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《米芾学书》教学设计
作为一名教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编精心整理的《米芾学书》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《米芾学书》教学设计1
教学目标：
1、默读课文，理解课文内容，弄清米芾是怎样学好书法的。学习米芾勤奋好学的精神。
2、让学生了解学好书法的窍门。
3、会认“塾、琢、枉”等3个生字。
教学重点：
理解课文内容，弄清米芾是怎样学好书法的，悟出写好字的窍门。
教学难点：
理解秀才说的关于写字窍门的一段话。
教具准备：课件
课时安排：
教学过程：
一、质疑导入
1、出示米芾书法作品《研山铭》。
2、请大家仔细看看这幅书法作品，再读读旁边的资料（出示：在20xx年拍卖会上，这幅作品拍出了2999万元的中国书画最高纪录。）
可见这幅作品的作者在书法方面的成就之高，可他天生就是书法家吗？今天，就让我们一起来认识这位了不起的书法家——米芾。
3、板题，梳理：米芾为什么会有这么大的成就？他是怎样学习书法的？
二、自主阅读课文，交流学习生字
（一）出示自学要求：
1、默读课文，借助注音读准生字。
2、同桌交流还没会读的`字。
3、说说你读完课文后知道了什么？
（二）巡视检查学生的阅读情况。
（三）全班交流，扫除文字障碍，整体感知课文内容。
三、自主、合作学习课文
（一）引导学生就课文内容提出自己有疑问的地方，梳理出主要问题：
1、私塾先生和秀才各是怎样教米芾学写字的？
2、秀才为什么要米芾用他五两纹银一张的纸？
3、你觉得米芾是一个怎样的人？
（二）出示自学要求：
1、根据以上三个问题自由默读课文，可以边读边画出有关的句子。
2、读完后，把你的学习感受在小组里交流。
（三）小组交流讨论。
四、交流汇报
根据自学要求全班汇报交流。
根据学生回答相机板书
五、课堂小结
朗读秀才说的关于写字窍门的一段话
小结：这节课，我们通过学习知道了米芾能成为大书法家的秘诀所在，那就是——（读课文的有关句子。）
六、拓展
全班交流
学习完这篇课文，你觉得在米芾学书的这件事情上，有哪些值得大家学习的地方呢？
七、布置作业
用秀才说的写字窍门用生字本练习书写本课的三个生字：塾、琢、枉
出示作业。
板书设计：
动笔、动心
24x米芾学书
下笔如有神
观形、悟神
《米芾学书》教学设计2
教学目标:
1、了解课文内容，会认琢、枉等4个生字，弄清米芾是怎样学好书法的，学习米芾勤奋好学的精神。
2、学习抓课题概括课文主要内容的方法，初步感受详略得当的习作方法。
3、让学生了解学好书法的窍门，初步懂得凡事要用心。
教学重点:理解课文内容，了解米芾是怎样学好书法的。
难点:通过对比体会米芾学好书法的真正原因。
一、谈话导入
1、《国学经典》导入
师:在中国历史上涌现了许多享誉盛名的书法家。米芾就是其中的一位。（板书芾）提醒注意笔顺。
2、关于米芾，人们是这么评价的。幻灯出示
师:从这些评价中我们可以看出米芾的书法已经到了相当高的程度。现在流传的米芾的真迹并不多，每一幅都价值上千万。课文中有个词语告诉我们米芾的书法水平相当高。
出示句子。（造诣）
3、米芾有这么深的造诣，和他小时候学书法的经历是分不开的。今天我们就来学习一个米芾小时候的故事。板书（学书）
解题:学书就是学书法，学写字。板书
二、初读，感知大意
1、过渡
师:米芾是跟谁学书的？结果如何呢？读了课文就知道了。注意读准生字，读通句子，并想想课文的主要内容是什么？
2、检查词语
幻灯出示
a、造诣琢磨私塾
了解私塾，在私塾里教书的老师就称为；私塾先生
b、字帖窍门不枉
帖的三种读音，在生活中要注意区分
c、目瞪口呆苦心孤诣莫名其妙
目瞪口呆。这是一个和人物有关的词语。像这样的词语还有很多。像手（舞）足（），面（）耳（），口（）舌（），唇（）齿（）。
3、那课文主要讲了一件什么事呢？
指名说。
小结方法:课题就是课文的'概要。课文写了米芾先跟私塾先生学写字，字写得平平常常。后来又跟秀才就书法，没几天就领悟到了要领。像这种谁干什么命题的课文，我们只要把干什么稍微补充一下就可以了。
三、填表领悟
1、米芾学书并不是一帆风顺的，他起初为什么学不好，后来却进步很大？请大家认真默读课文，再用简洁的词句来概括填写下表。
2、指导填表
幻灯出示语段
a、私塾先生是怎么教的怎么教？像这样的一个长句我们可以用几个词甚至是关键的几个字就可以进行概括。（照帖写）
b、那米芾是怎么学的？（照帖练）
c、结果如何呢？（平平常常）（对照表格改一改）（最好拿一张改过的展示一下。一句话的功夫。
3、请大家用同样的方法来概括填写秀才教米芾的这一部分（五两纹银买纸照帖写）
a、一样是照帖写，不一样的是买纸要用五丙纹银。五两纹银相当于现在的1500元，而一张纸最多几块钱。秀才这么做，目的何在？
b、最后这两张纸他收去了没？从这里你看出秀才是一位怎样的老师？（板书有法）
c、秀才教给他的仅仅是练字时的有法吗？那还有什么？指名说（板书用心）
师:也正因为好此，米芾将这五两纹银摆在案头，时刻铭记
4、秀才苦心教他，米芾又是怎么练的呢？我们继续来交流
a、反复琢磨
米芾琢磨来琢磨去，他在琢磨什么呀？
b、说话练习。米芾拿着字帖，他琢磨着（），琢磨着（），琢磨着（）。
c、有了这样的琢磨，这样的思考，米芾的字写得如何？（可漂亮了）
5、对照这两张表格，米芾跟私塾先生跟秀才学书，过程不一样，结果也不一样。对比着写，让我们的启发更大了。板书（对比）
6、产生这两种截然不同的结果，原因是什么？
7、用秀才的话说就是米芾找到窍门了。
齐读（写字不但要观其形，还要，）
8、感知详略得当的写法。
师:同样是学书，为什么第二次却花了这么多的笔墨来写？（像这样写多个事件时，要抓住重点，突出中心，注意做到详略得当。板书详略得当）
那如何写才详细？（加上动作，语言，神态
四、进一步体会米芾成功的原因
1、课文中还有很多直接描写米芾的句子。（幻灯）快速浏览这些句子，你又体会到一个怎样的米芾
2、（刻苦，好学，
五、激起阅读兴趣
师:米芾的好学，刻苦，用心成就了他的一生。他不但是书法家，还是画家，鉴赏家，收藏家。关于他的故事还有很多。比如《拜月》。感兴趣的同学可以好好的去研究研究他。上网查资料是最便捷的方法。（只要在百度搜索里打入米芾，关于米芾的网页就会跳出来了。过一个星期，说不定你就是米芾研究专家了。
（课后也可以欣赏一下米芾的作品）
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《米芾学书》教学设计3
一、教材简析：
本文讲的是宋代著名的书画家米芾小时候学习书法的事.说明米芾小时候是一个十分勤奋好学的孩子,同时也说明了“学写字不只是要动笔,还要观其形,而且要悟其神,心领神会,才能写好字”的道理.
二、目标预设：
1.默读课文，理解课文内容，弄清米芾是怎样学好书法的。学习米芾勤奋好学的精神
2.让学生了解学好书法的窍门。
3.会认“塾、琢、窍、枉”等4个生字
三、重点预设：
(1)理解课文内容，了解米芾是怎样学好书法的。
(2)学习米芾勤奋好学的精神。
四、难点预设:
理解秀才说的关于写字窍门的一段话.
五、教学准备:
书法作品、字帖
六、课时预设：
一课时
七、教学模式：
自主学习
八、过程预设：
一、引导学生从题目激发阅读兴趣
看到题目后，你都想了解哪些内容呀？那就让我们带着疑问来读读书吧。
二、初读课文，整体感知
1、请同学们初读课文。
自学提示：
（1）把课文读通、读顺，读完后说说课文主要讲了一件什么事？
（2）自主悟读，把不懂的问题提出来。
2、指名读相关段落。
3、指名说说，课文讲了一件什么事？
那你们觉得米芾小的时候是个怎样的孩子呀？
三、默读课文，深入理解
1、组织讨论交流以下问题：
（1）私塾先生是怎样教米芾学写字的？
（2）秀才是怎样教米芾学写字的'？
（3）米芾得到秀才的纸后是怎样做的？
2、在小组中交流秀才教米芾学写字的窍门。
3、从课文中找出秀才说的关于写字窍门的一段话。弄清米芾是怎样学好书法的。
四、谈收获，总结全文。
1、学习了课文，我们知道了米芾小的时候是个刻苦练字的孩子，所以他长大了才能有这么大的成就。那你们有收获吗？
2、指名再读秀才说的练字的窍门的一段话。
五、拓展延伸
1、联系实际谈谈自己学完课问后的体会，也可以写一写读后感。
2、运用秀才说的窍门练习写一写今天学的生字。
板书：
米芾学书
刻苦 认真
不只动笔，还要动心；
不但观形，而且悟神。
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