《晏子使楚》教学设计
作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《晏子使楚》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
【课文说明】
这是一篇课文历史故事，选自林汉达主编的中国历史故事从书中的《春秋故事》。课文讲的是齐国大夫晏子出使楚国，楚王前后三次企图侮辱，取笑晏子，显楚国的威风。晏子以自己的聪明才智，使楚王陷于自讨没趣，十分尴尬的处境，维护了齐国的尊严。故事表现了晏子聪明，才智过人和极力维护国家尊严的思想品质。
【教学目标】
1、理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。
2、正确流利地朗读课文，创造性地复述课文。
3、了解故事内容，理解宴子出使楚国时表现出的聪明，才智和维护齐国尊严的思想品质。
【教学重点】
学习展开想象，创造性地复述课文。
【教学难点】
能比较准确地表达课文的思想感情。
【教学过程】
一、理解题意，介绍背景
晏子，姓宴名婴，字平仲，“子”是古代对人的尊称。“使楚”出使楚国，即受齐国之命，代表齐国到楚国去执行外交任务。故事发生在春秋末期，“春秋”是我国历史上的一个时代，指公元前770年至公元前475年这段时间。因鲁国的编年史书《春秋》包括了这段时间而得名。
二、学习第一段
读课文，以“阅读思考”第一题为线索，把楚王“只好……”穿插进去。先以“楚王为什么要侮辱晏子”从课文第一自然段中找出相关的句子，读或说出来。
三、学习第二段
1、楚王是怎样侮辱晏子的?默读课文第三，四，五自然段，先画出有关的句子，读或说出来。
2、晏子是怎样对待的?从第三，四，五自然段中画出晏子言行的句子，然后读或说出来。
3、晏子三次反驳楚王的策略(方法)是什么明确：第一次宴子采用藐视对方，抬高自己，进而压倒对方的办法反驳了楚土，维护了齐国的尊严。第二次晏子采用了先压低自己，再贬低对方的办法反驳了楚王。第三次晏子采用了先举实例，再说同样的人在不同的国家表现不同，用类比的推理方法，扬齐抑楚，维护了齐国的尊严。
4、楚王听了晏子的话是怎样做的?为什么“只好”这样做?明确：楚王在才智过人的晏子面前弄巧成拙处于被动尴尬的境地。
四、为什么楚王不敢不尊敬晏子了
明确：楚王领教了晏子的聪明才智，不敢再生侮辱，取笑宴子的念头了。
【板书设计】
晏子使楚
楚王晏子楚王
城旁开洞访问狗国当然钻洞只好没有人了打发
你来访上派上访下派下赔着笑
齐国人没出息做强盗柑橘淮南又大又甜赔不是
【作业指导】
学习创造性复述。
根据“阅读思考”第2题的提示，想象晏子的心理活动，进一步展示晏子机智地识破楚王的伎俩，巧妙应付，维护了齐国尊严的品质。
1、把每一提示想想，再找学生说说。
2、把这个事件前后的内容连起来说说。
3、最后把全文连起来创造性地复述。
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