《比尾巴》教学设计

时间:2022-10-06 11:38:44 教学资源 投诉 投稿

《比尾巴》教学设计范文(精选5篇)

  作为一名教学工作者,就难以避免地要准备教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?下面是小编帮大家整理的《比尾巴》教学设计范文(精选5篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《比尾巴》教学设计范文(精选5篇)

  《比尾巴》教学设计1

  设计意图

  一年级孩子非常喜欢小动物,对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌,这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。

  教学思考:

  抓住各种小动物尾巴特点,以“比”的形式为主线,充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼,读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口,拓展学习资源,让学生了解各种动物尾巴的特点。

  教学目标:

  1、认识“比、尾、巴”等12个生字,会写“云、公、车”3个生字,理解词语的意思。

  2、了解动物尾巴的特点,有感情的朗读课文。

  教具学具:

  1、兔子、公鸡猴子图片及相关动物尾巴图。

  2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料,注意留心它们尾巴的特点。

  3、认读生字的生字卡片

  重点难点:练习朗读和认字是教学重点;读好书中问句是教学难点。

  第一课时

  一、导入

  1、猜谜语:头脑聪明,手脚灵活,喜欢爬树,最爱吃桃。(打一动物)

  2、是啊,这种动物就是小猴子。今天天气晴朗,小猴子起了个大早,它要去参加一个有趣的动物比尾巴大赛。板书:比尾巴。学生齐读课题,认识生字。

  3、同学们你们一定想知道有哪些动物参加了比赛,它们比赛的结果怎么样对不对?赶快打开书本去读一读吧!读的时候注意画记号的生字哦!学生用自己喜欢的方法读书。师相机在黑板上贴上生字。

  二、认读生字

  1、先出示“松和公”生用拼拼音的方法认读生字,然后说一说自己是怎么记生字的'。(加一加减一减),用相同的方法认读“把和巴”。

  2、开火车认读其它生字。

  3、生在小组内合作学习,互相认读生字,要求读准字音,并组词。

  4、指名认读生字并组词。

  5、师领读。

  三、学习课文

  1、到底有哪些动物参加了比赛呢?打开书读一读并做上记号。

  2、指名回答,教师同时在黑板上贴上对应的词语。

  3、指名认读词语。

  4、全班齐读词语。

  5、动物们比赛的结果是什么呢?师问生答练习朗读。注意“最”的语气。

  6、同学们你们喜欢用这种方法读书吗?赶快和你的学习伙伴一起读一读吧!学生分组合作学习,老师随机指导。

  7、检查读书结果,男生问女生答,反之女生问生答。

  8、指名背课文。

  9、全班一起背全文。

  10、动手完成课后的画尾巴作业,学生分小组互相评比交流

  四、练习写字

  1、出示要写生字:云、公、车

  2、指名认读

  3、指名说说每个字的书写笔顺,学生书空

  4、开火车认读并组词

  5、老师范写同时提示要注意的问题

  6、学生在书上练习

  7、同桌间互相交流,评一评谁写的好。

  五、拓展作业

  课外收集各种动物的尾巴图,并和自己的伙伴说一说

  《比尾巴》教学设计2

  设计意图:

  低年级的阅读教学应努力做到让学生“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”。本设计创设了给动物比尾巴大赛当评委的情境,在情境中让学生轻松快乐地了解动物尾巴的特点,读好课文,认识生字,培养学生学习语文的兴趣,提高课堂效率。

  学习目标:

  1、认识8个生字,会写“公”字,认识“ㄥ”“ㄅ”两个偏旁。

  2、正确、流利地朗读课文,指导读好问句。

  3、了解一些动物尾巴的特点,能用朗读表现出动物尾巴的不同特点。

  4、能仿照课文编儿歌。

  教学准备:

  1、六种动物图片。

  2、多媒体课件。

  3、田字格黑板,课题小黑板。

  教学过程:

  一、猜谜导入

  1、这节课,我们先来进行一场猜谜擂台赛,看哪位同学猜得又对又快,规则是:听完谜面才能举手。(师说谜面生猜,随机出示图片)

  ⑴ 红花头上戴,彩衣不用裁,清晨喝支歌,千门万户开。(公鸡)

  ⑵ 脚像小扇子,嘴像小铲子,下水捉鱼虾,不湿小花褂。(鸭子)

  ⑶ 耳朵长,尾巴短,只吃菜,不吃饭。(兔子)

  ⑷ 脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃桃。(猴子)

  ⑸ 花冠头上戴,锦袍身上披,尾巴像扇子,展开很漂亮。(孔雀)

  ⑹ 小小鼠,真奇怪,降落伞,随身带。(松鼠)

  2、小朋友们真能干!咦,这么多小动物聚在一起,真热闹呀!它们也要进行一场比赛,是什么呢?

  bǐ wěi ba

  (生齐说,师出示课题:比 尾 巴)

  3、最后一个字念轻声,谁会读课题?(指名读,齐读)

  二、指导读好问句

  1、导入:都有哪些比赛项目呢?

  2、(出示六个问句),请大家自由读一读,注意读准字音。

  3、谁来读一读?(指2人,随机正音)

  4、每个句子后面都有一个标点符号,叫什么?(问号)

  有问号的句子该怎么读?(指名读,板书: )

  5、示范读→自由练读→开火车读,评议→男女生赛读。

  三、识字

  1、过渡:小动物们要举行“比尾巴”大赛,想邀请101班小朋友当评委,你们愿意吗?

  2、当评委要拿到评委证,过了生字宝宝这一关才行。

  bǐ wěi bā hóu sōng shǔ gōng yā

  (出示生字:比 尾 巴 猴 松 鼠 公 鸭)

  3、自由读生字,读准字音,也可以同桌互读。

  4、指名读,正音→小老师带读→想办法记生字→齐读生字→去拼音齐读→ 开火车读生字→指名个别读。

  5、齐读生字(顺读,打乱顺序读)

  四、趣味对读

  1、导入:顺利通过生字关,可以给小动物当评委了,要公平、公正地评哟!

  2、逐句出示问句和答句,师问,学生看图当评委。

  3、随机理解“最好看”,说说孔雀的尾巴像什么?

  4、大家评得很公正,小动物们都很满意。现在请大家同桌之间你问我答,看哪一对同桌合作得最好,能读出小动物尾巴的不同特点。

  5、指名问答,指导朗读。注意读出小动物尾巴的不同特点。

  6、师生对读,男女赛读。

  五、写字指导

  1、读得真不错!下面我们来写一写,送生字宝宝回家吧!刚才大家评得很公正,我们就来写个“公”字。(出示课件“公”)

  2、“公”字中有一个新笔画,叫“ㄥ”,书空一遍。仔细观察,写好“公”字要注意什么?

  3、范写:“八”字头撇低捺高,开口要适中,描一描。“丿”的`起笔在竖中线上,折要略往上斜,最后一笔是点。描一描。

  4、自己写两个,指2人板书。

  5、讲评黑板上的生字。

  6、自我比较后,再写两个。

  六、拓展延伸

  1、(出示课件)瞧,这些小动物太贪玩了,把尾巴也玩丢了,请大家帮帮它们,把尾巴找回来!

  2、学生在书上添画动物尾巴。(马、牛、鱼)

  3、它们也想参加比尾巴大赛,你能学着课文的样儿,来编编儿歌吗?编一句也行,也可以跟同桌合作。

  出示提示:谁的尾巴_____________的尾巴_______。

  谁的尾巴____________的尾巴_______。

  谁的尾巴好像____________的尾巴好像_______。

  4、自由准备→指名问答。

  5、其实,在动物世界里,动物的尾巴不仅各有各的特点,还各有各的用处呢?请大家去查找一些资料,下节课我们一起来交流,好吗?

  七、作业:

  1、课内:“公”字再写四个。

  2、课外:收集动物尾巴的图片和资料。

  板书设计

  bǐ wěi bā

  10 比 尾 巴

  《比尾巴》教学设计3

  一、引言板书课题

  1、师:今天动物园的动物要开展“比尾巴”的活动,你们愿意参加吗?

  生:愿意。

  2、看图,出示图,师:谁能叫出这些动物的名字?

  师:我们想知道动物们怎样比尾巴就要认真读课文,板书课题《比尾巴》

  二、初读课文

  1、读准字音,读通课文。

  2、识字,积累语言。

  师提示:第一次读课文应注意什么。

  1、借助拼音读课文。

  2、用A找出课文中的三拼音节读读。用“一”找出课文中我们要认识的字,找出后说说你是用什么方法记住这字的、。

  3、检查自学情况

  a、把自己记字的方法说给大家听听。

  b、看看谁的火车开得快。“开火车”读生字卡片。

  c、做找“朋友”游戏把找对的朋友卡片挂到黑板上同学齐读一遍。

  4、指导书写“云、公、车”这三个字。

  a、认识“ㄙ”笔画。

  b、观察要写的三个字有什么相同处。

  c、培养学生良好的写字习惯。

  d、积累词语,用生字组词。

  三、再读课文

  1、读通课文、,练习读问句。

  2、理解句子意思。读懂课文。了解书中动物尾巴的特点。

  3、知道“长”和“短”是一对反义词。积累反义词

  4、了解比喻句…………练习用比喻词“像”说话。

  四、赏读课文

  1、有感情地朗读课文。

  2、分角色读问答句。

  3、自编动作读课文

  4、根据动作背读课文。

  5、虚心学习,互相学习别人比自己读的好的句子。再试读读。

  6、自我表现,学生把自己认为读得好的'句子读给伙伴听。

  7、师生一问一答读。

  指导读问句,学生体验哪儿重读,哪儿轻读。

  指名学生读,读后再评一评,谁读得好。

  再指一男生读问句,一女生读回答的句子。

  教师边板书:

  比尾巴

  猴子、长

  兔子、短

  松鼠、好像、伞

  公鸡、弯

  鸭子、扁

  孔雀、最好看

  学生看板书说说这些动物的尾巴各是什么特点。你还知道一些动物尾巴的特点吗?

  做动作读课文

  五、开展想象

  过渡:你们想当作家吗?我们也来编几句让老师来欣赏好吗?

  提示:

  谁的尾巴细?

  谁的尾巴翘?

  谁的尾巴像剪刀?

  老鼠的尾巴细。

  老虎的尾巴翘。

  燕子的尾巴像剪刀。

  六、总结

  今天我们学了这篇课文,你们了解到了什么?哦,同学们学得不错,从课文学到了不少知识,只要我们留心观察,做个细心人就能学到很多很多的东西。

  《比尾巴》教学设计4

  教学目标:

  1、认识12个生字,会写“云,公,车”三个字。认识一个笔画撇折,和三个偏旁“矢,八,鸟”

  2、正确、流利地朗读课文。背诵课文,学习朗读问句。

  3、了解动物尾巴的特点,激发喜爱动物的情感。

  教学准备:

  多媒体课件。

  教学时间:

  2课时。

  教学重点:

  认识12个生字,能正确朗读问句。

  教学过程:

  第一课时

  一、引入。

  小朋友,今天森林里特别热闹。原来森林里的小动物正在举行一场特殊的比赛,让我们一起去看看吧。(出示课件)它们这是在进行什么比赛呢?(出示课题:比尾巴)学生拼读课题。

  二、识动物,学习生字。

  1、同学们想不想知道都有哪些小动物来参加比赛呢?看,小动物们出场。课件出示动物图片和带拼音的生字。

  2、学生拼读生字,学习猴、松、鼠、公、鸭,想想用什么办法记住这些生字。认识偏旁“八、鸟”。

  3、去掉拼音认读动物名称。(课件出示)看,这就是比赛的名单,谁能做播音员来广播一下参加比赛的小动物。指导说话:参加比赛的动物有( )、( )、( )、( )、( )和( )。

  三、学习课文。

  1、这些动物都参加了哪些项目的比赛呢,我们赶快来读读课文吧。

  2、借助拼音读准字音,读通课文,想一想这次比赛的项目有哪些?你能找出课文中的话来读一读吗?

  3、学习问句。出示问句:(课件出示)

  谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?

  谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴最好看?

  学习“短、把、扁、最”这几个生字。用什么方法可以记住这些生字?

  (1)你能来读一读这些句子吗?

  (2)这些句子有什么特点?发现都有一个问号(?)这样的句子叫问句,读的时候最后一个字音是上仰的,像读第二声一样。

  (3)教师范读,学生跟读。

  (4)学生自己再次试读──比读──齐读。

  4、小朋友比赛开始了,小动物请我们当评委,帮它们仔细评评。(教师示范:我认为猴子的尾巴长)

  出示动物图片,用上“我认为……”的句式说话,再说说它们的尾巴有什么用?

  5、经过我们的评比,结果终于出来了。谁能来宣布比赛的结果?(课件出示)(教师示范:猴子的尾巴长)指名学生说。齐说。

  四、朗读课文。

  1、小动物们的'比赛结束了,小朋友们想不想来一场比赛啊!比什么呢?

  2、先让我们来进行朗读擂台赛吧!师生对读——男女生对读——同桌对读——指名同桌读,比比哪一组读得好。

  3、识字擂台赛:课件出示小猴吃香蕉,指名学生读生字。

  五、总结:

  这些小动物比尾巴的比赛吸引了好多动物参加,请小朋友回去后去找找看其它动物的尾巴还有什么特点,让我们再来比比。

  第二课时

  一、复习检查。

  做摘苹果的游戏认读生字。

  二、熟读成诵,拓展延伸。

  1、请同学以分组对读、男女生对读的方式朗读全文。

  2、尝试背诵。

  3、课件出示牛、马、鱼、猫、猪的尾巴,说说它们的尾巴像什么?学着编几句儿歌。

  4、完成课后“读读画画”练习。并说说这些尾巴的特点。

  5、课后延伸:大自然很奇妙,有兴趣再找找还有哪些动物的有它自己的特点。

  三、指导书写“云、公、车”。

  1、学生仔细观察它们在田字格中的位置。

  2、引导学生发现写好这三个字的关键,教师范写。

  3、学生描红,练写,看谁写的正确美观,写几个不限,直到自己满意为止。

  4、教师巡视,个别指导,及时展示写得好的学生作业。

  《比尾巴》教学设计5

  设计意图:

  《比尾巴》这首儿歌是一首问答歌,通过三问三答的形式,告诉了儿童六种动物尾巴的特征,同时配了六幅栩栩如生的插图。整首儿歌明快流畅,音乐性强,极富儿童情趣。从儿童的阅读实际来说,儿歌、儿童诗这类韵文体作品是儿童接触最早并且始终喜爱的作品。从儿童的阅读心理来说,儿歌有诗的的特征——富于想像,意境优美,语言清新。因为童心就是诗心,因此在教学中,本人着重通过多种形式的朗读,激起儿童朗读的欲望。

  本课的教学难点是读好问句,读出问答歌的韵味。

  学习目标:

  1.知识与能力:认识12个生字,会写 “云”、“公”“车”3个字。认识一个新笔画“撇折”和三个偏旁“矢字旁、八字头、鸟字旁”。了解一些动物尾巴的特点。

  2、过程与方法:联系生活鼓励用多种方法识字:通过多种方法的朗读激发学习兴趣,感受儿歌“琅琅上口、通俗易懂、富有儿童情趣”的特点;在语文实践活动中提高应用语言的能力,激发主动探究的意识。

  3、情感、态度、价值观:通过感受动物的可爱,培养对动物的喜爱之情,激发对周围事物的探究兴趣;感受儿歌的音乐美、情趣美,培养对儿歌的喜爱之情。

  课前准备:

  1. 用猴子、兔子、公鸡、松鼠、鸭、孔雀等动物的图片做成多媒体课件。生字、词语卡片。音乐《粗心的小画家》及其歌词

  2. 布置学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片,留心有关动物尾巴的特点。

  教学流程:

  一、复习拼音,作好铺垫

  (一)趣味游戏:摘太阳(谁读对了,太阳就归谁)

  duǎn weǐ hóu sōng shǔ

  biǎn zuì shuí què xiàn

  (二)学生自由认读后教师指名认读并正音。

  二、激趣导入,揭示课题

  (一)、利用音乐氛围引入课堂教学

  1、谈话:小朋友,今天我们班里来了个小画家。我们来听一听,他都画了些什么呢?(音乐响起《粗心的小画家》 会唱的跟着唱,不会唱的.看大屏幕的歌词)

  (丁丁说他是个小画家,彩色画笔一大把。画只螃蟹四条腿,画只鸭子小尖嘴,画只小兔圆耳朵,画匹大马没尾巴。咦!哈哈哈哈哈哈哈。)

  2、揭题:今天我们一起来学习第10课《比 尾 巴》,请你根据拼音把课题读准确。

  (1) 学生轻读课题,老师提示学生注意“巴”要读轻声。

  (2) 学生选择自己喜欢的方法识记“比、尾、巴”三个字的字形。

  (3) 抽读这三个生字,相互交流识记字形的方法。

  (4) 认读含有生字“比、尾、巴”的词语。选择自己最喜欢的词语说说话。

  qì zuǐ yǎ

  比一比 比大小 比多少 尾巴 尾气 下巴 嘴巴 哑巴

  三、整体感知,读通课文

  (一)初读课文,认识生字。

  1. 学生自由读课文,划出生字,并读一读。有困难的请同桌帮助。

  2. 师巡视,了解学生识字情况。

  3. 汇报生字学习情况。

  (1) 看卡片认读。

  (2) 学生开火车给词儿找朋友,并选择自己喜欢的词语练习说话。

  (3) 同桌玩“扑克牌”游戏。

  (规则:将课文的生字做成小卡片,同桌之间互相认读,认出了就归谁。等全部生字念完了,同桌之间互相比一比,谁的手上卡片多。)

  4. 交流识记字形的“小窍门”。

  5. 重点指导:“松、最”是平舌音,“鼠”是翘舌音。新偏旁矢字旁、八字头、鸟字旁。

  6. 用“( )、( )、( )、( )、( )、( )和( )”的句式练习说话。

  7. 巩固识字:把动物和相应的名称用线连起来。

  松鼠 鸭子 猴子 孔雀 公鸡 兔子

  (二)初步感知课文大意。

  通过课文的朗读,你已经知道哪些动物的尾巴的特点了?说一说。

  四、精读课文,培养语感

  (一)学习第一部分

  1. 出示:“?”告诉学生这个符号叫问号,带问号的句子叫问句,前三句是问句,读起来要上扬。

  2. 教师示范读好问句,学生模仿练读。

  3. 指名读答句。

  4. 说一说这三种动物尾巴的特点。“短”重点说说偏旁名称。

  5. 多种形式朗读:

  指名读、同桌对读、师生对读、齐读。

  6. 配上节奏读:

  XX XX|X-|

  谁的尾巴长?

  XX XX|X-|

  谁的尾巴短?

  XX XX|X-|X X|

  谁的尾巴好像一把伞?

  XX|XX XX|X-|

  猴子的尾巴长。

  XXx XX|X-|

  兔子的尾巴短。

  X Xx |X X|XX XX|X-|

  松鼠的尾巴好像一把伞。

  (二)学习第二部分

  1. 学生自读第二部分,想想怎样读好问句?参加尾巴比赛的又是谁?他们的尾巴有什么特点?

  2. 指名回答上面的问题并指导朗读,同时认读“扁、最”

  3. 为什么说孔雀的尾巴最好看?

  4. 用“最”说几句话。

  5. 同桌互读。

  6. 根据第一部分的节奏,自己练习给儿歌加上节奏,拍手读一读。

  五、复习巩固,拓展延伸

  (一)朗读课文

  让我们拍着手把课文读一遍,看看哪些小朋友读得最出色。

  (二)小结:学了这一课,你知道了哪些知识?你还知道哪些动物尾巴的特点?连一连,说一说。

  六、作业设计

  读读写写有关动物尾巴的文章,开一个交流会,交流所了解的动物尾巴的样子和作用。

  附:动物尾巴资料(可以贴在学习园地内,供学生学习交流)

  1. 各种各样的尾巴

  牛的尾巴像鞭子,用来赶走苍蝇和蚊子。

  燕子的尾巴像剪刀,飞行时用来掌握方向。

  袋鼠的尾巴撑在地上,加上两只后脚,成了一只三脚凳。

  鱼的尾巴好象船的舵,左右摇动,掌握游动的方向。

  蜥蜴的尾巴容易断,在遇到敌害时,尾巴一丢,就好溜掉。

  2. 苍蝇要尾巴

  苍蝇看见很多动物有尾巴,它可羡慕啦。一天,苍蝇对人说:“请你给我安一条尾巴好吗?”

  人告诉它:“动物们的尾巴可不是为了好看!不信,你看谁的尾巴好你就向谁要吧!”

  苍蝇飞到小河边,向小鱼要尾巴。小鱼说:“我的尾巴是舵,没有它我就掌握不了前进的方向了。我的尾巴不能给你。”

  苍蝇转过头去找小虾,小虾说:“我的脚又细又没力气,全尾巴当桨用呢!我的尾巴不能给你!”

  板书:

  bǐ wěi ba

  10 比 尾 巴

  XX XX|X-|

  谁的尾巴长?

  XX XX|X-|

  谁的尾巴短?

  XX XX|X-|X X|

  谁的尾巴好像一把伞?

  XX|XX XX|X-|

  猴子的尾巴长。

  XXx XX|X-|

  兔子的尾巴短。

  X Xx |X X|XX XX|X-|

  松鼠的尾巴好像一把伞。

  第二课时教学说明:

  重点是让学生认真临帖,会写“云、公、车”三个字,着重掌握新的笔画“撇折” 。

  有感情地朗读课文,达到背诵。

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