打电话教学设计
打电话教学设计（一）：
《打电话》
教学资料：人教课标版五年级下综合应用
教材资料分析：
“打电话”所使用的素材是学生所熟悉的，问题和学生的生活经验密切结合，学生对这一问题的研究很有兴趣。“打电话”这一问题正是为学生带给了可探究的空间，学生尝试寻找“答案”时，不是简单地应用已知的信息，也没有可直接利用的方法、公式。尽管不是所有的学生最终都能出色地完成任务，但是他们都尽自我的思维潜力“走”得足够远，很有让学生去研究的价值。
学情分析：
这一资料安排在五年级下学期，从生活经验看，大多学生有通知多个人的生活经历，因此，已有的生活经验足以支持完成此任务。其次，从已有知识储备看，参与完成此任务虽涉及画图表达、计算等综合知识，但都是较简单的计算与表达。从思想方法看，在四年级上册的《数学广角》中教材已安排了有关优化思想的学习。因此能够看出“打电话”问题适合五年级学生。
教学目标：
1、结合学生生活实际，使学生在众多的方案中找到打电话的最优方法，透过画图的方式发现事物隐含的规律。
2、创设情境，使学生亲身经历寻找最优方案的全过程。
3、进一步体会数学与生活的密切联系，以及优化思想在生活中的应用，培养学生应用数学知识解决实际问题的潜力。
重、难点：让学生探讨最优化的方案。让学生透过画图的方式发现事物隐含的规律。
教学准备：
第课时；课时目标：
教学过程：
一、创设情境，谈话引入
师：谁明白这天这节课老师要和同学们一齐学习什么资料？
师：同学们，你们会打电话吗？老师也会，但是啊！老师这天遇到一个打电话的难题，请大家看屏幕。
“六一”儿童节快到了，为了庆祝我们自我的节日，学校组织了一个15个人的合唱队。星期天，李老师刚接到学校紧急通知，要合唱队的15人去参加演出，怎样能够尽快地通知到这15个队员呢？”同学们帮忙想想办法吧！
2、学生小组讨论，汇报想法。(教师引导)
3、小结入题，板书课题（板书课题）。
为了更好地研究这天的这个问题，我们假设每一次通话要一分钟，每个学生都在家。那么你估计一下你最少要几分钟？（学生可自由猜测）
二、探究新知
1、阅读课文资料。
2、自主探究发现规律：
先让学生想想都有哪些通知的方法？那里有必要引导学生说出两大种方法：平均分组和不平均分组。
猜一猜：哪种方法快？比如平均分成3组和平均分成5组比，哪种快。是不是分的组数越多就越快？我们怎样才能比较出哪种方法最快？
以小组讨论思考，把你们小组讨论出来的方法都列出来，并比较一下，哪种方法最好，想一想，从刚才的比较中，你领悟到什么了没有？
3、教师巡视，参与讨论，了解状况。
4、反馈。学生分别说出自我找到的最好的方法。你们刚才比较了几种方法？
（设计意图：各小组选代表把各种方法都列出来，再作比较，经历优化的过程）
方案1要15分钟。这样肯定太慢了。那么用分组的方法怎样样呢？请用分组的同学说说你们的方案。
方案2（1）：5组，每组3人（要7分钟）
方案2（2）：3组，每组5人（要7分钟）这两种方案与之前你猜想的结果怎样样？是不是组分得越多就越快？有什么想说的吗？所以在猜想上，我们要大胆，要想出你尽可能的答案，然后再验证。如果每组分的人数不一样呢，结果会怎样？
方案2（3）：4组（4、4、4、3）（要6分钟）
方案2（4）：3组（6、5、4）（要6分钟）
这两种方法与前两种方法有什么不一样？为什么时光会缩短？（每个组长都不会闲
了）
方案2（5）：5组（5、4、3、2、1）（要5分钟）
老师、组长和组员都不闲着，就应怎样设计方案呢？
方案3：相互转告
小组讨论，汇报结果。
（设计意图：第二种方案的帮忙转告。汇报时，让学生说说自我都列举并比较了哪几种方案，认为哪种方案最好。只有让学生亲自去比较才能体会到优化的过程，使学生体验到优化是怎样一回事。让学生去比较了各种方案，学生也更容易得出各种方案优化的原因，从组长不空闲到老师、组长不空闲，再到老师、组长和组员接到通知的组员都不闲。
三、发现规律
这的确是个好办法，这个方案，你们发现有什么规律吗？
（先出示空表，边问边填完整。）
第几分钟1、2、3、4
接到通知人数1、2、4、8
你发现了什么规律？（预设：第几分钟通知的人数，是前一分钟通知
人数的2倍。）按照这个规律，第5分钟能够通知多少人？第6分钟能够通知多少人？
2分钟一共通知（3）人
3分钟一共通知（7）人
4分钟一共通知（15）人你又发现了什么规律？（预设：2分钟通知的人数=2个2相乘-1；3分钟通知的人数=3个2相乘-1；4分钟通知的人数=4个2相乘-1；……）
5分钟一共通知多少人？6分钟一共通知多少人？
这样通知50人最少需要花多少分钟？
四、优化方案。
同学们用自我的聪明才智，列举出了这么多种方法，你喜欢哪一种方法，你觉得哪一种方法最好？（学生说后）怎样才能比较出哪种方法最好？
五、总结
同学们，透过这节课的学习，我们大家明白只要人人都行动起来，工作效率会更高，期望同学们在以后的各项工作中都动起手来，节时光，提效率，为建设完美的明天而奋斗。
板书设计：
打电话
方案1：逐个通知费时
方案2：分级通知节时
方案3：人人参与最优
打电话教学设计（二）：
［教学目标］
1、正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。
2、体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要好处。
［教学重点］
透过分主角朗读课文，理解主要资料，体会相声语言的精妙与幽默。
［课时］1课时
［教学过程］
一、导入
1、同学们必须都打过电话，电话使人们的交流、沟通变得方便快捷，打电话时最需要注意什么问题呢？
2、如果你给你的朋友打电话，约他晚上六点半在儿童电影院门口见面，一块看电影，你会怎样说呢？
3、这么简单的事，如果有人打了两个多小时的电话，你们信不信？让我们一齐来看一看13课《打电话》。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，思考：这个相声说的是一件什么事儿？
2、找几组同学读，听完之后，给你最大的感受是什么？
三、再现课文，深入领悟。
1、请同学们快速浏览一下课文。文中这个人叫什么名字？你觉得这个名字对他来说怎样样？
2、从哪看出他很?唆？从文中找到，读一读。
3、看来真不愧叫?唆！你想听电话的小王会有什么感觉？
4、假如你是旁边等着要打电话的人，你的情绪会怎样样？
5、读完课文，你受到了什么启示？
6、一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯说了两个多小时，既误了自我的事，又耽误了别人的时光，这段相声采用了夸张的手法，成功的讽刺了那些说话?嗦、缺乏公共道德的人。
四、表演、欣赏
1、组内练习表演《打电话》，推荐两个人表演。
2、相声是一门语言、艺术，讲究说学逗唱（简介相声及相声表演艺术家马季老先生），老师也废话少说，快来看一下老艺术家的表演吧！（播放相声）
［板书设计］
13*打电话
?唆、耗时、误事
简练、得体、明白
打电话教学设计（三）：
教学目标
1．正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。
2．体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要好处。
教学重点
体会相声语言的艺术特点。
教学难点
认识不说废话的重要好处。
教学时光：一课时
教学过程
一、谈话引入
同学们，你们在看今年春节联欢晚会的时候，注意到大兵和赵卫国合说的相声〈谁让你是优秀〉了吗？，那这个相声给了你一种什么样的感受？
的确，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。这天，我们就一块来感受我国著名相声演员马季郭启儒合说的相声〈打电话〉的魅力。
二、明确学习目标
阅读课前提示：想想这篇课文，我们就应弄懂哪些问题？
（1）浏览全文，想想说的是件什么事？
（2）故事里的那个人说话的特点是什么？
（3）这个相声对你的启发是什么？
（4）说说这个相声或听听其他相声，感受相声语言的艺术特点。
三、根据目标学习全文
1．自我浏览全文，想想说的是件什么事？
交流：（这个相声主要讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自我的事，又耽误了别人的时光。）
2．再读课文，想想故事里打电话的年轻人说话的特点是什么？从哪些句子感受到的？
说话啰里罗嗦、废话连篇。
3．这个相声对你的启发是什么？
交流，小结：打电话要抓住要点，简洁明了，这样不仅仅节约时光，也是对别人的一种尊重，是礼貌行为的表现!
4．此刻请同学们分主角读读这个相声，来感受感受相声语言的艺术风格。
（1）同桌分主角读
（2）找伙伴分主角读
（3）师生分主角读读
5．找学生上台试着说一说这个相声
6．听两个精彩的相声段子
7．看一个你们自我搜集的相声。
四、交流相声语言特点
学了这个相声，听了相声，看了相声，你此刻觉得相声的语言怎样？（通俗、贴近生活、幽默、有很浓的讽刺意味）
五、演一演
请同学们把自我喜欢的相声演一演，评一评谁具有相声演员的风采。
六、总结
我期望同学们记住这个相声段子，时时提醒自我礼貌地与人交流，交流时注意自我的语言要抓住要点，简洁明了。
七、作业
1．课余与父母共同看相声、演相声。
2．创作一个短小的相声段子。
打电话教学设计（四）：
【学习目标】
１、正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。
２、体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要好处。
【学习重点】
体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要好处。
【学习难点】
了解相声语言表达上的特点。
【课时安排】
１课时。
【教学过程】
一、谈话导入，揭示课题
模拟计时表演：如果你要给好朋友打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎样说呢？这么一点儿事，有人却打了两个多小时的电话，你们信不信？让我们一齐欣赏相声《打电话》。
二、初读整体感知
１、分主角朗读课文，读通顺。
２、浏览课文，这个相声中“甲”实际上打电话要说的是一件什么事？你读后有什么感受？
三、再读深入领悟
讨论：甲、乙说话各有什么特点？从哪些地方能够看出来？
１、将全班学生分成两大组，分主角朗读甲、乙的对话。
２、总结：
语言幽默精妙、手法夸张。
３、畅所欲言：
透过学习相声《打电话》，你受到了什么样的启迪？（不说废话，语言简洁，节约时光，尊重他人）
４、小结：
记住打电话要节约时光，自我方便的同时也要给别人方便。
【教学反思】
这篇课文比较简单，且贴近学生的生活。在教学中采用模拟情境打电话的形式导入新课，学生感到很有意思，学习的兴趣一下被调动了起来。在愉快的氛围中让学生概括相声的资料，并寻找相声的特点，以及从中受到的启发，学生都能够很顺利的完成。尤其是在分主角朗读的课文的时候，他们显出了异常的兴奋，我想这也是读懂相声“笑点”的一个表现。
由此，我觉得备课时备学生是关键，教材、教学都是为学生服务的。
打电话教学设计（五）：
《打电话》教案
教学目标：
知识与潜力：通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。
情感态度价值观：了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。
过程与方法：边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。
学习重点：在笑声中得到启迪；说话不仅仅要把话说明白，还要说得简练得体。
学习难点：了解相声语言表达上的特点。
教学方法和手段:
采用讲解法，引导学生自主合作学习，并组织学生讨论。
教材分析：
《打电话》是一篇相声。相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受群众的喜爱。本文就是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话、缺乏公共道德的年轻人。一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自我的事，又耽误了别人的时光。这段相声采用夸张的手法，对那些时光观念不强、说话啰嗦、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。选编这段相声的目的，是让学生体会相声语言的精妙和幽默，了解相声这种特殊的语言表演艺术。在读中感悟到，打电话与人交流要言简意赅，这样不仅仅节省时光，也是对别人的尊重。
学情分析：
对于相声，学生并不陌生。有充分利用学生的经验积累，调动起学生读相声的兴趣。本文是略读课文，首先透过引导学生浏览全文，了解课文的意思，体会人物的特点。然后让学生充分地进行自主阅读，体会作者的创作意图，感受人物语言的特点。
根据课文的体裁特点，可组织学生进行合作表演式朗读，因为语言比较通俗，讽刺意味比较浓，所以朗读的重点是读出人物语言的生活化，读出讽刺意味。
学生活动：
分组讨论，合作学习。
学法指导，课件设计：
自读自悟、合作学习。
课型：新授课
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、激发兴趣，出示课题。
1、由春晚喜欢的节目引领学生理解文艺节目能够分成歌舞类、语言类等，其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形式是相声。这天我们要学习的课文就是一则相声——《打电话》。
2、说说学习这篇课文，你有什么要求或期望。
二、初读课文，整体感知
1。读课文，扫除字词障碍、了解相声主要资料。
（1）学生自学，自由读课文。
（2）检查自学，正音。呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷
（3）交流：这个相声说的是一件什么事？你最大的感受是什么？
三、浏览课文，听录音。了解相声的艺术特点
1、边浏览课文，边听相声《打电话》的录音。
2、说说各自听后的感受。学生的感受可能来自于相声本身的特点，更多的可能是来自于这则相声的资料，教师都要充分的肯定。
3、边看课文边思考：相声有什么特点？
教学中不必须要给学生一个标准的答案，能够根据学生的理解随机引导概括，比如：相声是两个人说的（其实还有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声）；相声的语言很幽默，引人发笑；相声不仅仅是说，还要唱……
四、分主角朗读课文，体会相声中人物说话的特点
1、默读课文，相声中的那个人是怎样打电话的？找出“打电话”的句子。
2、把这些句子，连起来读读，有什么感受，举例说明？
（1）“你贵姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？
老张呀。哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。
是耗子呀。……
……
对，是我，我找小王讲话……”
——说话绕圈子。
（2）“对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，他是女的呀。”
——明知故说。
（3）“我正找你呢。这天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？……不开会。”
——没话找话。
（4）“……票价八毛一张的，我买了两张，一块六。是一块六，我给了他五块，他找我三块四。”
——东拉西扯。
……
4。畅所欲言：透过观看相声《打电话》，你受到了什么样的启迪？
5。小结：说话太啰嗦不但浪费自我和他人的时光，还会耽误事情，我们平时说话不仅仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。
五、创设情景，模拟练习：
1。小华星期天去外婆家，路上遇到有两个年轻人正在向一个学生模样的人要钱，刚好不远处有一个电话亭，小华该怎样打电话向公安局报警呢？
2。你本来约好同学星期六去书店，但是周六的早上妈妈突然病了，你要陪妈妈去医院，你该如何打电话向同学说明原因呢？
六、课堂总结;相声是一门语言艺术，它以反映现实生活为主要资料，表演中说、学、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人发笑，让观众们在雅俗共赏的语言表演艺术中，在阵阵笑声中得到启迪。
七、作业：拓展阅读
听听其他的相声选段，再次感受相声的语言魅力。
板书设计：
13*打电话
罗嗦-------------------------误事
↓
说话要简洁明了、意思表达清楚
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