教学个人工作总结

时间:2022-10-02 21:23:58 工作总结 投诉 投稿

教学个人工作总结四篇

  总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析,从而做出带有规律性的结论,它能使我们及时找出错误并改正,为此我们要做好回顾,写好总结。那么总结要注意有什么内容呢?以下是小编整理的教学个人工作总结4篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

教学个人工作总结四篇

教学个人工作总结 篇1

  回顾一学期的工作,想说的真是太多太多。教师这一职业是非常辛苦的,尤其是班主任,不仅担负着教学工作,更担负着管理全班同学的重担。今年我担任的是毕业班的班主任,通过我和学生、科任教师的共同努力、配合,有让人高兴的也有让人作进一步思考的问题。下面把本学期工作总结如下:

  一、思想方面

  一学期以来,我在思想上严格要求自己,热爱党的教育事业。坚持每周的政治学习和业务学习,努力提高自己的政治和业务水平。服从学校领导的工作安排。紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》,认识到新课程改革既是挑战,又是机遇。平时将理论联系到实际教学工作中,更新观念,丰富了知识,提高了能力。

  二、教学工作

  1、备课

  根据学校要求,能做到提前备好课,写好教案。备课时认真钻研教材、教参,虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材,找准重点、难点。积极参加学年组组织的每周一次的集体备课,备课时能仔细听,认真记,并能阐明自己的见解,努力去寻找一个切实可行的教学路子。

  2、上课

  上好课的前提是做好课前准备,不打无准备之仗。上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。运用多种教学方法,从学生的实际出发,注重调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣,有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找学困生回答。小组交流时,我注意对学困生进行面对面的辅导,课后能及时反思课堂教学效果。

  3、辅导

  每天我总是利用课余时间对学生进行辅导,坚持早来晚走。学生不明白的问题耐心讲解,做到及时查缺补漏。尤其是学困生,我对她们更是倾注了自己的极大热情。与家长经常联系,沟通情况,使家长及时了解孩子在校的学习情况,对学生采取有针对性的进行辅导,由于家长与我的共同配合,才使班级学生的学习成绩一直处于稳定趋势。每次月考都能取得较好的成绩。

  4、作业

  根据减负的要求,我把每天的作业都要精心地设计,适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。并且让学生每天坚持积累一句名言警句或几个成语,使学生一个学期下来都有所收获。不仅如此,本学期还狠抓了学生的作业书写质量。充分利用好写字课这一教育阵地。经过努力,学生的钢笔字都有了提高。表现突出的有:石峰、 张林、 姜雨珊等人。

  5、课任教师

  经常与任课教师取得联系,了解学生的学习情况及课堂纪律。出现问题协同老师对学生进行学习目的教育,激发学习兴趣,培养刻苦学习的意志,教会学习方法,让学生努力去学好各门功课,培养综合能力。并及时掌握学生的课业负担量。

  6、读书

  每天利用午休的时间带领学生徜徉于书海中,每当看到孩子们如痴如醉的投入到书中,我发自内心的高兴,毕竟我的努力没有白费。一个学期下来不仅培养了学生的读书兴趣,还丰富了他们的头脑。拓宽了知识面,收获在各种综合实践活动中体现。我想是读书使他们的能力得以延伸。另外他们还摘抄了大量的读书笔记,或写了读书感悟。大约都在2万字左右。

  三、班主任工作

  1、常抓常规管理初步养成良好习惯:

  学生从早晨上学到放学,一日的常规是否规范、文明,影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。在班主任工作中,我主要从小事抓起,抓好常规管理,培养学生良好的学习、生活习惯,为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。学期初,我就根据班中的实际情况,明确了各个岗位的负责人。如:红领巾佩带检查员、两操检查员、班级卫生检查员、课桌检查员、纪律检查员等。同时,我利用班队、晨会让全班同学讨论,明确小学生应做到哪些?不能做哪些?我又组织学生每周进行总结评比,表彰日常行为规范好的同学,以此不断强化,帮助学生初步养成了良好的学习、生活习惯。

  2、鼓励学生展示自我,树立自信

  六年级学生活泼好动,好表现自己,在各种各样的活动中,为了能够让他们更加迅速快乐地成长。在班级中,我努力搭建学生展示的舞台,利用班队会这一教育主阵地培养学生的综合素质。为了培养学生的组织能力、表达能力、协调能力。我先让班干部或有能力的学生来组织召开。开始我发现学生在开主题班队会时,最大的难题是没有中心,确定不了主题。作为班主任的我积极参与到他们的活动中,并及时指导班委会根据确立的主题、设定的目标、制定的计划,发动全班同学动脑、动口、动手,全身心地筛选材料,积极投入到教育过程中。因为小学生自主意识还不成熟,知识水平还有限,主题活动结束后,我都及时帮助学生总结,让学生通过对本次活动的参与,依据亲身实践感受,得出经验教训。本学期由学生自行组织召开了14期班队会。不仅达到了教育目的,也取得了良好的教育效果。在活动中表现突出的有李雨轩、姜文丽、王国华等人。

  3、充分利用宣传阵地

  板报是宣传的最有效,最直接的途径。开学初我就把出板报的.任务交给了组织委员吴琼,让她按照学校计划有针对性的按期展示板报内容,她不负老师的期望,精心设计,不仅把板报形式设计的新颖、实际。而且很有创意。本学期共出了四期。它吸引了同学的注意力。使展示板没有流于形式。表现好的吴琼、傅宇等。

  4、经常与家长保持联系:我认为和家长的沟通是很重要的,而且,家长也需要学习,需要和孩子共同成长。所以我除了做好校内的教育,还要做好校外的延伸工作——家校合作。利用课余时间,经常与家长联系,取得家长协助。特别是那些顽皮和学习散慢的学生在教师和家长的共同努力下,已经改变了很多。,我经常主动与家长通过电话密切联系,了解学生在家的学习与生活情况,也向家长汇报其孩子在校的情况。互通情况,争取与家长的教育达成共识。当家长对我的工作提出意见的时候我非常乐意接受,并且调换角色站在家长的角度去考虑问题,取得了家长的支持和配合。本学期家访30人次。

  5、培养竞争意识,积极参与活动

  本学期组织学生积极参加学校举办的各种活动,校刊、新闻报道、参观后的感悟、大合唱比赛等学生都投入了极大的热情。踊跃参加。取得了较好的成绩。这些不仅提高了学生的实践能力,还培养了他们的综合素质。另外在各种竞赛中也取得了较好的成绩。

  人无完人,我也同样如此,在班主任工作中自己还存在许多的不足,生气的时候,我也会大声训斥他们。学生不完成作业时,我也会留他们在校写作业等等。自己宁愿把在校的所有时间都用在他们身上,自己的工作回家去做。只希望自己能用爱心去感化每一个学生。虽然一个学期下来感到很累很累,但我无怨无悔,因为我深深地爱着我从事的这个太阳底下最神圣的职业。我要在三尺讲台——这方寸土上,尽我最大的努力,以更大的信心和热情投入到其中。

教学个人工作总结 篇2

  20xx~20xx学年第一学期我们开设了必修1《经济生活》,本人担任高一6、7、8、9、10共五个班级的政治科教学工作,一学期即将结束,现将针对教学中我们碰到的问题及解决方法,做本学期个人教学工作总结如下。

  一问题

  1. 课本理论内容

  ⑴教材具有滞后性。如有限责任公司的含义和个人所得税起征点的改变,讲课时应及时订正。

  ⑵有些内容逻辑结构不太合理。

  ⑶内容过多,课时较少。

  ⑷课本理论应掌握到何种程度才能迎战高考?

  2.关于探究活动

  课本设置了大量的探究活动(生活情景),意在使学生从自身的生活体验中探求和发现知识,并运用发现的知识分析解决社会生活中的问题。但是我们认为有以下不足:

  ⑴有些探究活动离学生的生活实际较远,学生对其没有感性认识。

  ⑵探究活动的量太大

  ⑶有些探究活动涉及到的已删除的知识不知如何处理,若讲的透彻须花很多时间,课堂不允许。

  (4)学生活动太多容易冲淡对知识结构的总体把握。

  3、课标要求,如有关通货膨胀的论述,如何让学生通俗易懂的理解很难处理。若设计成研究性学习的内容,对高一学生来讲要求过高。

  二解决措施

  1.课前:进可能集体备课,群策群力,统一进度。本备课组每周一周三是固定的集体备课时间。主要做以下工作:

  首先备教材,在吃透教材基础上,决定每课时的重难点如何处理。理论内容和探究活动哪些由学生课前解决?哪些一般掌握?哪些该调整顺序?哪些该补充?该寻找哪些与学生生活体验接近的当地事例或国际国内重大热点问题并以此为背景设置与教材理论相关的问题在课前和课堂上应用。确定好教学思路。

  其次,分工协作,每单元设计一份导学提纲。是本框知识的`梳理,要求学生在完成课前预习的基础上,把握知识线索。导学提纲提前发给学生,能有效培养学生自学能力。

  2.课堂教学:充分利用书中部分探究活动,同时增添更具时效性的情景,设置一些问题,引导学生合作交流综合探究,得出知识。我们每个教室最近都安装了终端,用多媒体上课比较方便。最后一单元我们组几乎都是用课件上课,效果不错,学生也感兴趣。另外,课堂中应点出本框重点和课标要求,及课本知识结构。这一环节必不可少,否则课堂活动很容易冲淡学生对理论知识的宏观把握能力。并注意做好随堂练习题及小结。

  3.课后作业 作业非常重要,只有做作业才能验证和巩固学生获得的理论知识。课后运用新教材新学案拓展练习,并针对习题中出现问题展开讨论,该增的增,该删的删。作业都尽可能全批全改,强调易错点,并让学生整理错题集,以防再犯类似错误。

  4.利用好单元阶段性考试。我们精心出题,认真评讲,让学生巩固所学。

  以上反思小结后我们也还面临着疑惑与无法解决的问题如:

  1.所学知识多与学期短的矛盾。

  2.仅靠课堂学生理论掌握不牢,但考试依然注重理论知识的考察,这一矛盾如何解决?当然针对高中学生成长阶段的特点,我们也力求突出学生的主体地位,以学生的发展为本,让学生在探究中学习,在合作中学习。

教学个人工作总结 篇3

  本学期我担任七年级的历史教学,在教学工作中,我不敢怠慢,认真学习,深入研究教材教法,虚心向同事学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

  在这个年级中,学生的学习基础相对较弱,刚到一个新的学习环境,同学们还不能适应。另一方面,有的同学比较活跃,上课气氛积极,能踊跃回答教师的体温,但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少。我备课时也没有注意到这点,因此,讲得太深,没有照顾到整体,教学效果不如理想。从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

  作为年轻教师,我认真制定计划,注重研究中学教学理论,认真备课和教学,积极参加科组活动和备课组活动,上好公开课,并经常听各老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛,以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照初中历史新课程标准进行施教,让学生掌握好科学知识。还注意以德为本,结合现实生活中的现象层层善诱,多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

  教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。

  历史这一门学科,对学生而言,既熟悉又困难,但也容易引发他们的兴趣。在这样的环境下,要教好历史,就要让学生喜爱历史,让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些历史人物故事,把课堂变成学生喜闻乐见的'“故事会”,让他们了解历史,喜欢历史。

  只要努力就会有收获,在期中考试时我任教的班级取得了很好的成绩。但是无论成绩的高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的学习成绩。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步。

  以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导老师,前辈的指导下,取得更好成绩。

教学个人工作总结 篇4

  本学期我担任高二年级6个班(两个文科班,四个理科班)的地理教学。我多方面了解学生情况,根据学生实际,认真专研课程标准,结合备课组的教学计划,积极完成了教学任务。具体总结如下:

  一、 学习新课程标准,以当前先进的教学理念为指导,提高学生学习积极性。

  高中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理,或得地理技能,发展地理思维能力,掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感,树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化,从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能,同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程,为了培养合格的社会主义现代公民,在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。

  二、教学中,要视学生为知识的创造者,而不仅把学生当作一个知识的接受者培养。

  教学的目的就是让学生学会学习,只有学生学会了学习,教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念,教学手段要灵活多样,让学生学会主动学习。在班级教学中,班级之间有差别,学生个体也有差异,教学中根据学生实际情况,采用分层教学,以先带后,承包互帮,展现学生个性风采,凸现团队式学习,建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则,突出过程性评价,提高学生的学习的积极性。结合学生实际,加强学生的地理基础,培养学生的地理思维。

  对高二的学生来说,由于地理是综合科科目,在高考中所占的分数不多,学生也轻视地理学习。我们的学生在初中阶段成绩也很差,从小没有养成良好的学习习惯和学习方法,缺乏自信。学生在课堂上注意力不集中,学习不认真,练习作业应付了事。针对这些情况,我在课堂上时刻通过激趣是学生保持注意,重点要求学生掌握地理基础知识。多从高中生活,地理学习等方面给以方法的指导,在教学中渗透先进的学习观念,让学生体验成功,培养自信;培养学生良好的学习习惯,突出强化地理思维能力的培养。

  三、抓紧、抓好课堂教学环节,搞好常规教学,开展多样化的学习形式。

  由于高中地理强调对地理事物原理的分析,重在说“理”,与初中比较,难度加大。因此,我在备课前,认真研究教学标准,综合各种版本教材,结合学生实际,适当增加学生对问题的理解深度。平时多收集一些相关的时事材料,如“赤潮”,油轮泄漏,神州五号成功返回,地震事件等,结合晋江市的自然环境和经济建议成就,注重生活与所学知识内容的联系,以生活中的材料作为知识兴趣的切入点,把握好每节课的重点、难点,认真备好每一节课,写出较好完整而详细的教案。

  在备好课的基础上,讲好每一节课,提高课堂45分钟的教学效果,是提高地理教学成绩的`关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识,经常启发学生思维,注重教学语言的生动性、趣味性,分析问题深入浅出,列举学生喜闻乐见的事例剖析难点,创设宽松的课堂气氛,师生互动,极大的提高了学生学习地理的兴趣性。另一方面我充分利用多媒体教学增强了学生的感性认识,加深对教材知识的理解和记忆,又培养了学生的读图能力,课堂效率有较大提高。第三,在教学过程中,结合有关章节内容,对全体学生进行环境保护方面的教育,培养学生的环境意识,如可持续发展,中国的可持续发展等。

  精心编写导学方案,力求每一份单元练习能覆盖该单元的全部重点内容,有较大份量的读图分析题,亦增加一些反映当前最新的科技,经济,环境动态的题目。严格要求学生认真完成,全部收回批改。评讲练习时,不是单纯告诉学生正确答案,而是对题目所体现的知识点进行一次交流复习,辩析错误所在,适当变换练习的提问角度,启发学生思维。教育学生学会如何审题,如抓住“题干”(关键词)等,以及如何更规范,体现地理学科特色的表述来回答问题,提高学生和文字表达能力是近一、二年,着重考察的方面,因此,练习中适当让学生练习此类题目。让学生的所学知识得到巩固、提高,这是提高学生成绩的重要方面。

  我在教学中尝试开展多样化的学习形式,培养学生地理学习能力,如开展研究性学习,地理小论文,野外考察等。在学习过程中使学生获得收集材料、提取有效信息的能力;利用地图,综合分析地理问题的能力;辩证的思维方式及其表述能力等。通过培养学生自主学习的能力,发展学生的个性,使学生具有活跃的思维,从而达到培养创新精神与实践能力的目。

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