综合实践活动教学设计

时间:2022-10-10 08:29:29 教学资源 投诉 投稿

综合实践活动教学设计

  作为一名老师,常常需要准备教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。那么教学设计应该怎么写才合适呢?下面是小编帮大家整理的综合实践活动教学设计,希望对大家有所帮助。

综合实践活动教学设计

  活动内容:

  小学五年级综合实践活动《漫游电的世界》里的第三版块“安全用电”

  活动目的:

  1.使学生了解并掌握一些安全用电的基本常识。

  2.培养学生动手操作的能力。

  活动准备:

  1.学生课前收集的有关资料

  2.课件

  3.若干铜丝.铁丝.塑料丝.小灯泡电池木棍实验报告卡片

  活动过程:

  一.导入谈话:

  电在我们的生活中帮助很大,有人说它是神奇的魔术师,有人说它是光明的使者。但如果使用不当,会使我们的财产遭受损失,有时甚至会危及到生命!那么如何安全使用电呢?这就是我们这节课要讨论的主题:《安全用电》

  二.幻灯出示三张有关安全用电事故的图片配乐资料:

  第一张图片是一个电死在变压器上的人;第二张是太湖县晋熙镇的一个五岁小孩触电的事故;第三张是用电不当引起的火灾现场图片,看后让学生谈感受。

  1.问:看了这些你有什么感受?

  2.师:老师看后心里也很难受。之所以会出现这些事故,还是因为人们不注意安全用电,安全知识知之甚少,有的人甚至连一些用电器具都不认识,下面我们一起来认识几件。

  三.幻灯出示闸刀、启动器、电笔、电灯开关图片指名认识并说说它的用途。

  四.小实验。

  教师走到一开关前,手按开关问:同学们请看这开关,里面有电,但老师用手按为什么不触电呢?原来开关外面这材料非常特殊,电不能从它的身体里流过,像这种料的物体,我们叫它“绝缘体”,相反,有的物体电很容易从它的身体通过,我们把它叫导体,那么到底哪些物体是导体,哪些物体是绝缘体呢?我们一起来做个实验。

  1.实验前教师简单介绍实验方法,并且叮嘱实验后填写好实验报告。

  2.学生拿出事先准备好的材料做实验,并填写实验报告。

  3.展示几张报告,让学生简单说说自己的实验结果:教师分别让用铜丝、铁丝、塑料做实验的同学到前台,说说自己的实验过程和结果,并展示自己的实验报告。最后师生共同总结出:大部分金属都是导体,像这样的塑料以及干燥的木棍等都是绝缘体。

  4.指名说说除了铁丝、铜丝等金属丝外,还有哪些物体也是导体?(学生回答有:大地、人体、水等)

  5.师:正因为人体也是导体,所以人接触了电就可能触电。

  6.出示安全警告:超过36V的电就会对人体造成伤害,220V的电足以致人死亡。家里和学校的电源都是220V的交流电,非常危险!

  五.虽然220V的交流电很危险

  但是生活中许多人还是不注意安全,请同学们看大屏幕。

  1.指名说说画面上那样做的危害?

  2.生活中你还见过哪些类似的现象?或犯过哪些类似的错误?

  六.既然人体能触电

  那么我们怎样防止触电呢?请各小组拿出自己课前收集的资料,讨论讨论,然后从中总结出一两点自己认为很重要的小招,记录下来。

  1.讨论并记录。

  2指名说说自己总结的小招。

  3介绍跨步电压的形成几预防,然后指明一生演练预防跨步电压的方法。

  师:虽然我们有心防御,但天有不测风云,如果万一触电了该怎么办呢?

  七.“触电大救援”:

  叫两名学生到讲台前模拟演示。

  八.播放防止触电的视频。

  九.总结:同学们,今天我们知道了电的一些特性,了解了一些安全用电的知识,希望同学们把这些知识紧记在心,时刻注意安全用电,不玩弄电器设备,珍惜生活,珍爱生命。

  十.课后练习:

  1.和家人找找用电安全隐患。

  2.写一篇“安全用电”的文章。

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