《祖国在我心中》教学设计

《祖国在我心中》教学设计

　　作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编整理的《祖国在我心中》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　《祖国在我心中》教学设计1

　　一、目标确定的依据

　　课程标准的相关要求

　　内容标准：

　　初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。用写生(含速写)、记忆、想象和创造等方式，进行造型表现活动。学习线条、形状、色彩和肌理的基本知识，并用于描绘事物，表达情感。

　　2.教材分析：

　　本单元课包括绘画表现、设计两个活动。六年级学生具有儿童后期的典型特征，他们在绘画、

　　设计上不再像低年级的时候敢于想像，大胆表现，在绘画中，他们希望能客观地描绘对象，合理地表现对象；在设计中趋向于局部的精细而疏于整体的把握。所以在教学时有必要指导他们克服表现上的困扰，使学生能在作业中获得喜悦，获得成就感。

　　3.学情分析：

　　小学四年级学生，大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一步地提高。

　　二、学习目标：

　　目标1：能进行回忆观察，围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计，并用学到的技法和方法烘托主题，完成活动任务。

　　目标2：尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。

　　目标3：激发学生热爱祖国的思想感情。

　　三、学习重、难点：

　　重点：感受学校升国旗的情景，把这庄严的场面表现出来并为国庆节设计黑板报专刊。

　　难点：色彩的搭配，画面人物的安排是本活动的学习难点。评价任务：

　　针对目标1：分小组进行合作交流，采用提问的方式进行检测。

　　针对目标2：进行艺术创作，关注学生画出的形象是否突出学习重点。

　　针对目标3：积极参与活动，说出自己的感受。

　　四、教学过程：

　　教学环节教学活动学生活动对应目标评价任务设计意图一、

　　感受特点，导入课题1、引导学生回忆每周一早晨在操场上升旗的情景，谈谈升国旗时自己内

　　心的感受，大家的情绪是怎样的。

　　2、师生小结：升国旗时大家的心情是神圣而激动的。

　　3、学生再次体验升旗的情景。

　　4、抢答有关国旗的知识

　　①你知道五星红旗中五颗星星的寓意吗?

　　②你知道五星红旗红色的寓意吗?

　　③国旗的设计者是谁?

　　④什么场合会升国旗?

　　⑤升国旗时要注意什么?。

　　4、教师小结：升国旗是一种具有象征意义的活动，国旗是国家的象征，

　　我们祖国的.全部含义全都凝聚在那冉冉升起的五星红旗上。每当国旗升起时国

　　人的自豪感、神圣感油然而升。学生思考并回答。目标3评价3初步感知，激发学习兴趣。

　　尝试探索1、出示各种升国旗的仪式的图片，让学生感受气氛，拓展学生的思维，为下一步创作打下基础。

　　2、学生谈谈对记忆画升旗的创作设想。尽量要求构思与众不同，有自己独特的想法。

　　3、帮助学生解决表现上的困难。

　　①人物动态：看图片中少先队员们、军人举起右手敬礼的各种不同的角度

　　的姿态，以及升旗手升国旗的姿态。教师简要示范人物动态，特别是仰头动态。

　　②人物神态：看图片中人物的表情。一般为严肃地、面带微笑地注视国旗。

　　4、选择运用什么色调来烘托气氛。一般可选择暖色调和丰富的色彩来烘托严肃、热烈、令人激动的气氛。

　　5、考虑画中的情景，国旗的位置，人物的位置、动作以及相关的环境的位置分配。

　　6、简述绘画步骤。

　　7、欣赏学生作品进一步引导。

　　看课本，仔细观察。目标1评价1

　　助学生掌握好画面构图，人物的绘画表现以及色彩对画面气氛烘、情绪表达的重要作用。

　　五、展示作业，自主评价

　　1、利用投影仪展示作业。

　　2、师生共同评价，谁的画气氛表现得最好，能将大家带入到升旗那激动人心的时刻。

　　自评、互评与师评结合。学生选出代表作品，上台展出分享交流。目标2评价2在作业展示与评价中建立学习成就感。

　　六、思维拓展

　　小结：老师用学生的作业来对学生进行思想教育来结束课堂。

　　《祖国在我心中》教学设计2

　　一、教材分析

　　本课以祖国中我心中为题，渗透了强烈的爱国主义情感教育，围绕本课主题，

　　通过对升旗仪式场景的创作表现，既使学生得到绘画训练，又对学生进行

　　了一次爱国主义情感教育。

　　二、教学目标

　　知识与技能

　　1、围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计，并用学到的技法和方法烘托主题，完成活动任务。

　　2、能从某个角度对主题进行表现。

　　3、学习整体设计，了解均衡，变化的审美原理。

　　情感态度与价值观

　　激发学生热爱祖国的思想感情。

　　三、重点与难点

　　1、尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。

　　2、学习整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理。

　　四、教学准备

　　课件、示范用绘画工具、学生自带色彩画工具。

　　五、教学过程

　　1、课件引入

　　通过多媒体播放学校的升旗仪式和奥运会升起五星红旗的情景，将学生引入一个充满神圣感、自豪感的氛围中，播放《国歌》。

　　2、了解常识

　　和学生一起交流课收集的关于国旗、国微、国歌的知识，让学生更深一层地了解五星红旗的寓意、来历，和作为一个中华人民共和国公民应具有的常识。

　　3、师生讨论

　　一起欣赏课件上的摄影作品、范画，了解每一幅图画所传达的心情。接下来谈谈自己的创作设想，尽量要求构思与众不同，有自己独特的想法。有了好的构思后，学生应着重考虑画中的情景、国旗的位置，人物的位置、动作以及相关的环境的位置分配。

　　4、绘画指导表现

　　a，学生谈记忆画创作设想，有与众不同的构思。

　　b，注意人物的各种动态表现。

　　c，注意人物的各种神态表现。

　　d，选择应用色调烘托气氛，要以暖色调来丰富色彩烘托严肃，热烈的气氛。

　　e，考虑画中的情景，国旗的位置，人物的位置、动作及环境的分配。

　　f，介绍绘画的注意事项。

　　5、学生绘画表现，教师巡回解决学生绘画中存在的问题。

　　6、欣赏评价

　　绘画作业完成后，进行师生共同评。

　　六、教师小结

　　七、课后拓展

　　收集祖国在我心中的有关资料

　　教学反思

　　《美术课程标准》明确指出，在美术教学中要“以审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展。六年级美术《祖国在我心中》以祖国在我心中为题，渗透了强烈的爱国主义情感教育。在上课前我对教材进行了认真的分析，改变了以往的'教学程序，收到了较好的教学效果。

　　在这节课上，我打破了以往的常规，先让学生听赏一遍《国歌》，然后提出相关的问题：“同学们，你们什么时候可以听到国歌？”“升国旗的时候”。通过对国旗、国徽、国歌的认识，将学生引入一个充满神圣感、自豪感的氛围中。从而激发了学生的爱国热情。

　　让学生通过回忆升国旗的场景，充分认识人物的动态变化，完美的表现出升旗仪式的画面。通过探讨认识构图的方法表现出完美的升旗画面。激发学生的绘画热情。

　　通过学生的绘画使学生认识了创作画的表现方法，提高了学生的想象和绘画能力。掌握了一定的绘画技巧，提高了学生的学习兴趣。

　　《祖国在我心中》教学设计3

　　教材分析

　　1.通过本课的学习，使儿童认识国旗，国徽等，了解有关祖国的一些浅显的知识。使儿童能树立起爱祖国的思想。

　　2.本课是本册教学中的重要组成部分，也可以说是对小学生进行爱国教育的启蒙。因为要引导二年级的小学生理解国旗，国徽的含义，体会其与祖国荣誉的关系非常的抽象，有一定的难度。

　　学情分析

　　1、小学生年纪小，认知能力和理解能力还有待提高。本课内容有的比较抽象，学生理解起来会比较困难。

　　2、孩子们虽然是二年级的学生，但是现在由于资料的传输多渠道化，所以孩子们很小就可以看见国旗之类的'。对国旗有一种很朴素的亲切感。因此，本课只要为孩子们亲身活动创设一定的情景，提供一定的条件，要从浅显的内容和方式入手由浅入深，孩子们就能收到尊敬国旗。国徽，热爱祖国的教育。

　　3、引导二年级的小学生理解国旗，国徽的含义，体会其与祖国荣誉的关系非常的抽象，是本课教学的难点。

　　教学目标

　　1、通过对国旗，国徽的认识，升国旗规范行为，唱国歌的实践，培养学生热爱祖国，为自己是中国人而自豪。并养成升国旗，唱国歌时少队员敬队礼，肃立的行为习惯。

　　2、通过对国旗、国徽的寻找，交流、汇报，以及升国旗，唱国歌的训练，激发儿童积极参与活动。

　　3、通过学习，使儿童初步认识国旗，国徽，首都等，逐渐规范升国旗，唱国歌的行为规范，培养爱国思想。

　　教学重点和难点

　　教学重点：本课主要是通过学习，引导学生认识国旗，国徽，规范升国旗时行为习惯。

　　教学难点：对于二年级的儿童来说理解国旗，国徽和祖国荣誉这些内容比较抽象，教学有一定难度。

　　教学过程

　　活动一：猜谜引入，激发兴趣i

　　雄鸡一唱东方亮(打一幅图的名称)

　　学生会叽叽喳喳的猜……

　　游戏导入，激发兴趣

　　活动二：认识我们的祖国

　　展示国旗，国徽实物图片及中国版图，组织学生观察，认识

　　1、学生会对自己启蒙时就看到过的国旗，地图等会非常感兴趣，会积极地说自己的“见解”

　　2、小组互相交流

　　用实物引起学生的兴趣，更直观的认识

　　活动三：学儿歌，唱儿歌

　　教师领读儿歌，播放歌曲教唱儿歌

　　1、学生学唱儿歌

　　2、四人小组唱

　　3、抽唱得好的小组上来唱

　　激发学生学习，认识国旗，国徽等的兴趣。

　　活动四：找找国旗，国徽

　　引导学生说说在那里见到过国旗与国徽

　　1、学生互相交流

　　2、学生积极地回答

　　巩固学生对国旗，国徽的认识

　　活动五：唱国歌

　　简单介绍国歌创作的背景，教唱国歌

　　1、跟老师学唱

　　2、会唱得同学可以当小老师，教同学们唱

　　3、小组比赛唱

　　增强学生学习的热情

　　活动六：升国旗演练

　　师生观看天安门升国旗录像，并指导学生演练升旗仪式时的动作要领(目视国旗、立正，敬礼)

　　1、学生说一说升国旗时的动作要领

　　2、学生先分组进行演练

　　3、学生集体演练

　　将唱国歌，升国旗这些活动更好的落实在行动上，能增强儿童的荣誉感，是升旗的正确规范行为得到展现与提高

【《祖国在我心中》教学设计】相关文章：

祖国在我心中教学设计06-09

祖国在我心中02-17

祖国在我心中作文09-23

祖国在我心中作文10-06

祖国在我心中_800字08-27

祖国在我心中_750字08-26

祖国在我心中作文（合集）10-09

祖国在我心中作文[通用]10-09

祖国在我心中作文【精华】07-07

祖国啊我亲爱的祖国教学设计08-07