四年级品德与社会教学计划
时光在流逝，从不停歇，又将迎来新的工作，新的挑战，写一份计划，为接下来的工作做准备吧！那么你真正懂得怎么写好计划吗？以下是小编整理的四年级品德与社会教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
四年级品德与社会教学计划1
一、教学目标
态度：体验农民在农业生产中付出的劳动与智慧，懂得尊重劳动成果，体验劳动的愉悦，热爱劳动，尊重劳动者。
能力：通过调查、收集、分析、运用资料等方法，能够对农业与生活的关系进行简单的探究，了解、体验、尝试农业劳动；能够提高自身的劳动能力和劳动素质。
知识：知道农业的相关知识，了解农业生产与人们生活的密切联系，了解农业文明的发展历程及现代农业和农村经济的发展状况。
二、单元内容
1、我们的衣食之源
2、农业大家庭
3、面对自然灾害
4、“考察”农业的历史
5、蒸蒸日上的新农村
三、单元教学基本思路
农业是人类社会最古老的物质生产部门，也是人类社会最基本的物质生产部门。它不仅是衣食之源、生命之本，而且是国民经济的基础。由此可见，农业在日常生活和社会发展中起着极为重要的作用。但如何从学生的心理特征和和认知水平出发，激发学生了解农业的兴趣，引导他们探究农业与生活的关系，这正是本单元设计的基本出发点。依据《品德与社会》课程标准的要求，教师要引导学生“通过日常生活中的某种农产品，探究农业生产与人们日常生活的关系，体验农民为此付出的劳动与智慧”。因此，本单元在教材呈现方式上，注意从学生的日常生活出发，从学生熟悉的衣食住行说起，呈现学生知道或了解的农作物或农产品，由此激发学生的兴趣、思考和探究意识。本单元的重点同样不是讲述具体的、系统农业生产知识，而是通过一些简单农业知识，让学生了解农业与生活的密切联系，引导学生懂得农业在我们生活中的重要作用，体验农民的辛勤劳动，懂得尊重劳动者和珍惜劳动成果。
本单元第一个主题是“我们的衣食之源”，首先从学生最熟悉的日常生活开始，通过呈现一些学生熟悉的图片形式，引导学生去了解农业、农业所涵盖的内容，思考日常生活与农业的密切联系。第二个主题“农业大家庭”旨在引导学生通过讨论、调查、收集资料、交流等方式，探究农业生产的特点——季节性、地域性。引导学生通过访问了解“餐桌上的变化”，通过角色扮演体验“水果今昔”，通过讨论、调查了解不同区域、不同季节的农作物，让学生感受现在农作物、农产品的丰富多样。通过呈现稻谷、管理、收获的一组图，引导学生了解农作物的生长过程，体验农民为之付出的劳动与智慧，懂得尊重农业劳动，形成正确对待劳动的态度。第三个主题“面对自然灾害”，则是通过一些资料和图片，了解自然灾害对农业生产造成的极大破坏和危害，检验人类与自然灾害作斗争的可贵精神，并懂得合理利用自然条件才是防止自然灾害的最好方法。第四个主题“‘考察’农业的历史”，通过对农业历史的展开，引导学生了解农业发展与社会发展的关系，理解农业的发展不仅是衣食之源、生存之本，而且还孕育着文明，蕴涵着丰富的文化。同时也从中感受现代科技给农业带来的变化。最后一个主题是选学内容，主要是引导学生了解现代农村的改革，感受农村与过去相比翻天覆地的变化。有条件的学校可以组织学生直接去农村参观、访问农户。
由于本单元的内容，对农村学生来说非常熟悉，但对城市学生又相当陌生。因此，教材呈现了多样的活动方式，以适应不同地区、不同学校的学生。教师在进行这一单元的教学时，一定要注意从学生的.实际生活出发，引导学生思考并探究农业与生活的关系，这一点贯穿本单元内容的始终。
四、单元教学指导建议
1、教师要根据本地区、学校和学生的实际情况展开教学活动。
这一单元的内容对于农村学生和城市学生而言，有着很大的不同。因此，教师要根据具体情况有针对性展开各种教学活动。比如，对于农村学生，这一单元内容丝袜熟悉，有些活动可以让演亲自去体验、探究，以获得知识、提高能力；而对于城市学生，这一单元的内容比较陌生，这就需要教师在教学时注意创设一些与学生有关的生活情境，引导学生在多样的活动中去了解农业与生活的密切联系，懂得农业的重要性等等。再比如，由于农业生产的地域性特点，不同地区有着不同的农业生产和农作物等，因此教师一定要根据本地农业生产特点进行教学。
2、教师要注意激发学生了解农业、探究农业的积极性。
由于这一单元的内容，总体来说离学生的生活较远，因此教师要通过讨论、角色扮演、访问、实地调查、参观等多样的活动方式，引导学生在不同的活动情境中形成了解、探究农业的兴趣。同时，教师也要鼓励每个学生积极参与活动，并注意让每个学生都有参与的机会，关注每个学生的个性特点，并根据其特点给予不同的指导和帮助，从而使每个学生的潜力都能得到充分发挥。
3、教师要关注学生收集、处理、分析资料能力的提高。
这一单元的内容决定了学生的许多调查需要到实践中，通过观察、访谈等方式得出结论，这就要求教师要引导学生通过多种途径收集准确、丰富的信息资料，并对收集的资料作进一步的处理、分析，以提高他们收集、选择、处理信息资料的能力。
4、教师要引导学生积极参与各种体验、探究和尝试活动。
这一点在这一单元的教学中尤为重要。由于农业生产与学生的实际生活还有一定的距离，因此创设丰富多样的活动情境就特别关键。如果条件允许，教师要组织一些到农村参观、访问、调查等活动，让学生在亲身经历中检验农业与生活的关系；如果条件有限，教师要在教学中努力创设一些情境，引导学生通过角色扮演、讨论、模拟情境等方式，体会农业与生活的密切联系。
五、单元教学评价建议
1、学生是否能积极参与各种活动？
2、能够比较清楚地表达自己的意见和想法。
3、能够与同学积极合作、交流并分享学习成果。
4、能够通过多种渠道收集准确、丰富的信息资料，并进行分析、处理。
5、调查、访问、实践活动是否获得真实、深刻的感受？
6、单元内容学习后是否能在生活中运用所学知识？
四年级品德与社会教学计划2
一、情况分析：
教材分析：
本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为目标，以体现育人为主的现代教育价值取向为理念，引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会生活和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度的参与能力，在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我，对他人、对社会的认识和理解，逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。
本教材与全日制义务教育《品德与社会》三年级教材的体系结构基本一致。本教材以儿童社会生活为主线，编制了“我们在一起”，“成长不烦恼”，“聪明的消费者”三个单元，全书23课，每课依内容和容量不同，安排3~4课时，一册书安排37课时左右，留出一定课时学校和教师安排相应的地方课程及相关活动使用。
学生分析：
我们这里四年级的学生淳朴，活泼，积极向上。这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
二、教学目标：
1、见物见人，以物及人，力图在“物与人”的内在联结中，达到品德课与社会课的综合，以实现儿童完整的人格，实现“既学会做事，又学会做人，在做事中学做人”。
2、让学生逐步学会对各种各样的现存事实作出正确的价值辨析和正确的价值选择。
3、注意培养他用人文化自觉意识，要使中华历史与文化成为少年儿童现代人格之根基，要使他用对本民族有历史与文化产生归属感、认同感。
4、通过学生自己的观察、调查、探索、感受、体验等个体经验的环节，促使他用通过自己的活动实现自我的.人格建构。
三、各课教学目标及重点、难点：
1、我们的合作
教学目标：
引导学生体验合作的快乐，懂得人和人之间需要合作，体会合作的好处，学会在生活中更好地与他人合作。
教学重点、难点：
懂得人和人之间需要合作，体会合作的好处，学会在生活中更好地与他人合作。
2、真正的友谊
教学目标：
通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的有关友情的事例，引导学生回顾、体验自己所结识的朋友，获得的友谊，逐步形成正确的交友观。
教学重点、难点：
学会在日常生活中通过辨析、思考，慎重地交友，获得交友过程中应该掌握的一些基本标准，逐步学会把握自我，逐步形成正确的交友观。
3、为你高兴，与你分担
教学目标：
通过回忆自身经历、体察他人情绪，懂得分享他人的快乐、分担别人的痛苦是促进同学之间相互理解以及增进彼此友谊的有效方式，在感同身受的基础上，激发对同伴的关心，学会交往沟通的技巧，从而真正领悟“给予是快乐的”。
教学重点、难点：
让学生学会分享他人的快乐，分担别人的痛苦。
4、面对欺负和威胁
教学目标：
教育学生在纷繁复杂的社会生活中，正确对待生活中的压力和挫折，面对欺负和威胁敢于倾诉和举报，不能逃避，要向有关部门求助，避免无情的心灵伤害。
教学重点、难点：
帮助学生提高认识，不做欺负者，也不做受欺负者。
5、我要攀登
教学目标：
让学生感知生活中、学习中与社会交往存在着困难和挫折，体验克服困难并取得成功过程的乐趣，初步形成积极向上的生活态度，提高承受困难和挫折的意志和能力。
教学重点、难点：
学会正确看待困难和挫折，学会克服困难，锻炼并提高学生适应挫折的能力。
6、抄袭害了谁
教学目标：
通过呈现学生中发生的抄袭事例，让学生辨析认识抄袭事一件对己、对人、对社会有害的事情，对诚实做人、诚信为本有一个初步的认识。
教学重点、难点：
理解和体验做人诚实守信，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭、不舞弊。
7、我们和诚信在一起
教学目标：
理解和体验做人要诚实守信;知道诚实与虚假，守信与失信给自己和他人带来的不同影响，并作出评价;做到为人诚实，表里如一，遵守诺言;收集社会中关于诚信的事例，明白现代社会需要诚实和守信。
教学重点、难点：
理解和体验做人要诚实守信;做到为人诚实表里如一，遵守诺言。
8、擦亮眼睛
教学目标：
分析周围生活中的一些迷信活动的危害，懂得科学是破除迷信的有力武器，树立从小抵制封建迷信思想的观念，激发热爱科学的感情，能够相信科学，宣传科学。
教学重点、难点：
教育学生相信科学，抵制迷信。
9、逛商场
教学目标：
了解本地的一些商业场所和选购商品的有关常识，知道作为消费者应该享有哪些权利，逛商场时遇上一些意想不到的事情会灵活处理。
教学重点、难点：
增强学生的消费技能，帮助儿童逐渐树立正确的消费观。
10、衣食的来源
教学目标：
知道衣食对人类生存的重要，初步了解农业生产与人们日常生活的关系，感悟农业科学技术对人类生存发展的重要影响，懂得勤俭节约的道理。自觉珍惜劳动成果。
教学重点、难点：
教育学生懂得勤劳节约的道理，自觉珍惜劳动成果。
11、塑料与我们的生活
教学目标：
了解塑料的特点及其为人们生活带来的便利;感知塑料废弃处置不当造成的危害;能够采取行动减轻“白色污染”;初步学会通过事例分析工业与人们生活的关系;初步学会辩证地看待工业文明。
教学重点、难点：
初步学会辩证地看待工业文明，能够采取行动减轻“白色污染”。
12、从一滴水说起
教学目标：
感知水的重要性及我国水资源缺乏的状况;懂得节约用水、用纸的重要意义;自觉养成珍惜资源的良好习惯。
教学重点、难点：
教育学生自觉养成珍惜资源的良好习惯。
四、教学措施：
1、“教”“学”“做”相结合，讲求实效，引导学生言行一致。
2、积极诱导，认真上好思想品德课，力求严谨生动，用革命先烈、英雄人物及学生的先进事例教育学生。
3、言传身教，以身作则，以情动人，做好学生的表率。
4、利用晨会、班会评价学生的行为，给于恰如其分的批评或表扬。
5、积极配合学校的各项活动，通过各项活动，加强学生的思想教育。
6、因地制宜，根据当地的教育环境灵活把握内容。
7、发挥榜样作用，教学相长，让学生在相互学习，相互激发中明白道理。
8、结合家庭和社会教育，实行开放式教学，将课堂移至社会。
四年级品德与社会教学计划3
一、学生基本情况分析
本班共41人，智力水平一般，但学生的学习积极性还是比较高，相信经过努力，一定会取得进步。
二、教学目标
1情感、态度、价值观方面：
使学生珍爱生命，热爱生活，养成文明礼貌，诚实守信，友爱宽容，公平公正，热爱集体，团结合作，有责任心，热爱祖国，热爱世界，关隘自然。
2能力方面：
提高自我认识能力，自控能力；观察、认识、分析社会事务能力，解决实际问题能力；搜集、整理、分析、运用社会信息能力。
3知识方面：
了解家庭的经济来源和必要的生活开支，学会合理消费，了解购买商品过程中的基本常识。知道生产过程中的分工与合作。认识各种交通运输方式及其特点，关注交通发展带来的问题，树立环境保护意识。学会使用基本的通信方式，学习利用传媒，安全、有效地获取信息，并遵守网络道德规范，增强对各种信息的辨别能力。
三、教学重难点
重点：引导学生自主学习，发展他们丰富的内心是世界和主题人格，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力。了解家庭的.经济来源和必要的生活开支，学会合理消费，了解购买商品过程中的基本常识。知道生产过程中的分工与合作。认识各种交通运输方式及其特点，关注交通发展带来的问题，树立环境保护意识。学会使用基本的通信方式，学习利用传媒，安全、有效地获取信息，并遵守网络道德规范，增强对各种信息的辨别能力。 内容来自
难点：如何引导学生自主学习，成为有良好行为习惯的个性品质的人。
四、提高教学质量此文来自优秀的主要措施
1、注重知识性与趣味性的结合，激发学生的学习热情。
2、认真备课、上课，做到“堂堂清”，倡导“310”课。
3、注重学生自学能力和分析问题能力的培养。
4、做好低等生辅导赶队工作，有计划、有目标、有时间、有人员的重点辅导。
5、发扬顽强拼搏精神，充分利用一切可利用的时间，努力争取使自己所任的学科取得优异成绩。
五、主要教具的选择：
小黑板、挂图、课件
四年级品德与社会教学计划4
一、学生分析
四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
二、教材分析
教科版品德与社会四年级下册共五个单元：包括第一单元诚信是金；第二单元伸出我们的手；第三单元我的绿色日记；第四单元交通连着千万家；第五单元祖国真大，共17课。
三、教学目标
1、帮助学生掌握体验、感悟、建构的学习策略，关注思维过程及其体验，使他们真正成为学习的主人，并在主动参与中得到充分的发展。
2、帮助学生明确自己的学习方向，以“学会做人”为核心，发展自己丰富的内心世界和主体人格，使自身的发展有助于社会的进步。
3、通过教材，从学生社会生活的原型出发，多视角（地理的、历史的、社会的、文化的角度）地去分析、探究社会事物和社会现象，展示完整的社会生活，了解社会、适应社会、参与社会，在此过程中实现学科知识的'整合，培养学生对生活的积极态度以及参与社会的能力。
四、教学进度
单元周次课题课时
第一单元有困难我不怕第一周1、这点困难算什么2
第二周2、成功一定有方法2
第三周3、每天都有好心情2
第二单元我们的快乐大本营第四周4、成长的故事2
第五周5、“我”和“我们”2
第六周6、我们要做最棒的2
第三单元做聪明的消费者第七周7、各种各样的商店2
第八周8、购物有学问2
第九周9、我是理财小能手2
第四单元公共生活讲道德第十周10、无声的朋友2
第十一周11、大家生活在一起2
第十二周12、不怕一万，就怕万一2
第十三周13、我们是邻居2
第十四周14、文明从我做起2
第五单元大自然发怒的时候第十五周15、天有不测风云2
第十六周16、在这危急时刻2
第十七周17、灾害无情人有情2
五、教学措施
教学内容及方法措施
1、认真钻研教材，认真备课上课，充分发挥现代化教育技术在品德教学中的作用。
2、加强课堂教学研究，优化课堂教学过程，调动学生的主体作用，形成小组合作学习的良好氛围。
3、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。
4、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
5、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。
6、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。
7、注重学生与家长的交流，取得家长的支持，使学生的实践活动顺利开展。
培优补差措施
1、认真备好每一次培优辅潜教案，做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解潜能生（吴威、漆希、吴江等）、优异生（谢佳霖、田鑫、李一凡等）的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3、坚持辅潜工作，两周一次。
4、采用一优生带一差生的一帮一行动。
5、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
四年级品德与社会教学计划5
一、学情分析
四年级是学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，并养成了一定的行为习惯，随着他们社会范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
二、教材分析：
本册教材共有四个单元组成。第一单元《做守规则的人》；第二单元《做乐观向上的人； 第二单元《做自尊自爱的人》；第四单元《做聪明的购物者》。本教程以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个学生的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为目的，以体现育人为本的现代价值取向为理念安排的。
三、教学目标：
1、通过体验、辨析和感悟，对自己的情感态度、价值观和道德行为进行自我判断，自我评价、自我反思和自我修正，从而促进他们良好品质的`形成和社会性的发展。
2、知道要守规则，怎样做乐观向上的人，自尊自爱的人以及如何购物等。
3、通过学习掌握本册教材中的知识点，积累社会阅历。
四、教学措施：
1、全面把握目标，帮助学生获得丰富的情感体验。
2、结合学生生活经验，开展教育教学活动。
3、重视情感投入，灵活运用教学方式，引导学生自主学习。
4、拓展教学空间，开发和利用校本资源，满足学生需求。
四年级品德与社会教学计划6
一、学生情况分析
我所任教的 四年级三个班的孩子正处于向青少年过渡的儿童期的后期阶段，大脑发育正好处在内部结构和功能迅速发展和完善的关键期，孩子的学习能力和情感能力快速发展，是培养学习能力和情感能力的重要时期。四年级孩子的学习动机从直接动机向间接动机开始转化，即使没有直接的奖励，为了得到老师、同学、家长和其他人的肯定性评价，他们也会努力达到较好的学习效果。
二、课程目标任务
（一）情感、态度、价值观
1. 使学生珍爱生命，热爱生活。养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、勤俭节约的态度。
2.在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。
3.初步形成民主、法制观念和规则意识。
（二）能力
1.能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握基本的自护自救的本领。养成良好的生活和行为习惯。
2.能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等的交流与合作，学习民主地参与集体生活
3.学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地交流与合作，学习民主地参与集体生活。
4.学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
（三）知识
1.初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。
3.了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。
三、教材分析
四年级上册教材共四个单元，第一单元“珍爱生命”，第二单元“安全地生活”，第三单元“花钱的学问”，第四单元“关心你，爱护他”。
教材向学生展示了家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信、生活常识等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会意识，学习解决人际问题和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。这本教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实作为教材编写的`“明线”，道德教育作为教材编写的“暗线”。如第一单元《珍爱生命》，引发学生思考：生命给世界带来了什么？为什么说生命是生生不息，又是有限的？第四单元《关心你，爱护他》，以爷爷奶奶的故事作为引线，感受向需要帮助的人伸出一双手，是关心。说话做事多向邻里着想，是理解。这样的编写方式，使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中，使品德教育的“无痕性”很好地得到了体现。
四、完成教学实施的办法
1.明确课程性质，全面把握课程目标。
2.品德教育要回归生活，突出课程的经验性。
3.引导学生自主学习。
4.充实教学内容。实现评价改革，促进学生发展。
5.拓展教学空间。开发多样化的课程资源，利用现代化教育技术手段。
五、教改专题
怎样让孩子快乐健康的成长
四年级品德与社会教学计划7
一、学习情况分析（知识、能力、学习习惯等）
四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标，以体现与人为本的现代教育价值取向为理念；引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力；在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。
二、教材分析
本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标的，以体现育人为本的现代教育价值取向为理念，引导学生通过以自己的生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力；在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。
三、教学目标
1、情感与态度目标：
(1)引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的.品质。
(2)指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。
(3) 尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。
2、行为与习惯目标：
(1) 初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
(2) 知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义，懂得和平与发展是人类共同的愿望。
3、知识与技能目标：
培养学生逐步建立自觉遵守公共秩序的意识，知道同情和帮助残疾人是一个人的良好品德的体现，并养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为；知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉承担义务，了解家乡环境问题，积极参加力所能及的环境保护活动，了解民风民俗及对人们的影响，抵制不良风气和迷信活动，感受家乡的变化和发展，培养对家乡的热爱之情；了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，体会电视、网络等媒体与人们生活的关系，了解办一张报纸的基本方法，学会合作办小报，了解通信的发展，知道现代通信的种类和方式，学会常用的通信方法。
四、教学措施
1、根据新课程的教学要求，要运用好教材。要做到“删减、替换、补充”。，教材是为学生提供的案例.教师在备课过程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教学主题。在教学过程中，要以教材提供的教育主题为基础，引导学生去学习，去探究。让学生用自己的眼光、方式来看待世界，允许学生有自己的看法。
2、品德与社会课程教学的核心是帮助学生参与社会、学习做人。教师在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教育价值取向。培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力，使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的人。
3、儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段，教师在教学过程中，要从儿童发展的现实和可能出发，要采用他们乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助、引导他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格和谐发展与完善奠定基础。
4、采取以客观社会为基础与学生为主体的灵活多样的教学形式，引导学生在自主活动中自我体验感悟，探究发现训练技能，养成习惯。
四年级品德与社会教学计划8
一、指导思想
综合的课程观要求我们积极转变观念，走出以往的学科教学模式，尤其是说教式德育模式。开放的课程观要求我们树立以人为本的学生观，尊重学生的生活，充分利用各种课程资源，根据学生实际需要组织教学活动，根据自己的教学需要对教材中的范例进行合理的取舍或加以适当的拓展，积极引导学生在生活中饶有兴趣地学习、探究、体验，在学习中愉快地成长、获取对社会的整体认知，形成自己的价值观和道德观。
二、学情分析
本班共有50名学生，男生27人，女生23人。孩子们的年龄大多在十岁左右，思维非常活跃，好奇心较强，见识较广，对综合性、活动性较强的品德与社会课颇有兴趣。通过多年的学习与生活，他们已经懂得了不少做人的道理和生活常识，也了解了一些社会现象，但实际操作与现实表现还有待加强。
三、教材分析
本册教材共有五个单元，各单元的主题与教学要点如下：
第一单元的主题是诚信是金，通过对本单元的学习，让学生明白诚实是自尊自爱的表现，诚信是事业成功的法宝，是现代社会正常运行的基本保障，努力做一个讲信用的人。
第二单元的主题是伸出我们的手，通过对本单元的学习，激发学生的爱心，使他们愿意伸出自己的手，献出自己的爱。
第三单元的主题是我的绿色日记，通过对本单元的学习，引导学生对家乡的水、空气、动植物等环境问题的原因和危害进行考察和探究，使学生初步树立环保的意识和责任感，激发他们对美好绿色家园的热爱与向往之情。
第四单元的主题是交通连着千万家，通过对本单元的学习，了解交通发展的状况，感受社会的飞速进步，培养学生的社会责任感，自觉遵守交通法规。
第五单元的主题是祖国真大，通过对本单元的学习，让学生知道我国是一个地域辽阔、有许多名山名川和名胜古迹的国家，激发学生的爱国之情。
四教学措施
1、认真学习新课程教学目标，合理运用多种教学方法，精心设计课堂上的趣味较浓的活动，让学生在轻松的'气氛中学习，在愉快的活动中不知不觉地得到教育。
2、善于充分调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。
3、多开展丰富多彩的社会实践活动，特别是要给予来自外地农村的孩子更多锻炼的机会，让学生增长见识，陶冶情操，并提高实际操作能力。
4、充分利用各种媒体，扩充学习资源，激发学生的学习兴趣。
五、教学进度
周次教学内容
第1周诚实，不需要理由
第2周拍手拉钩不要变
第3周诚信就在身边
第4周同在蓝天下
第5周生活因爱更美丽
第6周我们的爱心行动
第7周流过家乡的小河
第8周我们时刻在呼吸
第9周大自然中的朋友
第10周呵护绿色家园
第11周马路修到家门口
第12周交通海陆空
第13周平安走天下
第14周在世界的东方
第15周我们的大中国
第16周壮丽的河山
第17周海峡两岸盼统一
第18周复习考核
四年级品德与社会教学计划9
一、教材简析
本册教科书包括四个单元、14个活动主题和一个研究课题，主要综合了《课程标准》规定的“我是中国人”、“我与学校”、“我的家乡”、“走近世界”中的教学内容。通过引导学生读图分析、正确搜集整理信息、独立观察及合作探究，在提高他们自主探究能力的同时，使他们懂得自己与同学、朋友间要相互尊重，建立真正的友谊；关心集体爱护集体。初步了解有关祖国和世界的地理常识；了解我国灿烂的古代文化；了解我国交通事业的发展，懂得遵守交通法规。感受祖国地域辽阔和灿烂文化，培养学生民族自豪感和自信心；体会科技技术能为人类造福。逐步养成社会主义合格公民所必须的道德观、价值观及良好的行为习惯。
二、教学目标
（一）知识与能力 1.掌握一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。 2.使学生初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。
（二）过程与方法 1.体验提出问题、探索问题的过程。 2.尝试用不同的方法进行探究活动。
（三）情感态度与价值观 1.乐于助人，爱家乡、爱祖国。 2.珍爱生命，热爱自然，热爱科学。 3.自信、诚实、求上进。
三、教学重难点
1.学会合作，体会合作的好处；初步形成正确的友谊观；学会交流和沟通技巧，分享快乐，分担忧愁；正确面对欺负和威胁，敢于抗争。使他们懂得自己与同学、朋友间要相互尊重，建立真正的友谊；关心集体爱护集体。 2.初步了解有关祖国和世界的地理常识；了解我国灿烂的古代文化；了解我国交通事业的发展，懂得遵守交通法规。 3.感受祖国地域辽阔和灿烂文化，培养学生民族自豪感和自信心；体会科技技术能为人类造福。
四、学情分析
本班共有学生65名，其中男生 人，女生 人。通过了解，本班学生普遍热爱劳动、团结班集体、能够积极参加集体活动，并有不少可以帮助老师的得力助手。部分学生在对待学习、生活的态度上存在消极、不勇敢、不自信的现象。针对以上现象，将通过循序渐进、合理利用、因势利导等方式进行改善和提高。
五、课堂教学计划
（一）教学要求 1.在教学活动的每一个环节注意从儿童的生活实际出发，在实际生活中捕捉有教育意义的内容，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，全面地，整体地实现课程目标，帮助儿童展开活动。 2.儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。通过学生适宜接受的生动活泼的'游戏活动形式，通过学生直接参与活动的方式，实现自我的，主动的教育过程，将道德认识转化为学生自觉的道德行为教学活动中注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。 3.教学活动要源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。
4 4.创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的信息、科学技术，新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。
（二）教学措施 1.加强学习，不断更新知识，追逐教育教学最前沿意识，树立现代化的育人观和人才观，不断更新教育观念，改进教学方法、教学行为、教学手段，扩大知识面，完善知识结构，以适应课改需要。 2.多读书、多思考、多实践。我会抓紧点滴时间学习，学习先进的教育教学理论，学习专业的知识，让读书成为自己生活的一部分，不断充实自己。同时通过网络、媒体，开阔眼界，争取完善自己，创新自己，做到终身学习。3.多反思、多总结。每节课后进行自我反思，以提高业务素质，从“保守的经验型”教师转向“开拓的创新型”教师，同时总结自己教学工作中的成败，以为今后的工作积累经验。 4.确立研究课题：如何使学生实现由“要我学”到“我要学”的转变，并进行研究。
六、教学进度（共18周）
周次 教学内容 教学要求 教学时数
第一周 1、蓝色的星球 了解地球表面主要陆地地形种类和基本特征，树立“只有一个地球”意识，懂得保护地球。 课外实践活动 开展保护地球演讲活动。
第二周 2、东方雄鸡了解我国主要邻国，会读《中国行政区划图》《中国地形图》，体会祖国地域辽阔，培养爱国情感。课外实践活动搜集地形照片，了解家乡地域。
第三周 3、祖国的心脏 知道北京是我国的政治文化中心，体会北京首都重要地位，热爱首都，增强民族自豪感和自信心。 课外实践活动 搜集有关北京的资料并交流。
第四周 4、指南针的故乡 了解中华民族对世界文明的重大贡献，感受中华民族对世界文明重大贡献，萌发民族自豪感和自信心。 课外实践活动 搜集有关四大发明的故事，并交流。
第五周 单元复习 进一步加深对祖国的了解 课外实践活动小演讲，说说咱们的祖国
第六周 5、说了就要做 知道讲诚信，要有原则，能实事求是，努力实现。课外实践活动谈谈我的诚信小故事
第七周 6、男生女生懂得同学朋友间建立的真正友谊，男女同学互相尊重，友谊交往。
第八周 课外实践活动 说说我们的友谊
第九周 7、我为集体做了什么懂得集体荣誉是靠集体共同努力得来的，关关心集体，积极参加集体活动，珍惜集体荣誉。 课外实践活动 说说我我们的集体
第十周 8、我们来约定 知道活动规则和学校纪律的作用，形成规则意识。 课外实践活动 寻找生活中的规则
第十一周 9、天斩变通途 了解当地交通发展与经济发展关系，感受我国交通事业发展给我们生活的重要作用。 课外实践活动 调查本地交通发展与经济发展的关系 第十二周 10、放眼看交通 了解交通发展状况，能针对交通发展带来的各种问题提出建议。 课外实践活动 搜集有关交通带来的不利影响的资料
第十三周 11、我当小交警 知道一些交通法规，能自觉遵守，感受交通法规的重要性，尊敬交警，服从交警的指挥。 课外实践活动 制作有关交通标志的头饰参加活动 第十四周 12、从烽火狼烟到电子邮件知道古今通信的种类和方式，了解通信的发展变化。 课外实践活动 搜集古今通信发展过程并交流
第十五周 13、书信传佳音 了解在邮局工作的人们的辛苦，尊重他们的劳动，学会根据实际情况采取适当的通信方式。 课外实践活动 调查邮局工作人员一天的工作交流体会
第十六周 14、喂，您好 知道各种通信方式的基本礼仪，学会正确而文明的通信方式。课外实践活动 小话剧：打电话
第十七周 课题研究人民币上的学问 课外实践活动 搜集关于人民币的知识
第十八周 期末复习 总复习
四年级品德与社会教学计划10
一、教学内容分析：
《品德与社会》是九年义务教育课程开设的一门综合性课程，《品德与社会》应该加强认识社会的基本方法和基本技能的培养，要为学生呈现出具体的、生活化和情境化的知识，给学生留有一定的空间去发现问题，解决问题，并要注意教科书编写的儿童化。
本册教材编写追求的基本理念是：
1、道德教育存在于儿童的全部生活中，让道德培养回归生活。
2、关注学生的现实生活，促进学生在发展中生活。
3、选取有教育意义的教育内容，引导学生生活。
4、追求情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一。
5、体现课程标准的综合性、社会性、生活性，倡导自主的体验学习、探究性学习和问题解决式学习。
本册教材共有三个单元：第一单元是生活中讲规则，分别介绍我们的约定；做守规则的小学生；我做小小普法员。第二单元健康的生活，安排了走进健康；远离“诱惑”；健康生活每一天；第三单元交通连着你我他：从马车到飞机；天南地北任我游；我做交通设计师。
二、教学目标和任务：
1、情感、态度、价值观目标：
（1）养成自觉讲规则，遵守公共秩序的态度。
（2）养成文明礼貌、诚实守信、团结协作、有责任心的品质。
（3）初步形成民主、法制观念，做到守法自律。
（4）热爱生活，感受生活的快乐。
（5）学会用法律来维护自己的合法权益。用法律保护自己，约束自己的行为。
（6）养成自尊自主、乐观向上的生活态度。
（7）健康成长，远离诱惑，形成优良的道德品质和良好的心理素质。
（8）了解水陆交通及航空的光辉历程，及给人们提供的方便。
2、能力目标：
（1）能与他人平等的交流与合作，学习民主的参与探究活动。
（2）学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合作的、有创意的探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。
（3）养成搜集、整理和运用社会信息的能力，能够运用简单的学习工具探究和说明问题。
（4）学会用法律来维护自己的合法权益。用法律保护自己，约束自己的行为。
（5）健康成长，远离诱惑，形成优良的道德品质和良好的.心理素质。
（6）树立法制观念，培养学法、用法的意识。
3、知识目标：
（1）初步理解个体与群体的互动关系。
（2）初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。
（3）知道科技对人类生存与发展的重要影响。
（4）知道我国的一些法律法规，了解法庭审判的基本程序。
（5）知道我们生活中的一些危害健康的东西，用积极的心态促进自己健康成长。
（6）知道生活中的许多规则能给社会带来秩序与公平、安全与信任。
（7）知道诚信是做人之本，从小做一个诚实守信的人。
（8）初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。
（9）初步懂得讲文明、守法律对社会公共生活的重要意义。
三、方法措施：
1、全面把握课程目标，帮助学生全面提高。
2、丰富学生的生活经验，形成符合社会规范的价值观。
3、引导学生自主学习，提高学习兴趣。
4、充实教学内容，联系丰富生活。
5、拓展教学空间，开发和利用地方和校本的各种课程资源。
四年级品德与社会教学计划11
一、学生分析
四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。例如，四年级的学生仍有较强的自我中心意识，缺乏合作和奉献助人的精神。同时，他们也处于自我中心向他人发展的阶段，他们开始喜欢交友，但在人际交往中，有的表现为比较封闭、退缩，有的表现为比较放任、攻击，往往因为不会与人沟通而与他人发生冲突，其社会化发展的能力有一定的障碍。儿童许多良好的品质都是通过他们在与他人的交往中潜移默化地培养起来。因而，正确引导学生结交朋友，帮助他们树立正确的与人交往的观念，掌握良好的交友技能，学会交往沟通的技巧尤为重要。又如，四年级的学生对于事情的是非有一定的判断能力，但是现代家庭结构的变化，绝大多数的学生都是独生子女，他们在父母的精心呵护下长大，自主性和自立能力都不是很强。在学习和生活中以自我为中心的现象越来越严重，所以也相应出现了许多的烦恼，一些不良倾向不仅使学生们不能形成良好的'行为习惯，而且会影响其性格和道德行为的发展。另外，四年级的学生开始有兴趣也有能力，关注人类的衣食问题，关注人类造成的日益严重的环境污染和资源匮竭的问题，他们开始有作为现代人的责任意识，开始参与社会活动，了解工农业生产状况，提高生活技能的需要。
二、教材分析
本册教材主要由三个单元组成：第一单元为《我们在一起》；第二单元为《成长不烦恼》；第三单元为《聪明的消费者》；本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为目的，以体现育人为本的现代价值取向为理念。
三、教学目标
1、学会合作，体会合作的好处；初步形成正确的友谊观；学会交流和沟通的技巧，分享快乐，分担忧愁；正确面对欺负和威胁，敢于抗争。
2、初步形成积极向上的生活态度，提高承受困难和挫折的意志与能力；学习诚实做人，诚信为本；热爱科学，相信科学。
3、知道消费的权利，了解有关消费的常识；懂得勤俭节约的道理，自觉珍惜劳动成果；初步学会辨证地看待工业文明，认识白色污染；养成珍惜水资源的习惯
四、教学措施
1、全面把握课程目标，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度。
2、丰富学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
3、重视创设学习情境，灵活选用教学形式，以人为本，引导学生自主学习，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题。
4、充实教学内容，增进课程内容的现实性和亲近感。
五、教学进度安排
周次课序起止时间内容课时
118.18—8.23我们的合作2
228.25—8.30真正的友谊2
39.1—9.6复习巩固第1.2课2
439.8—9.13为你高兴，与你分担2
549.15—9.20面对欺负和威胁2
69.22—9.27复习巩固第3.4课2
79.29—10.4国庆节
8510.6—10.11我要攀登2
9610.13—10.18抄袭害了谁2
1010.20—10.25复习巩固第5.6课2
11——12710.27—11.8我们和诚信在一起3
13811.10—11.15擦亮眼睛2
1411.17—11.22复习巩固第7.8课2
15911.24—11.29逛商场2
161012.1—12.6衣食的来源2
171112.8—12.13塑料与我们的生活2
181212.15—12.20从一滴水说起2
1912.22—12.27复习巩固第9.10课2
20——2112.29—20xx.1.10总复习3
含期末统考
四年级品德与社会教学计划12
一、教材编写的指导思想、原则
本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标的，以体现育人为本的现代教育价值取向为理念，引导学生通过以自己的生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力；在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。
二、教材的体系结构
本教材以儿童社会生活为主线，在四年级上册编制了“我们在一起”、“成长不烦恼”、“聪明的消费者”三个单元，共12课。每课依内容和容量不同，建议安排的课时不等。一般每课建议安排3~4课时，一册书安排37课时左右，留出一定课时给学校和教师安排相应的地方课程及相关活动使用。
三、教材的特色
1、见物见人，以物及人
儿童是在与他们所遭遇到的各种事物相互作用中成长的。随着年龄的增长，在他们生活中出现的事物越来越多，如各种工业品、农产品、交通工具等等。教材要引导他们懂得这些事物的“事理”、“物理”，如我们所食用的食品是从哪里来的，不同的交通工具各有什么样的特点等等，以期使儿童获得一定的.生活常识，适应他所面对的社会生活。另一方面，还应该看到的是：这些事物都是由人创造、制作、运作的，在它们的背后都蕴藏着“人”，蕴藏着人的智慧与劳作、人的需要与情感等。作为一门“品德与社会”的综合课的教材，应努力挖掘出“物后之人”，要让儿童能够在见物的同时见到人，感受到其中的“人心”、“人理”(做人的道理)。如在《衣食的来源》一课中介绍了袁隆平，不仅提到了他所从事的科学研究的经济价值，还将一个有血有肉的、近距离站在少年儿童身边的袁隆平呈现在教材之中。这样做的目的在于突显本教材的人文意蕴和它的道德价值，力图在“物”与“人”的内在联系中，达到品德课与社会课的综合，以实现儿童完整人格培养的课程任务。
2、在生活事实中辨析价值
教材向儿童展示了在他们生活中所存在的一系列事实，如家乡的变化，交通的发展，各种工业用品的出现等。教材在引导儿童了解这些事实的同时，着力于揭示它们对我们的生活可能产生的意义和价值。它们是有利于和社会的生存与发展，还是会有其不利的方面？要使儿童通过具体事实的价值分析逐步把握的道理是：并不是已经存在的事实都是全然合理、全然向善的，或是天然合理的、天然向善的。要让他们逐步学会对各种各样的现存事实作出正确的价值辨析和正确的价值选择。如在《塑料与我们的生活》一课中的“白色垃圾”等。我们认为这种价值辨析、价值选择的意识、思维方式和能力是一个现代人所必须具备的，也是本课程所要完成的目标之一。这样做，也使我们能把事实的教育与价值教育结合在一起。
3、当代生活与历史的链接
努力使儿童所遭遇到的现代生活与本民族的历史与文化相链接。如在讲到纸张时导入西汉时纸的发明，在讲通信时说到古代的驿站，注意到会对儿童产生较深、感染的各种无形文化，突显出它们的文化意义与内涵。当然，本教材所给予的历史文化知识只能是“点”状的，而不是系统的、全面的。
四、教学建议
1、改变陈旧的观念，树立新观念
（1）转变教材观。教学是对教材的再创造，是用教材教而不是教教材。
根据新课程的教学要求，要运用好教材。要做到“删减、替换、补充”。，教材是为学生提供的案例.教师在备课过程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教学主题。在教学过程中，要以教材提供的教育主题为基础，引导学生去学习，去探究。
（2）转变教学观。新的课程改革，把关注人作为课程的核心理念，提出：“一切为了每一位学生的发展。”第一．要变“目中无人”为有人。教师在教学过程中，要更新观念，一切为了学生的发展。要关注每一位学生情感、态度、价值观、能力的形成。第二，变“重结论轻过程”为重视学生学的过程。新课程强调过程，强调学生探索新知的经历和获得新知的体验。教师的教学过程，要指导学生怎样学，通过什么方法学；不要把现成的结论强加给学生，要让学生用自己的眼光、方式来看待世界，允许学生有自己的看法。
2、遵循品德与社会课的教学理念
（1）帮助学生参与社会、学习做人
品德与社会课程教学的核心是帮助学生参与社会、学习做人。教师在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教育价值取向。培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力，使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的人。
（2）以儿童的生活为基础
品德与社会课程教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的，有意义的教育内容教育儿童。教师在教学过程中，所选取、引用的教育内容和形式要贴近学生的生活，反映儿童的需要，引导他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
3、要追求教育的基础性和有效性
儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段，教师在教学过程中，要从儿童发展的现实和可能出发，要采用他们乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助、引导他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格和谐发展与完善奠定基础。
4、改革教学方式
教师要注意遵循品德与社会课程的基本教学理念，采取以客观社会为基础与学生为主体的灵活多样的教学形式。广泛采用活动型教学模式，引导学生在自主活动中自我体验感悟，探究发现训练技能，养成习惯。
5、 重视学生学业评价
品德与社会课评价目的是获得反馈信息，帮助教师改进教学，促进儿童发展，保证课程目标的实现，而不是对学生品德与社会性发展水平做终结性的评定，更不是利用评价结果对儿童进行比较与分等。因此，要从每个学生原有基础出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价。
五、教学进度安排
周 次
日期
教学内容备注
2
9.4~9.8
1、《我们的合作》
2、《真正的友谊》
3
9.11~9.15
4
9.18~9.22
5
9.25~9.30
3、《为你高兴，与你分担》
6
10.1~10.7
国庆放假
7
10.8~10.13
3、《为你高兴，与你分担》
4、《面对欺负和威胁》
8
10.16~10.20
9
10.23~10.27
5、《我要攀登》
6、《抄袭害了谁》
10
10.30~11.3
11
11.6~11.10
12
11.13~11.17
7、《我们和诚信在一起》
8、《擦亮眼睛》
13
11.20~11.24
14
11.27~12.1
15
12.4~12.8
9、《逛商场》
10、《衣食的来源》
16
12.11~12.15
17
12.18~12.22
18
12.25~12.29
11、《塑料与我们的生活》
12、《从一滴水说起》
19
12.1~12.5
20
1.8~1.12
21
1.15~1.119
复习考查
22
1.22~1.26
四年级品德与社会教学计划13
一、学情分析：
四年级是小学生知识、技能，情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识社会和品德的形成成为迫切的需要。
现在的学生多是独生子女，他们从小受到家长无微不至的关怀和呵护，“知道地受爱，不知道爱别人”，“只知道索取，不知道奉献，人与人之间不能互相尊重，面对和自己不一样的人，他们可能会觉得好笑，有时甚至会嘲笑，瞧不起还可能会戏弄他人。所以必须从平时亲身经历的事实中理解、培养学生具有同情心和爱心，并让他们乐于助人。
二、教材分析：
1、教材内容：
本册教材共分为四个单元：（一）一方水土养一方人，（二）生产与生活，（三）交通与生活，（四）通信与生活。
2、教学目标：
（1）通过《一方水土养一方人》的学习让学生知道家乡是祖国的一部分，激发学生热爱家乡的情感，能正确的辨认地图上的简单图例、方向、比例尺，并能利用地图的基本知识在地图中找到家乡的位置；了解家乡的自然环境，感受家乡的变化和发展，萌发学生对家乡的热爱之情。
（2）第二单元《生产与生活》的学习让学生从了解日常生活中工农业产品入手，探究工农业生产与人们日常生活的关系，体会工人和农民为社会付出的劳动与智慧；了解各行各业之间的相互联系，知道生产是为了人们的生活。
（3）第三单元《交通与生活》的学习，让学生认识各种交通运输方式及其特点，感受交通在人生活中的重要性，知道古今交通的发展情况，以及交通的不断发展给人们生活带来的种种变化，激发学生热爱家乡和祖国的热情。
（4）社会通信的种类，感受通信与人们生活的关系，让学生学会通信的使用方法讲究通信道德。
三、教学重点与难点：
1、对学生进行热爱家乡的教育。
2、通过给日常生活用品找老家的活动，知道工农业生产与我们日常生活的密切联系。
3、让学生了解与人们生活密切相关的交通方面的情况。
4、联系身边的事例感受通信与生活的关系。通过调查知道现代通信及各自的特点能根据生活实际需要，正确选择合适的通信方式。懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。
四、完成本学期教学目标须采取的主要措施：
1.提高目标意识、主体意识、情感意识和诊断意识；
2.课前指导学生收集有关的.资料，以小组合作的形式来整理、交流所收集的资料，实现资源共享；
3.利用学生已有的生活经验，让学生学会对生活中的人和事充满感激；
4.创设良好的课堂氛围，充分暴露学生的思想困惑，坚强针对性，有效解决；
5.组织活动，选好载体，以学生为主体，充分动脑、动口、动手，调动学生参与的积极性，发挥他们的想象力和积极性；
6.重视课外延伸，使课内的学习活动落实到课外的实际生活之中，强调学生的自主实践，评价要多鼓励，保护学生的个性和参与实践活动的积极性。
四年级品德与社会教学计划14
一、学生分析
四年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去他们但缺少社会经历。
二、教材内容：
本册教材包括以下内容： 第一单元《诚信是金》 第二单元《伸出我们的手》 第三单元《我的绿色日记》第四单元《交通连着千万家》第五单元《祖国真大》
三、教学目标：
1.通过第一单元《诚信是金》这一单元的学习让学生知道：懂得做人要自尊、自爱，有羞耻感，爱惜自己的名誉。学习反省自己的生活和行为，理解和体验做人要诚实守信，学会尊重人。
2.通过第二单元《伸出我们的手》的学习引导学生走进社会，观察生活，去认识各种社会福利机构和设施，并了解和参与一些社会公益活动，知道社会大家庭如何关爱和帮助弱势人。让学生得到生动形象的爱的教育，收到美的熏陶。
3.通过第三单元《我的绿色日记》的学习让学生了解家乡生态环境的一些问题。启发学生思考、探究；或为环境问题的写调查报告，鼓励学生坚持写绿色日记，持久地关注家乡的环境问题，关注家乡环保事业的意思。
4.通过第四单元《交通连着千万家》的学习让学生知道有关的交通知识，自觉遵守交通法规，注意安全；了解交通发展的现状，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题。本单元通过学生生活中的所见所闻所感，通过有趣的、今昔对比方式，了解当地交通的发展状况，感受现代交通队人们生活的巨大影响。同时，以交通的发展作为认识社会的一个窗口，可以拓宽学生的视野，引导学生直观地感受祖国现代化建设的成就，激发学生对日益美好的生活充满喜悦之情、自豪之感。
5.通过第五单元《祖国真伟大》的学习让学生知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划，台湾是我国不可分割的一部分，祖国领土神圣不可侵犯和了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的感情，以及萌发民族自豪感和自信心等方面的内容。学看地图和地球仪，从地图中认识自己祖国的地理概况，了解祖国的名山大川和名胜古迹，增进对祖国的认识与了解，这不仅是学生社会生活的需要，也是一个普通公民必备的基本 素质。
四、教学重点和难点：
1.引导学生理解、体验诚信的可贵，帮助他们构建健康人格，为将来更好的融入社会打下基础。
2.鼓励学生走进广阔的社会，了解当前的'一些社会现实，知道有哪些弱势群体需要关怀，引导学生伸出自己的双手，主动参与各种力所能及的爱心行动，真正感受助人为乐，从而提升自己的内心体验。
3.鼓励、引导学生主动参与力所能及的环保行动，持久地关注家乡的环境问题，激发学生对美好绿色家园的热爱和向往之情。
4.引导学生辩证的看问题，观察、感受交通带给人们生活的种种不利影响，用自己的方式来关注这些问题，提出自己的想法和建议看，从而培养学生对生活的敏感性及社会责任感。
5.知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划，台湾是我国不可分割的一部分，祖国领土神圣不可侵犯和了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的感情，以及萌发民族自豪感和自信心
五、教学措施：
1.引导学生学会解决各种现实问题，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观。
2.从学生在生活中面对的问题及其感受入手，提供一些话题和范例，激发学生的学习和学习兴趣，调动他们的已有经验，丰富其认知、情感和体验。
3.丰富学生的内心体验，帮助他们深入地感受生活、感受他人，提高其对生活的道德敏感性 。
4.注意引导学生通过探究事物之间的相互关系，来认识社会和了解社会。
5.从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解。
6.将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培养学生对社会的认识能力和社会研究能力。
7.通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践。
四年级品德与社会教学计划15
一、总目标
促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学升认识社会、参与社会、适应社会、成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
二、单元目标
1、第一单元 走进美丽的家乡
态度 增进对于家乡的情感，并在原有水平上形成对于合作更为积极与自觉的态度。感受到祖国的博大，从而产生积极的情感。
能力 进一步提高运用地图知识的能力，提高合作能力。能够理解不同的地理特征和气候与生活风俗习惯之间的联系。
知识 认识家乡的地理位置和特点，初步了解祖国领土的辽阔和风俗的多样。学习4个副方向，能够知道用8个方向更准确地描述地理位置。
2、第二单元 家乡的故事
态度 从家庭生活、学习生活及家乡生活的体验和今昔对比等活动中，感受生活的延续和所发生的巨大变化 。深化尊重历史，珍惜今天享有的一切，以及热爱家乡的积极情感，提升可持续发展及环境保护的意识。在各种学习活动的互的互东胡动互动中，体会研究、比较、合作的价值，勤于思考，乐于与同学们共同学习。
能力 能够对具体事物进行探索、比较、分析，得出合乎事物发展逻辑的认识，能够与同学们合作完成学习任务。原意在学习活动中积极发表自己的认识和看法，能够较为客观和公正地认识过去，看待今天。学习在寻找资料和搜集处理资料的过程中选用相关的、有价值的对象。
知识 知道家庭、学校和家乡人日常生活中的.一些事物在历史上的真实面貌，了解家乡的一些文化特色。了解年表在表达历史变化过程中的作用，学会制作简单的年表。知道一些与水有关的环境保护知识，对家乡的状况有一些具体、实际的了解。
3、第三单元 家乡，我为你骄傲
态度 通过认识和了解家乡的历史与文化，进一步形成家乡的概念，体会到自己是家乡的一员，加深对家乡深层次的了解，增进对家乡的情感和建设文明富裕的家乡的愿望，乐于在学习活动中积极发表自己的看法。
能力 能够科学地运用各种学习方法了解家乡的历史与文化，对学习活动中获得的资料能够进行一定的整理、分类、比较、分析，并得出正确的结论。学会与同学合作完成学习任务，能够较为正确、客观地评价自己或他人的学习所得。
知识 了解家乡的历史与文化以及家乡人为家乡的发展所做出的贡献，知道乡音乡情、乡风乡俗的区域性特点，认清陋习对健康文明生活的危害。
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