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《泉水》语文教学反思
作为一名优秀的人民教师,教学是我们的任务之一,教学的心得体会可以总结在教学反思中,教学反思应该怎么写呢?下面是小编为大家收集的《泉水》语文教学反思,欢迎大家分享。
《泉水》这篇课文很美。无论是文字还是内容,都像一股清泉,潺潺地流淌着,洒下一路欢声,洒下一路爱心。学生和老师一起感受泉水的快乐,分享泉水的幸福。
新课伊始,伴随着叮咚的泉水声,孩子们一下子来到了大山里和泉水见面,一下子就吸引了学生的注意力。从而有兴趣去自读文章,去整体感知文章。学生读课文,老师根据课文内容板演画面,把学生带进课文中,图文结合学生有了更直观的感觉。
这篇课文那么美,如何将它美美地读出来,从读中去感受泉水无私奉献的精神,这点从老师通过范读,努力地指导学生有感情地朗读课文可以体现;另一方面,对于难写难记的字,老师不仅对生字进行了分类还作了范写,如让学生通过图片,换一换的方法,来记住这“杜鹃“这个词,把认写结合起来。
《泉水》一课,第二至五自然段的构段相同,表达的方式非常相似,教师重点指导学生研读第二段,总结了学习的方法,然后让学生根据第二段的学习方法去自学第三、四、五自然段。
在学习第二段时,教师以读文本,读中对话,移位体验,学生想象自己就是那股泉水。教师重点引导学生读好泉水的几句话,特别注意孩子的个性化的朗读体验,通过激发想象,创设情境,让孩子们感受阅读的乐趣。如,山里姐姐那一部分,教师当作姐姐,和学生对话,学生很快进入泉水的角色,热情地招呼姐姐“来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”有了愉快的体验,孩子们的思维也活跃了。教师适时出示泉眼的图片,直观的告诉了学生,什么是天然水塔。
本节课注重课题《说写结合,培养学生的写话兴趣》训练,老师在课中能够引导学生用课文中的句式来进行说话训练,为我们课下的写话训练奠定了良好的基础。
这节课,虽然自我感觉很成功,但也有许多不足,例如面向全体学生本节课就落的不实,今后改进。
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