二年级下册《丑小鸭》教学设计

人教版二年级下册《丑小鸭》教学设计模板（精选5篇）

　　作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编帮大家整理的人教版二年级下册《丑小鸭》教学设计模板（精选5篇），希望对大家有所帮助。

　　二年级下册《丑小鸭》教学设计1

　　（一）揭示课题，教师激疑

　　同学们，大家都预习了课文，在你读文之前，读了课题，你想到了什么？读完课文，你又想到什么？

　　（二）初读课文

　　1、学生自由轻声读课文，要求读准字音，同时给课文标上自然段。

　　2、指名逐段朗读课文，相机正音，指导读好长句子。

　　3、再读课文，读通句子，要求把每一句话读正确，注意停顿，不读破词、破句。

　　4、在文中画出生字，多读几遍。教师检查读准字音的情况。

　　（三）自渎自悟，领会课文内容

　　1、看图1，读第二自然段，说说丑小鸭这个名字的由来。

　　2、看图2，读第三自然段，说说丑小鸭为什么会离家出走。

　　3、看图3，说说此时丑小鸭的样子，思考丑小鸭这时候会想些什么。

　　（四）感情朗读课文，感悟升华

　　1、读“可怜的丑小鸭”的'段落。

　　（1）第二自然段：读出丑小鸭的“丑”。

　　（2）第三自然段：读出丑小鸭的“孤独”。

　　（3）第四自然段：读出丑小鸭的“害怕”。

　　（4）第五自然段：读出丑小鸭的“羡慕”。

　　2、读“可喜的丑小鸭”的段落。

　　（1）读第六自然段：读出丑小鸭的“幸运”。

　　（2）读第七自然段：读出丑小鸭的“惊喜”。

　　（五）识字写字

　　1、巩固生字读音。

　　2、交流认字方法。

　　3、指导书写生字。

　　（六）拓展活动

　　排演课本剧，或者阅读安徒生的其他故事《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等。

　　二年级下册《丑小鸭》教学设计2

　　教学目标：

　　1、认知目标：识记生字词语，理解关键语句语段的含义。

　　2、能力目标：理解“丑小鸭”这一形象的思想内涵，培养学生对文学作品的欣赏能力。

　　3、情感目标：通过“丑小鸭”变成“白天鹅”，认识到，只要向往美好，并不懈努力，一定会实现心中的理想。

　　教学重点：理解文章对自己的启示，能大胆地表述自己在预习中的所感。

　　教学难点：文中关键语句的含义。

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　同学们，上学期我们学习了一篇童话《皇帝的新装》，你们知道作者是谁吗？生答。今天这节课，我们又将学习到的他的作品《丑小鸭》。师板书课题。

　　二、预习检查：

　　1、听写生词：丑陋讪笑嫉妒来势汹汹安徒生

　　（请几名学生到讲台板书）

　　2、讲评：注意分析字形，“嫉妒”和“忌妒”。

　　记住字义，关于“讪笑”

　　3、展示：预习时你记住了哪些好词好句呢？（关于景物描写的居多，可以回顾景物描写的`作用。）

　　背一背。

　　三、自学提升：

　　1、预习时，你发现丑小鸭有哪些不幸的遭遇？（教师根据学生的发言板书）

　　家：（排挤、讪笑）

　　沼泽地：（同情、歧视）

　　老太婆家：（被嘲笑、主动离开）

　　灌木林里：（昏倒、向往美与幸福）

　　老农家：（被追打）

　　2、丑小鸭在这些遭遇面前怎么做的？哪一次是主动离开的呢？

　　（板书上面括号内的文字）

　　3、丑小鸭主动离开的原因从文中看是什么？你怎么看呢？

　　生：想起来新鲜空气和阳光，想到水里去游泳。

　　朗读后归纳：本性；对美好事情的向往。

　　4、文中还有哪些段落表明了丑小鸭的美好的向往？谈谈你的感受。

　　（34、35、40、41）齐读后，归纳：他为了理想不顾一切，之前的磨难让他自卑，但更磨练了他的意志。

　　5、文中哪一句话表明了这些含义？

　　“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。”

　　四、联系实际：

　　生活中还有哪些人和丑小鸭的经历相似呢？

　　生：（春晚的草根明星）海伦。凯勒、张海迪、史铁生、邰丽华等。

　　师：一名成绩普通学生经过自己的努力，成长为优秀的武警战士的真实例子。

　　五、课堂答疑讨论：

　　提出你还没有解决的问题。

　　六、作业布置：

　　完成书后练习

　　二年级下册《丑小鸭》教学设计3

　　教学目标

　　1、学习36段，能按问题找到相应的的课文段落。

　　2、通过有感情的朗读、感悟和交流，培养学生自读自悟的能力。

　　3、学习丑小鸭在遇到困难的时候，乐观向上，相信总有一天会变美。

　　教学重点

　　1、体会丑小鸭可怜和非常高兴这两种不同的心情。

　　2、按要求读懂事情发展顺序写的段。

　　教学过程

　　教师引导活动

　　学生学习活动

　　一、复习导入

　　展示丑小鸭的丑陋（课件）

　　回顾丑小鸭的丑，以至于它被迫离开了家。

　　二、研读，感悟丑小鸭的可怜

　　1、引导学生通过自学、交流，找出丑小鸭遇到的不幸遭遇。

　　2、通过朗读体会丑小鸭的可怜。

　　1、学生欣赏丑小鸭遇到不幸的录像。

　　2、根据自学提示，完成表格：

　　来到哪里

　　遇到什么不幸

　　丑小鸭什么做

　　水草地

　　野鸭（）

　　离开了水草地

　　（）里

　　小鸟（）

　　猎狗（）

　　白天（）

　　晚上（）

　　（）丛里

　　天气（）

　　（）在芦苇丛

　　3、交流表格内容，朗读体会丑小鸭的可怜。理解课文中的词语。并用自己的话说说丑小鸭离开了家，生活是多么（）。

　　三、精读，体会丑小鸭快乐的`心情。

　　1、引导学生找出白天鹅美丽的句子，通过朗读体会丑小鸭惊喜，非常愉快的心情。

　　2、读懂按事情发展顺序写的段落。

　　1、根据观察美丽的白天鹅，学习丑小鸭变美的句子。理解：雪白油亮，又长又软，丰满有力，简直等词语。区别“倒影”和“倒映”。

　　2、第五段是按什么顺序写的？先写什么？再写什么？最后写什么？

　　3、找出并朗读丑小鸭非常快乐的句子，感受哪些词语最能说明丑小鸭的快乐，为什么？

　　4、对丑小鸭变成白天鹅前后进行比较，体会他可怜，快乐两种截然不同的心情。

　　四、联系生活，小结延伸。

　　在我们的身边，有些同学学习不好，或是在一些方面有不足，他们应该怎么做？

　　说说自己的想法，谈谈学后的体会。

　　二年级下册《丑小鸭》教学设计4

　　学习目标

　　1、熟悉安徒生的童话。

　　2、了解这篇童话的主要故事情节。

　　3、理解作品丑小鸭形象的现实意义。

　　重点难点

　　1、重点

　　（1）熟悉安徒生的童话。

　　（2）了解主要故事情节。

　　2、难点

　　理解作品丑小鸭形象的现实意义。

　　教学时间

　　一课时

　　教学过程

　　一、预习

　　1、查字典，给下列加点的生词注音。

　　丑陋（lou4）讪笑（shan4）嫉妒（jidu4）

　　来势汹汹（xiOng）沼泽（zh60）铰链（jiao3）

　　进出（beng4）绅士（shen3）冰雹（bao2）

　　飕飕（sou）

　　2、查工具书。解释下列生词。

　　（1）丑陋：（相貌或样子）难看。

　　（2）讪笑：讥笑。

　　（3）嫉妒：忌妒。

　　（4）来势汹汹：动作或事物到来的气势盛大的样子（贬义）。

　　（5）沼泽：水草茂密的泥泞地带，是由于湖泊里面的物质长期沉积，湖水越来越浅，湖底长满苔藓、芦苇等植物而形成的。

　　3、阅读全文，思考研讨与练习。

　　二、导入

　　1、作者作品简介。

　　安徒生（18051875）丹麦童话作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。因父早逝，十三岁即出外谋生。当过商店学徒、剧院杂役。1827年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。共一百六十余篇。《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场。暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。

　　2、导语。

　　作者在丑小鸭这一形象中融入了深切的生活体验和感受，可以说是他本人生活经历的艺术写照。安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒，没有受过正规的学校教育。他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。正是由于这种深厚的生活体验，丑小鸭的形象才塑造得生动感人。这正应验了作者本人的话：“生活本身就是童话。”

　　三、正课

　　1、质疑：丑小鸭遭到哪些歧视和打击？，

　　讨论并归纳：由于长得丑陋，在鸭群和鸡群中他处处挨啄，被排挤，被讪笑；大家都要赶走他，连自己的'兄弟姊妹也不欢迎他。喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。他独自流浪到一块沼泽地，讨好那些野鸭们，但野鸭们也不喜欢他。他还差点被猎人打死。在黑夜里，他顶着狂风跑到一个家舍。但因为他不能生蛋，发不出喵喵的叫声和进不出火花，又被母鸡和雄猫赶走。后来，丑小鸭还受尽严冬的折磨，差点被冻死。

　　2、质疑：在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求？

　　讨论并归纳：在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待一切艰难困苦。他相信即使身处逆境，经过不懈追求。努力进取，美好的理想一定能实现，幸福一定会来到身边。

　　3、质疑：课文中哪些地方表现丑小鸭对美的向往和不懈的追求？

　　讨论并归纳：

　　（1）他在农家生活安定下来，但他渴望到水里去游泳，渴望走到广大的世界里去。

　　（2）当他看到美丽的天鹅，从寒冷的地带飞向温暖的国度，丑小鸭感到一种说不出的兴奋，再也忘不了这些美丽的鸟儿，这些幸福的鸟儿。当他看不见他们的时候，感到非常空虚。

　　（3）春天来了，当他又看到三只美丽的白天鹅时，便不顾生死飞向他们。

　　正因为丑小鸭的对美的向往和不懈追求，终于实现了自己的理想，最终获得了幸福。

　　4、质疑：P30最后两行。小鸭认出了三只美丽的白天鹅时为什么心里感到一种说不出的难过？

　　讨论并归纳：因为他向往美，追求美，但又感到自己丑陋，不能与美丽的白天鹅为伍而难过。

　　5、质疑：P31第一段。丑小鸭飞向这些美丽的天鹅，为什么要说“请你们弄死我吧！”

　　讨论并归纳：因为丑小鸭觉得飞向这些高贵的鸟儿，他们会把我弄死的，但他抱定了决心，拼得一死也要向往美，追求美。

　　6、质疑：P31第二段“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系”，这句话怎么理解呢？

　　讨论并归纳：只要你有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“金子总是要发光的”。

　　7、质疑：P31最后一段。当大家都赞美丑小鸭的美时，丑小鸭为什么感到难为情？

　　讨论并归纳：因为他觉得自己是卑微、无力和渺小，不习惯别人对他的赞美。

　　8、质疑：P32第一行“他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的”“一颗好的心”是指什么样的心？

　　讨论并归纳：“一颗好的心”指善良的、谦虚的、美好的、有理想、有追求的心。

　　9、质疑：丑小鸭形象对我们有什么深刻的思想启示？

　　讨论并归纳：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。

　　四、小结

　　“丑小鸭”向往美，追求美，经过不懈的努力，终于实现了他所追求的理想。安徒生也是一样，他终于成了一个伟大的童话艺术家，创作出了那么多充满了爱和鼓舞人们向真、善、美追求的美丽的故事，给人们带来快乐、希望和幸福。在他年老的时候，他的故乡奥登塞市的居民赠他以“奥登塞市荣誉公民”的称号。在授予这个光荣称号的那天晚上，他们举行了火炬游行，庆祝他们饱经沧桑的儿子安徒生归来。面对着故乡的人们，安徒生这样描述他当时的感情：

　　“我觉得我自己很卑微、无力和渺小，我好像是站在我的上帝面前一样。我在思想、言语和行为各方面的弱点，现在都在我面前展开。这一切都在我的灵魂里突出地直立着，好像这个纪念日就是我的审判日似的。当人们这样称赞和尊重我的时候，上帝一定会知道我是感到多么卑微。

　　胸怀大志，不懈追求，谦虚谨慎，正就是丑小鸭安徒生的本色。

　　五、作业

　　1、完成课后研讨与练习一、二、三题。

　　2、选用课时作业优化设计。

　　课时作业优化设计

　　阅读下列文字。回答问题。

　　一向讨厌母鸡，不知怎样受了一点惊恐。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没结没完，而并没有什么理由；讨厌！有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤微微的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。

　　它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是它遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠的咬一口。咬下一撮儿毛来。

　　到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能使全世界都知道它这点成绩；就是聋子也会被它吵得受不下去。

　　不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕的警告鸡雏要马上集合到它身边来！

　　当它发现了一点可吃的东西，它咕咕的紧叫。啄一啄那个东西。马上便放下，教它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆的下垂，像刚装了一两个汤圆似的，它自己却削瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出去，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

　　它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少次。它还半蹲着我想这是相当劳累的教它们挤在它的翅下、胸下，得一点温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方。它一声也不哼。

　　在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。

　　它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

　　我不敢再讨厌母鸡了。

　　1、文章开头说“一向讨厌母鸡”的原因是：

　　（1）__________

　　（2）__________

　　（3）__________

　　2、第2段中的“下毒手”指什么？（用原文回答）

　　答：

　　3、倒数第4段中的两个破折号的作用是（）

　　A、表解说B、表转折C、表递进D、表插说

　　4、结尾说：“我不敢再讨厌母鸡了”原因是__________。（不超过25字）

　　5、请用一句话或两句话代替文中的“……”，使上下文自然衔接起来。（不超过30字）

　　答：__________

　　3、丑小鸭

　　课时作业优化设计：

　　1、（1）声音难听；（2）欺软怕硬，永远不反抗公鸡，却欺凌鸭子和母鸡；（3）炫耀成绩，骄傲自大。

　　2、狠狠的咬下一口，咬下一撮毛来

　　3、D

　　4、因为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦而伟大

　　5、可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。

　　二年级下册《丑小鸭》教学设计5

　　课题：

　　小学语文第四册28课《丑小鸭》（新课标人教版）

　　执教：

　　万州区鸡公岭小学王东

　　分析教材：

　　这篇课文是根据著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改编的，故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。故事写得十分感人，贴进儿童生活，符合低年级儿童的年龄和心理特征。分析学生

　　小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。在教学中充分利用教材的趣味性和直观性，指导学生感情地朗读，使学生的感情得到升华。教学理念本课内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富，理解课文内容主要靠自己读书，自己意会。教学中我给予学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力和创造力。设计特色在创造性地使用教材的过程中，以学生的发展为核心，培养学生的创新意识和实践能力，借教材的"阶梯"引导学生一步步往上攀登。教学目标：

　　1、会认14个生字。

　　2、正确流利、有感情地朗读课文。

　　3、了解课文内容，让学生明白只要勇敢地面对困难，面对人生，美梦就一定会实现。

　　教学重难点：

　　理解情节及深刻含义。

　　教学准备：

　　自制CAI课件

　　教学过程：

　　一、谈话导入，认读生字。

　　1、师：同学们，老师知道大家都非常喜欢听故事。今天，我就带领大家去欣赏一个关于“丑小鸭”的故事，想不想听听？

　　2、师：但是，一群淘气的生字娃娃却挡住了我们的去路。他们说，只要我们叫出他们的名字，并给他们各找一个朋友，就放我们过去；否则门都没有。大家有没有信心闯过这个难关？

　　3、师：（课件出示生字）看谁最先叫出他们的名字！→谁来给他们找个朋友（组词）？如果他找得正确的话，我们就跟着他读。

　　4、过渡。师：同学们真行，三下五除二就把这群淘气的生字娃娃给打发了。现在，让我们一起走进丑小鸭的世界！

　　二、观看动画，对比前后。

　　1、出示动画《丑小鸭》前后部分。

　　2、师：你从动画中了解到了什么？它原来是一只？（帖丑小鸭图）后来变成了？（贴天鹅图）谁能根据刚才的印象填一下大屏幕上的空？（出示：这是一只的鸭子。这是一只的天鹅。）

　　3、在我们的课文里，作者具体地描绘了他们的样子。愿意了解丑小鸭的举手。→愿意了解天鹅的举手。现在就请愿意学习“丑小鸭”的同学仔细读课文第二自然段；愿意学习“天鹅”的同学仔细阅读最后一自然段，边读边勾划，找出描写他们样子的句子。

　　4、生自主学习、勾划。

　　5、汇报交流。师：谁来把自己的结果和大家交流一下？你学的是哪个部分？→把你勾画的句子读一读。（大屏幕出示关键句）→你们觉得它的样子怎么样？你从哪些词语体会到的？

　　6、师：同学们说得真好，谁来把这句话读一读？→他读得怎么样？你能更好地读一读吗？→现在请大家同桌互读，读时可以加上动作。→好，我们再把这句话齐读一遍，注意把加点的字拖长一点儿。

　　7、现在这只XX（“XX”为丑小鸭或天鹅）就展现在你面前，你想对他说什么？如果你就是XX，你会怎么想？

　　8、照5、6的方法交流另外一个部分。

　　三、理清遭遇，理解内容。

　　1、师：令人惊奇和羡慕的是，就是那只又大又丑的鸭子最后却变成了一只美丽洁白的天鹅。他的一生是一帆风顺的呢，还是历尽坎坷的呢？他的成长到底有哪些遭遇呢？请看动画。（出示《丑小鸭》遭遇部分）

　　2、合作学习理清遭遇。师：请同学们再看课文，细读36自然段，与同桌合作学习，勾划出丑小鸭的遭遇。

　　3、小组汇报。（学生说一样遭遇老师即点击相关的图片。师：它们分别会对丑小鸭说些什么？你会对他们说什么？教师可伺机引导学生理解“羡慕”一词，并用“我羡慕，因为他。”说话。）

　　4、理清遭遇性质。师：同学们，丑小鸭的`这些遭遇性质都是一样的吗？例如：“公鸡啄他”和“被农夫救走”对丑小鸭来说是一样的吗？→哪些是“厄运”，哪些是“好运”呢？→师小结：看来，伴随着丑小鸭的出生，厄运就不断向它袭来，但他都勇敢地挺了过去，去寻找着属于自己的生活；幸运之神也终于降临到了他的身上。

　　5、明辨读法。师：同学们，教师想问问大家，在读丑小鸭“厄运”和“好运”的时候是不是一样的心情和语气呢？→引导学生体会对“厄运”用紧张、担心、着急的心情和语气，对“好运”用轻松、高兴、祝福的心情和语气。→接下来，就让我们一起用不同的心情和语气把这部分有感情地朗读一遍。

　　6、想象遭遇。师：丑小鸭的遭遇远远不止这些，除了文中讲的之外，你想还会有哪些呢？

　　7、师：同学们想象真丰富！如果你是丑小鸭，当你面对这些遭遇时，你会怎么想呢？如果这只历尽艰险，终于获得成功的丑小鸭站在你面前，你会对它说什么？

　　四、通篇朗读，感悟人生。

　　1、全文朗读。师：同学们说得真精彩。老师发现刚才同学们在读丑小鸭遭遇部分的时候没有读够，没有把自己的心情完全表达出来。下面老师再给大家一个机会，请大家带着对丑小鸭的同情、鼓励和祝福，把这篇课文自由读一遍。

　　2、谈体会。师：读了这篇课文，我们有忧有喜，感触多多，体会多多。现在请同学们把自己最想说的感受最深的内容凝结成一句话写在题目下面，看谁写得精彩！

　　3、生汇报。

　　4、师赠言勉励。师：同学们说得很好，老师赠给大家一句话，希望大家喜欢。课件出示，学生齐读：不经历风雨，怎么见彩虹？→是啊，只要我们勇敢地面对困难，面对人生，美梦一定会实现。在此，老师衷心地祝福同学们都能和丑小鸭一样，心想事成，美梦成真！

　　五、布置作业，讲述故事。

　　二年级下册《丑小鸭》教学设计6

　　一、复习引入

　　同学们，这节课我们继续来认识丑小鸭，在上一节课我们了解了丑小鸭的模样以及在家遭受的不幸，那位同学愿意来说说！

　　是啊我们都为丑小鸭难过，都为丑小鸭不平！丑小鸭也是离家出走了，可是他有没有想过离家之后的情形呢？

　　二、初读

　　1、读课文3。4。5。6。小节，自由读！

　　2、读了之后，你想对丑小鸭说些什么？

　　（估计学生会说自己的不幸和长大后的快乐，适时板书）

　　不幸

　　幸福

　　三、学习3。4小节

　　1、指名读3。4小节

　　2、自由读，

　　3、读了这两节你有什么话？有什么要对要对丑小鸭说的？（估计学生会说丑小鸭你真可怜）

　　4、你从什么地方看出来，你会把他读好吗？指导朗读！是啊天气越来越冷，可是丑小鸭有没有想到回家去？家里多好，即使妈妈不疼它，哥哥姐姐欺侮它，可是还是有个遮风避雨的地方啊，丑小鸭回去了吗？它怎么想的呢？你觉得这是一只怎样的丑小鸭？

　　5、提问：丑小鸭离家出走后，受欺侮的情况改变了吗？他应不应该出走！是不是离开家就会变成白天鹅了呢？那么又是在什么时候什么情况下，丑小鸭发现自己变成白天鹅了呢？

　　四、学习5。6小节

　　1、请同学们自由读5。6小节，

　　2、读了这两节你读懂什么？

　　3、你再来读读，你从哪些句子中体会到丑小鸭的'美丽！那些句子体会到丑小鸭的快乐！那么你会读好这些句子吗？

　　4、指导朗读

　　A：“啊，多美的鸟！我要是像他们一样美丽，别人就不会瞧不起我了。让我仔细看看他们吧！”

　　B：丑小鸭低头往水里一看，看到一个美丽的倒影，雪白油亮的羽毛，又长又软的脖子，丰满有力的翅膀，漂亮极了！

　　你会相信这就是曾经的那只怪木怪样的丑小鸭吗？丑小鸭自己相信吗？从什么地方看出来你会读吗？

　　如此美丽的白天鹅，我们真为丑小鸭感到高兴，丑小鸭也是高兴的不得了，他扬起翅膀，伸长脖子，从心底里发出快乐的呼喊（生）：“我做梦也没想到会有这么幸福的一天！”

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