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孔子游春教案
孔子游春教案（一）：
孔子游春
杨秋霞
教学目标：
1、体会孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理，并背诵第八自然段。
2、如何看待“表功”与“不表功”。
教学过程：
一、交流孔子哲语
二、复习
1、快速朗读课文，课文主要写了哪几个资料。
板书：泗水美景孔子言水弟子言志
2、让我们一齐来感受泗水美景。（背诵第2小节）
渡：泗水河边的美景让人心旷神怡，可孔子却顾不上欣赏，那奔腾不息的河水引起了他的深思。他想到了什么呢？
三、学习第二段
1、自由读3-9小节，用心体会一下孔子那意味深长的话语。
2、再去细细地读一读这段话，然后帮老师完成这个板书。
水的特点品质
哺育生灵有德行
孔子论水流必向下有情义真君子
穿岩凿壁有志向
荡涤污垢善施教化
3、质疑：（1）孔子为什么说水是真君子？
（2）孔子为什么会由“水哺育生灵”联想到“有德行呢”为什么会由“流必向下”联想到“有情意”？…………
（3）为什么从司空见惯的流水中，孔子竟能看出如此深奥的道理？
（4）水还有其他的特点吗？水难道没有坏处吗？
4、解疑：
独立思考→小组启发→群众交流
5、你能运用一些连接词把黑板上的这些词语连成一句话吗？（还有其他表达方式吗？）
6、孔子不但从司空见惯的流水中悟出了人生的真谛，还用优美的语句把它表达了出来，你能把这段话好好地读一读吗？
7、板书上还有一个符号没有解决（省略号），你还能从水的其他特点联想到做人的道理吗？
8、再读一读他那意味深长的话语，并根据板书的提示背一背。
渡：从普普通通的事物竟能悟出这么深奥的道理，不愧是大哲学家，大思想家，大教育家。他的这种风范还表此刻利用水引导学生立志上。
四、学习第三段
1、默读10-17小节，思考并总结，你读懂了什么？
2、相机板书
弟子言志有福同享（乐善好施，有如水的哺育众生）
不表功（谦逊，沉稳，有如水的流必向下）
3、你赞同他们的观点吗？任选一题想一想，写一写。
出示：（1）如果你赞同颜回“不表功”的观点，那也学着他写一写歌词。
（2）在当今社会中，你认为人就应“表功”还是“不表功”，陈述理由。
五、默读全文，感受一下孔子是个怎样的人？
如果你想更深入地了解孔子的思想，聆听圣人的教诲，能够去读一读孔子的《论语》。
孔子游春教案（二）：
设计理念：
《语文课程标准》指出：在发展语言潜力的同时发展思维潜力，激发想像力和创造潜能。高年级的教学就应集阅读、理解、思维、想像和创造结合起来，进一步提高学生对语文的理解与感悟潜力。
教学目标：
1、理解课文资料，体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理。
2、凭借课文的具体语言材料，领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的情谊。
教学方法：
激趣--引导--思考--讨论--感悟--迁移
第二课时
一、复习旧知，导语激情
同学们，我们上节课，回到了两千多年前，来到孔圣人面前，和他共同生活了一天，同学们能不能概括这一天主要发生了什么事？
（主要发生了这样两件事：孔子在春天带领学生到泗水河畔游玩，并且他用“水”来教育学生，还和学生们亲密无间地谈话，唱歌，跳舞。）
师：你们说的真好，说得流畅、具体。
二、自读自悟，感受孔子人格魅力。
1、师引语：泗水河畔的美景让我们心旷神怡！（泗水春图）孔子的情绪却很不平静。他凝望着欢快活泼的泗水河，陷入了沉思。那么孔子在想些什么呢？同学们，要想走进一个人的心灵世界，读读他的话，不失为一种好方法。让我们凭借着孔子的话，走进孔子伟大的精神世界。。。。。。
（多媒体：出示孔子论水语段。）
2、自由读读找找，孔子的这段话是围绕哪句话展开的？
（由此看来，水是真君子啊！）（板书）
3、师：孔子认为，水有四种精神，都是什么？
（生一边汇报，师一边板书：有德行、有情义、有志向、善施教化。）
4、同学们，孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆”，那么，同学们读完了孔子论水的这段话你会有自我的感悟与理解吗？请同学们选取自我喜欢的方式读课文，能够边读边写，看看这一段中的哪一点能够触动你的情思，引发你的感慨，就请你在文章的空白处，写下你的感悟与理解。（3分钟）
5、（同桌交流）同学们，我看你们都在文章的空白处写下了许多闪烁着智慧的文字。把你的读书收获拿出来先和你的同桌交流交流。能够读读课文，也能够说说你的读书收获，好吗？
6、（全班交流）
（1）说水“有德行”。（多媒体出示：水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好象有德行。）
生体会：是说水有无私奉献的精神。
（生谈体会）
师述：是呀，水滋润万物，无论它是参天的大树还是低矮的小草，无论它是奔跑的动物还是静止的植物。请你感激地读！
生：（读）水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。
师：没有水就没有一切，请你敬佩地读！
生：（读）水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。
（2）“有情义”。（多媒体：水没有必须的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔．它好像有情义。）
（生谈体会）
师述：水好像很通人情，总能与周围的事物和谐相处，有时是方的，有时是长的。。。。。。
师：什么时候是方的？
生：装她的容器是方的时候。
师：什么时候是长的？
生：装她的容器是长的时候。
师：也就是说：该方的时候，她就--生：方。
师：该长的时候，她就--
生：长。
师：该圆的时候--
生：她就圆！
师：能屈能伸，真大丈夫也！是呀，水流进方方的池塘里就是方的，流进长长的溪流里就是长的，它为人着想，真是宽厚待人，有情有义！谁能把这种情义读出来？
（3）谈水有志向。（多媒体：水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。）
（生谈体会）
师：由水的这种坚忍不拔的意志，你想到了关于水的什么成语？（滴水穿石）
师：是啊，有道是“人无志则不立”，孔子也说过：“三军可夺帅也，匹夫不可夺其志。”水有一个志向，那就是奔向大海！那烟波浩淼、广阔无垠的大海是那么的让人魂牵梦荦、心驰神往。你看，那卷起的千尺巨浪，就是它不息的生命在涌动。为了实现崇高的理想，不怕任何艰难险阻。这就是流水的志向！亲爱的同学们，难道我们不就应有流水的志向吗？那么，我们该如何读出这柔弱的水呀？（它的刚强！）（同时出示图片：波浪滔天的大海）
生：练读、齐读。
（4）谈水善施教化。（多媒体出示：万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化。）
师：就这一点，你能具体地说说吗？
师：万物入水，水都能帮其洗刷污垢，这一点又多么像孔子自我，不管是谁，无论他是高贵还是低贱，无论他是贫穷还是富有，只要他肯学习，孔子都愿意对其教化。这一句话包含了孔子的育人观点、高尚情操，谁来读？
师：由此看来，（指板书：水是真君子啊！）
同学们，请你们也来观水，你们的心中又会生出怎样的感慨！（播放视频）
6、（点击现出该段文字）同学们，孔子由水作了许多生动的比喻，这一段的后面还有一个指省略号，你们明白这个省略号表示什么意思吗？那么你们能帮孔子再补充两句吗？自我先练一练。
7、学生续句。
（水能容纳无数溪流，它好象胸怀宽广；水总是滔滔不绝的向前奔流，它好象志在千里；水清澈透明，它好像纯洁无瑕。水滴石穿，它好像有恒心，有毅力。。。。。。）
（多媒体）（水能容纳无数溪流，它好象；水总是滔滔不绝的向前奔流，它好象；水清澈透明，它好像；水清澈透明，它好像。）
8、、孔子仅仅是在赞美这泗水河里的水吗？
生：不，他赞美的是水的精神！并要求他的弟子们也做像水一样的人。
9、是啊！这段短短的话中，包含着多少资料！出示两句话：
（1）孔子凝望着泗水的碧波说。。。。。。
（2）孔子凝望着泗水的碧波，意味深长地说。。。。。。
男女生分别读这两句话，同学们比较一下，有什么不一样？
师：什么叫“意味深长”？
生：含义深刻，包含许多资料。
师：这段话中除了有孔子的“赞叹”，还有什么？
生：还有孔子的“表白”。
生：还有孔子对弟子的“嘱托”和“叮咛”。
生：还有孔子对弟子的“期望”和“期盼”
师：该如何读得“意味深长”啊！谁来读？（指名个人读，师适时表扬：真是读得意味深长！）
12、、同学们，喜欢孔子的这段话吗？愿意把它背诵出来吗？你准备用什么方法把这段话很快的背诵出来？
指导背书方法。
背诵。（多媒体）孔子凝望着泗水的碧波，地说：“水奔流不息，是，它好像有。水没有必须的形状，，，，它好像有水穿山岩，，从无惧色，它好像有。万物入水，必能，它好像。。。。。。由此看来，水是！”
三、感受孔子的教育对弟子产生的影响
1、同学们，从孔子的这段话中，我们已经领悟到了孔子目的是什么，那么孔子的学生们领悟到了吗？你从哪儿读出来的？（请从课文后面几节中找一找。）（出示子路和颜回论志的话）
子路是个急性子，老师的话音未落就开了腔：“我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用，就是用坏了、穿破了我也不会在意。朋友之间就就应有福同享嘛。”
温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说：“我期望成为一个不为自我表功的人。”
2、指名读子路和颜回的话。
3、联系孔子论水的一段话，说说从颜回和子路的志向中，你感悟到什么？
（子路乐善好施，有如水的哺育众生，有情有义，颜回期望成为不好表功的人，他的谦虚沉稳，正如水的和顺温柔。）
4、颜回把他的志向写进了一首歌里，想明白吗？
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（有利剑兮匿（隐藏）于鞘中，有美玉兮泥上深藏。虎落平壤兮反不如犬，凤凰落地兮被
Jìjiù
鸡啄伤。生不逢时兮玉石不辨，不遇明主兮骥（好马）锁厩（马棚）房。用之则行兮闪
闪发光，舍之则藏兮不卑不亢。）
（1）师生同读。
（2）师释义：颜回拿利剑、美玉、猛虎、凤凰来自比，告诉我们他满腹经纶，才华横溢，他十分渴求建功立业，为国为民做出贡献，但却无用武之地。可他并不悲观失望，也不高傲自负。正如他所说：“用之则行兮闪闪发光，舍之则藏兮不卑不亢”。
（3）同学们，让我们一齐再来读一读。
5、记得子路也问过孔子的志向，孔子当时回答了这样一句话：“老者安之，朋友信之，少者怀之。”（同时出示这句话）这就是孔子的志向！孔子以他高贵的品质、伟大的思想，影响着我们，也影响着全世界人民。
四、感受心灵的春天
1、同学们，在绿草如茵的泗水河畔，，颜回与子路向孔子谈了自我的志向，此时，在悠扬的琴声中，在孔子翩翩的舞姿里，“泗水河畔的春意更浓了”（出示）同学们，你能对照着这幅孔子游春图，谈一谈你对这句话的理解吗？
（因为他们浓浓的师生情谊使春天更温暖了；因为孔子的和蔼可亲的态度使春意更浓了；
因为孔子教育弟子的深刻道理使泗水河畔的春天更有资料，所以说春意更浓了；因为孔子与弟子们的歌声，使泗水河畔的春意更浓了。）
2、同学们，课文学到那里，我想，孔子必须给你留下了深刻的印象，（指着图）那么，你认为孔子是个什么样的人呢？（学生谈感受）
4、孔子是个伟大的人，他创立的“儒家思想”一向被奉最正统的思想，2000多年来，被后人顶礼膜拜，在世界上的他也是和西方的亚里士多德、苏格拉底齐名的思想家、哲学家、教育家，他有很多的关于学习的言论即使放到两千年后的这天，也很有教育好处，那么，同学们你都明白那些孔子关于学习的言论？（生说，师适时出示）
4、同学们喜欢孔子吗？热爱孔子吗？让我们感谢孔子吧，感谢孔子给我们带来了一个心灵的春天。
四、对文本的生成（根据时光）
两千多年前的孔子从司空见惯的流水中，竟悟出了如此深奥的道理：做人就要做像流水一样的君子。我们仿佛也做了一回孔子的学生，受到了孔子的教育。但是，随着时代的发展，人的观念的不断更新，同学们你曾对孔子的一些话产生过质疑吗？或者说对于孔子论水的这一句话你有自我的新观点吗？（多媒体）水没有必须的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔．它好像有情义。
（当然，我们发表了这些言论，并不是要否定孔子，相反，我们我们还要从孔子那里汲取精神的养分。但是，随着时代的发展，我们要不断的与时俱进，只有敢于质疑，敢于向大师挑战的人，才会你人生的道路上取得更大的成就！愿与同学们共勉！）
五、自主设计作业
同学们，这节课很快就要结束了，那么，课后你最想为自我设计一项什么作业呢。
板书设计：
有德行
有情义
孔子游春有志向
善施教化
孔子游春教案（三）：
孔子游春作为我们初中语文学习中的精讲科目，是需要我们大家认真的去学习的，为了能够更好的让我们大家明白这些问题，接下来学大教育的专家们就为我们的同学们带来了孔子游春教案，期望我们大家能够严格的去要求自我。
教学资料：感受泗水美丽的春景;感受孔子有关水的循循善诱的一段话。
一、导入
1、你明白孔子的哪些名言?板书：孔子
孔子还有句名言：“仁者乐山，智者乐水。”不论是波平浪静还是汹涌澎湃，不论是涓涓细流还是浩浩荡荡，不论是清水一泓还是烟波浩淼，都能让孔子这样的智者流连忘返，赏心悦目。这是为什么呢?课文《孔子游春》或许会给我们一些启迪。
2、齐读课题
二、学习第二节
1、春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩。涨着春潮的泗水河畔，究竟是怎样的一副景色呢?自由读读第二小节，找出描述泗水春景的句子。
(小黑板)阳光普照着大地。泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。指读------齐读
2、你瞧，那一幕已经被定格在了画面上。让我们再次来感受一下这泗水河畔的美景。(齐读小黑板)
3、听着你们的朗读，不由让我想起了朱熹笔下的泗水河畔----(引读)胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新，等闲识得东风面，万紫千红总是春。
4、此时，我仿佛也来到了泗水河边，感受到了那浓浓的春意。你们呢?让我们用朗读吟出那份春意吧。(齐读小黑板)
5、这么美的春景，看了怎能不让人浮想联翩呢?作者想像的一点也没错，---(小黑板)大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，……
6、在每个人心中，母亲是最慈爱，也最美丽，作者如此描述春天，就应怀着怎样的情感?谁来用朗读告诉大家。
7、填空练习：这样的美景是大自然这位伟大的母亲造就的。但大自然这位母亲仅仅创造了大地、森林、太阳和轻风吗?你怎样明白的?(省略号)你会用这样的句式来描述我们的大自然母亲吗?
(滚滚的春雷)是她(前进)的(脚步)(漫天的云朵)是她(洁白)的(衣衫)(茫茫的大雾)是她(神秘)的(面纱)(壮阔的大海)是她(沸腾)的(血液)
8、你们简直就是诗人，你们用诗一样的语言给我们描绘出了诗一样完美的春天。让我们再次来感受一下泗水以及大自然的那份美，同时。(齐读第二节)
二、学习第八节
1、过渡：浪漫的泗水春景让人赏心悦目，但孔子充满智慧和灵性的语言更给我们启迪。
2、(小黑板)孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说;“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有必须的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔。它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊!"(指读)
3、这段话你理解吗?
(1)这段话哪句话最能概括本节的意思?
(2)“真君子”，这就应是一个很高的评价，你认为怎样的人才算是“真君子”呢?
(3)是啊，就为了这个目标，许多人曾付出了许多的努力，甚至生命。而在孔子眼中，水也是“真君子”?你认同吗?
(4)理解并朗读------水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有必须的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔。它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……
(5)水这位“真君子”仅仅只有这些优点吗?还有什么优点?(提示：孝敬无论什么河流，最后都将投入大海妈妈的怀抱。无私奉献灌溉田地。舍己为人洗净别人，却脏了自我)
4、让我走进这位“真君子”吧，去感受她的伟大吧!齐读小黑板
5、孔子对学生这么说水，其实他的目的是什么?(用水来打比方，巧妙地暗示弟子也要做个真君子)
6、你认为孔子是个怎样的老师呢?(孔子循循善诱、很聪明充满了智慧。孔子教育弟子做人，却没有直接进行说教，而是用水来打比方，巧妙地暗示弟子。)
7、或许，这就是孔子成为大教育家的原因所在。这么平凡的水，经过孔子的一番议论，成了真君子，这真称得上是“宏论”了。那什么叫宏论呢?(见解高深的言论。)
8、那么让我们再来聆听一下这宏论吧。齐读小黑板
9、弟子们有没有领悟老师的教诲呢?你从哪句话中能够看出来?理解：司空见惯
10、齐读第9节
三、学习第三段
1、绿草如茵的河畔，弟子们围再老师身边，……泗水河畔，洋溢着浓浓的师生情谊。这浓浓的情谊源于老师对学生的循循善诱，源于学生对老师的教诲的领悟。
2、河畔，孔子和颜回、子路再次畅谈，他们又在聊些什么呢?你又读懂了什么?自由读读11-17节。
(1)聊了各自的志向。
(2)孔子对两个弟子很满意。因为他们的志向都证明他们要做个真君子。
(3)孔子是个平易近人的老师，能和学生一齐载歌载舞。
四、小节
1、春意，我们能够用眼感受到，所以我们感受到了泗水河畔那春意盎然的景色，但更浓的春意，需要我们用心去感受，你能感受到吗?你感受到了什么?
2、是的，所以说，泗水河畔的春意更浓了。这浓浓的春意来自大自然的伟大，来自老师的循循善诱，来自学生的高尚志向。
五、作业
~~~~~、孔子游春、
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