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神的一滴教学反思
身为一名到岗不久的老师,课堂教学是我们的任务之一,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,那么应当如何写教学反思呢?以下是小编精心整理的神的一滴教学反思,欢迎大家分享。
神的一滴教学反思1
新教材的课文总感觉难上,其实也不是课文的原因,更多的应该是教师的原因,教师自身的文学修养不够,对课文不理解,导致糊里糊涂的教给学生,学生更加无法理解。所以解决这种矛盾的根本途径应该加强自身的修养,多阅读,不能只要求学生去做什么什么,而自己却一点都不努力。
神的一滴题解:一滴既是眼泪,对大自然被破坏的`痛心,又是湖在作者心中的位置。眼泪是非常珍贵,把湖比作自然的眼泪也说明了湖是自然赋予我们的瑰宝。
对作者的生活方式看法,有的学生无法理解作者的生活态度,认为不值得。这对理解当时的社会背景是很重要的,对生活方式的追求也是多种多样的,富有更多的是指心灵的满足,精神的富有,但如何渗透会是一个问题。而且这又是一篇翻译的外国文学,所以学生理解起来会更加吃力。
神的一滴教学反思2
讲授这篇课文时,我从学生熟悉的小河谈起,由大自然的每一道皱纹里都有人类破坏的影子引起梭罗和瓦尔登湖,并以神圣二字修饰瓦尔登湖,激发起学生的好奇心和求知欲,带领他们跟随梭罗的足迹,深入把握课文思想。
我通过幻灯片展示从互联网上搜索到的梭罗的相关介绍,又展示了百度图片上瓦尔登湖的美丽图景,引领学生进入一种澄澈、宁静的境界。我让学生放声朗读,带着作者的感情,读出美感。我按顺序设计了作者是怎样描述瓦尔登湖的美的`等探究题,让学生感悟作者对自然深厚的感情。
教学中,我还在把握文章结构和主旨的基础上,引导学生深刻理解重要词句,对文中有韵味的语言作鉴赏分析,以更加深入地理解本文的思想内涵。在这堂课中,我设计了一个创新题,联系初中学过的《罗布泊,消逝的仙湖》,以及现实生活中环境受到破坏的实例,把自己的感想以作品的形式抒发出来,形式要求丰富多彩,可以写一段话,或者演讲稿,一首小诗,三句半,甚至可以是歌曲以此培养学生的创造性思维,又锻炼了学生的书面表达能力。我认为这个环节是本堂课的一个亮点。
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