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《好朋友》教学设计
在教学工作者开展教学活动前,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编为大家收集的《好朋友》教学设计,欢迎阅读与收藏。
《好朋友》教学设计1
教学目标:
1.学会并能整齐的演唱歌曲《好朋友》
2.通过演唱歌曲,并能按照节拍做简单地动作,加入律动表演。
3.通过学唱歌曲,培养同学们团结友爱的共同合作的精神。
教学过程:
一、导入:学生按照节奏说出童谣《找朋友》,在教室中分别上台表演找出自己的好朋友。
二、新授:
1、初听歌曲《好朋友》,感受歌曲的情绪。(让学生初步感受歌曲的情绪,对歌曲有一个初步印象)
2、复听歌曲:歌曲中除了唱歌的声音还有什么声音?(拍手、跺脚)。(一年级的孩子已经能够听辨各种声音,让他们发现不同的声音,激发孩子的学习兴趣。)
3、再次聆听:在歌曲中一共拍了几次手?并随音乐拍一下。(通过设计这个环节,培养学生认真听讲的能力。当他们发现自己的问题之后,特别想亲身参与,这时带领学生一起随音乐拍手做动作)
4、最后一次聆听:歌曲中是怎么样找朋友的?引出歌词,让学生初步感受歌词。并且跟老师一起跟着歌词拍手,锻炼孩子们的合作能力。
5.学生自主读歌词,并加入拍手跺脚等动作(一年级学生对节奏的概念特别敏感,所以本环节着重培养孩子们的节奏感与动作协调性。)
6、教师范唱歌曲,同学们仔细认真地听老师唱歌,并小声的'跟老师演唱
7、教师弹琴,生随师演唱,并注意过门儿处的拍手动作。在学生演唱过程中,师及时的指导。(这首歌曲比较简单,孩子们在听完录音及教师演唱后大部分同学基本能够掌握,随老师的琴演唱可以纠正解决一些音准的问题)
三、拓展
1、启发学生在拍手跺脚处设计其他自己喜欢的动作表演(一年级的孩子想象力跟表演欲都是非常强的,这个环节让他们充分发挥想象力,加入自己的动作。)
2、找表现好的同学上台为大家表演自己的所编床的动作,并作出及时的表演。
四、小结
我们都找到了自己的好朋友,老师要求大家一定要像歌词中那样“团结友爱手拉手”,这样,我们才是生活学习中的好朋友
教学反思:
一、活动准备
准备不够充分。在教案的编写上乱七八糟,条理不清晰。原本想借鉴一些好的教案,整合起来,最后却弄得支离破碎。
二、教学过程
整体教学过程不是很理想,最后导致自己在讲课的时候险些进行不下去,自己讲的没有感觉,学生听得也精疲力尽。本节课的课量原本不是很大,但感觉自己上完之后量上多了,光在找朋友的环节上就浪费了很多的时间,导致下课铃响后课程还没有进行完。这节课自我感觉是一节律动课,但是自己最后却把课上的普普通通,没有了生气。一年级的小朋友还是很活泼好动的,好动是他们的天性,把握住孩子的这一点,在课上多多的加入律动,孩子们应该能更好的接受。在本节课的授新课时,我进行了一个大胆的尝试,就是让孩子们直接跟着原唱唱歌,老师不采用教唱的方式,但效果却不是特别好,导致很多孩子没怎么唱会。上音乐课,如果孩子没有学会唱歌,感觉自己有强烈的挫败感。因此,在今后的教学过程中,我应该会选择正向思维,而不是逆向思维授课。在这堂课中有太多的不足与失误,自己在以后还应该多加努力,多听别的老师上课,弥补自己不足的地方,让自己变得优秀。失败是成功之母,我愿在失败中更快的成长起来,更何况路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
《好朋友》教学设计2
教学目标:
1、通过;聆听歌曲,培养学生共同合作的意识和友爱的精神。
2、让学生学习用欢快、活泼的情绪,轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲,并通过歌曲的游戏,养成音乐实践的习惯。
教学过程:
一、说一说
1、教师指导学生说说自己的好朋友。
师:小朋友,你们有好朋友吗?你们平时在一起做些什么呢?
生1:(指着前面说)我的好朋友叫赵睿璞,我和他一起看书、写字。
生2:我的好朋友叫徐可宇,我们经常在一起跳绳。
生3:我和好朋友杨洁颖,每天一起上学,一起回家,还一起做作业。
生4:我有很多好朋友,他们是林文成、刘朝治、罗辰寒,我们总在一起做游戏“老鹰捉小鸡”(做老鹰的样子)
[提出学生感兴趣的问题,吸引学生的注意力,让学生不知不觉得进入了自主学习状态,抒发了学生的感情,激发了学生的兴趣。]
2、学习节奏,分散难点
导言:小朋友,小鸭子今天到我们教室来做客,你们想和它做朋友吗?(想)。不过,小鸭子要考考大家,你能学学小鸭子吗?学得好的小朋友,小鸭子就做你的好朋友。(出示节奏,学生模仿)
3、引出课题。导言:今天我们就来学习歌曲《好朋友》,看看其他小朋友与他的好朋友在做些什么。
二、唱一唱
1、引导学生分析歌曲,学习歌词。
师:你们与好朋友在一起时的心情怎么样?
生1:(跳起来说)我很开心,我喜欢和吴语宣做游戏。
生2:我不会做题,陈晓萱会教我,我很高兴。
生3:我不高兴的时候,包颖洁关心我,使我高兴起来,我喜欢和她在一起。
师:那你们想不想知道其他小朋友跟他的好朋友在做些什么吗?
生:(好奇地说)想。
2、欣赏歌曲《好朋友》,感受歌曲的情绪。
师:谁可以告诉老师,你觉得该用什么样的心情来演唱这首歌吗?
生1:用快乐的心情,因为我与好朋友在一起很快乐。
生2:我听到歌曲里的小朋友唱歌的时候很高兴,我们也应该这样。
师:你们都这么喜欢和好朋友在一起,那你们之间有没有不高兴的事呢?
生1:(不好意思地说)我上次和谢宗祺吵架,后来我向他说对不起,我们已和好了。
生2:(自豪的'说)没有,老师说朋友之间要互相关心。
师:小朋友说地真好,朋友之间要互相关心,团结友爱,这样才是好孩子,你们说对吗?
[通过说、听,让学生感受、比较、体验,由学生尝试说出歌曲的情绪,培养了学生互相关心,团结友爱的精神。]
3、学生聆听音乐,默唱歌曲。
4、学生自由表演。
三、演一演
1、学生小组合作表演歌曲。
师:小朋友,你们能不能把这首各演唱给其他小朋友看呢?
甲组:我们组由我来唱歌,周子为同学拍手,其他的跳舞。
乙组:我们组由我和李雨情跳舞,其余的同学唱歌。
丙组:我们组的陈杨莉唱,王恬欣跳舞。
丁组:我们组边唱边拍手伴奏。
2、学生即兴表演。
师:小朋友除了唱歌,还可以用什么方式来表达你和好朋友之间的友谊呢?
生1:我和林雨桐同跳一个舞。
生2:(高兴地说)我和游嘉程、俞奇文一起做游戏。
生3:(昂着头说)我打一套拳给大家看看。
生4:老师,我想把我和好朋友玩耍的样子画下来,好吗?
[利用音乐艺术的表现形式和实践过程,培养学生良好繁荣合作意识和群体中的协调能力。]
四、乐一乐
师:你们能不能把你认为好听的歌。好看的舞,好的画送给你的好朋友呢?
﹛音乐的自由性,模糊性为学生理解与演绎提供了想象联想的广阔空间,要让学生在这个广阔天地自由飞翔,我们必须做到把时间还给学生,把空间还给学生。如:在“演一演”中,我启发学生展开想象,用不同的方式表现朋友间的友谊,此时的课堂一下子活跃起来,有的跳舞,有的唱歌,有的画画,有的打拳,还有的边跳边唱。这样为学生情感的表达提供了自由天地,从而达到音乐教育“以美感人,以美育人”的目的。﹜
生1:我喜欢《大雨和小雨》这首歌,我把他送给陈周辉同学。
生2:杨晨曦,我们一起来表演,我唱〈彝家娃娃真幸福〉,你跳舞好吗?
生3:(举着画说)我把刚才画的画送给张路峰。
[指导学生相互表演,学生兴趣高涨,进一步培养了学生的友爱精神,做到以美感人,以美育人]
《好朋友》教学设计3
活动目标:
1、感知理解书中两两相关物品之间的朋友关系,初步感知文字与画面的关系。
2、尝试进行简单的仿编活动,发展创造想象力。
2、感知体验热爱自由、热爱大自然的情感,形成良好的阅读习惯。
活动准备:
图片及汉字,幼儿用书人手一册,录音机,磁带
活动过程:
一、实物匹配
1、出示图片:黑板上有什么呀?
2、它们谁和谁是一对好朋友?为什么说它们是一对好朋友?(幼儿讨论)
3、个别幼儿回答,并将相关的图片放在一起。
4、鸟和鸟笼是一对好朋友吗?小鸟喜欢在鸟笼里吗?小鸟喜欢在哪里,它的好朋友会是谁呢?
二、汉字与实物匹配
1、这儿还有一些汉字宝宝呢,它们的实物朋友是谁呢?
2、幼儿匹配
三、幼儿欣赏第一遍故事
1、有一首好听的`童话故事就是讲了它们之间找朋友的事,你们想听吗?故事的名字叫好朋友
2、幼儿听录音故事。
3、提问:故事的名字叫什么?
故事里说了谁和谁是一对好朋友?
水壶对水杯说了什么?水杯说了什么?
桌子对椅子说了什么?椅子说了什么?
锁对钥匙说了什么?钥匙说了什么?
雨伞对雨靴说了什么?雨靴说了什么?
鸟和鸟笼是一对好朋友吗?
四、幼儿听第二遍故事
1、鸟笼对小鸟说了什么?小鸟说了什么?小鸟的好朋友是谁呢?请小朋友再来听一遍故事
2、提问:鸟笼对小鸟说了什么?小鸟说了什么?小鸟的好朋友是谁呢?小鸟为什么说蓝天、白云、大自然是它的好朋友?
五、幼儿阅读图书
请孩子和家长一起读故事
六、个别幼儿阅读故事。
七、创编活动
除了书上的几对好朋友外,你还知道谁和谁也是好朋友?鼓励幼儿大胆想象。
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