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坐井观天教案
导语:作为一位杰出的教职工,通常会被要求编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢?下面是小编精心整理的坐井观天教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
教学目标:
1、懂得学习、做事要眼界开阔,不能目光短浅,所见有限。
2、学会本课两个生字,理解“坐井观天、井沿、说大话、井口、无边无际”等词语的意思。
3、能有感情地分主角朗读课文。
教学重点:
青蛙和小鸟的三次对话,在朗读过程中理解课文资料,提高朗读潜力。
教学难点:
懂得人要开阔眼界,不能像井底之蛙,目光短浅。
教学准备:
多媒体课件、剪贴画(青蛙、小鸟)、录音机、磁带。
教学过程:
一、揭题。
1、小朋友,这天我们学习一篇新课文。请一齐读课题——《坐井观天》
2、下方我们先来欣赏一下这个故事,好吗?
请小朋友看一段录像。
二、看录像,了解故事资料。
1、看录像前,老师有个要求,边看边思考:故事讲了谁和谁之间的事?它们在干什么?
2、播放录像。
3、反馈。生答思考题,师板书,结合课件演示。
青蛙图天小鸟图
有
但是井口那么大多无边无际
大
小朋友真聪明,那这个故事告诉我们一个什么道理呢?要靠小朋友自我来读懂。请大家把书翻到第121页,自我找个朋友读一读课文。要求读准字音,读通课文,标出自然段序号。等会我们比赛,谁读得最好。开始读书吧!
三、初读课文。
1、自由找朋友读课文。
2、指名接读课文。
3、学生评议。
四、第一次争论。
1、课文中的小鸟认为天(无边无际),青蛙认为天(但是井口那么大),那到底谁对谁错呢?
指名讲。
2、赞成小鸟的请举手,赞成青蛙的请举手。
3、既然小朋友意见不一致,那我们就来开展一次小小辩论赛,同意吗?赞成青蛙的我们称为青蛙方,请坐到左面,赞成小鸟的我们称为小鸟方,请坐到右面。
学生交换位置。
五、再读课文,找出有力的证据。
为了证明自我方是正确的,对方是错误的,我们务必有充足的理由,对吗?请你们再读课文,找找书上哪一段、哪一句、甚至哪个词能够作为你的证据,同时也拿出你从课外搜集的资料。
开始你们组去研究讨论吧!
六、第二次争论。
1、两组争论。
师说:“此刻请小鸟方发言。”学生发言。
师说:“此刻请青蛙方发言。”学生发言。
师及时指点。
七、朗读课文,体会寓意。
1、刚才小朋友争论得相当精彩,看来准备都很充分,此刻我们进行读课文比赛。青蛙方读青蛙的话,小鸟方读小鸟的话,直接对话,行吗?要读出认为自我的看法是正确的,很肯定的语气。
自由练习——指两名对话——群众对话。
2、读到那里,哪个小朋友给我们解答一下,坐井观天是什么意思?除了这个资料以外,还要告诉我们一个道理,请小朋友动脑筋想一想,坐井观天这个成语是批评有什么错误的人呢?
指名答。
3、看来“坐井观天”这个词是不好的,贬义的,古代这个故事中的青蛙因为生活的范围小,看到的东西少,见识就少,又不相信别人,自以为是,连天大得很这样的简单问题都弄错。而这天我们这些小青蛙真勇敢,敢于站出来为青蛙说话,还给我们带来了许多新知识,我真佩服你们。
八、主角换位。
1、有一天,有人来井里打水,水桶盛满水往上提时,不留意把青蛙带了上来,而那只小鸟又下来喝水,因翅膀受伤无力再飞出去,这样变成小鸟(在井里),青蛙(在外面),此刻青蛙、小鸟们你们看到了什么,想到了什么,又想说些什么?
2、此刻请你们组里讨论,等会派代表来说,看哪边说得更精彩。请小朋友好好动动脑筋。
3、两边派代表发言。
九、总结全文。
1、学了这篇课文,你想到了什么?
2、老师期望小朋友们在今后的学习和生活中,用心参与各种活动,多用眼睛看一看,并且善于听取别人的意见,那你将成为见多识广的人。
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