《大熊猫》教学设计15篇
作为一位优秀的人民教师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的《大熊猫》教学设计，希望对大家有所帮助。
《大熊猫》教学设计1
教学目标：
1、了解大熊猫的外形特征与生活习性，感受大熊猫的可爱，树立保护动物的意识。
2、认识“熊、许”等13个生字，会写“四、爪”等7个字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：
1、培养学生有感情地朗读课文的能力，识字和写字。
2、在理解课文的基础上，用自己的话说一说大熊猫的外形特征。
教学准备：
多媒体课件、大熊猫头饰。
教学过程：
一、复习导入
1、（出示生字词）现在我们一起来复习一下生字词。
2、先开火车读，再全班读。
二、学习第二段。
1、现在我们打开书本p26，我们先听听录音读，你们可要认真听了，等一下就轮到你们读了。
2、全班齐读课文。
3、同学们都读得很棒，现在这里有一幅大熊猫的图片，你能给我们说说你看到的大熊猫是什么样子的呢？（出示图片，请学生说）
4、我们书上有一段文字是描写大熊猫的样子，你找到了吗？
5、谁来给我们读一读。（指名读）
6、大熊猫的样子可爱吗？那你们觉得他读出可爱的语气来吗？谁愿意再给我们读一读。
7、你们觉得哪个同学读得比较好呢？为什么？我们全班再来试试吧。
8、现在请看大屏幕，你能填一填吗？（指名填后全班读）
9、这里有两个词，你知道这两个词是什么形式的词语吗？（abb）你能仿照这个样子说一说吗？（出示另外的词语全班读）
10、现在我们用铅笔把书p27的大熊猫涂一涂，看看谁涂得又快又好，开始吧。
三、学习第三段。
1、大熊猫的样子不仅可爱逗人，而且它平时活动也特别有意思，我们赶紧去看看，有谁找到它平时是怎样活动的呢？（指名说）
2、原来大熊猫小时侯很（活泼）喜欢爬上爬下，而长大以后的大熊猫就（爱睡觉）。
3、你们喜欢小时侯的大熊猫还是喜欢长大以后的大熊猫呢？为什么？
4、长大以后的大熊猫不大爱活动，你从哪里看出来的呢？
5、你能给我们读一读这句话吗？/再请一个同学来读一读，读出大熊猫懒洋洋的'感觉。
6、现在我们请一个同学到这里来表演一下大熊猫，谁愿意来试一试？
四、学习第四段。
1、你们看，多么有趣可爱的大熊猫啊！如果大熊猫来到我们的课室里，我们用什么来招待它呢？（竹叶、竹笋）
2、对，大熊猫最喜欢吃竹叶和竹笋，看，它吃得多香啊！（出示图片）
3、我们书中第四段也有说到，现在我们男女同学比赛读一读这一段吧！
4、都读得不错，全班再来一遍吧。现在我们一齐去看看大熊猫是怎样吃食物的。
五、学习第一段。
1、多么可爱的大熊猫啊！你们喜欢它吗？
2、作者跟你们一样喜欢它，我们看看第一段是怎样说的？谁来给我们读读。
3、大熊猫的样子是（最可爱的），谁再来读一读这一段。
4、要突出“最可爱”，全班一起来读读吧！
六、延伸教育。
1、动物是我们的朋友，在我国辽阔的土地上生活着各种各样的珍奇动物。它们的数量少，比较珍贵，我们就把它们叫做珍奇动物。特别是大熊猫，它是我国的国宝，数量十分稀少，属于国家一类保护动物。
2、对于这些珍奇的动物，我们应该怎样对待它们呢？
七、拓展。
1、假如让你当一名动物园解说员，你会怎么向大家介绍我国的国宝大熊猫呢？
2、谁来试试呢？
《大熊猫》教学设计2
教学内容：《大熊猫》第二课时
教学目标：
1、通过贴大熊猫、画大熊猫，了解大熊猫的外部特征。
2、用描写大熊猫外部特征的句子仿照说话，写话。
教学重点：通过贴大熊猫、画大熊猫，了解大熊猫的外部特征。
教学难点：用描写大熊猫外部特征的句子仿照说话，写话。
教学方法：愉快教学法、情景教学法。
教学准备：课文录音、朗读、词语卡片、题卡、奖励贴画。
教学过程：
一、谜语导入，揭示课题。
1、教师出示谜语：身穿黑白袍子，脚蹬黑色靴子，戴副黑色镜子，爱吃嫩绿竹子。
猜一种动物，它是？（大熊猫）。
2、板书课题：
大熊猫是我国的国宝，今天我们一起来了解大熊猫，板书课题《大熊猫》，学生起读课题。
二、朗读课文
1、听录音、看录相。
请大家认真看，仔细听，等会老师要提问。
学生听完后，提问：你看到了什么？或者听到了什么？（学生回答）
2、学生读课文。
三、拼图游戏
1、教师讲解游戏规则：
小组内认读词语，再把词语卡片翻过来，看一看，它是熊猫的那一部分，然后，贴到纸上。
2、在小组内读词语比赛，看那组最快。
3、说一说大熊猫长的'什么样？
四、分析课文第二自然段
1、学生起读课文第二自然段。
2、提问：说一说大熊猫长的什么样？
五、画大熊猫
1、指导学生画大熊猫。先描大熊猫的轮廓，再给大熊猫涂色。
2、指导学生画画。
六、模仿说话
1、小兔子
教师指导学生模仿句子说出小兔子的样子。
小兔子的身子毛茸茸的，尾巴很短，皮毛很光滑，全身都是白色，它头上长着一对长耳朵，还有两个圆圆的红眼睛，它最爱吃萝卜，我真喜欢小兔子呀！
指导学生说一遍。
2、小猫
教师指导学生模仿句子说出小猫的样子。
小猫的身子毛茸茸的，尾巴很短，皮毛很光滑，全身都是黑色，它头上长着一对尖耳朵，还有两个圆圆的黑眼睛，它最爱吃小鱼，我真喜欢小猫呀！
指导学生说一遍。
《大熊猫》教学设计3
教学目标
1运用学过的识字方法，学会本课的9个生字，能正确、工整地书写生字及所组成的词语，感受汉字的形体美。
2能有感情地朗读课文，体会大熊猫贪吃好喝的生活习性，产生对大熊猫的喜爱之情。
3通过感受大熊猫的可爱而懂得该如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而培养关爱动物之情。
教学准备
1本课的生字、词语卡片。课文朗读录音。
2学生课前了解大熊猫的相关知识。
3大熊猫图片及多媒体课件（大熊猫的生活片断：吃箭竹、喝水、淘气）。
教学重点
1运用学过的识字方法，学会本课的10个生字，能正确、工整地书写生字及所组成的词语。
2引导孩子从具体描写中体会大熊猫的可爱。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
教学内容
1初读课文，认读生字，学习生字，指导书写。
2了解大熊猫的样子可爱。学习作者描写动物的方法。
一、谈话引入
1孩子们知道我们中国的国宝是什么吗？（大熊猫）那我们去看看大熊猫吧。出示大熊猫图片。
2大熊猫给你的印象是什么？（可爱的）板书：可爱。你了解大熊猫的哪些可爱？能给大家说说吗？
3教师小结过渡：大熊猫有很多可爱的地方，这节课，我们就一起走进大熊猫王国去看看吧！
二、初读课文，认读生字
1学生自由读文，不容易读通顺的地方多读几遍。勾画出生字词，再读读。
2交流汇报自学情况：认读生字卡片。
3同桌互读，指名读，开火车读，领读，齐读。
4说说你是用什么方法记住这些生字的？
可以用加一加、减一减、扩词等方法。
（设计意图：给学生自主合作学习生字的空间、时间，让他们自己突破生字难关）
5．读了课文，你了解了大熊猫的哪些可爱。
三、学习生字，指导书写
1．大熊猫最喜欢聪明的孩子，谁能把这一课的生字写得漂亮，谁就能和它成为好朋友。你觉得这几个字当中哪个最不容易写好？（重点指导：略、撕、遇）如果你是小老师，在写这几个字时你会提醒大家注意什么？（根据学生学情加以适当指导）
2．生先观察每个字间架结构，再写一个，老师巡视指导。发现问题，及时纠正。
3．观察自己写的和书上的字，看看有什么还要注意的地方。
4．学生再写一个，争取这次比上次写得好。写好后和同桌比一比。
四、学习描写大熊猫外形的句子
1．同学们真不错，现在，我们来看看大熊猫的样子吧。请同学们读读描写大熊猫样子的句子，看哪些同学读得好。比赛读。
2．这里先描写大熊猫的什么？再描写大熊猫的什么？从哪些词能体会到它的可爱？你最喜欢大熊猫的`什么？黑白两种颜色的勾勒，加上胖胖的短短的滑滑的等叠音词的运用，淋漓尽致地描绘出了大熊猫外形的可爱。这节简单易懂，可让孩子运用自己稚气的童声细读细体会，发出由衷的感叹。
3．谁再来美美地读一读。让我们来体会体会大熊猫的可爱。
4．指导背诵。
5．比赛背诵。
五、拓展延伸
1．除了大熊猫，在我们生活当中也有不少可爱的动物，你能学着描写大熊猫的方法来说说你喜欢的动物的样子吗？
2．说话练习。小组互说。
3．指名说。
第二课时
教学内容
1．有感情地朗读课文，体会大熊猫贪吃好喝的生活习性，产生对大熊猫的喜爱之情。
2．通过感受大熊猫的可爱，从而懂得该如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而关爱动物。
一、复习引入
1孩子们，我们已经认识了《可爱的大熊猫》这一课的生字，你们还认识他们吗？（快速认读生字卡片）
2大熊猫的样子很可爱，我们再来读读，去想象它可爱的样子吧！
齐读第1段。
二、品读课文，指导朗读
是啊，大熊猫的样子是很可爱的，大熊猫还有什么地方可爱呢？
1提出要求：默读课文，想想课文2～4段各写了什么内容？勾画出相关语句。
2．学生自己选择学习内容，分组讨论学习。
要求：（1）勾画出描写相应内容的词句；（2）边读边想象大熊猫的生活习惯特点。
3．全班交流汇报。
大熊猫有很多可爱的地方，在你的眼中，你认为大熊猫哪些地方可爱？
根据学生现场的学习情况，以学定教。
●大熊猫吃箭竹
（1）（课件播放大熊猫吃箭竹的画面）孩子们，这就是大熊猫在吃箭竹。板书：吃箭竹。现在你们知道箭竹是什么样子的了吗？把描写箭竹的句子读一读。
（2）大熊猫是怎样吃的呢？同学们边读边勾画出大熊猫吃竹子的动作、神态。边读边想象，在想象的空间里再现大熊猫贪吃的模样。
（3）大熊猫一天要吃多少箭竹呢？齐读句子。
十千克是多少？（运用数学课的知识进行形象的换算比较，从而从食量大的角度理解贪吃）
（4）喜欢这部分的同学再来美美地读一读。
（5）读得多好呀，我们一齐来读一读吧。
●大熊猫喝水
（1）大熊猫一般在哪些地方喝水呢？板书：喝水。它们在那里又是怎样喝的呢？找出相关语句读一读。
（2）你最喜欢大熊猫在什么地方喝水的样子？读给大家听听。根据学生的学习情况，随机播放相关的课件：大熊猫在小溪旁，边喝边听泉水声。
●大熊猫淘气
（1）大熊猫和你们一样，也有淘气的时候，板书：淘气。他是怎样淘气的呢？找出相关语句读一读。边读边体会大熊猫的可爱。我们一起去看看他淘气时的样子吧。（课件播放：大熊猫偷吃食物的画面）
（2）齐读。
4学习课文后，你对大熊猫又有什么印象？
齐读最后一段。说说为什么大熊猫受到各国人民的喜爱。
5带着自己的感受，有感情地朗读课文。
三、拓展延伸，联系实际
1你还知道大熊猫的哪些故事？
2．教师出示一些与大熊猫数量稀少有关的数据，引出保护大熊猫的话题。
3分组讨论：保护大熊猫可采取哪些措施？作为学生可以做些什么？
四、课后延伸
1大熊猫很可爱，它被称作我国的国宝。课后去搜集大熊猫的图片，看看谁搜集的图片最可爱。
2在我们生活中也有不少可爱的动物，你能学着作者把自己喜欢的动物写一写吗？你最喜欢它的什么就写什么，可以写它的样子，也可以写它吃东西，也可以写它的淘气，也可以把这几个方面全写完。写好后自己修改修改，并和自己的小伙伴交换看看，谁写的小动物可爱。
附：板书设计
可爱的（大熊猫图片）样子
吃箭竹
喝水
淘气和平友好的使者
逗人喜爱
《大熊猫》教学设计4
教学目标：
1．有感情地朗读课文，体会大熊猫贪吃好喝的生活习性，产生对大熊猫
的喜爱之情。
2．通过感受大熊猫的可爱，从而懂得该如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而关爱动物。
教学过程：
—、复习导入
1、同学们，我们已经认识了《可爱的大熊猫》这一课的生字，你们还认识他们吗？（快速认读生字卡片）
2、通过上节初读课文，以及第一段的学习，你积累了哪些词句?
3、从这些语句中，大家体会到了什么？(师板书：外形)。
4、大熊猫的样子很可爱，我们再来读读，去想象它可爱的样子吧！
二、品读课文，指导朗读
1、过渡：是啊，大熊猫的样子是很可爱的，大熊猫还有什么地方可爱呢？请默读课文，想想你最喜欢它的哪个方面?找出最能表现大熊猫可爱的句子读一读，在小组内交流。(出示问题课件)——(学生读、找，小组交流)
2、学生自己选择学习内容，分组讨论学习。
要求：（1）勾画出你最喜欢的语句；（2）边读边想象大熊猫的生活习惯特点。
3、品读语句：
(1)师：谁是小勇士呢？先来读一读你找的句子
●吃箭竹
生读过后问：
竹子，是我们这里见过的竹子吗?(不是！)那是什么?(箭竹！)大家见过箭竹吗?(没有！)请看大屏幕(出示箭竹图课件)，谁来把描写箭竹的语句读一下?既脆又略带甜味”中的“略”怎么理解呢?——略微、稍微的意思。
师：好，你再来谈谈，为什么选择这个句子呢?
师：你能把大熊猫吃箭竹的样子读出来吗?（出示大熊猫吃箭竹图课件）（生读）
师：他读得怎么样?(找生评价)你能试着读一下吗?(出示文字课件)（生读）
师：我似乎听到大熊猫咬断竹子，撕开竹皮的声音了，但是津津有味还不够；
谁能再带上动作读一下？（生站起）你吃过甘蔗吗?（师指导朗读）
师：来，让我们带上动作共同读一下，也可以站起来读(齐读)——好！让我们为自己精彩的朗读鼓掌!（鼓掌）
(2)、师：大熊猫的食量有多大呢?
师：我们这一带也有竹子，一篮子竹子有十千克吗?(没)那要多大一捆呢?(师生手势比画，让生体会大熊猫的食量很大)这么大一捆，从中你又体会到了什么?(板书——贪吃)
师：这段话抓住了大熊猫吃箭竹的动作、神态，以及大熊猫的食量，具体写出了大熊猫的可爱，以及最喜欢吃箭竹的特点。请跟着老师的引导，把这一段齐读一遍：
大熊猫最喜欢吃箭竹——
大熊猫先把这些竹子——
大熊猫的食量—一”
(3)接着谈，你喜欢它的哪个方面呢？找到了哪个句子?
●喝水的过程很有意思
哪儿最能体现大熊猫的贪喝呢?
●淘气
(6)谁还有找到的语句没有谈?
生：“它趁人们不在家……挂在树枝上”———一你想说些什么?
生：大熊猫性情温和却又十分淘气，惹人生气却又那么可爱。
师：是呀，谁又忍心责怪它呢?齐读这—句，共同体会—下大熊猫淘气的性情(齐读)
师：大熊猫作为动物，有着偷吃食物这—淘气的性情。而我们呢，能这样做吗?（不能!
三、总结升华
1、师：大熊猫以它那逗人喜爱的形象、迟缓有趣的'动作、温和稳重的性情受到了世界各国人民的喜爱。我们来比较一下这两个句子。(课件出示课后作业2)
生一：第一句比较简单，第二旬比较具体；
生二：第—句只写了大熊猫的可爱，第二句具体写了大熊猫可爱的原因
2、正是因为大熊猫的这些特点，被我国作为国礼赠送给一些友好国家，齐读第五段(齐读)。
四、拓展延伸
1、过渡：昨天课堂上，同学们对大熊猫充满了无限的好奇，提出了很多疑问，有些问题已经通过这节课对课文的学习得以解决，你还想知道那些有关大熊猫的知识呢？这里老师为你们制作了一个视频短片，大家先看看。（播放视频短片）
2、小结：学到这儿，你有没有什么想对同学、老师、家长说的？当然，也可以对大熊猫说点什么。
五、布置作业(课件出示作业)
1、自主积累：（必做题）
(１)选自己喜欢的段落背诵
(２)把课文中优美的词句摘抄下来
2、根据自己的兴趣阅读或练笔：（选做题）
（1）阅读几篇写动物的作文。
（2）仔细观察你喜欢的一种动物，把它写下来
《大熊猫》教学设计5
教学目标：
1、认识“物、数、胖、尾、巴、全、黑、圆、侯、活、喜、爪、皮、呼”14个生字；会写“巴、爪、皮、双、许、动、全、黑”8个生字，学习三个新部首：“言字旁、人字头、四点底”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、学习观察，并通过观察与学习，了解大熊猫，认识大熊猫，喜欢大熊猫。
教学重点、难点：
重点：、1、认准14个生字，正确书写8个生字。
2、指导学生朗读课文。
难点：、朗读中感受大熊猫的可爱。
课前准备：、生字卡片、教学挂图、小黑板
课时安排：、两课时
第一个课时
课时目标：
1、认识“物、数、胖”等14个生字，会写“巴、爪”等8个生字。
2、初读课文，了解课文内容。
教学过程：
一、激情导入，揭示课题
1、谜语激趣
2、板书课题———大熊猫，齐读课题。
3、学生自由发言：看到大熊猫你想说什么？、[此举在于发展学生的语言，同时激发学生对大熊猫的情感，为后面的学习打下基础。
导入：我们今天要学的就是关于大熊猫的课文，课文中介绍了什么内容呢？那就让我们一起读课文吧！
二、初读课文，认识生字，读通全文
1、借助汉语拼音自由读课文，遇到不认识的.字圈出来，用适合自己的方法认会。（看生字表、看查字表，问同学、老师）要求：读准字音。
2、同桌合作学习生字。
3、出示词语（小黑板）（1）自渎、（2）齐读、（3）指名读
检查识字情况：、老师抽读生字卡片，指名读，开火车读或游戏读
三、再读课文，整体感知：
1数一数课文共有几个自然段，了解每个自然段的内容。
（学生读后交流，师做恰当的引导或订正。）
2通过朗读，你知道了什么？指导朗读
3有感情朗读全文。
四、寓学于练：
1、口头填空：
大熊猫小时候很_____________，喜欢_____________，像个___________。长大后不大爱______________，爱_____________。
2、读一读，说一说：
大熊猫走来走去找东西吃，
小鸟在风雨中__来__去，迷了路。
小鱼在水中__来__去做游戏。
小狗在院子里__来__去，找骨头吃。
五、指导写字
板书设计
样子（很可爱）
7、大熊猫、小（很活泼）
大（爱睡觉）
爱吃（竹子、竹笋）
《大熊猫》教学设计6
教学目标：
1、知识目标：理解课文内容，了解大熊猫的外形特点和生活习性。
2、能力目标：有感情的朗读全文。
3、情感目标：体会大熊猫的可爱，激发爱护珍稀动物，保护大自然的情感。
教学重、难点：
了解大熊猫的外形特点和生活习性。有感情的朗读课文。
教学过程：
一、通过谈话，导入新课
同学们还记得上节课老师给你们带来的身体胖胖的，眼圈黑黑的，走起路来一扭一扭的，那憨态可掬的'朋友吗？它是谁啊？（大熊猫）
二、引入情景，品读感悟，理解课文
1、自读课文，整体感知。
2、学习第四自然段。
⑴读了课文大熊猫给你留下了怎样的印象？
⑵谁知道，可爱的大熊猫最爱吃什么?
3、学习第三自然段
⑴自读课文第三段，找出熊猫小时候和长大后的生活习性有什么不同？
⑵指名说。
⑶有感情的朗读具体句子。
⑷齐读。
4、学习第二自然段
⑴指导朗读。
⑵小活动（找一名解说员介绍大熊猫的样子）
三、情感升华
通过对大熊猫的喜爱，让学生树立保护大熊猫，保护野生动物的意识。
四、课时总结
大熊猫是我们的国宝，是全世界人民都为之喜爱的珍贵动物，我们喜欢它，更要懂得保护它。就请我们从现在做起，让全世界的朋友都携起手来，保护我们人类的好朋友大熊猫和一切珍贵的野生动物，让我们与它们同在一个地球上和平共处吧！
五、作业布置
根据课文第二段对大熊猫外形的描写，自己试着画一张大熊猫。
六、板书设计
7、大熊猫
样子 （很可爱）
大熊猫
小时候 （很活泼）
长大后 （爱睡觉）
最爱吃 （竹叶、竹笋）
《大熊猫》教学设计7
教学课题：国宝——大熊猫（叶永烈）
教学目的：
1、了解大熊猫的的特征。
2、继续学习采用描写方式形象生动地说明事物的技巧。
学习重点：目标2
教学方法：研读、讨论交流
教学时数：两课时
教学过程：
一、阅读序幕
我敢说，大熊猫绝对是我们大家最喜欢的动物之一。但喜欢并不等于了解，除了肥胖粗壮、黑眼圈、爱吃竹子，关于大熊猫的其他，我们还真的说不了什么。我相信，学完这篇课文，我们的谈资将会增加不少。
二、阅读主场
（一）快速阅读课文，找出文中能显示说明顺序的过渡句，想想课文中的哪些段落的哪些内容联系了过渡句中的哪个词语。
大熊猫之所以珍贵，不仅因为它体态可爱，数量稀少，更重要的是，它是有着300万年历史的古老动物，对科学工作者研究古代哺乳动物具有珍贵的价值。
体态可爱：1－7段
数量稀少：8－16段
有着300万年历史的古老动物：17段
（二）自己研读1－7段，小组交流，班上发言。
大熊猫人见人爱，成了友好使者增进我国人民同同世界各国人民的友好交往。
1、作者是怎样介绍说明（从哪些方面、采用什么方法）大熊猫人见人爱的？
喜欢嬉戏，精彩表演／拟人，亲切自然。
2、引用我国记载有关大熊猫的资料的目的是什么？
说明大熊猫是我国特有的珍稀动物。
3、利用“探究·练习一”，思考课文对大熊猫的形体描写与《辞海》说明的的不同。
生动／平实
（三）自己研读8－16段，小组交流，班上发言。
大熊猫在动物园里成了最受宠爱的“贵宾”，过着一种“舒适”的生活，可是它们并不习惯这种生活。
1、大熊猫习惯怎样的`生活呢？（环境与生活）
分布地域
食物类别
活动范围
繁殖情况
2、文章除了说明大熊猫在自然界里的环境和生活情况，还写了什么内容？有什么作用？
大熊猫名称的由来，西班牙马德里动物园产下大熊猫双胞胎。
插入叙述、描写，增加了趣味性，更吸引读者的阅读。
（四）阅读小结
1、关于课文的说明对象即特征
2、关于课文的说明顺序
3、关于课文的说明方法
三、阅读尾声
（一）讨论“探究·练习二”
（二）讨论学生预习中提出的问题。
（三）积累词句（由学生推荐）
（四）课外作业：
向家长讲述大熊猫的珍贵之处，并以“保护大熊猫的几条建议”为题写一段文字。
《大熊猫》教学设计8
一、指导背诵
1、朗读课文，说说课文写了大熊猫的哪些方面？
2、选择自己喜欢的方式读。
3、小组内进行背诵比赛，选出背书小能手。
二、小组合作，自主识字。
1、复习要求会认的生字词，分组进行认读比赛。
2、争当小老师，说说用什麽办法记住这些字。
3、认读会写字。
4、指导书写：
（1）认读部首。
（2）重点指导书写巴和双，其他学生观查，独立书写。
三、积累词语，拓展练习
1、组词比赛。
2、完成练习第3题，照样子说句子。
3、读词语，摘词语。
四、作业：写生字
五、选词填空。
胖胖的短短的厚厚的黑黑的白白的圆圆的毛茸茸的
大熊猫身子（），尾巴（），全身的毛（），四肢和肩膀（），（）身子和头（）黑眼圈（），黑耳朵（）。
小结：
大熊猫是中国特有珍稀动物，濒临灭绝。我们要保护大熊猫。
板书：
大熊猫
胖尾短全身毛眼黑
后记：
1：通过本节课的学习，大部分同学认识了大熊猫，会读会认字。从这节课可以看出，学生自己动手做，学到的`东西才能记得住，记得牢。
2：通过这节课的学习与复习，同学们都能正确、有感情地朗读课文，认识了阿海真诚善良的心灵。
3：通过一节课的学习，让学生能正确读准字音，并且让学生动口、组词，动手写一写，这样，学生学到的知识才能牢固地掌握。
《大熊猫》教学设计9
教材分析：
《大熊猫》是教科版小学语文一年级下册第八单元的一篇略读课文。
这是一篇介绍大熊猫的文章。一共有四个自然段，结构鲜明，语言浅显易懂，描写形象生动。通过介绍大熊猫的可爱外形，小的时候和长大后的不同生活习惯，最爱吃什么，以及大熊猫的珍贵和受欢迎，一只可爱的大熊猫形象跃然于纸上，本课有利于激发学生对大熊猫的喜爱之情，增强保护珍稀动物的意识。
本单元以“可爱的动物”为主题，通过前两篇课文的学习，学生已经了解小壁虎和丹顶鹤的一些特点。根据以往的学习情况，本篇略读课可以让学生在自主学习、合作学习当中理解课文内容，受到情感熏陶。
学情分析：
1．大部分的学生虽然没有亲眼见过大熊猫，但是他们通过各种信息渠道，对大熊猫有一定的熟悉度。
2．一年级的学生，虽然已有初步的认识事物的能力，对一些客观的生活情景能进行简单的表述。但是，那些仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须要努力创设直观的教学情景，帮助他们学习、感悟、积累语言。
教学目标：
1．认识本课8个生字。
2．通过多次的读文，达到正确、流利、有感情朗读课文。
3．通过预习、小组合作等方式了解大熊猫的外形特点和生活习性。
4．激发学生爱护珍稀各种动物，保护大自然的情感。
教学重点：
了解大熊猫的外形特点和生活习性。有感情朗读课文。
教学难点：
激发保护珍稀动物，保护大自然的情感。
教学准备：
制作多媒体教学课件
教学过程：
一、谈话导入
1．本单元我们学习了两篇有关小动物的课文，能简单的'说一说小壁虎和丹顶鹤特点吗?
2．今天我们再来学习一篇略读文《大熊猫》，看看它又有哪些特点。
二、预习整体感知
（一）自主预习一下课文。出示预习方法
（1）标出自然段序号。
（2）把课文读正确、流利。
（3）想一想大熊猫有哪些特点？
【设计意图：这一环节的教学是教给学生一些预习方法，为今后的自主预习打基础。】
（二）交流预习成果
出示交流方法：
（1）弄清课文分几自然段。
（2）互读课文检查课文是否读正确、流利。（如果有读得不好的可以帮助他。）
（3）分别说一说大熊猫有哪些特点。
1．先说课文分几段，再合作分段读一读课文。然后说出大熊猫的特点。根据学生的汇报相机板书。
引导：丹顶鹤腿长，脖子长，嘴也长。特点是什么？“长”。那么大熊猫身子胖，尾巴短。特点又是什么？
2．看图介绍大熊猫的特点。
四、检查认字
大熊猫听到大家介绍非常高兴，还想给你们介绍一些生字朋友，快来认识一下吧？自读认字表里的字，同桌说说认字的方法。
1．开火车领读认字。
2．组词说句子。
五、资料汇报，情感升华。
1．课文介绍了大熊猫的外形及生活习性从中我们感受到了它的可爱。我们还认识了一些新的生字朋友，收获可真不少。你们还知道有关大熊猫的其它资料吗，请给同学们介绍一下。
是呀！由于人类的破坏，自然灾害等因素影响，野生大熊猫的数量越来越少，是濒临灭绝的动物，世界各地的许多叔叔阿姨们正在积极的想对策，我们今后该怎么办呢？自由说一说。
2．在自然界中还有很多可爱小动物让我们来读读吧。
[课件出示]《可爱的小猫》一文。
请你快速阅读，阅读后说说你喜欢小猫吗？它有什么特点？
小结：有的同学可能还想了解其它动物的知识，老师建议大家课后多看看《少儿百科全书》、《十万个为什么》也可以看电视中的《动物世界》，相信你会了解到更多有关大熊猫的和其他动物的知识，老师也相信同学们能象喜欢大熊猫一样喜欢其他动物，并和它们交上朋友，去珍爱他们！
六、布置作业，积累语言。
1．课文中有许多描写大熊猫特点的形容词例如：毛茸茸的等。把它们积累在本上。
2．也可以试着说一说，写一写你喜爱小动物的特点。
七、板书设计：
略
《大熊猫》教学设计10
教学目标
知识目标：学生学会认识几个认读生字、
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文、
情感目标：了解大熊猫的习性和特点，懂得爱护大熊猫及其他动物，增强保护珍惜动物意识、
内容分析
教学重点：
1、教学生认读15个生字、
2、让学生了解大熊猫的外形特征和生活习性、
教学难点：有顺序地说出大熊猫的外形特点
教学准备
1、动物园的熊猫馆录像
2、生字卡片、
3、熊猫白描图、
4、水彩笔、
教学流程
一、激趣导入，揭示课题
小朋友们今天真有精神，今天老师带你们到动物园去玩儿，好吗？动物园里有许多动物，现在咱们就去看一种珍奇的动物吧！ 小朋友们快看，是谁来迎接我们啦？（板书课题大熊猫）让我们大声地跟它打声招呼吧、（齐读课题） 二，朗读课文，认识生字：
1、初读课文，感知课文内容、
（1）自己读课文，边读边标出自然段，并用自己喜欢的方式学会不认识的字。
（2）同桌互相读课文，想一想：课文里写了大熊猫什么？
（3）小朋友你认为哪一段或者整篇课文读得好，可以站起来读给大家听一听、
（4）老师范读课文、
（5）指明读第二自然段，其他同学边听边思考问题，然后交流、
（6）自己读第三自然段，然后交流、
师：大熊猫说："既然小朋友们对我的外形特征和生活习性了解的这么清楚，我还想给你们介绍几个生字朋友，好吗？
2、认识生字
（1）拿出自己的字卡，四人一组学习生字，看看哪一组学字的方法多，记字的`方法好、
（2）小老师领读生字、
游戏规则：我请一名学生背对大家敲鼓，当鼓声一响的时候，前面的小朋友迅速地向后传小花，鼓声一停，小花的主人就读出我指的生字、读对的，就可以把小花装在自己的成长袋里！
（3）游戏：击鼓传花识字、
三、小组合作，拓展思维
1、大熊猫这么可爱，你还了解到它什么知识了？老师课前请小朋友收集一些有关大熊猫的资料（照片，书上或网上下载的有关知识），都带来了吗？
2、请大家四人一组互相讨论，交流一下、
3、小组代表介绍交流成果、
你们真是爱学习的好孩子，通过自己的努力，学到了那么多课外知识，老师真为你们高兴！
四、动手操作，加深印象、
大熊猫是我们国家的"国宝"，它那么可爱，小朋友们应该怎样做呢？（保护它，不伤害它、）
最后请拿出你的水彩笔，画一画，描一描大熊猫的样子吧！
板书设计：
大熊猫
（外形特征） 胖乎 短 黑圈
（生活习性） 爬 爪 抱 睁
（食物特点） 香
《大熊猫》教学设计11
一、 本内容在教材中的地位与作用
《大熊猫》是第八单元中的一篇阅读课文。这一单元以“可爱的动物”为主题，旨在使学生懂得关爱动物，了解人与自然和谐相处的道理。这一课从大熊猫的具体外形特征及生活习性入手写出了大熊猫是一种可爱的动物。对突出本单元主题起到十分重要的作用。
二、 教学目标及重难点
教学目标：
1、 了解大熊猫的外形特征及生活习性。
2、 产生喜爱大熊猫的情感，增强保护珍奇动物的意识。
3、 认识本课9个生字。
教学重点是：
认识本课9个生字。在正确、流利、有感情地读文基础上，了解大熊猫的生活习性和特点。
教学难点是：
在阅读中，抓住描写大熊猫外型及习性特点的词句，感受大熊猫的可爱。
三、设计理念
阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。课标要求，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。同时，要珍视学生独特的感受、体验和理解。
四、学情分析
一年级的学生，经过一个学期的学习后，认识生字800个左右，已经掌握了基本的阅读方法，阅读量大大增加。所以在学习这篇课文时，应该不会有太大的困难。
五、教法与学法
教学中以激发学生的学习兴趣，培养学生高尚的'情操和审美情趣为主，提倡启发式、讨论式教学，主张学生自主学习,使学生在自主学习的过程中，学会理解课文，发散思维；在合作学习中，学会解决难题，获取知识。
六、 教学流程
本节教学分四个环节。
（一）谜语导入，激发兴趣。
兴趣是学生学习的最好老师，所以我利用谜语进行导入。首先，我说：“同学们，有一种动物，它身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边镜子，爱吃嫩绿竹子。你能猜出它是谁吗？”学生们兴致勃勃的来猜谜底。最后猜出是大熊猫。随机我出示课件（一张大熊猫的图片），并揭示课题《大熊猫》。
这一环节的设计，主要从学生生活实际出发，通过学生喜欢的猜谜语形式导入课题，激发了学生继续学习的兴趣。
（二）初读课文，整体感知。
学文伊始要求学生采用自己喜欢的方式读文，使学生在读文中了解课文内容，圈出本课生字。
这一环节的设计，使学生明确学习内容，有助学生深入细致的学习课文。
（三）再读课文，朗读感悟。
1、 读文识字，扫清障碍。
学习、认识生字，是学习课文的基础。所以我首先指导学生将不认识或不熟悉的生字一一清除。随机板书生字，学习生字采取的方式有三种：①同桌之间互读、互学，初步读准字音。②请小老师教大家，将自己的识字方法与其他同学交流，如：用拼音识字，利用熟字学习生字，编顺口溜识字等。③小组验读，互相检验错误。通过这三个步骤的学习，大部分学生已经认识生字，接下来我采用一些手段对学生进行识字的巩固：①读词练习。课件出示一些卡通式的词，来吸引学生的眼球，这样学生都会兴趣盎然的积极参与读词。②小组识字比赛。（出示字卡）每组每人读一个字，轮流读，看那组说的又对又好。同时，给每组相应记分，最后评出优胜组。通过师生的相应配合，从而完成生字的学习。
2、 细致读文，深入理解。
解决了生字的难题，部分学生已经能流利的读文，再此基础上进行听读评价练习，既有助学生正确流利的读文，又锻炼了学生的评价能力，为学生理解课文做好铺垫。随后，运用“关于大熊猫你有哪些了解？”这样的问题发散学生的思维。学生的答案可能是生活中积累的，也可能是文中刚了解到的，由于学生年龄小，他们的答案不会很全面。通过这一问题的解答，使学生对大熊猫的特点有了全面的掌握。并带着对大熊猫的了解，引导学生再读课文。要求学生找出有关大熊猫外貌及生活习性的语段。
接着，我出示一段熊猫宝宝的录像，使学生在观看录像的过程中，对大熊猫流露出更加喜爱的情感。并引导学生带着这种情感在读课文，读出大熊猫的可爱，读出自己对大熊猫的喜爱。其中，重点对描写大熊猫的习性和外貌特征的词句进行朗读体会。如：“身子胖”，“尾巴短”，“毛茸茸”和“爬上爬下”，“呼呼大睡”等。在这里教师适时的对学生进行情感上的教育，这么可爱的大熊猫只有我们国家才有。所以，大熊猫是我国的国宝，咱们要珍惜它、爱护它！
3、 巩固练习，检验效果。
在学生完成了对本课的学习之后，我课件出示填空练习题，
让学生填一填，说一说。这一习题的设计，使学生学会总结全文，并学会根据一定的模式学写有关动物的习作，为下一课做好铺垫。
（四）总结延伸，课外拓展。
通过两个作业：
作业1 画一张大熊猫的画。
作业2 再读一篇有关大熊猫的文章。
将本课进行一个拓展，使学生通过不同的方式，展示本节课的学习成果。
七、预期目标
这节课通过自主学习、探究学习、思维拓展等几方面教学方式的有机结合，使学生不仅了解到了大熊猫的生活习性和特点，还明确了要爱护大熊猫的必要性，增强了学生保护珍奇动物的意识。达到了课前预期的目标。
《大熊猫》教学设计12
我教完《大熊猫》一课后，反思如下：
一、猜谜导入。
在导入时，我以猜谜语的方式导入。学生的学习热情在观积极思考中被调动起来，为全文教学创设了一个很好的“乐学”氛围，奠定了学习文本的感情基础。
二、以读为“本”。
小学各学段都要重视朗读。读是学习语文的'一扇窗口，也是感受语言，训练语感的基本方式。在教学中，我运用多种方式让学生进行朗读，如：引读、集体读、部分读、范读、选自己喜欢的读等多种形式，让学生在琅琅的读书声中， 以读来理解课文，感受课文。让学生感受大熊猫的外形可爱，小时候的活泼可爱，长大后睡觉的样子可爱，以及它吃竹叶时的样子可爱，从而体会到大熊猫是许多珍奇动物中最可爱的一个，加深了学生对课文的感悟。
三、拓展延伸。
为了给学生创造性的学提供一个空间，我在课前布置了拓展性的作业：收集一些有关大熊猫的知识。培养了学生收集资料的能力，激发学生的成就感。
这堂课体现了转变学生学习方式的新理念，让学生动手动脑去搜集资料、去读书、去思考，主动地获取知识。不足之处也是很明显，时间不充裕，如读的不够充分，不到位，精读部分能读懂了，但离读美还有一些距离。
《大熊猫》教学设计13
教学目标：
1、认识14个生字，会写8个字。学习三个新部首：“言字旁”、“人字头”、“四点底”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、学习观察，并通过观察与学习，了解大熊猫，认识大熊猫，喜欢大熊猫。
教学重难点：
识字、写字；了解大熊猫，喜欢大熊猫。
教学准备：多媒体课件、生字词卡片。
教学方法：
采用情景教学法，动作演示及激励等教学方法，引导学生自主探究、读中感悟。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、创设情景，激发兴趣。
1、同学们，你们好！今天老师给你们带来了一种可爱的动物，它呀，是我们的国宝，身体胖胖的，有一双逗人的黑眼圈，走起路来一扭一扭的，那样子真是可爱，它是谁？我想，你们一定能猜出来。
2、课件出示大熊猫，出示课题,齐读课题。
3、你们喜欢大熊猫吗？这节课，我们就来好好地认识大熊猫。
二、引入情景，品读感悟，理解课文。
1、让学生边欣赏大熊猫的生活情况，边欣赏老师的范读课文。
2、学生借助汉语拼音自读全文，画出本课生字、词。
3、出示卡片检查认读。
4、再读，标出自然段，分组轮读。
5、请学生说一说大熊猫的样子。
1）、大熊猫是我们的国宝，人见人爱，读了课文后，你知道大熊猫的样子是怎样的吗？你们同伴间互相说说现在你脑海中的大熊猫的样子是怎样的？
2）谁来说一说熊猫的样了？
6、、学习课文第2自然段。
1）、课文哪个自然段介绍了大熊猫的`样子，谁愿意用自己喜欢的方式读一读，读出熊猫的可爱，读出自己对熊猫的喜欢？
2）、以评促读，指导朗读课文第2自然段。
7、学习课文第3自然段。
1）、大熊猫那么可爱，那它平时又是怎样生活的呢？请同学们自读课文第3自然段，看看熊猫小时候和长大后的生活习性有什么不同？
2）、指名说说：大熊猫小的时候和长大以后有什么不同的表现。
3）、表演读课文第3自然段。
8、寓学于练：
读一读，说一说：
大熊猫走来走去找东西吃，
小鸟在雨丝里__来__去。
鱼儿在水里__来__去。
小狗在院子里__来__去。
9、感情朗读第4自然段。
1）播放大熊猫吃竹子的片断，请学生欣赏一段熊猫吃竹子的可爱吃态。
2）你知道大熊猫最爱吃什么吗？
我们该用怎样的语气来朗读第4自然段(指导朗读)。
10、指导朗读课文第1自然段。
1）大熊猫非常可爱，而且，只有我们国家拥有。它属于国家一级保护动物，称为“国宝”。它不但被世界野生动物协会选为会标，而且还常常担负“和平大使”的任务，带着中国人民的友谊，远渡重洋，到国外攀亲结友，深受各国人民的欢迎。它那么珍贵，难怪在动物里成了最吸引人，最受欢迎的动物。
2）、让学生想想该用怎样的语气来读这一段(指导朗读)。
11、有感情朗读全文。
三、拓展。
1、今天我们通过学习，认识了大熊猫，你们喜欢大熊猫吗？那么我们一起说：大熊猫，我喜欢你！
2、学了这课，你懂得什么?
《大熊猫》教学设计14
教学目标：
1．了解大熊猫的外形特征、生活习性、食物特点；是我国特有的、最可爱的珍奇动物。
2．产生喜爱大熊猫的情感，树立保护大熊猫的意识。
3．认字15个，写字8个。
4．培养学生小组合作、自主学习；学会评价别人；及搜集资料的能力。、
教学重难点：
认识15个字，会写8个字；了解大熊猫，树立保护大熊猫的意识。
教具准备：
大熊猫录相、大熊猫图片资料、生字卡片。
教学过程：
一、谜语导入，揭示课题。
同学们，有一种动物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边镜子，爱吃嫩绿竹子。”猜猜它是谁？
出示大熊猫照片：
点评：从学生的生活实际出发，通过学生喜欢的猜谜语形式导入课题，激发了学生继续学习的兴趣。
二、新授
导入：大熊猫是我国众多珍奇动物中的一种，非常可爱，今天我们就学习课文《大熊猫》。
（一）朗读课文
1．听录音，指读课文。
2．范读，学生听读并进行评价。
3．学生初步试读课文，提出要求：
（1）画出不认识的字，
（2）在认字表、写字表中找出来读一读。
点评：让学生学会了评价别人，能说出优点缺点和不足。并在初读课文时就能根据老师提出的具体要求有的放矢的投入学习。
（二）小组合作学习
1．同桌互读、互评；提出要求：字音正确、声音宏亮。
师：有不认识的字怎么办呢？谁想当小老师教教大家？
2．小老师教生字。
3．交流识字好方法：用拼音识字、利用查字表识字、编顺口溜识字、利用熟字学习生字等。
4．小组验读，互相检验正误。
5．小组朗读竞赛。提出要求：正确、流利、有语气。
6．朗读汇报：咱们比一比谁是“朗读冠军”，指名朗读，学生听后进行评价，选出优胜者。
点评：小组学习不能流于形式，要有实效性，这样由两个人的合作逐步到四个人的合作，有一个渐进的过程，而且每个环节都提出了具体的合作要求，使合作环节紧凑而有效。同时也会逐步训练孩子们的合作能力。
（三）理解课文
1．关于大熊猫你都知道什么？可以介绍课文中的，还可以把你从网上、书上、电视上收集的小知识介绍给大家。
学生分小组进行展示：
（1）小时侯很活泼，喜欢爬上爬下；长大不爱活动。
图片展示：
（2）喜欢圆形的东西；喜欢玩水，经常在水里嬉戏。
图片展示：
（3）性格温柔，能精心保护自己的孩子；大熊猫生双胞胎很少见。
图片展示：
2．师：大家看录像，刚出生的小熊猫多可爱！
可见，熊猫妈妈要养活小熊猫多不容易呀！也正是这个原因，大熊猫才会成为国家保护的珍奇动物，为此我国在甘肃、四川一带建立了“卧龙保护区”，并发起了保护大熊猫的倡议，大家看，这是老师写的一份“关于保护大熊猫”的倡仪书。（出示并朗读）
同学们，大熊猫是我们的国宝，是我们和平的使者，是我们永远的朋友，咱们要热爱它、保护它、珍惜它！
3．读读课文，能把你喜爱大熊猫的感情读出来吗？
（学生有感情地朗读课文。）
4．出示填空练习，检查阅读效果：
（1）你能再说出几个这样的词吗？
毛茸茸胖乎乎红________
、________、________、________
（2）师：大熊猫身上有许多令人喜爱的地方，请你说一说，大熊猫什么地方最令你喜欢？
大熊猫的身子（），尾巴（），皮xx（），头和身子（），头上长着（）。它小的时候（），长大以后（），你去逗它（），它最爱吃（），我真喜欢大熊猫呀！
点评：本环节安排的“展示台”，除了展示从课文中了解到的知识，还展示了从课外搜集的'小知识和图片，开阔了学生的视野，激发了学生搜集资料的兴趣。并通过看录像，使他们了解到大熊猫繁殖能力差，目前濒临灭绝，需要我们人类的保护，产生了保护大熊猫的情感。
（四）识字教学
1．课文中的字都认识了吗？谁愿意读这些词？（学生自愿站起来读词。）
大熊猫、许多、爪子、动物、睁眼、胖乎乎、黑眼圈、时候、短小、爬上爬下、耳朵
2．请挑出你认为难的字再读几遍。
3．摆字卡，一边摆一边读。
4．游戏复习：下面我们玩一个“识字冠军”的游戏：
（1）挑字游戏：比比谁能快速挑出这个字。
师出示：“报”，请你挑出这个字？询问挑字快的孩子：你为什么挑得这么快？（因为跟手有关。）
师：你真是会思考的好孩子，能根据字的规律掌握生字。
（2）猜谜语举字卡：师：锄禾日当午，（香）
（3）做动作猜字：师：这个动作很小，要仔细观察才能发现。做动作：睁开眼睛（睁）
（4）反口令游戏：反口令就是挑出意思相反的字：白（举“黑”字）瘦（举“胖”字）长（举“短”字）
5．收字卡：一边收一边读。
6．同学进行评价：选出“识字冠军”。
点评：通过“识字冠军“的游戏，采用了多种新奇有趣的复习形式，使孩子们在游戏中记忆生字，及时复习巩固了生字，减少了遗忘。同时孩子们大胆想象、发散思维，积极性很高。找到属于自己识字的小窍门、好方法。
（五）指导写字
1．找到写字表，观察这些生字的字形，看看这些生字你能记住哪个，它们每一笔都是什么笔画，在田字格中什么位置？（学生自由观察）
2．小组讨论：想一想怎样快速记住这个字，做到笔顺正确、笔画无误？（学生小组讨论。）
3．看老师范写，然后模仿老师的写法，在空中进行书空练习。（学生说难字，教师范写，学生进行书空练习。）
4．在书中把生字轻轻的描一描，或者在写字本上描红，然后在作业本上写两个字。（学生书写。）
5．评一评：看谁写的最好？
6．写作业。
点评：孩子写字的基础打得牢不牢，关键是指导书写环节好不好。有了写字“五部曲”，学生经过看、想、仿、描、评，使孩子能及时了解到自己写的字好在哪儿，哪儿还需要改进。能及时查漏补缺，做到真正会写这个字。
三、布置作业
1．我会画：画一张大熊猫的画。
2．我会读：读一篇关于大熊猫的文章。
3．我会写：写一写学完这篇课文你的想法。
点评：布置的作业由易到难，适合不同层次的学生，可以自由选择适合自己的题目。
板书设计：
大熊猫
大熊猫许多爪子动物睁眼黑眼圈
时候短小爬上爬下耳朵
胖乎乎红______ ______ ______
《大熊猫》教学设计15
教材分析：
本课是一篇说明文，重要介绍了大熊猫的外形特征、生活习性、食物及进食特点，字里行间渗透着对大熊猫的喜爱之情。
学情分析：
低年级学生对动物都比较感兴趣，也有机会接触和了解一些动物，但由于地理位置位置的原因，我们这里的学生很少能亲眼见到大熊猫，对大熊猫充满了好奇心，这就增强了他们的学习兴趣，针对这个特点，本课的教学安排将学生课前自己动手收集资料、了解有关大熊猫的知识与课堂教学相结合，不仅使学生初步学习了一些记字方法和阅读方法，同时也锻炼了他们动手和自主学习的能力。
教学目标：
1、通过学习本课了解大熊猫的外形特征与生活习性，了解更多有关大熊猫的知识，感受大熊猫的可爱，树立保护动物的意识。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能模仿课文简单介绍自己最喜欢的一种动物。
教学重、难点：
了解大熊猫的外形特征与生活习性。
课前准备：
多媒体课件、学生课前收集大熊猫的资料。
一、激趣导入：
1、同学们,你们喜欢动物吗?
你最喜欢哪种动物?
你能给大家说一说你喜欢的动物长得什么样吗?你知道它最喜欢吃什么吗？
2、引入课题：
是呀，这些动物都很可爱，它们是我们人类的朋友，我们要爱护它们!今天老师就给大家带来了一位非常可爱的朋友。它是谁呢？大家看,
(出示幻灯)学生齐答：大熊猫。
3、板书课题：
师：对，它就是被我们称作国宝的大熊猫（师板书课题）。你们喜欢它吗？
那么你们为什么喜欢它呢？（生根据收集到的资料自由发言）
（师相机板书：珍贵，可爱，国宝）
4、引入课文：
同学们说得真好，那么，你们想不想知道更多的关于大熊猫的知识呢？今天老师就带你们更好地了解一下大熊猫，下面我们来看课文。
二、初读课文：
1、师范读课文。
2、生自由读课文：同学们，听完了课文，你们是不是更喜欢大熊猫了？那么下面你们就带着喜爱的感情认真地读读课文吧。阅读要求：一边读一边在课文中标出自然段。
3、指名分段读课文。
4、再次齐读课文。
三、深入理解课文：
1、你最喜欢文中哪一段？就用喜爱的语气来给大家读一读吧。
2、学习第一段：读完后，你们知道了什么？
3、学习第二段：在这么多动物当中，最可爱的要数大熊猫了，不仅我们喜欢大熊猫，而且它还深受世界各国人民的喜爱呢，所以大熊猫也常常作为“和平大使”出使各国。如我国曾先后9次分别向美国，英国，加拿大，香港
等国家和地区赠送大熊猫，这些大熊猫在这些国家和地区都受到很高的待遇，住在为它们专门修建的熊猫馆。并且大熊猫还被选做北京2008奥运会的会标呢。（出示奥运福娃的图片及赴港大熊猫的图片）这就是赠送给香港的两只大熊猫团团和圆圆，它们的名字还是经过网络征集的呢。那么，它们为什么能受到那么多人的喜爱呢？我们就来看看下面的课文吧。（生齐读课文）
a)生边读，师画简笔画。
b)生根据课文内容和老师一起完成描图。
c)边看图边指导学生背课文。
d)出示幻灯，学生填空。1，大熊猫的身子（），尾巴（），皮毛很（）。头和身子是（），四肢是（）。它头上长着一对（）的黑耳朵，还有两个（）黑眼圈。
2，比一比，你认为哪个句子更好？为什么？
大熊猫的'身子很胖。
大熊猫的身子胖乎乎的。
3、照样子，写词语：毛茸茸
胖乎乎（）
4、学习第三段：
大熊猫不仅长得可爱，它的生活习惯也很有特点，那么谁来读读下面这段课文呢？教师板书：
小时候：活泼，喜欢爬上爬下。（很可爱）
长大以后：不大爱活动，常常用爪子抱着头呼呼睡大觉。（憨态可掬）
5、学习第四段：
最后，我们来看看大熊猫都吃些什么？
6、小结：这篇课文从大熊猫的外貌特征，生活习性和食性三个方面给我们介绍了大熊猫，处处都显示了大熊猫的可爱，那么，同学们。你们知不知道大熊猫还有很多本领呢，谁来说说看？（出示幻灯图片）哦，原来大熊猫还有这么多的本领呢，我们常说“人不可貌相”，看来这句话用在大熊猫身上也很合适啊，应该怎么说呢，“动物也不可貌相”。知道了这些，你们是不是更喜欢大熊猫了？那么，你们现在想对大熊猫说些什么呢？
四、作业小超市：（出示幻灯）
（1）、认真观察自己最喜欢的一种动物，然后模仿课文给同学介绍一下这种动物，并把它记在日记里面。
（2）、把你想对大熊猫说的话写下来。
（3）、写一句话吸引更多的人们和我们一起保护动物。
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