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《汉字多奇妙》教学设计范文
作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的《汉字多奇妙》教学设计范文，欢迎阅读与收藏。
《汉字多奇妙》教学设计1
教学目标：
1、认识“日、月、水、火”四个生字，并能读准字音。
2、正确朗读句子，不加字不漏字。
3、感受到汉字造字的奇妙。
教学重点：
1、认识“日、月、水、火”四个生字，并能读准字音。
2、正确朗读句子，不加字不漏字
教学难点：
在趣味中学习，并保持良好行为规范
教学准备：
1、相形字的图片：日月水火牛羊石山。
1、多媒体课件。
3、生字卡片。
教学时间：
1课时
教学过程
一、引入：
1、火星娃引入，带火星娃参观草原。
ppt出示牛羊马在草地吃草。
2、出示象形字激发兴趣。
ppt出示汉字。
3、出示课题：汉字多奇妙。
（二）出示课题：
1、师：我们的汉字是世界上历史最悠久的文字，而且是独一无二的方块字！
2、听老师读课题，指名读课题。
师：全班跟我读课题：汉字多奇妙。
二、整体感知
1、过渡：汉字有什么奇妙之处呢？我们一起来听一听课文的录音。
放录音。
师：你都听到些什么？我请举手姿势端正的同学回答。
师：谁也来说说，你听到了什么？
师：老师发现，一位同学回答问题的时候，全班同学都很认真地在听，老师要夸夸你们，棒棒，你们真棒！
2、听课文录音，再次训练听记。
师：你都记住了吗？说给你的同桌听。
学生互相说，说停——就停！
师：如果你的同桌把课文内容都记住了，请你夸夸他。
三、课文出示
1、听老师读，特别要注意听清红颜色字的读音，这些红色的字就是今天我们要学的生字。
师：“谁会读？”
指名第一个人，马上正音。
师：“你听得真仔细，把字都读准了，特别是这2字”（出示卡片）水和日都是翘舌音。
①先听老师读日，仔细观察老师的口型。
②请小朋友们一起读，日——日。
开2小火车读。男女生比赛读。全班齐读。
③水也是翘舌音，谁会读？
指名，分小组读。全班齐读。分生肖读。全班齐读。
四、学习生字
1、师：通过刚才听听，记记，读读，这些字宝宝你认识谁了？请你做小老师带大家读一读。（ppt出示拼音和生字。）
指名3个。全班齐读。
2、我们小朋友真会学习，火星娃奖励你们一起去太空游玩，想去吗？（想）一起出发吧。
跳火星舞。
3、再出示生字
师：现在，你们还认识这些生字吗？
（ppt出示跳动生字）
女生认一认，男生认一认。全班一起认一认。
2、回到课文指读。
师：把书翻到第18页，准备：1、2、3。互相检查同桌的指读姿势：
男生读书准备，（男生：左手……），女生检查。
女生读书准备，（女生：左手……），男生检查。
五、再学习生字
（一）日
师：古代人用日一个字代表太阳，他们根据太阳的形状创造日字、
Ppt：太阳图日
师：日怎么写呢？请看屏幕。（同一页面出示日的笔顺规则）
师：先写外面的竖，横折，再写里面的横，最后封口，横。
小朋友书空——准备，跟老师一起来写一写。
（师边写边说：先写外面的竖，横折，再写里面的横，最后封口，横。）
小结：日的笔顺规则是，先外后里再封口。
（二）月
1、猜猜这是什么字？
生：“这个字是月。”
师：“你猜对了，古代的月字就像弯弯的月亮，逐渐变成现在的月字，里面有两横。”月
师：我们来找找月的好朋友。请举手姿势好的同学回答。
（三）水
1、出示“水”图
水
2、水字，好像一条大河向前奔，分出许多小河流。
Ppt出示媒体演示笔顺。
举起小手，书空！小结：所以，水的笔顺规则是，先中间，后两边。
（四）火
3、师：“水可以用来灭火。”
①瞧，火烧起来了，先有小火苗，越烧越旺，就变成了大火焰。（ppt出示火的图片。）
（ppt媒体演示笔顺）
②举起小手，书空！——准备（生），跟老师一起书空一个火字。
小结：所以，火的笔顺规则是，先两边，后中间。正好与水相反，水是先中间，后两边。
③火可是火星娃的.法宝，它要和小朋友们比一比，谁组的词更多。一起比赛组词。
1、生组词。
2、让我们看看火星娃带来了哪些火字家族的词语宝宝？读词语，火。
六、复习生字
1、你们学得很认真，火星娃要和你们玩“叫号游戏”。
2、回课文读（ppt）：小眼睛看屏幕，我们把生字再放回到课文读，老师相信这回更加正确流利。
七、句式训练
1、请你睁大眼睛仔细找找，接下来的动画里有多少象形字？认出来的大声喊出来！
（ppt找到几个其中的象形字演示变化。）
师：再读课题：汉字多奇妙。
2、“多”字读得重一点，把奇妙的感受再读得强烈一些。
再读课题。（若学生读不出来，听老师读，然后再读。）
3、小朋友们读得真好，老师想和你们一起来读。（ppt：汉字多奇妙。）
我问你答：
问：什么多奇妙。生：汉字多奇妙
问：汉字怎么样。生：汉字多奇妙
4、在一句话中有什么和怎么样，就是一句完整的话，后面要加句号。（句号泛红）但这句话作为课题，句号就省略了！
5、你还知道：_______多奇妙。
（什么）
八、复习词语
1、太空中又这么多的星星，快来读一读。
2、读出儿歌，到火星。
九、奇妙的汉字无处不在，只要用心观察，虚心请教，你就会认识更多的汉字。
板书：
汉字多奇妙（贴）
日月水火
月光
月亮
月饼
《汉字多奇妙》教学设计2
教学目标：
1、初步了解象形字的特点，感受汉字的奇妙。
2、识记“日”、“月”、“水”、“火”等4个生字；读句子注意合适的停顿。
3、通过识字活动培养学生的识字能力，激发识字的兴趣。
教学重点：
识记“日”、“月”、“水”、“火”等4个生字；读句子注意合适的停顿。
教学难点：
通过识字活动培养学生的识字能力，激发识字的兴趣。
教学用具：
多媒体课件、生字卡片
教学时间：
1.5课时
教学过程：
一、课前准备。
1、背诵儿歌。
2、做拍手游戏：用第8课的内容，同桌合作做拍手游戏：你来问，我来答。问问答答真快乐！
二、认识生字。
1、问问答答，看图说话：我们一起来看图，做问问答答的游戏（说话训练）。
（1）出示“红日”图，师问生答。
问：这是什么？
答：这是一个太阳。（这是一个红红的太阳。这是一个圆圆的太阳。这是一个又红又圆的太阳……）
（2）出示“弯月”图，师问生答。
问：这是什么？
答：这是一个月亮。（这是一轮弯弯的月亮……）
（3）出示“流水”图，师问生答。
问：这是什么？
答：这是小河里的流水。（这是清清的河水……）
（4）出示“火堆”图，师问生答。
问：这是什么？
答：这是一团火。（这是一堆火。这是燃烧的大火……）
2、为象形字找相应的图。
（1）在黑板上出示四张象形篆体字的卡片：小朋友，看看这些像图画一样的宇，分别代表上面哪一幅图？
（2）根据四个象形篆体字，认识四个汉字：指名请小朋友到黑板前，把像田一样的字放到相应的图画下面。其他小朋友说说他们放得对不对。
3、识记汉字。
（1）出示“日、月、水、火”四个汉字的卡片：你们认识这几个字吗？
（2）认一认，连成词语读一读：
日——红日红日，日日日；月——弯弯月亮，月月月；
水——流水流水，水水水；火——火苗火苗，火火火。
在生字教学时，正音并渗透笔顺规则。
日：翘舌音，师边说边写，学生跟着写，渗透“先外后里再封口”的笔顺规则。
水：正音，复习姐妹字“小”进行比较。复习“先中间后两边”的笔顺规则。
火：生活中经常会用到它，你能给它找个好朋友吗？
4、巩固识字，课间动一动：离开座位，找到自己的好朋友，互相连词读读生字；在对方的手心里写写这些字。
三、看看想想，读读句子。
1、看看图，想一想：“日、月、水、火”四个字是怎么造出来的？
2、归纳：这就是汉字的一个奇妙的特点——象形，中国的文字有很多世界上独一无二的象形字。
3、出示句子读一读：日月水火，汉字多奇妙。
四、看看猜猜，再读句子。
1、看看课文后面的图画上画的`是什么，再根据图画猜一猜（山、石）两个是什么字？
2、看田说话猜字。
3、跟老师读句子：山山石石，汉字多奇妙。
4、拓展：老师再出示几个象形字，让小朋友看看、猜猜，提高他们识字的兴趣。
五、读读课文，复习巩固。
1、打开书，跟着老师，按课文内容的编排顺序，依次读词读句。
2、巩固拓展。
（1）给“日、月、水、火”4个字找找别的朋友（组词、扩词）。
（2）同桌或小组合作，学习“汉字多奇妙”这句话，说几句带“多”字的句子。
例：世界多美好。天气多晴朗。（）教师多______。
六、和爸爸妈妈一起学。
1、课后告诉爸爸妈妈：你在课堂上认识的汉字奇妙在哪里。
2、请爸爸妈妈向你介绍几个象形字；再请爸爸妈妈说几句带“多”的句子。
板书：
日、月、水、火
汉字多奇妙。
作业：
1、指读第10课2遍，读识字卡片的生字以及背后的词语。
2、听、读第11课2—3遍3。
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