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五年级《我们国粹》教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的五年级《我们国粹》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
五年级《我们国粹》教学设计1
解说目的：
（一）情绪·立场·价值没有雅不雅
热爱祖国，珍爱祖国的历史、文明传统
（两）常识
能够浑楚地表达本身的感受和观念，能够倾听他人的定见，能够与他人仄等地交流与协作；学习汇散、清算、阐明和运用社会信息，能够运用简单的学习器械商议和申明题目。
（三）才能
对祖国的历史、文明精粹有一个整体熟习体味
解说重点：
体味祖国的历史、文明精粹，培育弟子的`平易近人自大感
解说预备：
多媒体课件
真物查询造访行动
1、弟子分红几个考查小组，经由进程各类道路，收散体味故里文明中的没有同方面。
（切进点）
2、遵循收散的资料，按类别归类清算并写出查询造访述说。
解说进程：
师：中华文明的精粹，没有但深受我国人平易近爱好，并且也遭到国际伴侣的青睐、
师：祖国的历史文明灿若星斗，遨游在历史长河中，让我们流连记返。中华文明的精粹——“国粹”以其博年夜高深，风格奇异，令所有中国人为之自豪自大。
师：若是我们把中华文明比做一棵根深叶茂的”参天年夜树”的话，那么“国粹”便是这”参天年夜树”结出的乏乏硕果、明天我们就来共同分享一下这乏乏硕果吧
讲一讲：小故事
一、京剧
课件：京剧
1、常识宝库
京剧简介：京剧－－中国京剧是中国的"国粹"，已有200年历史。京剧之名始见于浑光绪两年（1876）的《申报》，历史上曾有皮黄、两簧、黄腔、京调、京戏、仄剧、国剧等称呼，浑晨坤隆五十五年（1790年）四年夜徽班进京后与北京剧坛的昆曲、汉剧、弋阳、乱弹等剧种经由5、六十年的融汇，衍变成为京剧，是中国最年夜戏曲剧种。其剧目之富薄、表演艺术家之多、剧团之多、没有雅不雅寡之多、影响之深均为全国之冠。京剧是综合性表演艺术。
名家名作：梅兰芳谭鑫培周信芳、马连良裘衰戎等
《宇宙锋》《玉堂春》、《群英会》《霸王别姬》等
课件：片头
常识比赛：京剧的四年夜表演情势是________
京剧的四个止当是_______
（拓宽点）
唱一唱：
绘一绘：京剧脸谱
我们的国粹——走背全国
1、常识宝库
我国书法年夜要可分为篆书（年夜篆、小篆）、隶书、楷书、止书、草书等五年夜类。早在年数战国期间，中国就有了国绘的雏形。国绘按内容题材划分，可分为人物绘、山水绘、花鸟绘三种。要绘悍贼物绘，除担任传统外，借方法会人体的根基形体、比例、解剖布局，和人体行动的变化规律，这样才能精确地塑造和表现人物的形和神。山水绘则必方法会山、水、石、树、房等物体外形轻风、雨、雪、云、雾及春、夏、秋、冬等天气特点。中国花鸟绘多姿多彩，令人进神，就广义讲应搜罗花鸟、禽兽、虫豸、鱼介等。
名家名作：东晋顾恺之的《洛神》到北宋张择真个《蜕化上河图》；
唐伯虎颜真卿王羲之徐悲鸿齐黑石齐黑石的《虾》、徐悲鸿的《马》
2行动寰宇
找一找：身边的书绘艺术
板书设计：
3国粹欣赏
二、中医
1常识宝库
中医诊察徐病的脚腕首要为看、闻、问、切“四诊”；扁鹊：本名秦越人（约公元前407年前310年），年数期间渤海莫郡（今河北任丘县）人。善用四诊，特别是脉诊和看诊来诊断徐病。华佗：名敷，字元化（约公元110—207年），沛国谯郡（今安徽毫县）人。人称"神医"。知养生术又精于药方，曾创"五禽戏"。发现麻药"麻沸散"施外科脚术。李时珍：字东壁（公元1518—1593年），蕲州（今湖北蕲州）人。明代精采医药学家。所著《本草目目》是神农本草以来最全的药物学专著，自1606年首传日本起被译为多国文字，是中国被翻译成外文最多、影响最年夜的现代科学巨著。
板书：京剧书绘中医
说一说：本身体味的生活中的中医如何看病？
春联诗词书绘京剧相声茶
你感觉西医和中医哪个好？（求异点）
三宏扬宣传走背全国
2行动寰宇
问：在对外宣传和交流时，我们皆采取哪些情势背全国宣传本身呢？
小查询造访：本国伴侣皆喜好哪些中国文明？
小设计：选一种你感乐趣的中国文明，做一个图文并茂的宣传告白
（念像点）
豪情引趣导出新知
（板书：我们的国粹…）
课件：书绘艺术
京剧国绘中医药
课件：中医药
五年级《我们国粹》教学设计2
通过说说国粹、欣赏京剧、了解京剧知识等学习活动，使学生初步感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华，领略中华文化的精神风采和独具魅力的中华文化。
能力目标：
1、通过说说国粹、感受体验京剧等活动，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。
2、通过课前预习、收集资料等学习活动初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
知识目标：
1、通过学习、小组说说国粹、感受体验京剧等活动让学生对我国的传统文化──京剧有一个基本的了解，从而去关注京剧；
2、通过学习、小组交流汇报京剧的交流活动，了解京剧在世界上的影响，从而更加珍视中华传统文化──京剧。
教学重点与难点：
重点：
通过学习活动：让学生对中国的传统文化──京剧的起源、角色行当、乐器、脸谱艺术等有一个基本的了解，从而去关注京剧；
难点：
1、使学生初步对京剧产生兴趣；培养学生珍视我们的国粹──京剧的思想感情。2、感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。
教学准备：
1、学生按照学习小组收集京剧的文化交流、京剧的基本知识等方面的资料，整理并练习向大家讲解；
2、学生搜集的相关京剧资料；
3、教师收集资料，制作课件《我们的国粹──京剧》和《京剧的交流》。
教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
(在教室前后左右挂上学生们上个学期美术课亲手制作的京剧脸谱)
一、导入：一说国粹
1、播放课件一《我们的国粹──京剧》中的'《红灯记》选段，“你听懂了些什么?你们爱听京剧吗?”
今天同学还给我们带来了《空城计》，请大家认真听，看看我们能听懂什么?
今天就一起来学习第三单元第三学习主题：3我们的国粹(板书)
2、说说国粹
3、过渡：(引出京剧)
二、新授
活动一：感受京剧
过渡：
你们认为京剧与我们平时看的影视剧有什么不同的地方?
1、讲京剧：“京剧知识知多少?”
“什么是京剧?你们对京剧有哪些了解?”课前我们进行了预习，同学们提出了15个问题，各个学习小组收集了资料，来解决这些问题。先听听同学们对这些问题的解答，让我们对京剧多一些了解吧。
你们从这些知识中能发现什么?
2、播放课件──京剧知识及四大行当
看了包公的演唱，你们又能从中体会到什么?
3、过渡：京剧为什么被称之为国粹?(二说国粹)在京剧中什么被称为艺术中的艺术?
播放课件一
4、说脸谱：
播放课件
说唱脸谱
活动二：京剧的交流
1、找戏迷：同学们，现在你们对京剧有了一些了解，你们注意到周围的人看京剧吗?
今天为什么还有那么多人喜欢京剧，我们听听他们是怎样说的?
参看教科书79页。
(教材展示了人们住社区唱京剧、讲京剧中的故事和在家通过电视看京剧的几种形式，这些都反映了京剧活在我们的生活中。)
2、提问：你们还在哪里看过京剧表演?看过外国人演京剧吗?
3、播放课件二：《京剧的交流》
4、小节：三说国粹
将学生的说法记录后加以总结：
a是我国特有的，能代表我国文化；b在中国形成两百年；c中国文化的精华；d至今为人喜闻乐见的。
出示课件
三、巩固总结
出示课件
升华：看教科书78页小资料
板书：独具魅力的中华文化
观察思考
回答
听《空城计》，请大家回答“我们能听懂什么?”
说说自己心目中的中国国粹，并说明理由。
你都知道哪些中国的国粹?
自由发言
各学习小组交流汇报解答自己的疑问。(京剧的角色行当、服装、道具等)
学知识，欣赏京剧四大行当的表演
讲“包公的故事”
自由发言
(1)学习小组介绍教科书中的四个脸谱
(2)欣赏各种脸谱，同时欣赏京剧另类唱腔《说唱脸谱》，猜猜他们分别表现什么样的人?抢答(答对有奖)
(1)自由发言：课前准备的交流回报：“找找你生活中周围的戏迷，了解他们为什么喜欢京剧?”(采访奶奶姥姥等)
看教科书79页三幅图
(2)京剧传向世界：交流汇报课前收集的资料，学习小组展示“京剧的传播使者一一孙萍”的课件
师板书
谈谈今天学习的感受
创设一个场景，提高学生学习的兴趣，加深印象
对于国粹不给出定义，主要是让学生了解其内涵
旨在让学生们了解京剧，感受京剧在人们生活中的影响，及其在国际上的地位
回到生活中观察人们和京剧的关系
通过生生互动，加深对京剧的了解
介绍了京剧的特点和价值，为学生理解京剧提供了知识基础；通过师生互动加深对京剧的了解
使学生初步体会艺术源于生活，反映人们对真善美的追求
师生互动，使学生再次体验京剧，感受脸谱艺术的魅力
调动学生已有的经验，将自己平常不以为然的现象，与今天的学习形成联系，进而帮助学生梳理自己对京剧的认识。从而理解京剧存在的必然性和京剧的魅力。通过活动进一步了解京剧，感受京剧的文化色彩
加深对京剧的文化内涵的认识，从而体会“国粹”的真正含义
再次调动学生对京剧的兴趣
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