意识教学设计

意识教学设计模板

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编帮大家整理的意识教学设计模板，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　意识教学设计1

　　一、教学目标

　　知识方面

　　1．理解辩证否定观及其要求。

　　2．了解辩证的革命批判精神及其要求。

　　3．把握辩证法的革命批判精神与创新意识的关系。

　　能力方面

　　1．引入事例分析基本原理和观点，培养学生理论联系实际的能力。

　　2．分析辩证否定观、创新意识和革命批判精神的关系，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维。

　　情感态度价值观方面

　　从正反两个方面，引导学生树立创新意识，做到不唯上、不唯书，只唯实的精神。

　　二、教学重点和难点

　　重点

　　树立创新意识，坚持辩证的革命批判断精神

　　难点

　　辩证否定观和辩证法的革命批判精神的内涵、

　　三、教学过程

　　环节

　　活动设计

　　意图

　　1．导入新课

　　破题：引出创新意识，请学生例举生活中变化发展较快的事例。

　　引出本课中的主要事例：手机的发展。

　　2．突破难点1：辩证否定观的内涵

　　以有线电话——大哥大——2g手机——3g手机的发展为情景，设计两问：

　　前一问意在得出“增添”了什么，即克服了什么？后一问意在得出“保留”了什么？从中引出辩证否定观的概念；在此基础上，结合电话发展的事例，分析辩证否定观的内容、实质与地位。

　　后一种电话与前一种电话相比有什么优点？

　　后一种电话是不是对前一种电话的全盘否定？

　　3．突出重点1：树立创新意识的

　　从电话技术的发展中得出：我们必须要创新，要转变观念。请同学例举观念更新、不断创新的事例。

　　通过分析不同领域的正面与反面的创新的事例，说明要创新就要不唯上、不唯书，只唯实。

　　明确创新一项艰巨的事，在进行知识教学的过程中对学生进行情感态度价值观的教育。

　　4．突破重点点、难点2：坚持辩证法的`革命批判精神

　　以有线电话——大哥大——2g手机——三g手机的发展为情景，设计三问：

　　3g手机是不是手机发展的最高境界？

　　明确辩证法不崇拜任何东西，其本质是批判的革命的和创新的。

　　3g手机不是手机发展的最高境界，你心目中的理想是什么样的？

　　要创新就要有批判和发展。结合学生心目中的理想手机分析辩证法的革命精神和批判性思维的要求。

　　如果你是手机生产商或手机技术的研发者，消费者的这些想法对你有什么启示？

　　5．知识小结

　　点明辩证否定观、创新意识和革命批判精神的关系。

　　6、情感升华，结束新课

　　畅想未来

　　强化学生树立创新意识，从身边小事做起，从我做起，从现在做起，并呼应开头，结束新课。

　　意识教学设计2

　　一．课题提出的背景及意义

　　在信息瞬息万变，知识加速更新的现在与未来，社会所需求的是具有自主独立拼搏创造等精神的复合型人才。但据有关专家调查发现，目前幼儿素质发展中有部分孩子在以下几方面表现不足：

　　（1）自信心不足；

　　（2）自卑感较强；

　　（3）交往能力弱；

　　（4）不敢主动提出自己的想法。

　　这些劣势在我们地处偏僻的农村孩子身上表现更甚，急切需要改变现状，以培养出适应新时代发展的人才。

　　自主意识的培养不是一蹴而就的，它是一个从无到有，从低到高的发展过程，因此，自主意识的培养应从幼儿开始。

　　《纲要》指出游戏是幼儿的基本活动，幼儿园教育应寓教育于游戏之中。游戏占据幼儿生活的大部分时间，在游戏中，幼儿精神状态轻松投入，能力强的孩子自选角色自主交往，还能克服各种困难，大胆提出建议，这些都为他们的社会性发展和素质的'提高创造了条件。但还有相当一部分孩子不能大胆选择游戏，不敢主动与他人交往，事事跟在别人的后面，不能或不愿评价自己与别人的行为，对自己缺乏信心，主动性差。因此，在游戏中培养幼儿的自主意识、自主能力是目前极为迫切的任务，直接关系着幼儿现在和将来的发展。

　　二．课题的含义及研究目标。

　　（一）课题的含义

　　游戏中幼儿自主意识的培养是指幼儿园教师在了解幼儿已有经验的基础上，引导幼儿共同参与游戏环境的创设，为幼儿提供丰富的游戏环境及均等的游戏机会，让幼儿按自己的意愿自由选择游戏，以自己的方式进行游戏，在与材料和伙伴的相互作用中，共同分享游戏带来的快乐和经验，促进幼儿主动性、独立性、创造性的发展。

　　（二）研究目标

　　通过课题的实施，运用适宜的有效环境，丰富的游戏内容，有目的、有计划地对教育对象施加影响，使幼儿能积极主动独立地参加游戏活动。

　　具体包括：

　　1．对游戏活动感兴趣，能根据自己的意愿选择游戏主题。

　　2．积极参与游戏环境的创设与游戏材料的制作，会选择运用相应的材料。

　　3．在游戏中主动与他人交往，逐渐学会与同伴协商分配角色，会合作。

　　4．能主动参与游戏评价，会解决游戏中碰到的困难，并提出合理的建议和要求。

　　三．课题研究的内容及策略。

　　1．转变教育观念，重视游戏中幼儿自主意识的培养。

　　首先，认真分析教育目标，自觉将培养幼儿的自主意识真正作为教育要达到的最终目标之一。多采用鼓励表扬等正面教育手段，还孩子一片自由天空。

　　其次，充分认识其可能性，幼儿的自主意识在有效的游戏中能逐步得到发展。

　　2．创设一种轻松愉悦的游戏环境。

　　专家实验表明，完全决定一切，严格控制监督幼儿活动的专制型教师会使幼儿形成严肃呆板，依赖性强的不良习惯。而尊重幼儿、和幼儿互相协商、互相帮助、协调行动的民主型教师则能够创设一种轻松愉快的氛围，从而激发幼儿的兴趣和创造能力。

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