单教学设计

单教学设计

　　作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的单教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

单教学设计1

　　倒车请注意

　　活动目标：

　　1． 学习双手、双膝着地倒退爬。

　　2． 敢于尝试各种动作。

　　3． 体验模仿游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1． 遥控汽车一辆。

　　活动过程：

　　1． 出示遥控汽车，引起

　　哦托班课本的教案-开心宝宝幼儿的兴趣。

　　2． 示范遥控汽车，让汽车倒开，同时反复说“倒车请注意”。

　　3． 请一位动作发展比较好的.幼儿表演倒退爬，其他幼儿一起说“倒车请注意”。

　　4． 鼓励每位幼儿尝试倒爬，边爬边说“倒车请注意”。

　　活动

　　十 拖拖拉拉

　　活动目标：

　　1． 学习较平稳地拖拉着玩具走。

　　2． 能主动表达自己的意愿，并学说“我要”。

　　活动准备：

　　1． 拖拉玩具人手一件。

　　2． 请配班老师把玩具放在活动室门外。

　　活动过程：

　　1． 主班教师通过简短谈话中集中幼儿的注意，引起幼儿的游戏兴趣。

　　2． 主班教师把幼儿的视线引向活动室门口，此时配班教师边念儿歌，边拖着玩具进来：拉拉拉，拉拉拉，拉拉我的小小鸭。谁要小小鸭？

　　3． 配班教师把小鸭拖拉玩具交到一个能说出“我要”的幼儿手里，带领他边念儿歌，边拖拉着玩。

　　4． 与此同时，主班教师边念儿歌边从活动室外拉进一个玩具，交给另一个幼儿。

　　5． 同上形式，两位教师把所有拖拉玩具一一交到每一个幼儿手里，并带领他们边念着儿歌，边拖拉着玩。

　　托班课本的教案-开心宝宝,

单教学设计2

　　一、活动目标

　　1、在操作中发现事物的规律，有主动探究的兴趣。

　　2、通过操作体验，进一步了解单数、双数的排列规律。

　　3、锻炼分析比较的.能力，发展思维的灵活性。

　　二、活动准备

　　1、教具准备：“数字与筹码”；数字卡1-10；图片上印有数量是1-10 的物品若干。

　　2、学具准备：“数字与筹码”；雪花片若干;图片上印有数量在20 以内的物品若干;1-20的数字卡片;1盒豆豆。

　　3、《操作册》第4册第31-32页。

　　三、活动过程

　　1、预备活动。

　　师幼互相问候。

　　走线，线上游戏：好朋友。先让幼儿在线上报数,并记住自己是第几,再一边念儿歌一边做动作,当念到与自己相同的数时就跳一跳,当念到最后两句时,是单数的幼儿一起跳,是双数的幼儿一起跳。

　　2、复习10以内单数和双数。

　　幼儿用“数字与筹码”操作:在1-10的数字下,2个2个地摆放筹码,将结果记录下来,并说出13579是单数,246810是双数。

　　3、分组活动。

　　第一组：在桌面上先摆好数字卡1-10,并在下面放上雪花片。两两排列,观察比较,说出哪几个数是双数,哪几个数是单数,为什么?

　　第二组：在印有不同数量物品的图片上2个2个地圈数,写出总数,并说出是单数还是双数。

　　第三组：做涂色练习。图片上有20以内不同数量的物体,先点数再为单数双数分别填上不同颜色。重点引导幼儿知道单数双数是两邻的。

　　第四组：2名幼儿操作“数字与筹码”，摆20以内的单数和双数，单数摆在左边，双数摆在右边，再在傍边摆上相应的数字卡片。

　　4、游戏活动。

　　①游戏“手拉手”。将幼儿任意分成几组，随意站在一起，教师发出口令，两组幼儿迅速2人一对手拉手，并迅速报告各组人数是单数还是双数，看哪一组站得快，报得对。

　　②游戏“捡豆豆”。幼儿任意从盒中抓一把豆豆，2个2个地放入小碗，看看是几颗，是单数还是双数。

　　5、 交流小结，收拾学具。

　　教师报数，说出1、3、5、7、9这几个单数时，幼儿拍手（是几就派几下），说出2、4、6、8、10这几个双数时，幼儿跺脚，（是几就跺几下），进一步巩固幼儿对单数和双数的认识。引导幼儿收拾学具。

　　四、活动结束

　　1、评价

　　2、总结

　　五、活动延伸

　　完成《操作册》、《作业纸》

单教学设计3

　　教学资料与对象分析

　　教材分析

　　本课属于“综合·探索”领域，通过对机器人的观察欣赏，分析探讨，造型设计，绘画表现，展示评述等过程，使学生初步了解机器人的简单知识以及人与机器人的关系。使他们的好奇心和求知欲得到较充分的满足，培养学生对美术创造活动的兴趣。在学习过程中，启发学生对人类科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情。

　　学情分析

　　机器人虽然在我们日常的生活中不常见到，但正因为这样，学生们对它才更加的好奇，有了好奇心，他们的学习就会娆有兴致。三年级的学生求知欲旺盛，喜欢欣赏和探索的活动，但对事物的认知还较肤浅，需要教师在学生分析、设计、表现、评述的过程前正确的启发和引导，但对他们的要求不宜过高。

　　教学目标

　　知识技能

　　能用绘画的方法画一个机器人，或者用多种材料制作机器人。

　　过程方法

　　启发学生对科学技术发展的'关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创新精神。

　　情感态度

　　价值观

　　激发学生热爱祖国、热爱科学的感情。

　　教学重点

　　利用多种绘画用具进行绘画创作，或利用废旧材料设计制作。

　　教学难点

　　生动的表现机器人的功能和作用。

　　教具准备

　　机器人资料、绘画工具、多种制作材料。

　　多媒体课件。

　　板书设计

　　机器人

　　1、什么是机器人2、机器人种类

　　3、机器人用途4、制作方法

　　作业设计

　　用绘画的方法画一个机器人,或者用各种材料做一个机器人.

　　学习过程

　　设问内容

　　教学过程

　　分目标

　　课堂调控

　　导入

　　今日，老师给大家带来一些非常特别的朋友，现在，让我们看看——它是谁？它在干什么？

　　在讲课之前，老师请大家猜一个谜语：一人真奇怪，穿着特殊衣，进步不用学，全靠人编程。

　　板书课题：机器人。

　　机器人能帮人们做不少事情，它是我们的好朋友。今日，我们就当一次“小小科学家”，来设计又本事，又神气——机器人！（

　　创设情景，激趣导人

　　使他们的好奇心和求知欲得到较充分的满足，培养学生对美术创造活动的兴趣。

　　第一环节

　　刚才这些机器人是科幻影片中未来世界的机器人，它是人们想象出来的。那目前我们世界上到底有没有机器人呢？——

　　1、什么是机器人？

　　小结：机器人是从事有用活动的机器并具有自主行为能力。

　　2、机器人的种类：

　　机器人系统可分为三种：

　　智慧型遥控系统、管理者系统、自动型机器人系统。

　　3、机器人的用途：

　　1）微型机器人

　　2）军用机器人

　　3）民用机器人

　　4）空间机器人

　　师生探讨,表现创新.

　　让学生充分了解机器人的功能，合理的构造，以此激发学生想象，创作出更富有童趣的机器人。

　　第二环节

　　1）机器人必须是人的样子吗？

　　2）机器人能帮助人做什么？

　　如帮农民种地的机器人；给人做家务的清洁机器人；火中救人“英雄”机器人等。。然后教师再进一步延伸知识，进行恰当爱国主义教育，现在美国在空间和军事上、日本在民用上的机器人世界领先，我们中国未来的科学家们，有没有信心赶超“美、日”，学生回答）

　　学生交流

　　让学生知道机器人并不是只是动画片里那种供人娱乐，帮人类战斗的，其实在现实生活中，机器人无处不在起着重要作用。

　　第三环节

　　你们准备做个什么样的机器人？它会干什么？怎样巧妙运用各种材料？

　　机器人图片。机器人基本制作方法：

　　展示学生作品，分析生活中有哪些废旧物品可以再利用？

　　3）、书中作品使用了哪些材料？

　　小组讨论

　　欣赏

　　向学生展示一些基本型，并让学生通过组合变出一个有趣的机器人形象。锻炼他们的造型能力。

　　第四环节

　　用绘画的方法画一个机器人,或者用各种材料做一个机器人.

　　想（首先，我要动脑筋想：我要画一个怎样的机器人？——（2）画机器人

　　（3）添背景

　　（4）上色（最后涂上鲜艳的颜色，一幅《厨师机器人》就画好了。

　　我要画一个本领高强，神气的机器人。并且它是我自己动脑筋发明出来的，和别人的都不一样。

　　（直接用黑色水彩笔钩边，先画大体基本形，后画细节。）（这个机器人在哪做菜？——厨房。所以我们还要添画出

　　机器人所处的环境。）

　　创作表现

　　启发学生根据机器人的功能特点进行创新设计。

　　第五环节

　　比一比谁的机器人本领大、外形美观、色彩鲜艳。

　　展示学生作品。

　　组织学生评价。

　　机器人是怎样帮助人类工作的？

　　展示作品，让学生介绍自己的机器人，比比看谁的机器人本领大、谁的最神奇、谁的最实用，能为人们做好多的事情。

　　展示交流,多元评价.

　　在展示中提高学生的综合评述能力

　　教具范画草图

　　课后小记

　　资料收集

单教学设计4

　　一、一起来写课题，大家猜猜为什么要让大家跟老师一起写？强调“滴”这个字。

　　二、看到这篇课文，你想到以前学过的哪篇课文？四年级学过《说勤奋》，下学期要学习《谈礼貌》、六年级还要学习《学会合作》，这一类的文章都叫议论文，议论文一般分为哪几部分。（板书）

　　板书：

　　提出观点

　　举出事例

　　总结观点

　　三、这节课的学习目标是学习滴水穿石的启示，学习议论文的写法。

　　提出观点

　　1、个别生读书第一节。

　　2、水滴具有什么精神？（目标专一，持之以恒）从这一节哪个词看出具有这一精神？（接连不断、锲而不舍、日雕月琢、终于）你能通过你的朗读让别人感受到水滴的精神吗？指导读书（抓住几百年、几千年、几万年、终于，奇观）

　　3、投影出示：“水滴的力量是微不足道的`，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？”板书：反问句。把反问句改成陈述句，作者的观点就在其中，谁来概括一下？

　　板书：目标专一，持之以恒，就能获得成功。

　　举出事例

　　1、同学们默读第3节，说说作者为了证明自己的观点，举了几个人的例子？（板书：李时珍、爱迪生、齐白石）这几个人有什么共同的特点？学生说。

　　2、填表。

　　姓名

　　国籍

　　身份

　　付出的努力

　　获得的成就

　　李时珍

　　中国

　　医药学家

　　二十几年不懈努力

　　写成药学巨著《本草纲目》

　　爱迪生

　　美国

　　发明家

　　毕生孜孜不倦

　　拥有一千多项发明专利权

　　齐白石

　　中国

　　画家

　　坚持不懈地创作

　　技艺炉火纯青

　　3、逐一汇报。

　　4、指导朗读。抓住“走遍了”“终于”；“！”（包含着什么？赞扬、敬佩）；“炉火纯青”

　　5、“……”代表什么？读作者的总结的话。反问句，改成陈述句。指导朗读。

　　6总结板书，大家评价一下，作者举的这几个人物怎么样？有代表性，怎么有代表性的？古今中外。

　　7这几个例子够了吗？还不够。作者又举了一个例子，个别学生读这一节。讲解设问句，在文中还有一处设问句，能找到吗？（板书：雨水）这个例子有什么特点？反面。

　　8、总结“举出事例”，同学们知道要证明自己的观点，应该怎么做？出示投影：

　　为了证明一个观点，要从不同的角度，选择合适的事例，再根据这个事例进行恰当的说理，才能使人信服。

　　总结观点

　　文章的结尾，作者总结了他的观点，齐读。教师板书：“目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。”

　　四、总结板书。

　　五、这节课通过学习这篇议论文，学习了滴水穿石的启示和议论文的写法，希望同学们也能够目标专一持之以恒，成功一定会属于你。

　　六、布置作业。如果让你模仿着这篇课文和《说勤奋》写一篇议论文，你打算写什么？举什么例子？出示投影。

　　板书：

　　滴水穿石的启示

　　提出观点

　　举出事例

　　重申观点

单教学设计5

　　教学目标

　　1.学会a、，读准音，认清形，正确书写。

　　2.认识声调符号，掌握a、的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

　　3.认识四线格，学习使用四线格。

　　重点：a的.音、形教学。

　　难点：掌握a的发音，学会a、的四声。

　　教学目标

　　1.学会a、单韵母，读准音，认清形。

　　2.认识声调符号，掌握a、的四个声调，

　　一、导入新课

　　小朋友们，有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。

　　我们先来学习a单韵母，齐说“单韵母”。

　　二、 学习a单韵母的发音

　　1.教学单韵母a

　　(l)演示课件，问：它们在干什么?(一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音)

　　这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。

　　教师示范发音，学生练习发音。

　　指名读，齐读a。

　　(2)认识四声，掌握a的四个声调

　　“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。

　　我们先给a戴上一声的帽子，读1(板书：1)范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。

　　(出示二声符号)这是二声，把它戴在a上，读2(板书：2)范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。

　　(出示三声符号)这是三声符号，戴在a上后，a要读成3(板书：3)范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。

　　(出示四声符号)这是四声符号，a戴上它后就读4(板书：4)范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。 复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

单教学设计6

　　教学目标

　　1.通过总体评价学生作文让学生了解自己作文中的优点与不足。

　　2.学会运用修改符号来修改作文。

　　3.能对他人的作文进行正确的点评,训练学生的作文讲评能力。

　　教学重点

　　学习作文点评的方法培养学生对作文的讲评能力。

　　教学难点

　　学习围绕要求进行作文点评。

　　教学过程

　　一、导入

　　同学们大家选取了自己印象最深刻的一篇名著写了一篇读后感，昨天同学之间进行了互批，老师又作了复批。今天我们对本次习作进行讲评。

　　二、回顾习作要求并分析

　　（一）让我们再来回顾一下习作要求(课件)请大家齐读

　　1.引，概括地引述原文观点或具体文字的内容。

　　2.提，在原文基础上提炼出自己观点。

　　3.议，以所引内容为基点生发展开，发表议论。

　　4.联，在所引原文的基础上联系个人生活实际或现实生活中相关的现象或问题。

　　5.结，提出看法，小结全文。

　　(二)写一篇读后感应当怎样处理“读”和“感”的关系呢

　　学生：简单概括原文主要内容，重点写感想。

　　老师:总结概括(板书)读为基础，感为重点。

　　（三）读后感的两种基本写法(板书)

　　先读后感；读感交替

　　三、欣赏佳作

　　(一)佳作1

　　1．他的习作非常成功，请他朗读，大家注意思考:你认为这篇读后感哪些方面值得学习可以从文章结构、写法、修辞运用、用词用句等方面考虑;哪些地方需要改进

　　2．讨论:读感结合，感受深刻，有文采。

　　3．谈评语

　　(二)佳作2

　　1．欣赏了王佳源的.作文我们再来欣赏一下吕嘉怡同学的习作，请思考:这篇习作，在写法上和上篇习作有什么不同有哪些优点和不足

　　2．讨论:

　　(1)运用了读感交替的写法。(哪些是”读”的内容两处带引号的部分。哪些是”感”的内容)

　　(2)详略得当。

　　"读”的内容用省略号代替，节省了篇幅，感想重点写。

　　(3)所举事例有说服力:

　　四、剖析病文

　　这次作文，有几位同学在写法上出现了这样那样的问题，让我们来对病文进行会诊。

　　1．读后众人思考:最大的不足是什么

　　2．讨论:

　　（1）原文没有加书名号。

　　（2）叙述上过于拖沓。

　　(3)不好，感想、体会和原文中心对不上号。

　　(板书)这叫“读感脱节”。

　　五、给病文开“处方”

　　1．我们分析了几篇习作。现在给病文开处方。

　　分工:四人一组，一人是主治大夫，另三人是助手，共同商量，开出处方。

　　办法:用学过的分析方法分析。有读无感，加“感”;谈感脱节，改写事例给第三篇的作者提一个重写建议。请大家开始。

　　2．交流体会:

　　六、总结本课

　　这节课，我们通过欣赏佳作，进一步明确了如何写读后感，如何处理一个关系---一“读”与“感”的关系，即读为基础，感为重点;明确了写读后感的两种基本方法---先读后感，读感交替。通过剖析问题习作，懂得了写读后感应避免几个毛病-----有读无感、读多感少、有感无读、读感脱节。

　　七、作业布置

　　希望课下大家认真琢磨和品味今天讲解的内容，并完成作业:

　　1.修改己文，力求把这篇文章改得更好。

　　2.把修改好的作文誊写到作文本上。

　　八、板书

　　习作讲评

　　先读后感；读感交替读感脱节；以读代感

单教学设计7

　　【教材分析】

　　《清明》是语文出版社教材（20xx）三年级下册第六单元21课《古诗两首》其中一首。本单元安排的是一组反映中国传统文化的课文，《古诗两首》分别描绘的是寒食节和清明节这两个传统节日的景象。《清明》描写的是清明时节，细雨纷纷、行人雨中扫墓祭祖的情景。清明节，按照古代的习俗，这一天要家人团聚，或祭祖扫墓，或踏青春游。在这样的日子里，诗人杜牧却不能与家人一起参加这些活动，而是孤身行走在异乡的路上。天公也不作美，细雨纷纷，这更增添了他的离愁别绪，心情自然比较低落，一首佳作便诞生于此。

　　第一句“清明时节雨纷纷”叙述了事情发生的事件、地点、天气；第二句“路上行人欲断魂”写出了人们凄迷纷乱的心境；第三句语气一转，如何排遣愁绪呢?于是想起了“借问酒家何处有”；第四句“牧童遥指杏花村”是全篇精彩所在。至于行人如何寻得酒家，是开怀畅饮，还是借酒浇愁，那都留给读者无限的遐想，给出极大的空间自由想象，这就是诗人高超之处——含不尽之意，在于言外。全诗语言通俗易懂、清新自然，意境生动悠远，值得我们品读积累。

　　【课程标准及学情分析】

　　《语文课程标准》中对第二学段的古诗教学明确要求：“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。”这对于学生来说是有一定难度的，三年级学生在语文学习中是一个转折期，他们逐渐从形象具体思维发展，但又有一定的局限性和狭隘性。在学习中，教师要紧紧抓住“用语文的方法教语文”，让学生“用语文的方法学语文”。朗读、想象、背诵积累、默写……都是有效进行古诗教学的重要方法和途径。

　　【教学目标】

　　1、会认“魂”字，会写“酒、遥”字，其中重点指导书写“酒”字，注意左右结构的字是左窄右宽，并注意“遥”字的笔顺规则从内到外。

　　2、正确流利有感情地朗读、背诵古诗，并会默写。

　　3、展开想象，领悟古诗表达的意境。补充传统文化知识以及传统节日古诗词，激发学生对中国传统节日文化的热爱。

　　【教学重点】

　　正确流利有感情地朗读、背诵古诗，并会默写。

　　【教学难点】

　　展开想象，领悟古诗表达的意境。补充传统文化知识以及传统节日古诗词，激发学生对中国传统节日文化的热爱。

　　【教学准备】

　　多媒体课件、故事视频、书写纸等

　　【教学流程】

　　一、导入：

　　1、播放视频故事《清明节的由来》

　　2、教师简要介绍清明的`习俗：

　　清明，气清景明，因此得名。清明，既是节气，又是节日。节气的清明，是春耕春种的大好时机；节日的清明，是民间寄放情感和慰劳自己的传统日子。清明时节，气温转暖，欣欣向荣，春光明媚、草木吐绿，人们在这一天会扫墓、踏青、插柳、荡秋千、放风筝、蹴鞠……

　　3、认识作者——杜牧（指名读简介）。

　　过渡：大诗人杜牧就有一首以《清明》为题的古诗记下了他在清明这天的所见所闻所感，流传千古。杜牧： （公元803-公元约852年），字牧之，号樊川居士，是唐代杰出的诗人、散文家。杜牧的诗歌以七言绝句著称，在晚唐成就颇高。

　　4、揭题，板书课题。

　　【设计意图：传统节日由来和风俗既有趣又丰富。对于三年级学生，大部分是不了解的，以视频、图片的形式短时间给予学生丰富的信息量，为后面的教学做好铺垫。】

　　二、初读古诗，认准字音，读通读顺。

　　1、出示古诗，自由读，指名读【3-4人】。（教师随机纠正字音，及时评价）

　　【设计意图：朱熹《训学斋规》中说的很明白：“凡读书须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多诵遍数，自然上口，久远不忘”。读正确是学习语文最基本的要求，必须予以落实。】

　　2、易错字指导辨析。

　　字理识字——酒，区别“酒——洒”。田字格里范写生字。

单教学设计8

　　学习目标

　　引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。

　　学习重点

　　负数的意义。

　　学习难点

　　负数的意义。

　　教学过程

　　一、创设情境

　　二、探究新知

　　（1）活动一

　　（2）教学例1

　　出示温度计，请同学们在温度计上分别找到零上16℃和零下16℃。

　　请学生观察温度计，说一说有什么发现？

　　在学生发言的基础上，强调：以0℃为分界点，零上温度都用正数来表示，零下温度都用负数来表示。（或负数都表示零下温度，正数都表示零上温度。）

　　“0”是正数,还是负数呢？

　　在学生发言的基础上,强调：“0”作为正数和负数的分界点，它既不是正数也不是负数。

　　（3）活动二

　　（4）教学例2

　　说一说存折上的数各表示什么？

　　活动一：用不同的`数分别表示零上温度和零下温度。

　　1．观察数学书P1的例1图：

　　思考：

　　（1）室内和室外的气温分别是多少摄氏度？

　　（2）你能用数学的方法区分和表示这两个不同的温度吗？我想这样表示：

　　2．组内交流各自的想法，有不懂的问题在小组内讨论。

　　3．阅读并弄懂下面两行话

　　零上4摄氏度记作+4℃，零下4摄氏度记作-4℃，+4读作“正四”，-4读作“负四”，+4可写作4。

　　活动二：理解正数与负数表示的具体意义。

　　看例2的存折明细示意图，从图中你能知道什么？

单教学设计9

　　教学要求：

　　1.学会3个单韵母a e，读准音，认清形并正确书写。

　　2.认识声调符号，能正确读出a e四声。

　　3.认识汉语拼音四线格，并学习使用。

　　教学准备：

　　彩色挂图 a e的四声卡片画有四线格的小黑板

　　课时安排：

　　2课时

　　教学过程：

　　一、看图揭趣，揭示课题。

　　1.谈话导入。

　　师讲汉语拼音的重要性，激发学生学习的积极性和求知欲。

　　2.指导卡图，引出字母。

　　（1）请小朋友看图，图上都画了谁？是什么时候呢？

　　小朋友说，师注意引导说话语气等。

　　（2）师总结：编儿歌，引出a e

　　公鸡喔喔叫，白鹅呃呃叫。小学生上学校，见了阿姨问声早。

　　二、看口形，想画面，学口诀记读音。

　　1.学习韵母a

　　出示（1）阿姨的头像，问：这是谁？怎么称呼她的？

　　（2）出示“a”的卡片，师示范读，生看嘴形听声音怎样？

　　（师小结：嘴张大，嘴巴不动，声音响长）

　　学生练习发音。

　　（3）帮记住“a”，学口诀

　　边读边想画面，发“a”时想到阿姨的“a”

　　口诀：阿姨的a，嘴巴张大a a a

　　（4）总结学习方法。

　　2.学习单韵母 e

　　（1）方法同上。

　　（2）编口诀，帮助记住e

　　公鸡高声叫，嘴巴圈圈

　　一只小白鹅，嘴巴扁扁eee

　　3.小结：a e我们叫她们单韵母，发音时，嘴巴不动，声音响长。（师说单韵母）

　　4.巩固复习

　　①纠正发音错误的地方。

　　②各自练，同桌练，指名练

　　③游戏，师生互动。

　　三、学习规范书写。

　　1.认识四线三格

　　小黑板出示：认识上格、中格、下格。

　　2.屏幕出示：a e笔顺示意图和四线格中的书写规则。

　　①师示范写，生书空，学习a e的笔顺。

　　②学会在四线格中正确书写。

　　3.指导规范书写。

　　①指导描红，师示范，生书空。

　　②学生描红，师指导，注意写字姿势。

　　四、总结：

　　你学会了什么？生说，师补充。

　　作业设计：

　　抄写a e各一行

　　第二课时

　　教学内容：

　　复习巩固ae的发音。

　　教学目标：

　　1.复习巩固a e的发音。

　　2.学习a e的四声，能准确读出四声。

　　教学流程：

　　一、复习检查。

　　1.上节课我们学习了哪几个单韵母？

　　2.抽读a e的.卡片，并用儿歌帮助记。

　　二、学习a e的四声。

　　1.认识声调符号和4中声调名称。

　　（1）出示四种声调符号：今天，老师给你们带来四个小朋友，想认识他们吗？

　　告诉四声的名称，领声说第一声，第二声、第三声、第四声。

　　（2）反复指认四声。

　　2.学习a e的四声读法。

　　（1）出示：ā á ǎ à

　　教读a的四声，边打手势边示范读听清四声不同的读音。

　　（2）看图，看四声的实际读法，师讲解。

　　（3）生练读a的四声。

　　（4）指名读，开火车读，男女生读针对生读音情况正音。

　　（5）分组读，齐读。

　　（6）出示 e的四声。

　　①生先自由练读。

　　②指名读，并纠正在读时的错误。

　　③教师领读，生练读，指名读，开火车读。

　　（7）出示ā ō ēá éǎ ǒěà ` è

　　师范读，生练读，体会四声高低起伏的不平。

　　3.看挂图，体会四声意义。

　　（1）抽读 a e的四声卡片。

　　（2）听老师读，说出是第几声。

　　看情境图，帮助记忆3个单韵母。

　　（4）写带上声调的a e

　　作业设计：

　　1.练读a e四声。

　　2.抄写a e各一行。

单教学设计10

　　教学目标：

　　在读统计图，分析、比较统计图特征的过程中，认识单式折线统计图。

　　了解单式折线统计图的特征，能读懂单式折线统计图，能根据统计图回答有关问题。

　　体会折线统计图在描述和交流数据中的作用，激发学习新知识的兴趣。

　　教学重难点：

　　说出折线统计图的作用。

　　教学过程：

　　一、通过旧知复习铺垫，导入新课。

　　1、了解某市20xx年每月平均气温，并制作成了直线统计图，请同学们展示自己制作的条形统计图。

　　生展示自己制作的条形统计图，互相欣赏。

　　2、请同学们说一说条形统计图是怎样制作的`，教师随着学生的叙述用多媒体制作出条形统计图。

　　生回答制作条形统计图的方法

　　3、如果不用直条来表示（隐去纸条剩下点）把各个点用线顺次连接起来（多媒体连点）就成了另一种统计图。

　　4、揭题这幅统计图就叫单式折线统计图，今天我们就来学习单式折线统计图。

　　二、合作交流，探究体会它的作用。

　　1、让生讨论两种统计图有什么不同的地方和相同的地方？师指出：折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且可以清晰地表示出数量增减变化的情况。

　　2、折线统计图中的点表示什么？横格、竖格各起什么作用？

　　3、这个地区20xx的月平均气温是怎样变化的？哪两个月间平均气温升得最快？哪两个月间平均气温降得最快？

　　三、读折线统计图

　　1、让学生读课本99页某市20xx年水位变化的内容和折线统计图。

　　2、交流读图得到的信息，给学生充分的表达不同意见的机会。

　　3、回答书中的4个问题。

　　4、提出兔博士的问题，鼓励学生大胆表达自己想到的问题。

　　四、练一练

　　1、先让学生读统计图，然后，交流（1）（2）两个问题。

　　2、（3）（4）问题让学生自己完成，然后交流。

　　3、让学生自己提出问题，并解答。

单教学设计11

　　一、课的设计思想

　　以新课标为依据，遵循 “以人为本，健康第一”的宗旨，以学生发展为本，培养学生创新精神与实践能力。师生共同创设愉悦的学习、活动氛围，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分感受自主与合作的快乐；在活动中培养学生的探究能力与合作意识，为学生健康成长打下良好的基础。

　　二、本课特点

　　1、体现新课程精神，开发课程资源，在器材资源、内容资源和人力资源的开发上做了大胆的尝试。

　　2、改变学生学习的'方式，通过合作学习让学生建立合作概念，树立合作意识，形成合作行为。

　　3、小场地教学。

　　三、学练目标：

　　1、初步掌握单跳双落的动作要领，发展跳跃、灵敏和协调能力。

　　2、通过创设游戏场景培养学生的创新能力，帮助学生树立“我能行、我最棒”的自信心。

　　3、通过合作游戏，培养学生团结协作、积极进取的集体主义精神。

　　四、学练内容的选择：

　　根据学练目标的制定，针对中年级学生身心发展的特点，选择泡沫板作为本课的活动器材。它轻巧安全，一物多用，既让学生达成了单跳双落动作的学练目标，又成功地进行了合作练习这一教学内容的开发。通过多种方式的练习，使学生较好地完成了教学任务。

　　五、学练过程设计：

　　1、游戏《找朋友》，激趣引入。

　　2、集体练习踏板操，热身练习。

　　3、体验：自由练习 学生示范 教师示范讲解 分组练习 比赛

　　4、合作练习：众人指挥蒙眼人找泡沫板 统一指挥蒙眼人找泡沫板 踏石过河游戏，培养合作意识，提高合作能力。 5、恢复身心，放松练习。

　　三年级跳跃教材 单元教学计划 共4课次

　　单元教学目标：

　　了解跳跃的基本知识，通过多种练习（游戏）的形式，使学生尝试各种形式的跳跃的基本方法，体验其中的乐趣，发展体能；培养克服困难、团结协作、自尊自信、敢于在体育活动中展示自我、不畏强手的精神。

　　课次课的任务要求重点难点教法、学法指导

　　一改进双脚迅速蹬地，然后收腹、屈膝、小腿前伸，落地后屈膝缓冲的动作要领。积极参与练习，大胆改编创设立定跳远方法。

　　重点：然后收腹、屈膝、小腿前伸。

　　难点：双脚迅速有力蹬地。

　　教法：

　　1、 讲解示范 。

　　2、 利用器材进行多种方式的练习。

　　3、 引导学生设计改进练习方法和竞赛规则。

　　4、 巡视，通过提问讨论示范等方法帮助学生建立正确的动作概念。

　　5、 开展竞赛活动，提高学生参与活动的兴趣。

　　6、教师讲评。

　　学法：

　　1、 观察，模仿，自主练习。

　　2、 个别练习、分组练习与集体练习相结合。

　　3、 分组讨论设计多种练习方式。

　　4、 小组实践，讨论。

　　5、 设计游戏或竞赛规则。

　　6、 学生自评互评。

　　二体会单脚用力踏跳，双脚轻巧落地的动作要领。积极参与练习，创设多种方式的跳跃方法，体验成功的快乐。

　　重点：单脚用力踏跳，双脚轻巧落地。

　　难点：泡沫板摆放的位置。

　　三体会蹲踞式跳远的连贯动作。自定目标进行练习，能够相互学习，共同进步。

　　重点：助跑轻松速度逐渐加快，起跳有力。

　　难点：助跑与起跳衔接好，上下肢配合协调。

　　四体会摆动腿积极向前上方摆起，起跳腿迅速摆起，两腿相继过杆的跨越式跳高的动作要领。

　　大胆实践，不断挑战新的高度。

　　重点：助跑和起跳结合好。

　　难点：过杆动作协调，落地平稳。

单教学设计12

　　活动目标：

　　1、复习巩固10以内单双数的认识，能够用标记表示单数和双数。

　　2、初步感知20以内的单双数，能根据规律找出单数和双数。

　　（两位数上个位数是1、3、5、7、9的是单数，个位数上是2、4、6、8、0的是双数。）

　　3、能积极的发现生活中的单双数，快乐的参加活动。

　　教学重难点：

　　初步感知50以内的单双数，能根据规律找出单数和双数。

　　（两位数上个位数是1、3、5、7、9的是单数，个位数上是2、4、6、8、0的是双数。）

　　活动准备：

　　教具（教学课件1—10的数字卡片数字1、11、2、12的数字卡片及动物卡片）学具（生日贺卡水彩笔）

　　活动过程：

　　一、情景导入课堂，复习巩固10以内的单双数。

　　1、师：今天是小猫妙妙的生日，它邀请我们可爱的小朋友来参加它的生日聚会。可是生日聚会上的座椅是按照单数和双数来区分的，请小朋友们看看我们手中的号码卡片，请单数的宝宝坐在左边的座椅上，双数的宝宝坐在右边的座椅上，快来找找自己的座位吧！

　　2、师：我们的小客人都做好了，那请单双数的小客人分别告诉老师什么样的数字是单数？什么是双数？教师小结：单数的数字对应的数量，通过一一对应的方法找朋友，有找不到朋友的就是单数，它们是：1、3、5、7、9；而双数相反之，它们是2、4、6、8、10。小朋友们记住了吗！

　　二、初步感知50以内的单双数

　　1、师：生日聚会上除了我们还有其他的动物也来参加了，可是它们的数量实在是太多了，他们自己也分不清楚自己是单数还是双数了，我们一起来帮助一下他们吧！

　　（引导幼儿帮助数量分别为1、11；2、12的小动物用一一对应找朋友的方法验证单双数，请幼儿上前操作）

　　2、教师引导幼儿观察这两组数字，为什么1和11都是单数，2和12都是双数，找出两组数字的共同点。

　　师：1和11是单数，2和12是双数他们有什么相同的地方吗？

　　3、教师小结：原来两位数的数字，个位数上只要是1、3、5、7、9的就是单数，个位数上是2、4、6、8、0的就是双数，小朋友们你们记住了吗？

　　教师再次巩固练习，验证数字3和13，加强幼儿对规律的熟练掌握。

　　4、知识巩固，进行数字单双数闯关练习。

　　三、幼儿操作练习

　　1、我们也来为妙妙准备一份生日贺卡吧！请小朋友们装饰生日贺卡，把所有数量为单数的气球涂成蓝色，数量为双数的气球涂成红色，动手试一试吧！

　　2、通过检查个位数进行集体验证，同时通过涂色儿的变化引导幼儿发现单双数在序数中的排列规律。

　　3、引导幼儿把贺卡送给妙妙，妙妙的家住在单号的房间里，你送对了吗？

　　四、课堂总结。

　　教学反思

　　感知50以内的单双数是一节中班下学期的数学课。一开始准备这一节课的时候只有一个题目，目标和过程全部都没有，只有一个20以内的单双数的简案，让我毫无头绪，不过后来经过反复思量和设计，终于将教学目标制定了下来。我将课程的主要教学目标制定为：复习巩固10以内单双数的认识，能够用标记表示单数和双数：初步感知50以内的单双数，能根据规律找出单数和双数。（个位数上是1、3、5、7、9的是单数，2、4、6、8、0的是双数）；能积极发现生活中的单双数，愉快的参加活动。于是，在这个目标上，我开展了各种游戏环节融入课堂，同时也抛开了以往陈旧的教学模式，将课堂游戏化融入整节课。

　　课堂一开始的导入环节我是想以单双数的小动物去找房子为开端的，后来发现幼儿的的参与性、游戏性较低，且目标只是以复习巩固10以内的单双数为目标，并非继续学习，后来我就弱化了这一环节，改成了10以内不同数字卡片送给小朋友们，请幼儿按照数字的单双数分别找自己的座位，也为后续活动做铺垫。经过对10以内单双数简单的复习巩固后便开展了新知识的学习。

　　在新知识的学习中，我一开始是以图数结合的方式开展，准备了11个小星星，引导幼儿对应数字后，对图片进行圈画。圈画过程中重点强调两个两个把实物圈起来，重点强调幼儿发现：当星星被两个两个圈起来正好圈完时就是双数，如果圈起来后有多余的一个，那就是单数，通过11、12到13多个数群的引导探索发现单数和双数的.秘密。但是在随后的推敲和准备中我又发现这群一组一组的数字进行实物的探索转换发现单双数，对幼儿学习是否过于复杂繁琐，更没有能联系到个位数字的规律。在联想到个位数上的对比，我忽然想到了，如果将11与1，12与2，13与3的数组进行探索与对比，这样岂不是可以更快的找到单双数了，而且通过对比观察，幼儿也能很快的发现个位数上的的规律，从而更容易的判断出两位数字的单、双数。在之后的环节也是针对了对50以内的单数和双数的复习巩固练习，过程中也使得环节融入生活与游戏化。例如涂生日气球卡片，单数涂蓝色，双数涂红色；送小动物回家，小动物的家门号是单数，引导幼儿充分挖掘数学教育中生活化的价值，巧妙地抓住数学知识与游戏的融合，提高幼儿兴趣，增强幼儿的求知欲，营造良好的课堂环境。

　　这节课上完后，总的教学目标基本达成，教学效果良好，通过探索11与1、12与2、13与3等数组单双数的规律，幼儿不仅学习掌握了快速学习的规律，学习兴趣也激发了出来，探索欲望很强，很快便掌握了新知识。通过探索式教学，教学目标被很快达成，当然也会有美中不足的地方，作为老师我的课堂把控能力要继续加强，语言应更加简练、准确，课堂环节也可以更加丰富多彩。总而言之通过这次设计、实践、反思的过程，让我对教材、设计意图的运用都有了更为透彻的了解。而在数学领域这一块要学习的还有很多，我也要继续充实自己，学习与探索更多先进的教学理念与教学方法，在认真的实践与反思中感悟。

单教学设计13

　　【设计思想】

　　强化通读课文和整体感知，突出足以覆盖全文的研读重点，即以“一座普通的桥为什么能得到世界奇迹的赞誉”，引导学生围绕研读专题进行研究性阅读，充分让学生自主探究，结合丰富的课外补充知识，充分发挥研读专题对全篇课文的穿透力，通过赵州桥的特点来领略古代劳动者的智慧才干。

　　【教材分析】

　　?赵州桥》是人教版三年级上册的一篇说明文，它向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。为我们呈现了赵州桥设计的意义以及创造与修建的智慧，并从建筑艺术这个角度，介绍了中华优秀的传统文化，渗透了民族自豪感和爱国情绪。课文简洁明了，用不同数据介绍了赵州桥的特点，是学生自读、自悟、自得的一篇好课文。

　　三年级的学生已具备一定的自学能力,理解书本上的字面意思应该不成问题。但在现代化技术高度发展的今天,高科技大桥层出不穷。站在这样的高度去透视一千三百多年前的赵州桥,也许学生很难欣赏这座古桥之美。教学时要借助课外资料，让学生体悟课文语言，体会到我国古代劳动人民的智慧和才干。

　　【学情分析】

　　总分结构的段落对三年级的同学来讲，已不再陌生。在《秋天的雨》、《花钟》都已有接触。但过渡句是个新的知识概念，教师应着重让学生了解其特点和作用。

　　【教学目标】

　　??知识教学点：学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。

　　??能力训练点：查字典理解词语；运用“不仅……而且……”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；进行朗读训练。

　　??情感渗透点：从闻名世界的`赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。

　　【重点难点】

　　重点：理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。

　　难点：通过深刻理解语言文字，了解赵州桥的特点，认识到中国璀璨伟大的历史文化，从而激发心中的自豪感

　　【教学策略和手段】

　　主要运用研究性学习，通过主问题的探究和朗读突破来解决赵州桥的奇特之处

　　【课前准备】

　　1、学生课前预习，准备作文草稿本

　　2、教师准备赵州桥图片、资料，准备ppt

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、启发谈话，导入新课

　　1、中国是个文明古国，悠悠五千年历史，留下了璀璨的历史文化，留下了宝贵的历史建筑，你知道有哪些？（学生自由说）

　　2、今天我们要去认识一座桥。（板书：赵州桥）学生读题

　　这是一座被称为“华北四宝”之一的桥，学生再读题，读出自豪的感情。

　　3、看到这座桥的名字，你现在最想了解哪些信息？

　　预设：它是谁建造的？是什么时候建造的？它在什么地方？它是什么样子的？它有什么特点？……

　　二、初读课文，解决字词

　　1、带着上述问题，自由朗读课文，从课文中找到答案。学生自由朗读

　　2、（1）根据回答随机解决课文生字词语

　　设计参加横跨创举坚固美观相互缠绕前爪图案

　　智慧宝贵雕刻全部

　　区分“县”和“具”的字形，“zhuǎ”和“zhǎo”的字音

　　（2）相机提问：从第一自然段中你了解到了哪些信息？

　　第二自然段主要在讲什么？（总结：围绕“赵州桥非常雄伟”来写，我们把这一句叫做总起句）

　　第三自然段主要在讲什么？（美观）

　　（3）在理解各自然段的基础上，完成填空：

　　(1)赵州桥是世界闻名的石拱桥。

　　(2)赵州桥既非常雄伟，又十分坚固。

　　(3)赵州桥不但坚固，而且美观。

　　(4)赵州桥是我国宝贵的历史遗产。

　　总结：观察第二自然段和第三自然段之间有一句话非常重要，把两个段落的内容链接起来，请找到读一读。我们把这样承上启下的句子叫做过渡句

　　三、练习作业

　　(1)抄写生字。重点指导“减、慧”书写的间架结构。注意“减”字的偏旁是两点，“慧”字上面部分中间不要加竖。

　　(2)完成作业本1、2题。

　　第二课时

　　一、引出问题，提炼主题

　　师：上节课我们学习了《赵州桥》，老师从网上找到了一些桥，给大家欣赏欣赏。出示图片，问：在这几座桥中，你觉得赵州桥怎么样？（让学生实话实说）

　　出示文字：

　　1961年3月4日，赵州桥被中华人民共和国国务院公布为第一批全国重点文物保护单位。

　　1991年9月4日，赵州桥被美国土木工程师学会选定为第十二个“国际土木工程里程碑”。

　　赵州桥以其非凡的特色，被誉为“天下第一桥”、“世界奇迹”。

　　师：看到这里，我们知道了赵州桥的名声实在是大，如果用课文里的一个词语来形容，真叫做（世界闻名）

　　看起来这么普通的一座桥，却有如此大的名声，到底奇在哪里呢？桥梁专家茅以升写下的这篇《赵州桥》给了我们答案。请同学们自由读课文，从课文中去找找。

　　（学生自由朗读）

　　二、解析课文，突破重点

　　1、明确交流要求：大胆表述，认真倾听，及时补充，学会交流

　　2、学生自由交流学习成果，随机落实训练：

　　⑴历史悠久：它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千三百多年了。

　　师：过了一千三百多年到现在还依然横跨在洨河上，这就是奇迹。你能把这悠久的历史通过朗读带给大家吗？（指名读）

　　它是我国现存最早的石拱桥。多么不容易啊！你能再来读读吗？（指名读）

　　（2）雄伟：桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。

　　①画出“雄伟”（师简笔画赵州桥,从黑板的这一端到那一端）

　　请学生说说为什么这样画的原因。

　　?赵州桥的雄伟比较抽象，学生较难感受，教师通过夸张的画法，从而促进学生对“雄伟”的感悟，带动朗读的跃进】

　　②读出“雄伟”，个人赛读

　　③给“跨”字换字：“横跨”是什么意思？能给“跨”字换另外的字吗？（飞、架、卧、造、躺）代进去读一读，说说自己的感受

　　?此处通过换字，让学生去领悟“横跨”两字所蕴涵的意义，从而加赵州桥雄伟的感受】

　　师补充：当时的桥一般只有20多米，而这桥却有50多米长，看起来就更加的雄伟了。（板书：雄伟）

　　⑶坚固：大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

　　①画小桥洞，强调“各”字

　　②说说小桥洞的奇特之处

　　③赵州桥之前有过这样的设计吗？引出“创举”。你能用自己的话来说说什么叫“创举”吗？（学生自由说）

　　师补充：设计出这样的小桥洞，法国人在1883年亚哥河上修建了安顿尼特路桥，而中国是在605年，比外国人早了1200多年。而且，这安顿尼特桥已经不存在了。但是赵州桥呢？

　　出示文字：

　　赵州桥建成已距今1400年，经历了10次水灾，8次战乱和多次地震，特别是1966年邢台发生的7.6级地震，邢台距这里有40多公里，这里也有四点几级地震，赵州桥都没有被破坏。

　　1963年的水灾大水淹到桥拱的龙嘴处，据当地的老人说，站在桥上都能感觉桥身很大的晃动。洪水过后，很多房屋倒塌，但是赵州桥依然稳稳地横跨在河上。

　　师：从这段文字里你知道了什么？

　　预设：赵州桥的坚固（板书：坚固）

　　④ 现在我们知道了，赵州桥能依然横跨在河上的原因，这个小桥洞发挥了不可忽视的作用，作用之一（学生答），作用之二（学生答）。像这样同时来表现赵州桥两个作用的，课文用了一组关联词“既……又……”来连接。谁能用“既……又……”把赵州桥“雄伟”、“坚固”的连起来？（学生说）

　　⑷美观：

　　①指导个性化朗读：你从桥栏上看到了哪些精美的图案，选择自己最喜欢的给大家读一读（学生赛读）教师相机板书：相互缠绕 吐出水花 两条飞龙 前爪抵着 双龙戏珠

　　②根据板书来记一记这些图案，让学生试着背诵

　　③赵州桥上的图案每一幅都各不相同，大家想想，可能会有哪些图案呢？（学生展开想象自由说）这么多的龙，真可以说（千姿百态、各不相同、形态各异、各式各样）思考：为什么课文用了“精美”呢？引出“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样”。看到这句话，你又有什么想说的？

　　④再读三幅画，读出“精美”，读出“了不起”

　　三、总结全文，升华主题

　　（1）、回归主题：赵州桥之所以拥有那么高的声誉，是因为她历史悠久、雄伟、坚固、美观。而这一切都来自古代劳动人们的出奇的智慧和才干。让我们一起带着敬佩之情读一读最后一段

　　（2）你能夸夸赵州桥吗？

　　?板书设计】

　　历史悠久

　　世界奇迹 雄伟

　　坚固

　　精美：相互缠绕吐出水花

　　两条飞龙前爪抵??

　　双龙戏珠

　　?作业设计】

　　1、赵州桥不但 、 ，而且 。这座桥在大桥洞上建造了 个小桥洞，这是在建桥史是一个 。它既减轻了流水对桥身的 ，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量， 了石料。

　　2、绍兴是有名的“桥乡”，在你的身边肯定有不少有特色有故事的桥。请你多走走，多问问，搜集图片资料，并将你收集到的内容写成一段话。有兴趣的同学可以和班级同学交流交流。

单教学设计14

　　学习

　　目标

　　1、了解老舍的生平、著作，识记并理解文中重要字词。

　　2、理解和运用“响晴、温晴、设若、贮蓄、秀气、空灵、澄清”等词语。

　　3、理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟情景交融的手法运用的妙处。

　　4、体会作者对济南、对祖国河山真挚的喜爱与赞美之情。

　　重点

　　难点通过美词美句的赏析，把握阅读写景抒情散文的一般方法。

　　归纳景物描写的方法，深刻领悟作者抒发的感情。

　　一、预学单（课前）

　　1、给下列加点的字注音。

　　着落（）水藻（）暖和（）镶边（）澄清（）

　　看护（）响晴（）发髻（）贮蓄（）应和（）

　　2、根据课文内容，在下列的缺空处填上恰当的`词语。

　　（1）只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的？

　　（2）他们一看那些小山，心中便觉得有了，有了依靠。

　　（3）就是这点不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢？

　　3、下列句子标点符号使用有误的一项是（3分）

　　A、水琉璃做成的墙，播放着一段段水墨影像：一会是“山色空濛雨亦奇”的西湖，一会又变幻成滚滚而来的钱江潮水；时而又化作笔墨，用中国的传统书法，来定格因水而兴的杭州城。

　　B、冯小刚导演的贺岁片《非诚勿扰》让自然生态的西溪国家湿地公园“游人如织”，胡玫执导、明星荟萃的《红楼新梦》又将如何演绎鲜为人知的文化西溪呢。

　　C、杭州公共自行车（交通系统）在国内尚无先例，它吸引小汽车出行者改变出行方式，节约道路资源、减少环境污染、缓解“出行难”问题，成为杭州打造低碳环保城市一个缩影。

　　D、美国帕森斯设计学院灯光设计专家德里克波特认为，为避免光污染，提高光能效，城市负责人和规划者应在照明总体规划中有所考虑，根据实际情况调整照明的需要量等。

　　4、将下列句子重新排列，组成一段语意连贯的文字。（只填写序号）

　　①绿是生命的颜色。②春雨过后，草尖上、树梢上冒出了一簇簇嫩绿的叶芽，更会使你觉得新的生命在跳动。③你看那春天的原野，绿油油的，生气勃勃，欣欣向荣，令人感到鼓舞和振奋。④道旁的树木，青翠欲滴；田间的秧苗，郁郁葱葱。⑤到了夏天，大地上一片葱茏。⑥面对着这充满蓬勃生机的大地，便会感到自己也增添了青春的活力。

　　正确的语序是

　　二、互动单（课堂）

　　探究点一：用一句话概括课文主要内容。

　　探究点二：找出文中写景的句子，并选择一句或几句赏析。

　　探究点三：课文表达了作者怎样的思想感情？

　　三、课堂练习

　　5、第一自然段作者连用了“奇迹”、“怪事”等词，把济南的冬天与别处的作了对比，总写了济南冬天的特点，实际是在说，北京的冬天，济南的冬天却；伦敦的冬天，而济南的冬天。

　　6、结合上下文，解释下列句子中加点词语的含义。

　　（1）在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。

　　（2）天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！

　　7、标题是“济南的冬天”，结尾句是“这就是冬天的济南”，为何“济南”与“冬天”位置互换？请结合全文内容和文章主旨，说说课文结尾的妙处。

　　四、课后练习

　　老舍先生选取阳光、村庄、山、雪、水等具体景物来描绘济南特有的动人冬景。请你模仿这种手法，运用不同对象（或某一对象），写一写眼中故乡的冬天。提示：抓住故乡冬天景物的特征，运用比喻、拟人等修辞手法，以收到情景交融的效果。（200字左右）

单教学设计15

　　教学内容：

　　六个单韵母a o e i u ü

　　教学要求：

　　认清单韵母的形，读准单韵母的音，能正确书写六个单韵母，会读单韵母的四声，熟记单韵母的笔顺。

　　教学重点：

　　读准单韵母的四声，会写单韵母的笔顺。

　　教学时间：

　　十二课时。

　　教学过程：

　　第一课：教学单韵母a

　　一、引言揭题

　　二、认一认

　　出示汉语拼音基本笔画：c l ，指名读。

　　三、学一学

　　1、出示小女孩张大嘴巴图，启发小朋友想一想，这位小女孩在干什么时，发出什么声音。

　　2、领读a ，儿歌，张大嘴巴a a a

　　3、出示小女孩头像侧面图，看像什么？

　　儿歌：圆圆脸蛋梳小辫，张大嘴巴a a a

　　4、板书a，领读，书空。

　　5、生练写一行，订正。

　　6、课间操。

　　7、认识声调符号：一（一声平）/（二声扬）∨（三声拐弯）（四声降）

　　8、学习给a带声调:ā á ǎ à 。

　　9、练读a的四声。

　　四、演一演

　　五、写一写：在作业本上写a两行，并带声调。

　　第二课时

　　一、巩固练习

　　1、指名（四位）小朋友写a；

　　2、指名给a 带声调；

　　3、指名读a的四声，随机订正。

　　二、学写a的笔顺

　　导语：一个单韵母是由汉语拼音基本笔画组成的，下面我们一起来看怎样写好a的笔顺。

　　1、板演a：c a（2）师板演一笔，生跟写一笔；

　　2、生自己练写一行；

　　3、生边书空，边读儿歌：左半圆，竖右弯，两笔写成a a a 。

　　三、课间游戏：拍手游戏。

　　四、作业：在作业本上练写两行a的笔顺。

　　第三课时

　　教学内容：学习单韵母o及o的四声。

　　一、复习巩固

　　1、给a a a a带声调；

　　2、写出a的笔顺；

　　3、出示汉语拼音基本笔画o。

　　二、学习o及o的`四声

　　1、出示公鸡啼鸣图，请小朋友说说从图上看到了什么？

　　2、公鸡怎样打鸣？

　　3、读儿歌：公鸡打鸣喔、喔、喔，嘴巴圆圆喔喔喔；

　　4、板演o，领读、书空，强调书写规则；

　　5、生练写一行； o

　　6、游戏；找朋友；

　　7、学习给o标声调：ō ó ǒ ō ó ǒ

　　8、练读o的四声。

　　三、演一演

　　四、写一写：在作业本上写o两行，并带声调。

　　第四课时

　　一、巩固练习

　　1、读o的四声；

　　2、板演a的笔顺。

　　二、学写o的笔顺

　　1、板演o的笔顺：o：o（1）师板演，生跟写；

　　2、生自己练写一行；

　　3、生边书空，边读歌：圆圆嘴巴喔、喔、喔，一笔写成喔、喔、喔。

　　三、课间操

　　四、作业：在作业本上练写两行o的笔顺。

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