高三线上教学的总结
总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它可以促使我们思考，不妨坐下来好好写写总结吧。总结一般是怎么写的呢？以下是小编收集整理的高三线上教学的总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
高三线上教学的总结1
随着疫情形势更加的严峻，我们的教育工作也做出了相应的改变。这学期对于社会，对于家长，对于老师，甚至对于学生是一个重大的考验，对于我们这些从来没有过网络授课经验的老师来说，也是一次挑战。对于今天的网络授课，我从以下几个方面做了总结：
一、教学准备
课前我结合市局直播课对自己的'课件做了调整，进行知识精简。在班级直播课的课件中我及时补充了重点和考点。然后再发起班级在线直播。
二、签到情况
我班共44人，课前打卡学生42人。收看直播间的40人，另外还有两人迟到听课时间不到20分钟。所以听课率仅有90%。
三、教学过程心得
这种教学方式确实非常新颖，对教师和学生来说都非常新奇但是说实话不太适合农村的学生。比如说我班的4名不看课的学生经班主任了解后发现都是父母离异家庭的孩子。初中生不像小学生那么听话，也不像高中生那么懂事。所以网络课堂就需要家长的监督。因此我在课堂上不定时点名提问学生，一方面提高学生的课堂注意力，另一方面也使学生能够坚守课堂。
在课堂教学环节中，不能像平时课堂那么随时提问，随时解决问题。教师的管理能力隔着屏幕也下降了一个等级。我班网络教学存在的最大问题是，学生不主动发问，有问题也不习惯主动发起连麦，这就要老师多关注重点难点的讲解和落实。
四、作业检查
今天的作业时把课堂的笔记背过，要求家长监督在笔记本上签字。学生对于家长的签字拍照上传。这是比较简单的作业，20名学生能够在课堂上背过，课后在钉钉的家校本上发布作业后，十分钟之内就提交了。截止到晚上8:30分，一共提交39份，有五个学生未能及时提交。总的来说不尽人意。
五、今后措施
1、加强课堂监管力度，如采用视频会议形式模拟课堂提问。
2、多与学生沟通，及时了解学习情况
3、多在作业批改时回复一些激励性的语言，鼓励学生积极完成任务。
网络教学任重道远，它是未来的必然的教学手段。对于我们这些传统课堂还没有摸索清楚的教师们来说，它却来的猝不及防。我们要相信自己一定能够适应并战胜这些困难。
高三线上教学的总结2
2月2日我校高三18个班均建成班级家长微信群，班主任通过微信群将我校高三延迟开学期间开展线上教学的方案告知学生家长。今天上午各班首次通过微信群开展线上教学取得了一系列成果。
一、关于班级家长微信群的作用
1.清晨提醒家长叫早。今天早晨，16班王福义老师在群中呼叫家长，提醒家长督促学生起床晨读，在群中留言“今早7:20之前有38人开始早读，想取得20xx年高考胜利需要各位同学努力，也需要各位家长的配合。谢谢你们。”之后陆续有家长回应孩子开始晨读。1班林玉松老师在群中呼叫“请您叫醒孩子起床晨读，学习贵在勤奋!”类似的还有5班、9班、18班等。
2.线上教学及辅导。线上开展班级教学，各位授课老师都在尝试，虽然遇到一些问题，但是老师在应用中表现出来面对困难的`勇气和解决问题的智慧令我敬佩。在此分享几例。
高一(13)班班主任蔡永长和数学教师张勇校长昨天就发布作业清单，要求学生家长于今天上午课前上传作业图像，线上教学时间张校对学生作业进行点评和答疑，既有群体解答，也有私信解惑。
高一(8)班上午政治老师刘双喜校长课前，将试题发在群里，并在群里发声“请各位家长督促孩子在上午十点二十前完成此试卷，该试卷将于上午十点二十后统一订正!另请家长此收到信息后，在群里不要回复，已免影响其他学生!同时监督您的孩子不要玩手机!”此后群内安静，10:20后集中辅导。
高一(9)班上午数学老师李先婷，针对学生的提问，在微信群里，有时把自己的解答过程拍照上传演示，有时把自己录制的小视频上传讲解，有时用语音解答，有时用文字解惑，综合运用多种手段。
其他班级授课老师在线上各展妙招，可圈可点之处都很多。
二、关于资源平台的使用。
现在教学平台很多，到目前为止从多方传来的信息有：一是国家、省、市基础教育资源应用平台，二是六安市空中课堂，三是兄弟学校的空中课堂，四是一些企业开通的教学平台。
在我看来，资源平台的选择使用，要遵循“适合的才是最好的”这条原则。再好的资源，如果直接搬来使用，很有可能导致学生消化不良，甚至厌食。一定要结合本班学生实际情况，用拿来主义指导我们的教学。如果某班某个学科授课老师已经有本学科详细的计划，很好的资源，周密的部署，外部的资源就可以忽略。如果发现某个平台某种资源很适合学生知识储备，能力提升，则可指导学生学习。
高三线上教学的总结3
受疫情影响，各类学校推迟学生返校，采取“停课不停学”的方式，在线上教学。我们学校的教育工作也做出了相应的改变。这学期对于社会，对于家长，对于老师，甚至对于学生是一个重大的考验，对于我们这些从来没有过网络授课经验的老师来说，也是一次挑战。从3月2日至今，根据学校的安排，已经进行了一个多月的线上教学，现将自己的线上教学情况总结如下：
一、制定计划，保证线上教学有序进行
凡事预则立，不预则废。为保证线上教学顺利有序进行，在3月1日之前，根据本学期线上教学任务，准备好教案、个人教学计划、线上授课计划。
二、搜集优秀的网络资源
线上有很多优秀的课程资源，比如“智慧树平台”、“国家中小学网络云平台”、“镇江好老师”等等，经过筛选后择优推荐，引导学生进行学习，有利于提高学习内容的质量。
三、多种形式教学，保证学生学有所获
1、线上答疑。鼓励学生跟着线上教学视频的进度学习，如有不会的问题及时提问，教师及时进行线上答疑。
2、线上视频内容补充。教师课前需提前认真学习教学视频，对教学视频中讲解模糊或与教材不太衔接的地方，按知识点汇总好发给学生，供学生参阅。
3、坚持每天要求学生将自己的实训作品上传课程群中展评，教师根据学生上交的作品，了解学生学习情况，并针对问题提出点评。同学之间亦可参考他人作品，了解自己作品的不足。
4、对同一个问题，如涉及多人提问，则在群里进行总结回答。
5、为了解学生的线上课程学习情况，每次课后都会给学生布置作业或实训。并要求学生将作业或实训结果上交，教师根据学生的作业或实训完成情况及时进行点评。
四、加强课堂管理，保证学生按时按量完成学习
1、利用学习软件鼓励学生跟着线上教学视频的进度学习，如有不会的问题及时提问，教师及时进行线上答疑。
2、由于线上教学无法像现场教学那样看到学生的'学习情况，因此每次课都要求学生在学习过程中做笔记，并将学习笔记上传至个人群相册。
五、教学不足
由于网上授课初次接触，网上教学经验不足。随着网上授课的不断推进，教学经验的不断积累，课后勤于反思与总结，各类问题一定能迎刃而解。作为教师的我们，一定会为了学生尽自己最大的努力去行动和摸索。
六、改进措施
1、加强课堂监管力度，及时提问，及时反馈。
2、多与学生沟通，及时了解学习情况
3、多在作业批改时回复一些激励性的语言，鼓励学生积极完成任务。
停课不停学，隔空不隔爱。相信经过我们的努力，在全国抗疫期间，我们也能创新教育思路，提高教学手段，完善教学方式。线上教学在继续，老师学生的学习在继续，希望疫情赶快过去，期待与学生见面。
高三线上教学的总结4
在严峻的疫情面前，为了响应教育部提出的“停课不停学不停教”的政策，为了确保学生们的有效学习，教科局组织并安排学科带头人和骨干教师进行线上教学，代课教师跟课教学，这样我也变成了线上教师，利用钉钉在家进行网络直播教学。
语文学科是建立在文本的基础上进行教学的，但面对学生没有课本，教学内容又是局里提前定好的，代课教师还要跟课教学这些问题，我依然积极应对，尽量使课堂教学不重复，使每位学生都能有所收获。现在就我的在线直播授课情况作如下总结：
一、课前准备方面
由于学生没有课本，我会提前一天把所授课的课文拍照发到班级群，并设计基本问题，让学生提前预习，以便第二天的`课能顺利进行。并利用早读、晚自习让学生用qq语音读与我听。若是文言文我会让学生提前抄在作业本上，以便于做批注。如《桃花源记》等。我会提前对对应的课平好讲授课件，准备随时作以补充。
二、课堂管理及教学方面
在每次市局的直播课开始之前，我会提前十分钟发送链接到钉钉班级群，让学生打卡签到，并提示学生准备好纸笔做好笔记，以便自己课后复习，老师检查。市局的直播课我都会认真听取并做好笔记。自己的直播课就在其后，我会就上节课的内容随时调节自己的课堂教学内容，做好课堂的补充和知识的落实。如在上《大自然的语言》一课时，我既准备了教学课件，还准备了《说明文阅读技巧》，在听完市局的课后觉得老师讲得非常好，我不需补充，因而直接讲解《说明文阅读技巧》。
三、课后作业及检查方面
课堂结束后，我都会在钉钉群里的“家校本”中布置作业，并在课下批改作业。针对不做作业，不上课的学生我会利用钉钉群里的“通知”联系其家长，让其注意督促孩子。
通过两周的网络教学深感它的方便，但对学生知识的落实却难以把控。我班大多数学生都能准时认真上课，按时完成作业，可是总有那么五六个学生做不到，有些遗憾。自律是学好的前提!这样开学后学生间的距离自然就拉开了。希望疫情快点过去，让我们早日回归校园!
高三线上教学的总结5
近期以来的线上教学工作，对于我而言，是一个非常大的挑战，我作为一名高中的语文教师，时刻都背负着一个责任，那就是教育好学生，做好自己的教学工作，我时刻都清楚，什么时候自己能够坚持下去，能够在最困难的时候做好教学工作，这才是我应该去想的事情，对于这段时间以来的教学工作是一个什么样的状况，我也非常的清楚，我也是在有条不紊的落实好相关的教学方式，积极配合学校落实好每天的工作，在线上教学，虽然说是比较陌生的，过去也没有过这种教学方式，但是这恰好也是在磨砺着我，让我不断的成长，也就这段时间来的工作，我总结一下。
首先我对于自己的工作是比较认真的，在语文教学工作当中，我适应得非常的快，虽然在线上教学，没有学生在面前，我每天都是对着一个手机在讲课，但是我还是积极乐观的，把自己每一堂课都上好，这个过程当中也会有一些学生会有很多问题，虽然没有那么方便，但我还是会耐下心来，为他们解答，我现在也是在一步一步的保持好心态，我也相信有很多东西我是需要去面对的，在教学工作当中，我认真，我经常都会去做好自己的本职工作，也可以积极的向其他老师学习，这段时间以来，这段时间里我锻炼了自己很多很多，做好教学工作，需要的就是一个态度，一个认真工作的态度，无时无刻，我都在坚持了，这么一件事情，我相信我能够在下一阶段的工作当中继续努力的实现这些，问题总是需要去解决的，只不过是时间长短而已。
在线上教学工作当中，我虽然说每天都是非常努力的在做，但是还是会遇到很多问题，这样的`问题让我纠结了很久，有的时候也会有一些错误出现，但是我一直都没有放弃，我也对这份工作非常的热爱，线上教学跟在学校教室里面上课是有很大差距的，但是本质上是没有差别，都是在讲课，只不过换了一种方式，经历过了一段时间，我还是慢慢的渗下来了，讲课的的过程当中我也是做好了充分的准备，备好教案，时时刻刻都在监督着自己，我非常放心，能够用这么一个好的心态去做好生活当中工作当中的每一件事情，经历过这次线上教学之后，我也对自己充满了信心，我一定会在接下来的工作当中取得更好的成绩，做一名优秀的语文教师，按时的完成自己的教学工作，每天都会有一个好的心态，去面对这些，我已经做好了，充分的准备了。
高三线上教学的总结6
这是一次不平凡的“开学”，一场突如其来的新冠肺炎疫情，让我们用网络搭起了课堂，开始了一次跨时空的线上教学。经过紧张认真的备课，在第一次线上答疑结束之时，同学们意犹未尽的学习热情，令我感受颇多，这是特殊时期的线上教学成果和意料之外的收获：
1、课程组集体备课校内资源共享
本学期《平古代文学2》由吴祥军、郝文达和我共同承担教学任务。在接到学校要求疫情期间线上教学的通知后，我们课程组三位老师进行了沟通，结合课程特点和现有条件，从学生的.学习效果出发，共同商定了四个教学班的线上教学方案。
2、整合线上精品课提前进行课前引导
《平古代文学2》是中文专业的基础课程，网络上可以找到相当丰富的名校名师优秀课程。从这一点出发，我们结合《平古代文学2》中的知识点，向同学们提供了相应的慕课学习清单。与此同时，也利用泛雅平台、学习通以及QQ群，进行多种形式的教学准备工作。
在泛雅平台上，我们提供了课件、教学视频、教材、参考资料、教学大纲、教学进度，设置了任务点、作业、讨论话题，提前与学生沟通，明确任务和要求，做好学生的引导工作。
3、借助在线平台实现教学角色翻转
在上课过程中，我们使用QQ群进行答疑解惑，组织讨论，同时采用提问的方式考察学生的在线状态、学习效果。学生们在平台上不但完成了课前阅读任务，同时也积极参与了课堂讨论。
通过这次教学实践，我们课程组老师认识到这种教、学角色翻转的教学方式能够调动学生学习的主动性，培养其自主学习能力，达到“授人以鱼不如授人以渔”的目的。同时，我们还很欣喜地看到，有的学生还把在网络上下载的一些学习资料分享给我们，增添了资料库的内容；有的学生提出的问题倒逼我们进一步学习和思考，这些都在一定程度上达到了“教学相长”的效果。
4、课后线上教学效果反馈与反思
1、学生适应线上自主学习需要一个过程，一开始可能会不习惯。这需要教师将学习方法和自主学习的意义明确而详细地讲给学生，学生才会提高主动性，不会将其仅仅当作任务被动地完成。
2、线上课堂讨论过程中，学生会出现不会提问、不敢提问的情况，这需要教师积极引导，活跃氛围，鼓励学生开口发言。（有时可能要提前安排几个同学提问，暖场，抛砖引玉。）
3、采用翻转课堂，并不意味着教师的工作量减轻了，而是大大增加了。教师要加强对学生学习进程的把控监督，并在备课过程中考虑到学生可能提出的各种问题，提前查找各种资料，熟悉教学内容，才不至于在课堂上被学生所难倒。
4、线上教学方式的选择，要综合考虑各种情况，包括课程性质、客观条件、学生情况、教师偏好等等。正如本门课程所采用的翻转形式，是在该课程有优秀的、成熟的教学资源的情况下才能够顺利进行。
特殊时期的线上教学对所有教师来说既是一种挑战，又是一个契机。在这段时间不仅可以提高线上教学的技能，而且可以改进线上教学的方法。待到春暖花开，重回课堂，相信我们能更好地融合线上线下，做好新一轮的教学改革。
高三线上教学的总结7
不知不觉间，线上的“停课不停学”教学也已经进行了一段时间了，作为一名工作了xx年的老教师，我一直在黑板上写字，一直在讲台上伫立。突然一下子让我成为了“主播”，这实在是让我非常的不适应。但是我明白，如今的情况，顺应发展和改变才是进步！作为老师，我也必须克服这些不足，及时的改进自己！
在这段时间的教学中，我通过网络搜索以及和其他老师的经验交流慢慢的学会了网上教学的技巧，期间还和同学们学习了不少电脑的运用技巧。慢慢的，我对这种改变也不再这么排斥，在现在的我看来，这次的变化，并不仅仅是应急只举动，更是我们的进步之举。以下，是我对这段时间线上教学的总结：
一、适应阶段
我是一名传统的'老师，接触网络的时间也非常的有限，而且多是运用在备课以及查找资料方面。关于利用网络直播教学这样的方式，在一开始我是想都不敢想的。这也意味着我的计算机基础非常的有限。这给我初期接触的时候，带来了很大的麻烦。为了解决这个问题，我在前期自己试用了几次后，积极的请教班上教导计算机的xxx老师，通过老师的指点，我勉强掌握了基本的授课操作，并就此开始了自己的线上教学。
二、教学阶段
一开始的时候，我的线上课程非常的糟糕，我对计算机的基础似乎成了课堂上最大的阻碍。对操作的不熟悉，加上对器材的使用也不清楚，这导致一节课下来很多的知识都没能讲到。看着假期来准备的这么多资料，我当时真的感到非常的头痛。
但是，面对这样的情况，我们的同学们却没有“袖手旁观”。每当我的在教学期间出现了什么“问题”，他们总是会第一时间的提出来，并且通过他们的指点，我居然也慢慢的熟悉了这个软件的操作！并且，在我们这样互相的教导下，课堂变的更加的开朗。相隔屏幕，同学们似乎也不这么在意我“严肃”的脸。尽管这导致了些许的同学上课不专心，但是也带动了大部分同学和我的积极交流！
如今，我们的交流更加的方便，通过网上的沟通，学生们也不会再这么不敢“找老师询问”。相比起过去，现在来问我题目的同学变的更多，也更积极了。
三、对工作的评判
没能做好准备，这确实是我的工作失误。但是通过这样，我能和同学们更加亲密，这也算是因祸得福。尽管线上的教学有很多的不足，但是我们通过积极的利用，也同样发现了很多的便利，我相信，这些一定能成为我们未来学习的优势！
高三线上教学的总结8
我校高三年级从今天开始启动线上教学，初步安排为两周，每周为六天，三天一个循坏，每半天每个班级安排一个学科老师在线教学及辅导两个小时。为何要进行线上教学，在此谈谈我的认识。
首先是疫情防控的需要。权威专家钟南山院士说“应对疫情要抓住两个要害，一个是早发现，一个就是早隔离，这两条是最原始，也是最有效的办法。”“春节前我说过，大家不要到处跑。现在我还是强调大家不要出行，特别是武汉一带的，这不仅是个人的事情，也是全社会的`事情。”各省启动重大突发卫生公共事件一级响应，地方各级疫情防控指挥部不断采取强制措施减少人口流动，积极应对疫情。听专家建议，执行政府决策，就要居家学习工作生活。作为高三学生这个特殊群体，正常情况下寒假提前开学，现在却来个延迟开学，而且比原计划延迟三周，学生的焦虑可想而知，家有考生的父母焦虑也可揣测，如果能做到“停课不停学”“开学不返校，课程按时到”，也许能在很大程度上缓解学生和家长的焦虑，从而静下心来闭门读书，做到足不出户。疫情就是命令，防控就是责任，作为教育工作者落实好关于疫情防控的专家建议和政府决策途径之一，就是开展线上教学。
第二是时代进步的需要。随着信息技术的迅速发展，教育信息化的日新月异，线上教学早已进入寻常百姓家。高中教师每年参加的远程继续教育，就是线上教学的一种形式。我去年12月参加的中国经典诵读培训也是线上教学，在泛在学习网“听、讲、诵、书、用”，在班级微信群听直播和互动，自我感觉收获多多。当前我校高三开展线上教学的硬件设施、师资力量、学生硬件条件和信息素养均已具备。此时开展线上教学可以说是顺势而为，水到渠成。
第三是学校发展的需要。当前央视频联合xx网校推出全天候免费课程直播，市教育局推出六安名师空中课堂，各省示范高中也陆续推出系列优质空中课程，特别是一些知名省示范高中已经真正做到“停课不停学”。正如程泽树老师所说“对手都在努力，我们岂能懈怠!非常时期，都要自觉自律!”三周时间，也许更长，如果对我们的学生一直放手，对于一些自我约束好自学能力强的学生来说，可能是好事，但对于大部分学生来说，可能就乱了方寸。每年寒暑假结束学生返校进行开学检测的成绩令人大跌眼镜就是明证。大部分学生学习需要老师的长期督促，不断指导。唯有如此，学生的知识储备才能日趋丰盈，答题技能才能日趋熟练，高考才能出彩，学校才能可持续发展，学校发展好了，大家才是真的好。
第四是教师担当的需要。疫情的阴霾在这个春节弥漫，许多白衣天使正在和病毒搏杀。据我所知，舒城老乡陈红作为援鄂医疗队队长，带领队员们从1月27日就投入到抗击疫情的防控和重症病人的救治中。她说“每天工作12个小时，穿纸尿裤，尽量少喝水，不喝水”。作为教育工作者在天灾面前至少要做好两方面工作：一是自己居家学习生活工作，二是尽己所能努力，开展线上教学，帮助指导学生安心在家学习，帮助学生家庭静心在家。这是教育工作者防控疫情的责任担当。
高三线上教学的总结9
语文学科是建立在文本的基础上进行教学的，但面对学生没有课本，教学内容又是局里提前定好的，代课教师还要跟课教学这些问题，我依然积极应对，尽量使课堂教学不重复，使每位学生都能有所收获。现在就我的在线直播授课情况作如下总结：
一、课前准备方面
由于学生没有课本，我会提前一天把所授课的课文拍照发到班级群，并设计基本问题，让学生提前预习，以便第二天的课能顺利进行。并利用早读、晚自习让学生用qq语音读与我听。若是文言文我会让学生提前抄在作业本上，以便于做批注。如《桃花源记》等。我会提前对对应的课平好讲授课件，准备随时作以补充。
二、课堂管理及教学方面
在每次市局的直播课开始之前，我会提前十分钟发送链接到钉钉班级群，让学生打卡签到，并提示学生准备好纸笔做好笔记，以便自己课后复习，老师检查。市局的直播课我都会认真听取并做好笔记。自己的直播课就在其后，我会就上节课的内容随时调节自己的课堂教学内容，做好课堂的补充和知识的落实。如在上《大自然的语言》一课时，我既准备了教学课件，还准备了《说明文阅读技巧》，在听完市局的`课后觉得老师讲得非常好，我不需补充，因而直接讲解《说明文阅读技巧》。
三、课后作业及检查方面
课堂结束后，我都会在钉钉群里的“家校本”中布置作业，并在课下批改作业。针对不做作业，不上课的学生我会利用钉钉群里的“通知”联系其家长，让其注意督促孩子。
通过两周的网络教学深感它的方便，但对学生知识的落实却难以把控。我班大多数学生都能准时认真上课，按时完成作业，可是总有那么五六个学生做不到，有些遗憾。自律是学好的前提!这样开学后学生间的距离自然就拉开了。希望疫情快点过去，让我们早日回归校园!
高三线上教学的总结10
昨天高三18个班线上教学全面展开，从班主任、教师、学生、学生家长等渠道获悉，线上教学总体反响不错，但是也遇到一系列困难和问题亟待克服和解决。在此谈谈我对线上教学几个问题的看法。
一、关于线上教学平台
线上教学平台多。昨天在随记(一)中谈到一些资源平台也可以称为教学平台。现在介绍合肥六中正在使用的直播平台和我校使用的平台。
合肥六中使用一款空课直播平台已经三年，通过该平台教师和本班学生视频连线既可以一对一，也可以一对多，甚至一对上百人，譬如某老师授三个班课，三个班学生可以同时在线收看并互动，这样授同年级多班课的教师，利用空课，工作量有所减轻。该校教学校长章伟介绍说，这样的平台教师可以监管学生出勤情况、听课状态，三年的应用发现此平台对于教师分析试题非常有效，至于讲授新课效果还不能同在教室里相提并论。使用此平台的制约因素是费用。
目前我校使用的线上教学平台是及时社交软件，即班级家长微信群，利用该平台可以发送视频、音频、图片、文字，错过在线答疑的学生可查看聊天记录，群内最多支持9人同时视频连线。目前遇到的问题：一是一个语音文件不能超过60秒，教师的讲解不连贯;二是群内信息多且发布快，有时后面的信迅速覆盖前面的信息。
昨天晚上张继霞老师尝试使用QQ群直播间教学成功，之后14班、15班、16班、10班分别建立了班级家长QQ群，今天上午在线答疑时间张继霞唐述才沈劲松等老师在班级家长QQ群直播间释疑解惑，成功实现师生视频连线，师生及时无障碍互动，确保了教学的`连贯流畅和即时交互，没有家长微信群的语音文件限时限制。
这两个平台对学生在线监管难度大，尤其是微信群，学生在线状况更难掌握，不如合肥六中的在线监管便捷。
二、线上教学主要任务
我校高三安排的线上教学时间是周一至周六每天的上午9:00-11:00，下午3:00-5:00。高考六个学科三天一循环，三天内有一次在线教学和辅导任务。我建议线上教学时间各学科的教学内容可以从以下几方面考虑：
1.结合学科特点介绍疫情防控知识、进行心理健康辅导。如语文可分析当地防控标语的特点并拟写，赏析各类倡议书、明白纸的格式和效果。生物可分析新型冠状病毒的结构以及各种防控措施的科学性可行性。政治可分析这次疫情对中国经济直至世界经济的影响，以及应对策略。地理可结合地形、气候、交通等因素分析疫情的传播与隔断等。其他学科也要结合本学科的特点创造性进行疫情防控教育。
2.对寒假作业的检查与讲评。学校上学期给每个学生编印了六个学科的校本寒假作业，寒假作业编写组研究了课标、考纲、教材，针对我校学生实际进行了修订，应该说质量比较高。教师可以根据本班学生完成的实际情况对有共性的问题进行集中网上讲解，点拨。部分班级部分学科还有个性化的寒假作业，也可利用这段时间进行点评。
3.适度开展一轮、二轮复习。我校高三大部分学科一轮复习已经接近尾声，极个别班级个别学科即将进入二轮复习。各班授课老师根据自己授课班级教学进度，自主安排适量教学教学内容。课前发布任务学习单，以便充分预习准备，在线答疑时间面对大多数重点解决共性问题。
高三线上教学的总结11
疫情当前，本着停课不停学的宗旨，河津市教科局安排各学科教学能手和骨干教师，通过网络统一给学生们线上直播授课。下面就说几点个人的粗浅认识：
第一，课前准备。
我都会提前让学生进行课前预习，以便可以跟得上老师的讲解，同时也加深自己对学习内容的认知。课前15分钟，要求学生在班级群打卡签到，以确保学生都能参与直播学习中来，由于没有课本，我们会一再要求同学们做好笔记。但仍有个别同学由于种种原因，不能准时的进入课堂。
第二，上课过程。
每堂课，我都会跟着学生们一起进入直播间学习，每次都会有不一样的收获。直播课上，互动受限，因此在市教科局直播结束后，我们继续跟进学习，来加深同学们对本节内容的认识与理解。
第三，课后落实。
每节课后，老师们都会布置相应的'作业，以此来对本节课知识的巩固。要求做完发群里检查，就本班而言，大多数同学能做到对自己负责，只个别同学作业马虎，敷衍对待。更有三五个迟迟不交，任你千呼万唤唤不来。
总之，线上教学之初，对于师生们都还存在着一些问题与困难。不过，我们坚信：疫情会过去，问题会解决，困难克服。天会有放晴的时刻，我们也会从阴霾中走出来!
高三线上教学的总结12
万众一心克时艰，众志成城战疫情！作为始终以社会责任为己任，将“做名师，育名生，创名校，做有温度的教育”为品牌精神的xx中学积极响应教育部、省教育厅和市教育局号召，根据全市统一部署，认真积极组织开展线上教育教学活动，充分利用网络平台，助力高三学生科学备考。
这是一场提前到来的未来教育检阅，这是一次前所未有的挑战。教学和教学研究对我们高中教师而言，多数时候都是面对面进行的一种集体活动。当离开讲台与办公桌，仅能坐在电脑或手机的屏幕前与学生、同事隔空沟通，让教师们感到非常的不适应；
加之寒假期间事发突然且各地交通不便，很多老师手头没有书籍和资料，甚至没有十分便利的线上教育工具，但是我们有学校正确的领导，有敬业的老师，我们全体高三教师在学校、级部的领导下，克服种种困难，第一时间投入到了工作中来。
级部统筹部署，精准施策：及时制定了科学合理的课程表；
多次召开班主任、备课组以及全体教师视频会议，传达上级精神，安排具体工作；
组建qq群，及时沟通，资源共享；
就这样，我们的线上教学工作有条不紊的展开了：
一、课前调度，张弛有度。
借助微信语音通话、qq直播间实现网上集体备课，形成电子共案，然后将个案上课前一天传至级部，检查验收并备案，以期资源共享，提高课堂效益。
二、早课督查，至诚至勤。
一天之计在于晨，明媚的清晨怎能辜负，高三全体学员早6时就如约坐在书桌前用郎朗的.读书声开启了一天的学习。班主任对家长配合和学生学习情况进行监督，比如微信签到，早读照片，成果截图等等；
任课教师安排早读任务、检查反馈及答疑解惑；
年级对各班早读情况进行督查。
三、课堂教学，精彩纷呈。
疫情阻挡不了追逐梦想的脚步，全体高三教师使命在肩，迅速行动。根据学校制定的科学合理的高三作息时间安排表，各科任老师认真备课，精心授课，耐心答疑，做到停课不停教。
1、网络教研打破了学校壁垒，众人拾柴火焰高。
以往的备课，一般都是和本校的本学科老师进行交流，基本没有机会和其他学校的老师共同教研交流看法或者分享课件。近期，我们在学校领导的组织和领导下，积极进行网络教研。比如，历史学科，我们加入了中学历史教学园地群，里面有全国各地各校的历史教师，在这里我们分享优质课件、探讨历史疑难、汇编高考真题、分享在线答题、预测模拟等等。其他学科也有这样的交流群。网络教研真正打破了学校壁垒，让我们能向其他学校的优秀教师交流学习，给了我们一个更高的起点，开阔了思路，从而能更好的备课，上课，更好的服务于学生。
2、课堂组织形式化整为零，发挥小组合作管理之功效。
直播课上教师看不到每位学生，不能及时了解学生的上课情况，特别是那些自律性差的，学习主动性差的学生。为此，我们将课堂组织形式化整为零，发挥小组合作管理之功效，打卡考勤打在小组，从学生每节课的签到，到作业的收交，成绩的统计，都体现“大”数据之功效，从而提高了学生的学习效率，确保知识传授的全面覆盖。
3、直播课上加强与学生互动。借助qq功能，让目标学生进行连麦回答问题，留出时间让学生进行问题质疑，调动学生的学习积极性，从而把控学生的听课情况，掌控好“课堂纪律”。
4、分层教学。针对参差不齐的学生，老师准备不同的套餐，既有“主食”的大课，还要有“补品”的微课。我们的做法是大群里套小群，小群里面选群主，加强目标管理。例：在高三二班学习群下，又建立了历史交流群，语文地理学习群等，在历史学习群下，又建立了目标生群，艺术群等等，方便因材施教。
四、线上测试，有的放失。
为了测近几日线上辅导的效果，高三各科老师在线布置作业，实时监测学生定时训练，学生在线提交答案，从而达到自我认知和自我检测的目的，老师们针对学生的答题状况设计更科学的练习与作业题，更好的调动学生的思维力和参与性，让学生认真听，仔细记，积极想，饱和练，做到线上线下教学效果一个样。
五、晚课辅导，实时答疑
晚上的三节自习每节都有不同任课老师值班在线，对学生进行辅导。针对学生提交的作业出现的问题，老师会利用直播进行共同辅导或者是个性辅导。
六、群策群力，查缺补漏
每天晚上23：00前班主任汇总本班情况，形成班级简报，发到高三班主任群中。年级再整理汇总，形成年级简报，以达总结、反思、提高之功效。
七、线上线下，有效衔接
为实现教学效果的最优化，结合我校实际，制定了线上线下衔接教学策略与计划：
1、做好开学准备工作，为搞好开学打好基础：搞好入学教育；摸清底数，规划教学。
2、优化课堂教学环节，搞好学科知识衔接教学：立足于大纲和教材，尊重学生实际，实行层次教学；
（1）重视新旧知识的联系与区别，建立知识网络；
（2）重视展示知识的形成过程和方法探索过程，培养学生创造能力；
（3）重视培养学生自学能力，变被动学习为主动学习；
（4）重视培养学生的自我反思能力；
3、加强学法指导，培养良好学习习惯；
4、重视培养学生正确对待疫情的良好心理素质。总之，我们要做好衔接工作，是学生尽快适应学习模式的转换，从而更高效的投入到学习中去。
抗击疫情的斗争还在继续，每个人坚守平凡的岗位，履行不平凡的职责，捷报将不会再遥远。在xx中学，这里有最美的教师，最美的学生，最美的家长，只要我们坚定信念，勠力同心，携手并肩，一定能够众志成城，再创佳绩，迎来人间最美的六月天！
xx中学高三年级
20xx年xx月xx日
高三线上教学的总结13
按照市、县教育局停课不停学工作要求，红旗小学积极行动起来，一方面做好各项疫情防控工作，一方面牢记育人使命。现将我校第二周来的线上教学活动总结如下：
一、制定各类计划，保证线上教学有序进行
凡事预则立，不预则废。上课之前，教师们就已准备好教案、个人教学计划、线上授课计划，教研组长备好教研组计划、集体备课计划，各科课件，确保线上教学顺利开展。
二、多种形式教学，保证学生学有所获
1、微课视频预习。将国家中小学智慧教育平台的教学视频发给学生，学生搞好预习，课堂教师根据预习效果适当点拨，重点讲解。
2、微信答疑，分层教学。线上教学课堂时间短，任务重。为了不影响教学进度，我校教师在堂上采取照顾大多数学生原则完成教学任务。针对班级“后进生”教师课下进行微信答疑。力求做到“优生吃足，中生吃饱，‘后进生’吃好”。
3、坚持晨读，强化记忆，培养朗读能力。
4、优秀作业展评，培养学生好习惯。
5、线上教学，“锻炼”不缺席。
三、家校协同，保证育人有合力
以班级管理为阵地，召开视频家长会，让每个家庭创造一个优良学习的'环境，鼓励家长引导孩子自我探索、认真学习，使家长在孩子的学习中担当积极的角色。最终目的是把家庭变成学生学习的一个重要场所，让每一个学生在隔空管理的状态下，通过结合多方力量协作，提高自律性，达到学习的实效。
四、抓统筹、抓落实
根据两周的线上教学所遇到的问题进行分析总结，进一步部署下一周的线上教学工作。
疫情当前，红旗小学全体教师用满腔热忱，书写育人信念；用实际行动，诠释大爱师魂；用激情与担当，战胜疫情；用敬业与智慧，为学生保驾护航！
高三线上教学的总结14
安次区教育和体育局认真贯彻学习《河北省教育厅关于做好线上教学有关工作的通知》，同时结合我区实际情况，总结以往线上教学经验，第一时间就线上教学进行安排部署，相继下发《廊坊市安次区教育和体育局关于做好线上教学工作的通知》和《廊坊市安次区教育和体育局关于开展线上教学工作中重点注意事项的通知》。对于线上教学中的课程、课时、时长、内容、作业、教学资源等方面进行了详细、科学的布置。
制定科学合理方案，保证线上教学有序进行。
一是各校成立线上教学领导小组，从工作协调安排，课程的统筹安排、信息技术攻关、教学资源保障、教学质量监督、学生参与普及等方面安排专人负责，制定本校科学合理的线上教学指导方案。
二是各校学科组长、教研组长、年级组长针对本年级、本学科的实际教学情况，制定个人教学计划、授课计划、课件制作、教学重难点、作业布置批阅等研讨方案，确保线上教学有序开展。
创设多种形式教学，保证学生学有所获。
一是各校结合本校实际采用钉钉群、晓黑板、腾讯会议、微信群等网络平台，开展线上教学。
二是开展线上答疑，鼓励学生遇到不会的问题及时请教老师，进行线上答疑。三是注重作业反馈，认真批阅标注。各校教师切实关注班内的每名学生，及时批阅作业，对于作业中出现的问题进行标注，及时与学生进行沟通，帮助学生解决问题。对于优秀作业进行鼓励表扬，用榜样的.效应带动集体。
推进研教同行，保证教师专业成长。“教而不研则愚，研而不教则虚。”“教”乃“研”之基础，“研”乃“教”之利器，教学与教研犹如两扇翅膀，是平衡教师专业发展的经纬，可以推动教师专业水平的提高，进而提高学校的教学质量。
1.廊坊市第五小学英语教研组为深刻理解预学单在小学英语教学中的应用，从设计单元整体教学设计模板开始，敢于创新，并不断改正，每份设计稿中都融入了老师们的智慧与见解。同时，为了使预学单更具实效性，成员老师们在设计完预学单后，积极实践，在实践中发现问题，在实践中解决问题，有效服务于线上教学。
2.王金玮小学英语名师工作室开展特色英语作业系列活动。作业是课堂活动的延伸，是学生独立运用知识的一种重要手段。英语特色作业突出了学科的趣味性、实用性与创造性，这样不但能使语言学以致用，培养学生的创新能力，还能使学生走出课本、走进生活，有利于学生素质的全面发展。基于核心素养培养的小学英语作业设计不仅在于鼓励学生积极完成作业，更在于培养学生的思维品质、学习能力、文化品格和语言能力，激发学生进行多方面的感官体验，在愉悦的情境中获取知识，积累愉快而丰富的经历，使学生的知、情、意、行得到协调发展。
高三线上教学的总结15
高三线上教学已经进行了两天，72科次网上观察，被同事们的敬业精神一次次感动，撷取几例记录在此。
今天早晨当春天的第一缕阳光温情地抚摸龙舒大地时，已有14位班主任在群里叫早，提醒家长应该督促学生起床晨读。13班蔡老师请家长将学生晨读的视频发到群里。4班汪老师要求晨读的学生网上签到。1班林老师说“为坚持早起晨读的学生点赞，你们清晨读书声最美。”18班程老师对家长们说“你们辛苦了，我们看到孩子在晨读很欣慰!”
昨天下午周世定老师7班数学在线答疑时间原本是17：00结束，但是在网上答疑时间一直持续到18：45。当学生回答：“可以了，算出来了，刚刚我算错了，少了一步。”周老师当即激励：“继续努力，相信自己，必能成功!”
今天上午朱玲玲老师13班英语在线答疑时间原计划11：00结束，但是朱老师解答学生问题直到12：00。期间留在群内的语音信息58条，文字信息25条。一条条信息，一股股春天的甘泉在13班希望的`群内缓缓流淌。
今天上午11：10我打张继霞老师的电话，响铃两声后被挂断，约10分钟后，张老师回电话说：“对不起，刚才正在给15班学生上课。”12：00我在群里看到张老师和15班几位没有及时进入直播间学习的学生家长联系，并请家长今后督促。18：00班主任叶老师看到我，兴奋地说：“我们班所有老师线上教学真认真，今天上午英语有学生没有及时进入直播间，张老师中午就和家长反馈，请求家长多督促。”
上午16班家长微信群中，语文老师张娟老师正在指导学生写作，9：13分英语老师李刚发来一张图片，并留言“卷一答案不清楚，重发给你们。”张老师立即@李老师“语文时间”，李老师立马回复“知道了，不好意思。”张老师回复一个笑脸，并留言“拳拳之心，可以理解。”
21：49，我打开微信看到8班陈老师还在给学生发语音、文字答疑，推送“中华人民共和国初期外交政策特点”文件，学生潘婉欣说“谢谢你，这么晚打扰了!”陈老师回复“不客气”图片，之后交流继续。
22:25，18班数学胡贤德老师在群里催促没有上传当天作业的学生抓紧时间上传作业，10班化学沈劲松老师在给学生答疑。
进入高三一个个班级家长微信群，就是欣赏一道道一中老师立德树人的美丽风景，看不尽，赏不完。
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