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《写好人物心理活动》教学设计模板
作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的《写好人物心理活动》教学设计模板，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目的：
1、懂得心理活动描写，就是要写出自己真实的内心感受；
2、初步懂得省略提示语"我想"的妙处，掌握心理活动描写自然无痕的简单技巧；
3、能够根据材料，合理、生动地描写人物的心理活动。
教学重点：
掌握心理活动描写的基本方法，增强习作自信，提高习作兴趣。
教学难点：
心理活动与前文巧妙衔接，准确吻合。
处理策略：
选择同学们日常练笔中充满童真童趣的文字，作为授课材料，提升教学趣味性；写作知识点的传授由浅入深，由易到难，层层推进，注重自悟；实战演练，努力让写作知识点转化为写作能力。
教具：
课件
教时：
一教时
教学流程：
一、揭题
每个健康的人都有眼睛，可以——看；有耳朵，可以——听；有鼻子——可以闻；有嘴巴，可以——说；有心，可以——想。
比如，今天看见这么多老师在听我们班的作文课，你心里会想：……
再比如（出示PPT）：当你看到这位老外在悬崖上骑独轮车，你会想：……
揭示任务：很多同学遇到写人的习作，总是写得干巴巴的。原因在于不懂得描写人心里怎么想的。这节课我们就来学习写好人物心理活动。
二、比较下面两组文字，你喜欢每组里的哪一段？为什么？
第一组：
A、爸爸准备把皮筋扎上去，可是皮筋已经被他绷大了。辫子扎好后，我摇摇脑袋，感觉辫子松松的。
B、爸爸准备把皮筋扎上去，可是皮筋已经被他绷大了。辫子扎好后，我摇摇脑袋，感觉辫子松松的。我想：扎的什么玩意呀。又一想：唉，也不能怪他，谁让他是男人，又长了一双那么笨拙的大手呢？
第二组：
A、没想到老师叫我和颜凯一起去擦墙角那块的瓷砖。墙角真脏，我用湿毛巾沾了水，洒在瓷砖上，然后用力擦。脏东西很难弄掉，我问颜凯："这是什么东西呀？"颜凯笑嘻嘻地说："是别人的痰和口水。"我赶紧把抹布扔在地上，用脚尖勾住抹布，在瓷砖上蹭来蹭去。
B、没想到老师叫我和颜凯一起去擦墙角那块的瓷砖。墙角真脏，我用湿毛巾沾了水，洒在瓷砖上，然后用力擦。脏东西很难弄掉，我问颜凯："这是什么东西呀？"颜凯笑嘻嘻地说："是别人的痰和口水。"我一听，胃里翻江倒海，差点把午饭吐出来了。我想：真倒霉，怎么偏偏让我俩干这种脏活儿？我赶紧把抹布扔在地上，不敢用手拿，就用脚尖勾住抹布，在瓷砖上蹭来蹭去。
三、哪个词语或短语就表示"想"的意思？
1、刘自雯和李冀晗的作文在报纸上发表了，大伙都夸他俩棒棒棒。我暗暗发誓：下次一定要让老师和同学们对我刮目相看！
（选自刘思雨日记《羡慕嫉妒没有恨》）
2、我打开日记本，脑子里就一个念头：快点写，要不然我就遭殃了。好汉不吃眼前亏，事不宜迟，马上行动。
（选自周子杰日记《补写作业》）
3、我在心里盘算：一定学会打排球，先看人家怎么打。原来是先把排球往上一抛，两只手合成鸡窝一样，对准排球用劲一颠，排球就飞了起来。我照样子练了一下，结果排球砸到了我后脑勺。我大声埋怨起来："你砸我哪儿都行，为什么要选后脑勺？"排球滚落在草地上，好像在说："我就砸你后脑勺，怎么啦？"
（选自姜宇恒日记《学打排球》）
四、你还知道哪些"想"的近义词或近似说法？（学生答后PPT出示）
思考 考虑 琢磨 推测 思索 推断 回忆 猜想 猜测 犯嘀咕
苦思冥想 胡思乱想 若有所思 恍然大悟 左思右想
思前想后 突发奇想 眉头一皱，计上心来
五、请作者朗读下面的片段。请大家找出心理描写的句子读出来。然后想想与上面的例文有何区别？
1、晚上洗过澡，我和妈妈一起上床睡觉。妈妈把手放在我的肚子上："你不能再吃了，再吃的话，我家就要拆门了。"拆门？太夸张了吧，我有那么胖吗？
（选自颜露日记《都是肥胖惹的祸》）
2、我的头被单杠狠狠地亲了一下，头上鼓起一个鸽子蛋那么大的包。唉，都怪我，没事耍什么酷，现在好了，耍出教训来了吧。
（选自李昊南日记《无敌铁头功》）
六、以下片段中，哪些"我想"可以省略，哪些不可以？你发现什么规律了吗？
1、一看，原来是蜈蚣爬到墙上，不小心失足跌了下来，正好掉进了我制作的"香水"里。我得意地猜想：嘿嘿，一定是我的香水，把它给迷晕了！
（选自吴巧日记《自制香水》）
2、放晚学回到家，我又撒给金鱼一点鱼食当点心。我想：它们真幸福，要是我能像金鱼一样，天天也快快乐乐的，那就好了，不过那是不可能的事。因为我有很多作业要写，很多课文要背。 （选自范玉洁习作《金鱼》）
3、我给它喂食，它居然不理我。我一边摸着乌龟壳一边想：它肯定以为这是毒药，所以才不吃。 （选自施心语习作《小乌龟》）
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