儿童。如何让这些在“隔代”监护下的学生有个好的家庭英语学习环境，是我们课题组面临的问题之一。针对这一现象，课题组全体成员协商后一致认为：召开实验班学生家长会，切实夯实攀登英语家庭环境建设。
三月三日，学校教导处向实验班学生家长发出了召开“攀登英语家长培训会”的邀请函。三月六日下午2：00，“一年级学生家长攀登英语家教培训会”准时举行。一年级学生家长、本校教师及县教育局攀登英语项目负责人姚大田主任等200余人参加了本次活动。活动首先组织家长观看“攀登英语项目简介”光碟(家庭版)，让家长对攀登英语项目有了初步了解，接着观摩了檀小芬老师的攀登英语课堂教学，使家长们现场感受攀登英语的课堂教学氛围及其魅力;随后中心学校李序文主任就攀登英语的目的、教学特点及家庭英语环境的创设等内容对家长进行了培训;县局姚主任就攀登英语项目实验的重要性进行了说明，中心学校张国平校长就项目在学校的开展实施情况做了阶段性工作总结。会后，课题组还对参加培训活动的家长进行了问卷调研，家长对攀登英语给予了高度的肯定，在家庭英语环境的创设方面取得了共识。
二、 重视课堂教学研讨，切实提高课堂教学效率
实验前期，实验教师对攀登英语的课堂教学模式的了解与掌握主要来自对光碟的学习，亲身参与的观摩、学习、培训极少，仅有去年省级培训一次。开始的几周，课堂教学组织混乱、低效是不争的事实。如何提高老师的课堂教学水平是摆在我们课题组面前的紧迫课题。为了解决这一问题，课题组召开专题会议，在教导处的安排下，决定与校本教研相结合，开展攀登英语课堂教学研讨。实验教师的攀登英语研修课，纳入学校校本教研考核内容之中，在制度上对实验教师的工作给与规定与认可。会后，课题组成员加强互动观摩学习的研讨力度。本期，试验教师每人已开教研课2节。每节教研课后，课题组长、英语指导老师与各位实验教师一起就学习内容的环节设计、评价应用等献言献策。至今学生的口语表达、学习兴趣，主课教师的课堂组织及调控能力等都有了长足的进步，效果显著。3月18日，北师大明德项目组专家来我校指导工作，现场观摩了徐珍霞老师的攀登英语课堂教学，课后对我校实验老师的业务能力、水平及攀登英语的课堂教学组织给予了较高的`评价。
三、 精心设计、布置教室文化，重视攀登英语的评价、激励作用
为激发、提高学生学习攀登英语的学习兴趣，实验教师精心设计、布置教室文化。为便于操作，101班将学生的个人评价与小组评价相结合，将文化墙设计为花瓶式，每个小组为一花瓶，小组成员的每一点进步就是一朵鲜花;102班则是彩蝶，学生的进步就是为彩蝶添彩;103班是成长树，学生的进步就是树叶、花朵与果实。形式多样的、创新式的文化布置，极大地发挥了攀登英语的评价、激励作用，学生学习兴趣浓厚。
四、 积极参加校园文化展示，拓宽攀登英语的展示舞台
为巩固攀登英语的教学效果，进一步激发学生的学习兴趣，课题组非常重视学生的成果展示。结合“六一”全校文艺汇演，课题组决定，实验班学生用所学的英语歌曲、童谣大联唱参与活动。三位实验老师精心编排、认真准备。在“六一”活动中，实验班学生的出色表演，给全校师生一意外的震撼——太了不起了!太意外了!
一路攀登一路歌。正如在四月份向北师大专家组汇报材料里所说的一样，这一学期，我们英语课题组在攀登的旅途中虽然走了回头路，但我们坚持下来了，我们在摸索中成长，在探究中前行。我们坚信：有各级领导的重视，有全体实验教师的不懈努力，有北师大项目组专家老师的鼎力支持，我们华阳中心学校的这朵攀登之花将会飘香怒放!
课题组工作总结5
五年级语文课题组本学期的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的教研组工作计划，有条不紊地开展课题组工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：
一、认真学习理论，更新了教育观念
作为学校最大的课题组组，我们深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，发挥我们的智慧和才能。开学初和三月学习提高月，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。组织教师认真学习课标，通过三级备课制定出本学期教学工作计划。之后又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。
二、进一步落实集体备课制度
“尺有所短，寸有所长。”每个人都有他的长处和短处，如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。但由于种种原因，以往集体备课常常流于形式。本学期我们认真落实教务处有关三级备课的规定，严格纪律要求，改进组织方式，在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法，在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想理念，统一教学进度，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。如在三月学习提高月、四月组本教研、五月教研月小课题赛讲课说、讲、评课活动、六月专题讲座多项活动扎实开展了如集体备课、切实提高老师的教育教材的能力。
三、按计划开展好组本教研、教研月活动。
１、组本教研（立足小课题）。每组教师采用自愿申报的方式，进行组内过关课说、讲、评课活动，评选出体现小课题的优质课。课题组共有四位教师，两位年老、一位生病，所以只有我和李丽参加过关课。在组内集体备课、研讨。组内教师每人完成两篇“听课感悟”、两篇“教学感悟”和一篇优秀教学设计。并汇编成册。在此基础上，课题组内评出两篇“优秀教学设计”、两篇“教学感悟”、两篇“听课感悟”。
2、公开课是大家相互取长补短的很好途径。课题组共推选我和李丽2位教师参加教研月公开课活动，每次活动，我们都认真抓好以下环节：集体备课，组织听课，评课、诊断、总结。其中胡雁、李莉获一等奖。
3、做好4个地区级小课题结题的'准备工作。由小课题负责人提出结题申请，课题组内各成员收集整理资料，课题负责人撰写结题报告。
4、开展“校园读书节”活动，开展各具特色的班级读书活动，激发学生爱读书、乐读书的兴趣，培养学生良好的读书习惯，在校园形成了人人都以读书为乐，提高了学生阅读素养和健康的审美情趣，树立终生读书的理念，让学生健康、快乐、全面地发展。在大课间展示中五（1）、五（2）、五（4）在大课间展示读书诵读活动，获得好评。
四、教学常规检查常抓不懈，落实到位
为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，各课题组长对教师的备课、上课、批改作业进行了认真的检查评阅。课题组长认真细致的做好了检查评阅记录，发现存在的问题及时反馈，并进行整改。通过督促、检查，教师们形成了良好的工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。
五、不足
1、小课题实验工作监督力度不够。
2、常规管理有待进一步加强。
3、个别师徒结对力量没有充分发挥。
六、改进措施
1、加强各项工作的监督管理力度。
2、加大师徒结对帮带活动。
3、加大教师监督学生及时纠错的习惯。以及教师本人教案撰写质量。
课题组工作总结6
一、常规工作，有始有终
1、召开课题组组员会议，研究本学期工作安排，明确研究任务。拟定课题组学期研究活动计划，课题组定时或不定时地组织活动，并作好课题组活动情况记载。
2、课题研究走进课堂，上好课题研究公开课。
本学期3月18日，“梅文化”系列活动期间，在幼儿知道了家乡梅花的主要品种有白梅、红梅、墨梅、绿梅之后，陆老师上了一堂研讨课《纸帖梅花》，幼儿使用手揉纸，尝试用捏、搓、揉等方法做成花心、花瓣，并粘在枝条上，要求将梅花粘贴在合适的位置，要注意梅花的颜色与粘贴纸的颜色的合理搭配。
在活动结束后，我们一起研讨：运用什么方法和策略有利于幼儿掌握做梅花的技能及位置的摆放和颜色的搭配？大家各抒己见，达到了相互学习、共同提高的目的。
3、课题研究融入日常工作中，教师作好观察记录、访谈记录，并进行分析研究。
4、利用家长会向家长介绍一些激发幼儿表现欲和提高幼儿表现能力的学习材料，并进行导读。
5、课题组成员收集、整理实验数据和材料，撰写经验论文，并积极投稿。
6、注重收集科研成果，包括教育论文、教育随笔、教育案例、教育反思、活动设计及有关获奖证书等。
7、课题组在学期末进行一次书面工作总结。
二、突出重点，延续提升
在上学期在关于绘画和问答方面的强化训练之后，下学期就在结合家乡的自然美景开展的“走进春天”系列活动中，引导幼儿说春、绘春、亲春、演春；又如此一来，既展现了幼儿的水平，让孩子看到自己的进步，获得成功的体验，从而激励幼儿更努力地追求更好的表现，又使幼儿在更多的练习和锻炼中提高自己的表现力。
三、主题引领，开展活动
结合主题开展活动，以活动促发展。活动为幼儿提供了表现的平台，是提高幼儿自我表现欲和自我表现能力的主要渠道。
1、结合“六一”儿童节，举行“庆六一展本领”幼儿才艺比赛。5月30日上午，课题组组织了“庆六一”幼儿才艺表演活动。活动中，首先各班表演了节目，朗诵了诗歌《出海》、《画房子》等，演唱了歌曲《买菜》、《两个小娃娃》等，还用大型木头积木为灾区的孩子建造了房子。接着，全体幼儿一起朗诵了诗歌《我们的节日》。最后，全体教师祝小朋友们“六一节”快乐。
表演中，幼儿表现得自然、大方，轻松、快乐，自我表现能力有了明显的提高。这次“庆六一”活动实乃是愉快而有意义。
2、结合地域文化开展“走进春天”系列活动。在活动中提高幼儿的`语言表现能力和动作表现能力，萌发幼儿爱家乡的情感。
可见，在主题引领下开展活动，不仅促进了幼儿各种自我表现能力的发展，还培养了幼儿积极健康的情感和良好的品质。同时，教师也从中得到了锻炼，教师的策划、组织、协调等方面的能力都得到了发展。
四、教师成长，幼儿进步
1、教师的观察分析能力、实施调整能力有所提高，教师的概括、提炼能力逐渐增强。
教师不仅能通过观察获取幼儿的一些具有研究意义的语言表现和动作表现，并作出合理分析，找到相应的策略，实施对策，还能在实施中根据其成效不断调整一些对策，根据其需要不断完善一些模式。
教师将自身朴素的“行动研究”进行概括、提炼，积极撰写论文、随笔，设计教案，转化为篇篇理性的文稿，并参加各类评比。
2、幼儿各方面表现能力有所提高。
从课题组组织的“走进春天”、 “创意乐”等一系列展示活动、主题活动中，可以看到幼儿在唱歌、舞蹈、朗诵、运动、绘画等各方面的表现力都是有所提高的。
从日常的观察和记录中可以看出，幼儿的语言表现能力和动作表现能力都有见长，个别幼儿错误的自我表现方式有所改善，幼儿回答问题的针对性明显增强了，幼儿基本掌握了美术作品中的用色和布局画面的技能。
课题组工作总结7
本学期语文课题组工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的教研组工作计划，有条不紊地开展课题组工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：
一、认真学习理论，更新了教育观念
作为学校语文中高年级课题组，我们深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，发挥我们的智慧和才能。开学初至今，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。组织教师认真学习课标，通过年级、课题组备课制定出本学期教学工作计划。之后又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的`课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。
二、进一步落实集体备课制度
“尺有所短，寸有所长。”每个人都有他的长处和短处，如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。但由于种种原因，以往集体备课常常流于形式。本学期我们认真落实教务处有关规定，严格纪律要求，改进组织方式，在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法，在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想理念，统一教学进度，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。在六年级开展说、讲、评课活动、专题讲座多项活动，切实提高老师驾驭教材的能力。
三、按计划开展好组本教研、教研月活动。
１、组本教研（立足小课题）。每组教师采用自愿申报的方式，进
行组内过关课说、讲、评课活动，评选出体现小课题的优质课。课题组在六年级两个班找了三位教师，有针对性的进行理念革新，组织语文教学质量科学比较。在课堂教学中，对回答问题优秀的、积极举手发言的、课上认真听讲的、遵守纪律的、作业完成较好的学生分别用“加法”，给他及时加分，列入小组成绩；反之用”减法”,以小组为单位及时加减分评比，避免伤害个别学生自尊，而且增加了小组团结合作意识。组内教师每人完成两篇“听课感悟”、两篇“教学感悟”和一篇优秀教学设计。在此基础上，课题组内评出两篇“优秀教学设计”、两篇“教学感悟”、两篇“听课感悟”。
2、公开课是大家相互取长补短的很好途径。每次活动，我们都认真抓好以下环节：集体备课，组织听课，评课、诊断、总结。其中尹广芬老师教学获一等奖。
四、教学常规检查常抓不懈，落实到位
为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，课题组长对教师的备课、上课、批改作业进行了认真的检查评阅。课题组长认真细致的做好了检查评阅记录，发现存在的问题及时反馈，并进行整改。通过督促、检查，教师们形成了良好的工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。
五、不足
1、课题实验工作监督力度不够。2、常规管理有待进一步加强。3、个别师徒结对力量没有充分发挥。六、改进措施
1、加强各项工作的监督管理力度。2、加大师徒结对帮带活动。
3、加大教师监督学生及时纠错的习惯。以及教师本人教案撰写质量。
课题组工作总结8
课题指导教师：
课题组组长：
课题组成员：
一、课题管理工作
1、根据幼儿园教研计划，积极与指导教师、课题组成员进行互动交流，拟订了 “XXX”、“XXX”、“XXX”、“XXX”等子课题的研究计划。
2、根据各课题组成员研究活动的实际，阶段性地组织进行课题小组的研讨会，制定阶段研究重点并根据实际研究情况提出课题研究中存在的问题，思考调整改进的措施和方法。
3、阶段性地收集、整理了各子课题研究过程中的实践素材资料，并适时进行阶段性的研究成果的交流和分享。
二、课题具体实施情况
1、根据幼儿园课题组的调整，新组成的课题组成员交流互动，结合幼儿园总课题的目标方向，拟定了各年龄班研究切入点及相关课题研究的措施。
2、与指导教师互动，商讨课题组研究的思路，根据小中大三个不同年龄班拟定了相关的课题研究计划。
3、观察各年龄班在区域活动中的发展现状，通过观察记录了解小班幼儿自主操作能力的现有水平、掌握中班幼儿合作交往存在的问题以及大班幼儿探究能力的发展情况等，为研究工作的开展做好前期的准备。
4、各年龄班根据课题研究的计划，逐步落实阶段研究的内容，交流商讨各子课题的研究进程和存在问题，以观摩互动的方式阶段性地进行课题的分享与研讨。
小班：
（1）拓展了大厅等相对独立的空间作为活动的区域，创设了能吸引幼儿主动参与的生活区域活动的环境， 提供了“XX”、“XX”、“XX”等内容的操作材料，引导幼儿自主选择和操作。
（2）在角色游戏区“娃娃家”中设置和拓展给娃娃穿衣、收纳盒整理袜子、衣架挂衣服、夹子夹毛巾、切蔬果等生活操作内容与材料，引导幼儿在角色游戏情境中进行自主操作。
（3）将操作区活动与数学、科学有机整合，并创设游戏情境，调整材料提供的方式，师幼共同设置拟定活动规则，观察幼儿自主操作情况。
（4）加强家园协作，指导家长利用假期在家鼓励幼儿自主动手、自我服务，进一步巩固其操作技能和方法。
中班：
（1）密切领域和区域活动的联系 ，进一步丰富适宜幼儿进行合作的操作材料，尝试投放“XX”、“XX”、“XX”等材料，观察幼儿在活动中的合作互动情况。
（2）创设墙面环境，提供了“XX”、“XX”等适宜的语言活动材料，鼓励幼儿与材料环境积极互动，促进幼儿间自由地讲述和交流。
（3）进一步完善小舞台的活动区，以多种形式鼓励孩子扮演反面角色，充分调动幼儿参与表演的积极性，增强角色间的有效互动。
（4）在日常活动及领域活动中培养幼儿先分工、后合作的合作意识。
（5）收集冰棒棍、彩色吸管、粗细毛根、毛线等各种废旧材料，增加压花器、订书机、银线等美工操作的工具。
（6）结合主题活动，开展制作大型纸箱汽车、纸箱飞机，小组主题绘画“XX”等活动内容，引导幼儿掌握两两合作的方法，提高幼儿自主合作的能力。
（7）根据幼儿原有的合作水平，通过表演游戏、体育游戏等活动中的合作形式，提高幼儿的合作意识和水平。
大班：
（1）调整走廊、后操场的户外科学区环境，创设能引发幼儿观察探究的户外科学区环境。
（2）尝试投放与平衡主题有关的适合大班幼儿观察操作、探究发现的活动材料，引导幼儿积极探究。
（3）根据上阶段幼儿活动的情况，继续调整走廊、后操场的户外科学区环境，，使环境更便于幼儿自主探究。
（4）调整改进已投放的部分与平衡主题有关的`活动材料，继续引导幼儿与材料积极互动自主探究。
（5）根据上阶段幼儿活动的情况，使环境更便于幼儿自主探究。
（6）调整改进已投放的部分与平衡主题有关的活动材料，继续引导幼儿与材料积极互动自主探究。
5、根据阶段研究的情况，以照片、视频等方式面向全园教师进行课题研究点滴经验的交流与分享，并以梳理典型性案例，撰写经验文章等方式进行课题小结。
三、课题阶段性成果
1、各子课题教师以PPT图片、案例分享等形式进行全园的分享交流活动，并撰写了相关的上网讯息，发布在学校的网站上。
2、分别承担了小班、中班、大班区域活动的对外观摩活动，获得好评。
3、各子课题收集梳理了相关研究的幼儿区域活动照片、区域活动材料的调整前后照片、典型性案例等。
四、课题组还需加强的方面
1、课题组长要加强组织协调工作，了解各课题的进展情况，及时收集各课题组成员的研究困惑问题，主动请教指导教师，适时督促、协调各课题的实施过程，积极组织组员开展不同形式的课题组活动。
2、进一步学习领会《指南》的精神，将践行《指南》与开展课题研究有机融合，以研讨、开放活动为平台，不断推进课题研究进程。
3、继续加强课题相关研究理论方面知识的学习，针对所执教班级幼儿升班的实际情况，调整改进本课题研究的策略和方法。
4、及时收集、梳理有效的研究经验和成果，撰写相关的案例和论文，并在园内进行推广辐射。
课题组工作总结9
这一学期下来，本来是信心满满的开始，但是之后不断发现自己与别人的差距。最令我感到幸福的事情是听前辈们的课，每次听完课都深深的感受到了自己的不足，而我也在听课与反思中不断进步。但是我中间生了一次水痘，错过了讲学稿和校长公开课，后来我虽然重新观看了梅老师和蒋校长的上课视频，但是，评课的时候大家的观点意见，我却无法获得了。错过了2次重要的学习机会，觉得挺遗憾的。但是12月份的胡老师的《家庭安全电路》又让我欣喜了一把。除了胡老师那么优秀的'课带给我的惊讶和震撼外，更敬佩他们对课的专研精神，和精益求精的态度。
9月28日，我上了每周一课--《物态变化复习课》，10月19日，开了区级公开课《光的反射》，其实在准备课之前，心里是很没底的，包括第一次试上的时候，对怎样解决课内的重难点，是一点谱都没有的。但是我通过视频听他人优秀的课，自己结合学校的教学模式，重新组合教学内容，再不断的磨课，反复修改教案之后，总算能令我自己满意了。如果我一开始就畏首畏尾 不主动积极迎接挑战，也不会有我收获成功的时候。很多事情还是需要积极的去做，积极的去尝试，才会发现，自己的能量超乎想象。关于这一次的公开课，根据梅老师的指示，把我的教案整理好之后去参加xx区的评比获得了一等奖，这就更令我激动了。
其实每次梅老师，胡老师，张老师批评我的时候，我都特兴奋，不是我脸皮太厚了，是我能感受到家长对孩子的那种期盼和鼓励。我做事情拖沓，有时候不分主次，说话还不经大脑，是需要多批评指正的。所以新的一年里非常欢迎大家继续对我批评指正。
新的一年里，一定要多读书，专业类的和非专业类的都要读，一个增加涵养，一个增加专业素养，都不可少。最近我在读《解忧杂货铺》，很不错的一本，有温暖人心的力量。
新的一年里，希望能有更大的突破，自己的反思和论文要更上一个台阶，同时也很羡慕宋老师的心理咨询师的身份，也想修炼一个。
新的一年里，要对自己提出更高的要求：
1、加强学习，提高素质。加强对新课标的学习，尽快地掌握教学新理念和把握好各学科的特点，通过学习提高自我，才能跟上改革步伐，才能做合格的教师。
2、踏实抓好平日教学。学生的能力非一日之功，知识的积累非一日之功，不能立竿见影，因此必须备好每一节课，讲好每一节课，不能为完成教学进度，而做“夹生”饭。
3、强化训练，严格要求。一定要对学生的书写、计算等各方面强化训练，严格要求，让学生养成良好的，终生受益的学习习惯。
4、关注差生。关心每个学生，使不同的学生在不同的程度上有不同的发展，不放弃任何一个差生，要细心、耐心地加强对后进生的辅导，让他们最大限度地在原有基础上有所提高。
课题组工作总结10
繁忙而充实的一学期已经结束，在这里将我们组“引导自学”型课题研究简要总结如下：
一、抓理论学习
组员认真学习《从教育原点出发》、《何炳章文选》，在每次的课题组活动进行交流，不断深入理解何老自育自学理念的精髓。
二、深入课题研究，优化课堂教学
我们音乐课题组成员坚持平时用“引导自学”课型上课，同时课题组内实验“老兵”上示范课，实验“新兵”上过关课。大家认真备课，共同研讨教案，确定每节课的重难点，课堂上，看课老师认真记录学生的自学情况、小组讨论情况和教师的点拨。在课题组活动中上课老师认真分析教材，阐述自己的构思，听课老师讨论看课的客观看法，建议在日常实验班级中，小组自学的方式、小组长的'训练应以老师带学生模拟的方式言传身教，便于学生在自学的过程中提高效率，加强自学效果。
在平时的教学中，点滴渗透自育自学的理念并通过一些行之有效的办法能有效提高学生的自学能力，尤其提高小组长的组织管理能力对组内其他同学的帮助很大。我组檀莉老师要求组长准备记录本，对本组同学进行全方面评价和帮助，收效甚好。
三、积极参加区内课题活动
20xx年3月28日下午，澳海市阳光中学“引导自学一样乐器，提高每位学生艺术素养”子课题现场观摩会在阳光中学多功能厅举行，包河区教体局高俊局长、教研室李琼主任、何炳章先生、我校三个校区的音乐实验课题组的董湘平、王梅、焦华老师和各实验学校的老师参加。
阳光中学的学生现场展示了小提琴、古筝、竹笛、架子鼓，吉他等自学乐器的成果，3：40——4：30全体老师现场观摩了阳光中学各乐器社团“自学乐器”活动，4：30——5：30专家和各课题组成员就“自学乐器”进行课题研讨，各实验学校教师积极发言就工作中出现的困惑提出疑问进行研讨，其中阳光中学胡青春老师提出：已经学会的问题是否还要学？没有学习兴趣怎么办？小班教学是否更能合理的配置教学资源等问题，教研室李琼主任就胡老师提出的问题提出了自己的一些建议：老师在教学中可以让学生多多观看、欣赏，激发学习兴趣，利用相邻的教学，分开练习合理利用教学资源，集中点评指导，建立评价机制。
最后何老从他所撰写的《从教育原点出发》一书中第143页当中的一篇文章谈了他的看法，希望老师们可以培养孩子们每天都演奏的习惯，增加民乐的学习，以及学习方法的引导，不求人人成“家”，但求生生提高音乐素养，要寻找适合的方法，从而提高每位学生的艺术素养。
四、问题与反思。
1、如何让年轻老师更快更好地理解和贯彻《原点》中的理论。
2、目前“引导自学”型课堂中的新歌教学已经比较成熟，如何尝试在音乐欣赏课中使用“引导自学”课型，充分挖掘学生的音乐潜力。
课题组工作总结11
本学期，课题组严格执行《xx中学课题组管理意见》，遵循教师成长的规律，突出针对性、实效性和实践性，以《初中思品课渗透时事教育的策略研究》课题研究为载体，围绕课题组制度、方案，对课题组成员进行全面的专业打造，努力培养师德修养好、理论水平高、业务能力强、深受学生喜爱的思想品德课教师。
坚持理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则，在观察体验、学习思考、参与研究、实践总结的反复过程中，形成先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，让课题组真正起到培养教师的孵化器作用，使课题组成员在职业道德、专业知识与学术水平，教学能力与科研能力等方面的综合素质有明显提高。
本学期课题组重点围绕以下几个方面开展活动。
一、学习先进的教育教学理论，正确理解新课程所倡导的教育教学理念，自觉更新知识结构，树立正确的教师观、学生观、教学观。
二、了解课改新成果与新视点，明确课程改革的方向，以学校倡导的自主学习型课堂教学改革的要求打磨自己的课堂教学，形成符合教学规律的并带有教师个人特色的课堂教学模式，让课堂更生动、更高效。
三、研究目前使用的初中阶段全套思想品德教材，研究其编排体系特点、内容、方法等，准确理解教材文本内容。
四、进行课题研究，每位成员要把教学中出现的问题和困惑当课题来研究，增强科研意识，提高科研能力，善于将学到的理论和自己的教学实践相结合，善于反思总结，增强创新意识，培养创新能力。
主要做了以下几项工作：
1.课题组成员制定了学期个人成长计划。主要内容包括（个人发展方向、论文获奖发表、公开课安排、教学能力竞赛及教学质量、五级梯队中升级目标、职称评定等）。
2.加强学习。加强教育教学理论学习及其它综合知识的学习，提高课题组成员教育教学素养，课题组统一购买书籍，成员轮流阅读。每位成员都要有一本读书笔记。组织成员观看了《中式学校》等教育教学类视频并写了观后感。
3.鼓励并指导成员在实践中探索课堂教学的真谛。组织课题组成员对课堂教学各环节进行研究，鼓励课题组成员在平时的课堂教学中勇于探索，努力上出学生喜欢的精彩高效的思想品德课。初一年级重点在教材整合、教学的组织形式、学习评价等方面进行重点研究和实践。初二年级重点在培养学生观察问题、分析问题能力上进行研究和实践。初三年级重点在培养和提高学生分析材料、规范组答等方面的能力。
4.撰写教学反思。每位课题组成员对自己的每一堂课都要进行反思，并记录在备课本上，每两个月撰写相关教学反思文章。
5.围绕课堂教学开展教学研讨活动。举行8次教学研讨活动，围绕课堂讨论的组织、教学情景材料的选择与应用、习题的编制、在晓声学堂环境里的上课模式等进行重点研究。对初一年级进行的课堂教学改革给予全程的关注和支持。
（1）xx年9月9日，课题组于四楼行政会议室举行了本学期第一次课题组会议。范能学、张李两位新成员的加入为课题组，给这个研究团队增添了新鲜活力。新教师尤其要注重个人成长的规划，加强对教育教学理论以及学科专业知识的进一步学习，积极参与课题组教学研讨工作，虚心向有经验的教师请教学习。
（2）9月23日下午，在陈xx带领下，朱xx、xx、宣xx、张xx一行五人前往扬州参加在扬州竹西中学举办的全国初中思想品德顶级课堂观摩及展示活动。共观摩了6节思品课，上课的老师都是最近三届全国思想品德优质课大赛特等奖或一等奖获得者，精湛的教学设计、流畅的教学过程、细腻的细节处理以及生动的当堂生成，都给我们带来了极大的震撼。会后，还同部分省教研员（如河南省教研员王向阳、广东省教研员沈林、重庆市教研员肖志农）以及扬州市竹西中学校长刘岚进行了互动。
（3）xx年11月2日上午，陈xx名师课题组在四楼行政会议室举行了教学研讨活动，针对思想品德学科教学和期中复习进行了研讨。课题组成员首先就自己在教学中的经验和体会进行了交流与分享，随后又各自提出了在平时教学中存在的困惑和不足。陈xx老师在听取每位成员的发言后，肯定了大家在工作中的成绩和进步，并针对存在的问题一一给出了中肯切实的指导意见。陈xx指出：初一年级思想品德课教学处在改革阶段，教师要放开手脚，迈开步子，从学生实际出发，充分调动学生学习积极性，成为思想品德课课堂的主角。陈xx还就如何进行期中考试复习给出了具体建议，使复习更有方向性和针对性。
(4)课题组成员观看了视频《中式学校》。这部BBC做的纪录片名为《我们的孩子足够坚强吗？中式学校》。这部三集记录片播出后引起了热议，这部纪实风格的片子能让观者在对两国的教育体制和教学方式的比较中思考理想的教育应该是怎样的问题。一位教师也只有在对教育有了长远的哲学思考后，才会有自己当下教育和教学的理性和坚持，基于这样的认识，课题组要求每位成员利用课余时间观看该片，并写下了观后感。
（5）11月18日下午，课题组联合陈xx课题组在晓声学堂就期中考试及之后的教学活动进行了研讨。工作室领衔人陈xx主任从期中考试试卷讲评、解题方法指导、慧眼看世界以及教学资源建设四个方面进行了指导。
（6）12月1日上午，课题组成员在四楼行政会议室召开了课题组例会。首先由上一次向常熟兄弟学校进行公开课展示的张李老师交流备课及上课心得，分享成长经历。然后由陈xx老师与课题组成员分享骨干教师展评课的'备课过程，并就备课细节进行集体交流与讨论。在交流过程中成员们意识到了提升自身学科知识素养的必要性，在课堂教学中要恰当地运用时政信息为教学服务，拓宽学生的视野以及思维，让课堂更加地生动而有实践意义。
（7）12月10下午，课题组徐能学与陈xx课题组成员宣xx、周xx三人前往常州外国语学校参加了校际公开课活动。这次外出听课学习，对课题组成员是一次很好的学习机会，兄弟学校在思想品德课教学上的特点与长处，对我校开展的思想品德学科建设有很好的借鉴意义。
（8）12月11日上午，在三楼会议室召开了课题组例会。首先，针对思想品德学科骨干教师展评课进行了进一步交流研讨。各成员依次交流了听课感想，并在此基础之上交流了任教半学期以来的教学心得以及教学困惑。对于各成员提出的教学困惑，工作室领衔人陈主任分别给出了解答，提出了有针对性的的建议，帮助成员解决了教学中的实际问题和困惑。接着进行评课培训。陈老师指导成员如何进行高水平的评课，陈建伟主任指出评课应关注六个方面：教学目标是否全面、具体；教材处理上是否突出了重点和难点；课堂的结构组织、环节安排、操作步骤是否合理有序；教学方法、教学手段是否兼顾了教和学两个方面；教师基本功，如板书、教态、教师语言是否扎实；教学效果（学生学习效率、受益面）是否理想，学生的问题是否能当堂解决以及课后负担如何等等。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。经历忙碌而充实的xx-xx学年第一学期，课题组围绕研究主题和遵从学期规划，有条不紊地开展了一系列研究活动，取得了一定的成效，在研究过程中也面临了一些困惑，感谢学校领导与同事们的鼎力相助，让我们课题组有了继续前行的动力与信心。在此，感谢一切帮助我们的同仁，一并感谢课题组全体成员的一路相随！期待在xx年里取得更多的成果！
课题组工作总结12
《小学数学实践与综合应用的高效教学策略及评价方式的研究》研究课题立项以来，我们组确定了具体的研究目标：
1、让我们一线的数学教师更好地整体把握教材体系，对现行数学教材中的内容及呈现方式进行再思考：或进行内容重组、或进行内容的重新选择、或优化内容的呈现方式等，以逐步提高教师的教学业务水平；更好地为教学服务。
2、让学生学习的数学内容来源于生活，更贴近生活，以体现数学来源于生活并应用于生活的思想；同时通过对数学学习内容呈现方式的改变，以激发学生学习数学的兴趣，在课堂教学中更好地体现数学教学的三维目标；
3、通过本课题的研究，让我们有更多的机会与专家进行交流和对话，并在可能的情况下向教材编写组的专家提供一线数学教师对教材内容的选择与呈现方式的意见和见议，以让我们的数学教材更具有新实活的特点。在本学期，我们从课题研究的目标切入开展了扎实有效的研究工作，具体如下：
（1）学习教学理论、提高理论素养
加强理论学习，不断提升课题组成员的理论素养，逐步转变教学观念，是我们一直坚持的信念。课题组所有教师认真研读《数学课程标准》，积极参加省、市、县组织的教材分析、优秀课例观摩等活动，并通过上网对相关文献资料的查阅与学习，提升教师教育教学的理论素养，了解研究前沿的最新动态，提高课题研究的针对性与实效性。课题组员的理论学习，我们强调的是自学为主，在学习的同时强调让组员要把学到的理论与实践有机结合。
（2）加强交流研讨，相互学习经验
课题研究的过程应该是一个开放的过程，是一个互相学习和研讨的过程。在每学期我们都进行课题研究情况交流会，在交流中，课题组各成员互相取长补短。教师们在交流中得到收益，感觉到自身学习的重要性。在活动中我们都要确立研究的中心内容，对组员所教的内容都能从课题研究的内容实效出发，谈自己的观点、想法，应该说在每一次扎实有效的课题研究活动中，所有课题组成员的教学观念得到了改变，教育思想都得到了升华。
（3）理论结合实践，追求有效课堂
课题研究的最终目的是成长学生、成就教师。在我们学习理论的同时，我们结合课题研究的目标，开展了扎实有效的研究实践活动，尤其是在本学期举行的一师一优课，一课一名师课堂教学竞赛活动中，每位数学教师积极参与，根据教学实际，对教材内容有所选择地科学地进行教学法加工，合理地组织教学过程。在40分钟的课堂教学中，我们看到教师们采用对话、图文、表格、信息、游戏等形式呈现教材内容，引导学生把静态的知识结论建立在动态的思考之上，把抽象的数学概念、规则建立在形象的.感知之上，将教材内容生活化、动态化、情境化、形象化，使学生原先感觉较模糊、抽象的问题变得直观形象，大大提高学生学习数学的兴趣，激发学生探究的欲望。学生在主动参与、积极思考，在课堂上敢想、敢说，学得灵活，学得主动，学生在课堂中获得了学习数学的信心，体会到了数学的探索过程、数学与自然、社会和人类生活的联系，从而获得了知识、能力、情感的全面发展。在一个学期的课题研究过程中，发展了学生，成就了教师，我们做了很多研究工作：对教材内容进行了逻辑分析和价值分析，在一定程度上对教材内容进行了优化，在呈现方式上也作了很多探究，学生的学习方式有了一定的转变，但是我们这种研究仍是浅层次的，只能对学生的视觉产生刺激，让学生感觉好奇而已，不能从根本上达到学生内心需求，不能从更深层次上去使学生进入一种内在的、不由自主的学习和探究状态。
针对我们目前研究的困惑：数学学习内容的挑战性方面深度不够，生活化内容的挖掘不自然，学校数学与日常数学之间的衔接和融合不到位的情况，学生学习方式相对单一，学生学习主动性不强。下阶段我们将对数学教材的内容选择方面、教学案例研究方面、学生的作业设计方面、教学评价和教学反思方面作更深层次的思考和研究，并多开展数学综合实践活动课，丰富数学活动课的内容，让数学实践活动课的内容更为丰富、更贴近学生的生活实际，使学生在数学活动课的主动参与中提高数学素养。
总之，我们课题组的所有成员将在实践中反思、在反思中行动、在行动中研究，务求促进教师的成长，学生数学学习方式的转变、课堂教学效率的提高及数学素养的养成，以让我们的课题研究真正为一线教学服务、为学生的发展服务、为教师的成长提供平台。
课题组工作总结13
本学期，课题组严格执行《某中学课题组管理意见》，遵循教师成长的规律，突出针对性、实效性和实践性，以《初中思品课渗透时事教育的策略研究》课题研究为载体，围绕课题组制度、方案，对课题组成员进行全面的专业打造，努力培养师德修养好、理论水平高、业务能力强、深受学生喜爱的思想品德课教师。
坚持理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则，在观察体验、学习思考、参与研究、实践总结的反复过程中，形成先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，让课题组真正起到培养教师的孵化器作用，使课题组成员在职业道德、专业知识与学术水平，教学能力与科研能力等方面的综合素质有明显提高。
本学期课题组重点围绕以下几个方面开展活动。
一、学习先进的教育教学理论，正确理解新课程所倡导的教育教学理念，自觉更新知识结构，树立正确的教师观、学生观、教学观。
二、了解课改新成果与新视点，明确课程改革的方向，以学校倡导的自主学习型课堂教学改革的要求打磨自己的课堂教学，形成符合教学规律的并带有教师个人特色的课堂教学模式，让课堂更生动、更高效。
三、研究目前使用的初中阶段全套思想品德教材，研究其编排体系特点、内容、方法等，准确理解教材文本内容。
四、进行课题研究，每位成员要把教学中出现的问题和困惑当课题来研究，增强科研意识，提高科研能力，善于将学到的理论和自己的教学实践相结合，善于反思总结，增强创新意识，培养创新能力。
主要做了以下几项工作：
1.课题组成员制定了学期个人成长计划。主要内容包括（个人发展方向、论文获奖发表、公开课安排、教学能力竞赛及教学质量、五级梯队中升级目标、职称评定等）。
2.加强学习。加强教育教学理论学习及其它综合知识的学习，提高课题组成员教育教学素养，课题组统一购买书籍，成员轮流阅读。每位成员都要有一本读书笔记。组织成员观看了《中式学校》等教育教学类视频并写了观后感。
3.鼓励并指导成员在实践中探索课堂教学的真谛。组织课题组成员对课堂教学各环节进行研究，鼓励课题组成员在平时的课堂教学中勇于探索，努力上出学生喜欢的精彩高效的思想品德课。初一年级重点在教材整合、教学的组织形式、学习评价等方面进行重点研究和实践。初二年级重点在培养学生观察问题、分析问题能力上进行研究和实践。初三年级重点在培养和提高学生分析材料、规范组答等方面的能力。
4.撰写教学反思。每位课题组成员对自己的每一堂课都要进行反思，并记录在备课本上，每两个月撰写相关教学反思文章。
5.围绕课堂教学开展教学研讨活动。举行8次教学研讨活动，围绕课堂讨论的组织、教学情景材料的选择与应用、习题的编制、在晓声学堂环境里的上课模式等进行重点研究。对初一年级进行的课堂教学改革给予全程的关注和支持。
（1）**年9月9日，课题组于四楼行政会议室举行了本学期第一次课题组会议。范能学、张李两位新成员的加入为课题组，给这个研究团队增添了新鲜活力。新教师尤其要注重个人成长的规划，加强对教育教学理论以及学科专业知识的进一步学习，积极参与课题组教学研讨工作，虚心向有经验的教师请教学习。
（2）9月23日下午，在陈**带领下，朱**、x、宣**、张**一行五人前往扬州参加在扬州竹西中学举办的全国初中思想品德顶级课堂观摩及展示活动。共观摩了6节思品课，上课的老师都是最近三届全国思想品德优质课大赛特等奖或一等奖获得者，精湛的教学设计、流畅的教学过程、细腻的细节处理以及生动的当堂生成，都给我们带来了极大的震撼。会后，还同部分省教研员（如河南省教研员王向阳、广东省教研员沈林、重庆市教研员肖志农）以及扬州市竹西中学校长刘岚进行了互动。
（3）**年11月2日上午，陈**名师课题组在四楼行政会议室举行了教学研讨活动，针对思想品德学科教学和期中复习进行了研讨。课题组成员首先就自己在教学中的经验和体会进行了交流与分享，随后又各自提出了在平时教学中存在的'困惑和不足。陈**老师在听取每位成员的发言后，肯定了大家在工作中的成绩和进步，并针对存在的问题一一给出了中肯切实的指导意见。陈**指出：初一年级思想品德课教学处在改革阶段，教师要放开手脚，迈开步子，从学生实际出发，充分调动学生学习积极性，成为思想品德课课堂的主角。陈**还就如何进行期中考试复习给出了具体建议，使复习更有方向性和针对性。
(4)课题组成员观看了视频《中式学校》。这部BBC做的纪录片名为《我们的孩子足够坚强吗？中式学校》。这部三集记录片播出后引起了热议，这部纪实风格的片子能让观者在对两国的教育体制和教学方式的比较中思考理想的教育应该是怎样的问题。一位教师也只有在对教育有了长远的哲学思考后，才会有自己当下教育和教学的理性和坚持，基于这样的认识，课题组要求每位成员利用课余时间观看该片，并写下了观后感。
（5）11月18日下午，课题组联合陈**课题组在晓声学堂就期中考试及之后的教学活动进行了研讨。工作室领衔人陈**主任从期中考试试卷讲评、解题方法指导、慧眼看世界以及教学资源建设四个方面进行了指导。
（6）12月1日上午，课题组成员在四楼行政会议室召开了课题组例会。首先由上一次向常熟兄弟学校进行公开课展示的张李老师交流备课及上课心得，分享成长经历。然后由陈**老师与课题组成员分享骨干教师展评课的备课过程，并就备课细节进行集体交流与讨论。在交流过程中成员们意识到了提升自身学科知识素养的必要性，在课堂教学中要恰当地运用时政信息为教学服务，拓宽学生的视野以及思维，让课堂更加地生动而有实践意义。
（7）12月10下午，课题组徐能学与陈**课题组成员宣**、周**三人前往常州外国语学校参加了校际公开课活动。这次外出听课学习，对课题组成员是一次很好的学习机会，兄弟学校在思想品德课教学上的特点与长处，对我校开展的思想品德学科建设有很好的借鉴意义。
（8）12月11日上午，在三楼会议室召开了课题组例会。首先，针对思想品德学科骨干教师展评课进行了进一步交流研讨。各成员依次交流了听课感想，并在此基础之上交流了任教半学期以来的教学心得以及教学困惑。对于各成员提出的教学困惑，工作室领衔人陈主任分别给出了解答，提出了有针对性的的建议，帮助成员解决了教学中的实际问题和困惑。接着进行评课培训。陈老师指导成员如何进行高水平的评课，陈建伟主任指出评课应关注六个方面：教学目标是否全面、具体；教材处理上是否突出了重点和难点；课堂的结构组织、环节安排、操作步骤是否合理有序；教学方法、教学手段是否兼顾了教和学两个方面；教师基本功，如板书、教态、教师语言是否扎实；教学效果（学生学习效率、受益面）是否理想，学生的问题是否能当堂解决以及课后负担如何等等。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。经历忙碌而充实的**-**学年第一学期，课题组围绕研究主题和遵从学期规划，有条不紊地开展了一系列研究活动，取得了一定的成效，在研究过程中也面临了一些困惑，感谢学校领导与同事们的鼎力相助，让我们课题组有了继续前行的动力与信心。在此，感谢一切帮助我们的同仁，一并感谢课题组全体成员的一路相随！期待在**年里取得更多的成果！
课题组工作总结14
本学期，我们始终坚持“科研兴校”思想，围绕“积极创设育人环境，让学生快乐成长”的教育主题，以新课程改革为重点，以课题实验研究为抓手，以校本培训为依托，以现代教育技术为平台，扎实推进新课改，提升教师的教科研能力，促进学生全面发展，提高教育教学质量。
一、注重学习，加强培训。
更新教学观念，提升学习品位，做“科研”的先行者，我们努力做到了：1自我研读。每位教师在一学期中均自学了多本课改方面的理论书籍。2经常开展三五一群的学术沙龙，利用教科研组或每周课改固定学习时间围绕专题进行交流与研讨。3带着问题广泛收集相关资料，不断解决新问题。交流中许多问题得以解决，不能解决的问题，教师们继续深入研究，或是在教学实践中尝试解决，或是利用理论知识个别突破。4借助现代教育技术手段，提倡教师网上学习和积极交流。我们制定了课程网浏览制度，要求实验教师每周至少浏览一次网站，看两篇，每学期至少撰写一篇稿件；5认真落实“青蓝工程”， 抓好青蓝工作室的建设，发挥青蓝工作室的作用。6认真组织集体备课，学校主管领导参加，时间每周不少于两节课。
通过以上多种形式的培训，使实验教师的'研究热情提高了，研究能力增强了。我校的课改进程也进一步加快。
二、扎实管理，深化研究。
为了进一步完善课改实验的研究，我校组织开展各项课题研究活动。如：
开展低年级动态识字教学探讨、中年级的“影片为作文教学提供了新天地”的教学专研等，我们还重点抓好课题研究实施计划的制定和落实。
1、定期进行课题研究交流例会，注重课题研究的计划性、实效性。课题研究例会分两个层次：即课题负责人例会和各课题组成员例会。
2、课题组与教研组相结合积极开展实验工作，定期举行课题研究专题培训，加强课题操作过程的指导（每月一次具体活动）；组织教师按计划积极开展实验研究工作，提倡教师之间的合作、探究，将课题研究与教研活动进行有机地结合。
3、抓好课题研究的过程管理，注意落实研究计划，搜集、整理课题实验有关原始资料；加强课题实验工作的阶段总结。
4、人人参与研究，以课改促科研。期初根据学校课题拟订子课题，积极结合学科教学开展研究，以网络资源为平台，以课题实验为途径，以课堂为实验基地，促进教学水平的提高，促进自身科研水平的提高，逐步向“研究型”教师转变。
三、开展活动，注重交流。
本学期我们在延续上一学期研究的重点问题的基础上增强教科研组活动的实效性。注重了课题研究与教科研活动相结合，教学理念与教学实践相结合，教科研活动与培养年轻教师相结合，努力做到了教科研活动经常化、专题化和系列化，促使教科研组建设上一个台阶。
四、善于总结，不断提高。
全体任课教师在教学实践中注重教学经验的积累与总结，克服困难，认真撰写出一篇成功的教学论文。在积累与实践中，教师的课改意识增强了，课改能力有了较大幅度提高。
课题组工作总结15
导读：教研形势比较呆板，过于拘谨，可以形式多样化、开朗化，多为教师创设理论实践，展示才能的机会；多提供外出学习的机会。
本学期，是全体课题组老师教师忙忙碌碌的一学期，本学期，是我园双语课题走向深入的一学期，大家付出了汗水，奉献了智慧，获得了成功，时光飞逝，转眼间一个学期又过去了。回顾这学期的课题组工作，我们以幼儿园教研工作为指导，以双语教学为着手，使各位教师在英语水平都有了不同的提高，这和大家的努力是分不开的，今天由我向大家做一下总结
一、注重双语教学，不断提高研究质量
课题组是推进双语教学前进的阵地，是教师双语教学专业化成长的摇篮。开学初，各班在课题组计划的基础上制定出了本班的课题计划，除了双语和汉字教学各一册外，还在教学进度中每月加入了一首歌曲和一个儿歌，并且为营造良好的双语氛围，幼儿和教师英文名全面铺开，达到幼与幼、幼与师、师与师之间以英文名相称，现在教师在一定程度上能扎扎实实的展开正常的双语教学了。对于共同存在的问题，我们在教研活动中，一起探讨、释疑、共同解惑、共享经验。在日常教学中，教师之间也能互相观摩双语教学活动，并对家长开放日的活动进行了集体备课活动，大家集思广益，探讨了各自的看法，学习到了别人的长处，反思了教育上的行为，大家都有了一定的收获。
二、加强教师自培，促进教师专业化发展
在课题研究过程中，本学期以注重教师的自培工作为一个重点。每月进行一次双语学习、撰写一篇教学反思，进行一次发音过关，虽然每一个月都非常忙碌，但是取得的效果还是有目共睹的。
（1）对教师进行1-4册的发音过关，大部分教师应该都是比较认真对待，尤其一些老教师，她们没有一点基础，但仍能以百分之百的热情进行过关，碰到困难虚心向其他教师学习，象彩琴、章菊芬、平丽君等，她们都用自己的`好方法进行着。
（2）为了做好过渡，领导特派四位老师去武汉总部学习，他们11月4日到武汉进行了四天的学习后，学习回来后，大家有商有量，分工后认真准备材料，没有一个人退缩，分两次对全体教师进行了示范课的展示，让全体教师对花儿朵朵双语的最新动向有了一定的了解，效果很好。
（3）四位年轻教师，在学期之前进行方阵过关，由于汇报活动，我对他们的指导不够，但是四位教师大家互相商量，互相取长补短，不懂的也去请教其他教师。应该来说，都比较成功。通过自培学习活动，我们教师的主人翁意识增强了，自主性提高了，对日常生活口语化、游戏的认识提高了。
三、丰富课题活动，增强教师凝聚力
12月23日是我们花儿朵朵课题组的大喜日子，在这一天举行了“圣诞嘉年华”双语Party，在各位老师的努力和园领导的配合下，应该说非常成功的，它是对“马宏双语”研究的一次大总结，也是对“花儿朵朵”双语课题研究的一个新的开端，在12月份，各个教师分工明确，准备材料的朱丽华、杨丽、董钰，布置环境的各位年级组长和老师们，排练节目的抓紧时间组织各个小演员进行，还有在班级里的无名英雄，都是非常不容易，活动中的圣诞老人郁丽红更是活动中的又一亮点，她拿出浑身解数，和小朋友进行很好的互动，将活动推向高潮，葡萄班的童话剧：《森林运动会》、菠萝班的歌曲联唱、小羊班的《动物大聚会》、太阳班的《翩翩蝶舞》等都给家长们留下了深刻的印象，最后双语汇报活动在苹果班的舞蹈《花儿朵朵向太阳》和礼花中园满结束。通过这次活动，我发现了我们幼儿园有着一支有凝聚力、战斗力的教师队伍。
四、反思不足，展望未来
经过老师的配合和努力，我们的工作取得了一定的成绩，但是我们也看到了不够和需要更新的地方。如：
1、教研形势比较呆板，过于拘谨，可以形式多样化、开朗化，多为教师创设理论实践，展示才能的机会；多提供外出学习的机会。
2、家长配合工作上出现的误区，在实践中更快的更新教育观念，通过各种形式让家长了解花儿，懂得如何配合。
3、歌曲、儿歌、句型教学还是比较薄弱，通过测评幼儿掌握情况不是非常理想。
4、教师课前准备、游戏量做的不够。
下学期课题组的活动：
1、作好马宏双语向“花儿朵朵”双语的过渡工作，以家长工作为主
2、进行了一次育儿聊天中心活动，以花儿朵朵双语为主
3、花儿朵朵课题全面铺开，教师要进行双语课过关
4、对教师继续进行发音过关训练，对1-4册进行复习，并且将第五、六册过关
5、以如何将双语活动渗透在其他课程中、一日活动中为研究主题
6、双语区域活动、
7、加强听课的力度，通过互听互评活动，提高教师能力。
一个积极向上，充满集体温暖的课题组是帮助教师成长的基地，了解每位教师的不同潜力，善于提高教师积极性是做好教研组工作的保障，下学期是任务更重的一学期，在现有水平上我们将继续攀登，不断提高，让“花儿朵朵”在我们中心幼儿园生根、发芽、开花、结果！！
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