夜莺的歌声教学设计模板
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常需要准备好教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是小编收集整理的夜莺的歌声教学设计模板,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
夜莺的歌声教学设计1
【教学目标】
1、认识“屑、拧”等8个生字;会写“削、喂”等14个生字;能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。
2、理解课文内容,体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
3、理解课文中含义深刻句子的意思。
4、有感情地朗读课文。
【教学重点】了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。体会夜莺的勇敢和机智。
【教学难点】体会课文中含义深刻的句子。如:大家喊:“野兽来了,野兽来了──就都跑了。”
【教学准备】
1、收集有关苏联卫国战争的资料,了解历史背景。
2、多媒体课件。
【教学时数】2课时。
【教学过程】
第一课时
一、出示课件,导入新课
1、播放夜莺的叫声。
2、你们听到了什么?(是鸟在叫,声音很动听,像唱歌一样)
3、这就是夜莺的歌声。(板书课题)
今天我们来学习的课文就是《夜莺的歌声》,你们想知道课文写了一些什么吗?
播放夜莺的叫声,激发学生的学习兴趣,引发学生的阅读期待。
二、初步感知,自学字词
1、自学本课生字词:
⑴ 划出生字词,借助拼音读准字音。
⑵ 不理解的词语查字典。
2、默读课文,看看这篇课文与以前所学的课文有什么不同之处,想想课文写了什么?
对课文进行整体感受知,运用所学过的阅读方法进行阅读。
三、自学情况反馈
1、检查生字:
音:翘舌音 甩 后鼻音 挺
形:“挺”不要写成“扌延” “喂”不要多加一撇
2、默读课文,看看这篇课文与以前所学的课文有什么不同之处:
⑴ 自然段很多。
⑵ 对话很多。
⑶ 课文中出现了空行。
3、作者已经给课文分好了段,我们来看看每个段落分别写了什么?
⑴ 诱敌上钩。
⑵ 巧妙传信。
⑶ 歼灭敌人。
⑷ 接受任务。
4、这篇课文主要写了什么呢?把段意连起来试试看。(小男孩子用夜莺的歌声诱敌上钩,巧妙传信,帮助游击队歼灭德国鬼子)
学习概括课文的主要内容是本学期语文学习的一个训练重点,此处先让学生概括段意,然后串起来,这也是概括课文主要内容的方法之一。
四、品读课文,深入理解
1、夜莺的歌声在文中出现了几次?找出相关的`句子画出来:
⑴ 自读课文,思考上述问题。
⑵ 交流,打出字幕:
① 夜莺的歌声打破了夏日的沉寂……唱起来。
② 小孩有时候学夜莺叫,有时候……拾球果。
③ 他伸直了腰,好像有什么鸟叫声……传来。
④ 夜莺的歌声越来越响了。
⑤ 夜莺还是兴致勃勃……意思了。
⑥ 从孩子的嘴里飞出……歌声。
⑶ 读一读上述句子。
每篇课文都有一条主线,教学时紧扣课题,抓住主线展开教学,使教学条理清晰。
2、联系上下文看看夜莺的歌声分别是在什么情况下响起的?从每一次的歌声中你都知道了什么?
⑴ 默读课文,写出自己的感受。
⑵ 小组交流、讨论。
⑶ 全班交流:
第一次:
① 战斗刚结束,一小队德国兵进了村庄……弯着腰。
板书:诱敌上钩(战斗刚打完,会有少量德国兵跟部队失去了联系,所以小男孩在此等候,用歌声引诱敌人上前,以达到给他们带路,消灭他们的目的)
② 战斗给人们带来的是什么?(灾难:房屋被烧,花园被毁……)有感情地朗读第一自然段。
③ 你从哪个词知道的?(从“新的劲头”可以看出唱的人十分有劲,他这么带劲地唱,就是要诱敌上钩)理解:沉寂。
④ 有感情地朗读这句
第二次:
① 在带路的路上,麻痹敌人。
② 你是从哪些词语知道的?(有时候……有时候……有时候……)
③ 从小男孩一路上的动作,你看出了什么?
(小男孩很天真烂漫)(他很聪明,故意装出天真的样子让敌人以前他是只是一个小孩子什么也不懂,就放松警惕)(他很勇敢,在敌人面前表现自如)
板书:机智 勇敢
④ 有感情地朗读这一段话。
引导学生潜心会文,通过自读自悟,抓住重点的词语和句子体会小男的机智和勇敢,在理解的基础上进行朗读训练。在第一段中,有很多地方表现了小男孩的机智和勇敢,你们也可以采用分角色的形式朗读这一段,体会小男孩的机智和勇敢。
3、同座位分角色朗读。
4、评议:
分角色朗读应注意文中的提示语,注意人物的表情、动作以及当时的感情,相机理解:盘问、轻蔑等词语。
5、交流:
⑴ “怎么会就剩下我一个…… 倒是只有我一个!”(故意把人和动物混淆)
⑵ “刚刚一开火……野兽来了……野兽来了……就都跑了。”(骂德国兵是野兽)
⑶ “你说的是一种洋蘑菇吗?”
故意把游机队说成蘑菇,装成什么也不懂的样子,以打消敌人的戒备心理。
6、分角色练读,你喜欢读哪个角色,就练习哪个角色。
7、指名分角色朗读。
利用分角色朗读这一形式,引导学再次深入仔细地品读课文,体会小男孩对侵略者的仇恨以及小男孩的机智、勇敢。
小结:小男孩机智地和敌人周旋,利用夜莺的歌声诱敌上钩,他是怎样巧妙利用夜莺的歌声来报告敌情,帮助游击队员消灭敌人的呢,我们下节课接着学习。
第二课时
一、回顾上节课内容导入新课
二、交流
第三次、四、五、六次夜莺的歌声是在什么情况下响起的?从每一次歌声中你知道了什么?
第三次:
1、从远处传来。
2、引起游击队员的注意。
3、有感情地朗读。
第四次:
1、越来越响。
2、报告敌情之后。
3、有感情地朗读。
4、质疑:
为什么游击队员能听明白歌声的意思?(小男孩经常用这种方法帮助游击队消灭敌人,他们之间已经形成了默契)
第五次:
报告完敌情之后,为了不引起敌人怀疑,因为已经完成了任务很高兴。有感情地朗读第三段。
第六次:
1、第二天,接受新任务。
2、诱敌上钩。
3、这一段和文章开头两个自然段有什么联系?(首尾呼应)
三、总结全文
小男孩机智勇敢地和敌人作斗争,巧妙地利用夜莺的歌声一次又一次地帮助游击队消灭敌人,保卫了自己的祖国。
四、写生字(略)
【板书设计】
诱敌上钩
13、夜莺的歌声 保卫祖国 小男孩(机智、勇敢)
报告敌情
夜莺的歌声教学设计2
教学目标:
1、能读准多音字,认识8个生字,正确读写轻蔑、沉寂、呻吟等词语。
2、抓住“隔行分段”,了解四部分内容,理清课文思路。
3、能联系上下文,抓住人物语言、动作、神态体会小夜莺机智勇敢的品质。
教学重难点:
联系上下文理解含义深刻的句子,体会小夜莺机智勇敢的品质。
教学过程:
一、简介背景,导入课题
师:看到过夜莺鸟吗?它的歌喉清脆甜美,是鸟类中有名的歌唱家之一。今天,我们要走进课文,去聆听夜莺神奇的歌声。
课文说的是一只夜莺鸟吗?
师:这是苏联卫国战争中的一个故事,你对苏联卫国战争了解多少?(读读词语手册50页的内容)
二、检查预习,初步感知
1、字词
师:课文读了几遍,(预习得很充分,有勇气接受许老师的挑战吗?)
剥削钉子空旷瓶塞
削皮钉钉子空隙边塞(多音字)
耷拉蘑菇(轻声)
轻蔑呻吟宛转毁灭(指出毁字中左上部分的笔顺)
2、隔行分段
师:再考个难点的。这篇课文的段落格式跟别的课文有点不一样。谁发现了,什么不一样?(隔一行,再开始下一段。这叫“隔行分段”。你们打开书看一看,有几个隔行,分了几段?三个隔行,分成了四段。)
3、内容概括
师:第一部分在写什么内容呢?快速浏览第一部分。诱敌。
再浏览第二段,这回好说了,小孩子在做什么?带路,歼敌,再诱。
师:谁能加上时间,适当的连接词,把四部分内容连起来,说说主要内容。
三、浅谈印象,切入重点
1、读了这个故事,小夜莺给你留下了什么印象?
2、师:一个和我们年纪相仿的孩子机智地与敌人斗志斗勇,真是了不起啊!请你自由读引诱敌人这一部分,一边读一边想,把感受到机智勇敢的词句用横线画起来。
四、品词析句,感悟品质
学生汇报,重点理解以下句子
1、语言描写
★“怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰、多着呢。夜莺倒是只有我一个!”
1、抓住麻雀,乌鸦、猫头鹰、野兽,表面上是说一些动物,实际上暗骂敌人;
2、东拉西扯,说东道西,为了什么?小男孩是在装傻;东拉西扯的避开敌人的盘问。
★“人呢?战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答,“刚刚一开火,村子就着火了,大家都喊:‘野兽来了,野兽来了’——就都跑了。”
1、师:小夜莺那时心里想着些什么?
2、师:从你们的朗读中我听出了你们内心的愤恨,小夜莺啊,你为什么不直接斥责德军呢?
(要这样说呢?他目的是让敌人觉得他是个不懂事的孩子,麻痹敌人,让敌人消除戒心,相信小男孩的话。)
3、朗读指导
4、分角色来读读。
师:从人物的语言中读出一个聪明的小夜莺。(板书:语言)
师:在与军官的对话中,还有一些精彩的句子能体现夜莺聪明勇敢的,你能找出来吗?
★“你说的是一种蘑菇吗?没有,我们这里没有蘑菇。这里只有……”
小夜莺是在答非所问(装糊涂),把两个完全不沾边的东西扯到了一起。使敌人完全相信了小夜莺。这时,敌人只认为小夜莺是个什么都不懂的顽皮孩子。
1:军官认为他是个什么样的孩子?(什么都不懂的、顽皮的孩子。)你们认为呢?
师:你认为我们应该用怎样的语气来读小男孩说的话呢?
2、指导朗读
2、神态描写
过渡:从人物语言可以看出人物的`品质,我们还可以通过神态、动作、甚至外貌的描写去体会。
★“孩子从嘴里掏出一个小玩意儿,递给他,用快活的蓝眼睛望着他。”(快活是什么含义?真的很快活吗?)
小夜莺在敌人面前一点也不害怕,他的神情很自然,可见小孩的胆量非常大。
(德国军难道一点儿也不可怕吗?)从文中找出依据。
3、动作描写
★“有时候学夜莺唱,有时候学杜鹃叫,胳膊一甩一甩的……”
1、句中那些动作词能反映出孩子的贪玩和天真?请在书上用三角符号画出来。(“唱、叫、甩、打、弯、拾、踢”)
2、小男孩仅仅是在玩吗?字字入目,句句入心地读读这句话。
他真的把身边的军官忘了吗?
3、小男孩的镇定和从容能用朗读的语气体现出来吗?
4、小结:欢快的鸟鸣,无所顾忌的游戏,多顽皮的小孩!其实,小夜莺是在麻痹敌人,也在向游击队传递着敌情。
五、小结深化,诉说感受
小结:我们运用联系上下文的方法,抓住人物语言、神态、动作的描写感受到了机智勇敢的小夜莺。此时此刻,你肯定有很多话想对这位小英雄说?写一写。
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