【推荐】小学美术教学设计

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小学美术教学设计

时间：2023-04-28 13:36:13 教学资源投诉投稿

【推荐】小学美术教学设计

　　作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编帮大家整理的小学美术教学设计，希望对大家有所帮助。

【推荐】小学美术教学设计

小学美术教学设计1

　　教学目标：

　　1．知识与技能：

　　①学习民间玩具的造型与质朴装饰用色表现手法；

　　②懂得制作摇鼓的传动装置。

　　2．过程与方法：

　　①在合作创作中．探索打鼓鸟的整体设计方案；

　　②在欣赏活动中，学习民间玩具质朴造型与装饰色彩的表现手法：

　　3．情感、态度、价值观：

　　①爱护鸟类．保持生态平衡；

　　②感受小组合作的愉快。

　　教学要点：

　　1．教学重点：懂得运用能量互换原理，利用传动装置制作出会打鼓的小鸟。

　　2．教学准点：合作探究，学会看图制作，有效提高创作水平。

　　3．兴趣点：制作出会发出声音的小鸟。

　　4．观察点：关注发声玩具的鼓面与鼓架的组合成型特点。

　　作业要求：

　　1．基本要求：能制作出一只会打鼓的小鸟玩具。

　　2．较高要求：能制作出一只既美观又能打鼓的小鸟玩具：

　　3．个性探究：能制作出鼓声清脆、转动顾畅、造型独特的小鸟作品。

　　教学过程设计

　　活动一：分享、讨沦：

　　（1）看一看：欣赏课本中提供的'摇鼓图片。哪个摇鼓最有趣?为什么?哪个摇鼓最美?为什么？

　　（2）说一说：你了解的民间玩具——摇鼓有汁么特点和历史?

　　活动二：尝试、探索：

　　（1）看一看、议一议：观看制作打鼓鸟的步骤，书上介绍的方法能看懂吗?不懂的地方与同学探讨一下。

　　（2）说一说：哪些部分比较难解决?你想到用什么方法解决吗?

　　活动三：创作、表现：

　　（1）小组讨沦：准备用什么材料，如何设计鸟的造型?

　　（2）做一做；以小组合作的方式，动手制作打鼓鸟。围绕打鼓鸟的装饰性、趣味性和实用性，教师提出不同的作业要求。

　　（3）说一说：在制作过程中，遇到了什么问题?你是如何解决的?

　　活动四：展示、评价。

　　比一比：进行作品展示交流，比一比谁的打鼓鸟发出的声音最响亮清脆，谁的打鼓鸟转动得最畅顺，谁的打鼓鸟造型最简练美观。

小学美术教学设计2

　　教材分析

　　用作画的方法来记录自己对生活的感受，配以简明扼要的文字叙述，使之达到图文并茂、生动有趣、形式丰富的效果，是教材向学生介绍的一种新型的日记方法————日记画。

　　与一般日记相比，日记画有形象直观、色彩鲜明、内容丰富、概括力强等特点。日记画不仅在培养学生深入细致的观察、表现生活方面有着重要的作用，还在培养学生严谨的语言表达能力、良好的逻辑思维能力等方面有着独到的作用。教师可在教学中，引导学生抓住典型的事例与环境加以表述，帮助他们处理好画面内容与文字叙述的关系，使学生画得生动、写得有趣、学得带劲。

　　课业类别：绘画创作课。

　　教学目的：

　　1.使学生初步了解美术学习与语文知识的关系，了解日记画的特点。

　　2.引导学生多侧面地观察生活、了解生活、表现生活，培养学生热爱生活的感情。3.促进学生形象思维能力与逻辑思维能力的平衡发展。

　　教学重点：典型事例的分析与表现方法；色彩、黑白关系的处理与空间层次的体现。

　　教学难点：画面与文字的相互关系，画面的表现形式。

　　教具准备：了解学生写作水平和日记的实际情况，收集学生的优秀日记画习作。

　　学具准备：选择一篇自己认为较好的'日记，彩色水笔、钢笔等。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　检查学生行为规范，稳定课堂学习秩序。

　　二、导入新课

　　1.复习语文知识：日记。（教师提问，启发学生用学过的语文知识回答问题。）

　　2.出示日记画范样、板书课题。（教师配合动作与板书，用语言进行衔接，以有效地吸引学生的注意力。）

　　三、讲授新课

　　1.引导欣赏。

　　①这幅日记与我们通常所看到的日记有什么不同？（有形象、色彩、文字。）

　　②画面与文字之间有什么样的关系？

　　（主要内容一致、互相呼应，互相补充，图文一体。）

　　③作者选择了生活中的什么事例进行表现？

　　（生活中的典型事例或较为特殊的事例。）

　　2.赏析课中图例。

　　请学生把课本翻至第14页。

　　①图例表现方法分析。

　　有黑白、白底有色、有底色有色彩三种表现形式。

　　②图例是如何选择表现内容的？

　　《钓鱼》，小作者选择了星期日与父亲在湖边钓鱼的活动内容，仅用下饵的瞬间，概括了活动过程。

　　《帮妈妈做家务》，选择了整理家务中的扫地一事，小帮手手中的道具、屋里陈设反映了扫地的结果。

　　3.日记画的特点。

　　以画为主，文字叙述为辅，文画一体，相映成趣。

　　4.日记画的方法与要求。

　　方法：①选择利于自己表现的事和物；②合理分配画面与文字叙述的位置；③铅笔起稿；④草拟与画面相符的文字；⑤着色。

　　要求：①注意文与画的整体关系；②画要形象鲜明、主次分明，能反映出事情发生的特定环境；③文字叙述言简意赅，与画面相呼应。

　　（教师可结合上述方法和要求，作步骤演示，使学生更清楚地了解日记画的方法与要求。）

　　四、学生作业，教师巡回辅导

　　作业：根据自己的日记，选择一种适合自己特点的形式完成一幅日记画（彩色、黑白均可）。要求事例典型，环境独特，语言冼练，构图饱满，主次分明，对比中有协调。

　　辅导要点：

　　①合理分配位置（根据学生日记的特点进行辅导）；

　　②主体形象的刻划（出示学生能够接受的人物画资料，供学生借鉴、参考）；

　　③环境气氛的渲染（强调对比关系的运用）；

　　④草拟文字（注意语句的连贯、通顺及与画面的关系）；

　　⑤黑白对比方法（点、线、面的合理运用）；

　　⑥色彩关系的运用；

　　⑦文字书写（要求规范，注明时间、作者、年龄）。

　　五、小结

　　优秀日记画讲评。

小学美术教学设计3

　　一、教材分析：

　　本单元是以多种版痕、印迹的体验为取向的课程，让学生体验版面、颜料、印纸、画面之间的关系。课程设计建议为“造型？表现”学习领域。本单元课程以游戏形式引导学生在学习过程中实现知识、情感、探索、审美、创造活动的交融。教材为学生提供了以生活为题材的各类版画作品，通过对版画作品内容、技法和风格的欣赏、感受和分析，引导学生从日常生活中寻找版画创作的主题，使他们认真体验生活，加深对人和事物的观察，体会艺术与生活的关系。

　　本单元指导学生学习几种简易版画（蜡笔版画、刮画、拓印版画、弹涂孔版画）的技法，培养学生的动手能力和创造能力。

　　二、学情分析：

　　本单元的知识点是安排在四年级下册，授课的对象是四年级的孩子，他们天性活泼好动，并对陌生版画有着极强的好奇心，不过由于这个年级的学生，上课很难坚持着长久的注意力，因而，本单元依然提倡游戏化的教学方式，媒体和技法末作分化，课程结构也比较综合，每个课题既有欣赏评述活动（栏目：说一说、看一看），又有造型表现活动（栏目：动手做）。根据单元主题和儿童年龄与心智发展阶段，建议在教学中采取想像性的游戏方式，引导儿童在相关题材下，采用以点、线、面、色、印为主的自由自在的综合表现手法。

　　三、总体目标：

　　1、认识版画形式的多样式，在游戏性的版画创作中，感受版画的美感，培养对版画的兴趣；

　　2、学习几中简易版画（蜡笔版画、刮蜡画、拓印版画、弹涂孔版画）的技法，了解版画的特点，培养学生的动手能力和创造能力；

　　3、愿意与同学之间交流自己的作品，并在合作交流中体验成功的乐趣；

　　4、通过本课的学习，学会发现各种材料所产生的肌理美感，提高保护环境的思想意识。

　　四、教学重点：

　　欣赏观察和探索各类版画作品的.艺术风格，学习和掌握简易版画的各种表现方法，进行表现以生活与情感为主题版画创作。

　　五、教学难点：

　　运用所掌握的各种版画表现方法，创作出有个性、有水平的版画作品。

　　六、教学策略：

　　1、本单元可以采用情境教学、游戏教学法、示范教学、练习教学和创作教学法。

　　设计有趣的活动，展现给学生生动、具体的形象或以形象为主体构成的情境，激发学生学习的积极性，帮助学生拓展思维想象力。通过生动形象的语言描绘、游戏活动、版画欣赏等活动，把教学内容融于具体形象的情境之中。通过游戏教学法，调动学生参与课堂活动的兴趣，并让学生在游戏中感受版画最基本的组成要素点、线、色的变化，并根据自己的理解加以表现与运用，激发学生的创作激情。通过教师示范教学，让学生在老师的示范中感受版画形式美感。

　　2、教师将教学内容按学生的程度适当调整对学生的作业要求。

　　在教学中处处体现师生之间的平等意识，给予学生学习的空间，教师的设问要有利于学生思考、主动学习。而不是简单的要求，避免在教学中让学生处于被动学习的局面。

　　3、直观教学：利用多媒体课件、教师的示范等方式，让学生直观地观察、欣赏。在新课讲解与分析过程中，应多从学生的生活实际出发，将教学与学生生活中感兴趣的、熟悉的事物紧密结合。抓住学生“好奇”的心理特点加以引导，创设最佳的学习情景，运用各种生动有趣的教学手法，如视频、电影、参观、访问、故事、游戏、音乐版画制作等方式引起学生对新知识的好奇，从而激发学生学习版画的兴趣，学生的个性和创新潜能将可以得到较好的开发。

　　七、课时设计：4课时

　　1、水和蜡的游戏：1课时

　　2、蜡和笔的游戏：1课时

　　3、拓印的游戏：1课时

　　4、弹涂的流戏：1课时

小学美术教学设计4

　　教学目标：

　　1、通过对刮蜡版画的学习，感受刮蜡版画产生的多彩效果。

　　2、掌握刮蜡版画的制作方法。

　　3、培养学生的巧于设计和创作的能力。

　　4、表现多彩的生活，激发对生活热爱之情。

　　教学重点：

　　刮蜡画的制作方法。

　　点、线、面的运用。

　　教学难点：

　　刮蜡效果的预想与实际效果的吻合。

　　作业要求：

　　创作一幅刮蜡画，表现你多彩的生活。

　　教学用具：

　　蜡笔（油画棒）、卡纸、牙签（或圆珠笔）、范画等

　　教学过程：

　　一、欣赏导入：

　　欣赏课本P24－25页的.刮蜡画作品，进入课题《蜡和笔的游戏》。

　　二、研究探索：

　　1、你知道这些色彩缤纷的版画是怎样制作出来的吗？

　　用牙签（或圆珠笔）刮蜡或油画棒的颜色。

　　2、制作时步骤是怎样呢？

　　A在画纸上用油画棒（或蜡笔）分格涂上不同色颜色；

　　B再用深色油画棒（或蜡笔）覆盖一次；

　　C用牙签（或圆珠笔）刮出图形。

　　三、尝试练习：

　　1、练习刮出点、线、面，想怎样运用点、线、面构成一幅好看的刮蜡画？怎样能刮出你需要的线条？

　　2、刮简单的几个图形，进行训练，掌握方法，总结经验。

　　四、创作表现：

　　用刮蜡画表现你多彩的生活。

　　五、展示评价。

小学美术教学设计5

　　教学目标：

　　1.知识与技能：体会画家借物抒情的表达方式。学习写意画的用笔、用墨、并进行临摹变化，表现荷花的画面。

　　2.过程与方法：在观察与记忆中，激发表现荷花的兴趣。在观察与比较中，体会画家借物抒情的意境。在临摹与变化中，体验写意画的用笔、用墨。

　　3.情感：学习大师借物抒情表现荷花。

　　教学重点：学习画家写意画的'用笔、用墨，表现荷花的画面。

　　教学难点：能临摹画家写意画的用笔、用墨、创意表现记忆中的荷花。

　　教学过程：

　　（一）课堂导入：

　　1.创设情境：从多媒体课件中欣赏国内艺术的不同美术作品。导入新课。

　　2.让学生能用语言说出色彩单纯明快的美、体会中国画写意技法表现大自然的动物、植物。

　　3.培养学生的想象能力。设问提出要求：

　　（1）让学生观察生于淤泥沼泽中的荷花，在圆盘似的绿叶衬托下，如出水芙蓉亭亭玉立，而感受“出淤泥而不染”的寓意。

　　（2）让学生了解荷花的生长过程，荷花的作用，开阔视野

　　（3）观察荷花的造型、色彩和花、叶、茎的结构，如荷花以红荷花与白荷花为多，花瓣阔大，瓣头带尖，提高学生观察与表现的能力。

　　4.板书课题：一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。

　　（二）教授新课：

　　1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。

　　2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的知道的哪些和这些不同的荷花的艺术作品？

　　3.小组活动：讨论你所知道的不同艺术作品。你准备用什么去画荷花。

　　（三）作业布置：

　　能创造性地运用写意画的用笔、用墨表现记忆中的荷花。

　　（四）巡视辅导：

　　学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。

　　（五）结果：

　　作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。

　　1.教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。

　　2.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？

小学美术教学设计6

　　美术是一门特别的学科，它能让同学学到绘画与制作的身手；能培养同学的综合能力，发挥同学在各个方面的才气；能使同学感受美；能使同学热爱学习。如今的美术课不再是以前那样，教师在上面画，同学在下面画；素质教育已进入美术教学，在课堂中以发展同学为本，使同学成为学习的主人；在作业过程中，更注重同学在学习过程中的探究，让同学学得轻松，学得快乐。美术课堂就好像一个乐园，让同学乐在其中。

　　美术课要想上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节布置、个性辅导、多样评价以和课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下功夫来考虑、推敲。

　　一、美术课前的准备

　　美术课的准备绝不只仅是教具的准备，它要有更广泛的内容。比方在《节日的装饰》这一课里，教具是制作好的各种各样的手工装饰品，为了让课堂更有氛围，我试着准备了一些《快乐的节日》等一些有节日气愤的歌曲，这些歌曲在课堂气氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的课堂资源的准备之外，更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。这得靠老师长期的积累。

　　二、美术课堂教学

　　课堂教学是重点，很多问题都值得深入研讨。这里我想谈我一直在考虑的一个问题：课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的矛盾。课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数教师认可的原则。但有些类型的美术课往往不需要小朋友规规矩矩端端正正地作业，比方一些手工课，需要几个儿童合作完成，小朋友凑在一起难免会各抒己见，不会像成人那样有克制力，这样势必造成纪律不好。还有一些绘画课为了更好地调动小朋友的积极性，加入了游戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得杂乱，问题是这样形式上的“乱”并非无效。

　　国外的老师在上美术课不需要小朋友坐得端端正正，他们给小朋友足够的空间创作，可以画在桌子上，可以“乱涂乱画”。德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生曾说，在丢勒中学，同学作画时可以戴耳机听音乐，边听自身喜欢的音乐边作画。我想这在国内肯定是禁止的。学校要求课堂必需有秩序，但一味的整齐往往会抹杀小朋友的个性，限制小朋友的发明性。怎样兼顾呢？那要求教师在组织教学上的收放自如，既不放纵，也不压制。例如：可以采用开放的.教学内容。教师可以引导同学走向自然、走向社会，投身于五彩缤纷、五光十色的校外生活，把公园、田野、村庄等作为学习美术的大课堂，在大自然中学美术，感受生活中的红、黄、蓝。如手工制作课无妨带领同学去放飞风筝，去迎风玩一玩小风车，用制作的彩练、挂饰。窗花美化周围的环境；结合绘画课，可自办一个课堂小画展，组织同学观赏发言，潜移默化培养同学的主动学习能力和同学生活相结合的能力。

　　三、美术作业的评价

　　有时候，大人在看小朋友的画时，往往摇头说：“画的是什么呀，乱七八糟！”殊不知，儿童绘画贵在无序、天然童真，去雕饰的浪漫稚拙，而且个性鲜明，想象力丰富。有的小朋友喜欢色彩，有的小朋友画画喜欢用线条。还有的小朋友只喜欢画笼统的形状。所以对于儿童画的批改、评价应该有多重的规范，要善于发现儿童画中闪光的东西。

　　以上所述，为我个人的一些心得体会。通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表示他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，达到认识、操作、情感、发明的整合的道路中，我还有很多的缺乏，在以后的教学过程中，我会不时提高美术素质以外，不时的改进教学方法，上好美术课。让同学掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法，培养同学具有一定观察能力、思维能力、构图能力和区分、调色能力的同时，努力为同学发明一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除同学心中的心理障碍，使同学感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。

小学美术教学设计7

　　一、教材分析

　　（一）编辑指导思想

　　本课属于“设计·应用”领域。通过对生活中商品包装纸盒的再利用、再创造，运用加、减法及适当地美化装饰，变纸盒为家具，使学生的个性及创新精神得到发展。开发学生的创造潜能，重视学生实践能力的培养。

　　日常生活中的家具千姿百态，款式多样，造型各异，通过本课的学习促使学生进一步关注生活，关注设计的功能目的。

　　本课教材共两页，展示了大量用纸盒制作的家具作品，另有纸盒变沙发的示意图。

　　将两个读书的小朋友安排在一张用纸盒制作的两用单人床上，更活跃了版面，增添了童趣。

　　教材右下角的`两把现代设计座椅，提示师生可以查找资料，用作参考和欣赏。

　　（二）教学内容与目标

　　1，显性内容与目标

　　通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想；在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中，感受材料的特性，提高动手能力，发展创新意识。

　　2，隐性内容与目标

　　进一步提高学生的审美表现力，在小组学习的氛围中，相互交流、相互学习、资源共享，使学生的合作精神得以发展。

　　（三）教学的重点与难点

　　重点：打开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中展开联想，动手设计和制作家具作品。

　　难点：家具作品的新颖、美观，造型多样。

　　（四）学习材料

　　课前布置学生收集各种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子、胶水等。

　　二、教学设计参考

　　（一）教学活动的方式与方法

　　设计一（合作式学习）

　　布置学生分组讨论家庭中有哪些家具。

　　由各组代表说出家具名称。

　　结合课前准备的相关资料，研究家具的多种款式设计。

　　讨论小组同学带来的纸盒适合做什么家具。

　　提出纸盒变家具的创作要求：

　　（1）以小组为单位，

　　（2）美观、新颖，有创造性。

　　及时发现有创意的作品。

　　交流，展示，讲评。

　　布置学生清理环境。

　　小组合作，确定家中家具的种类。

　　讲述家具的种类。桌：餐桌、电脑桌、茶几。椅：折叠椅、沙发。柜：书柜、衣柜、电视柜、床头柜。床：单人床、双人床。

　　分析不同设计的特点，了解家具的相关结构。

　　集体研究，确定分工合作方案。

　　动手实践，进行设计、创作。

　　组织学生交流设计思路。

　　把各小组的作品集中后，分别参观学习。

　　整理材料，处理垃圾，收集作品。

　　激发学生学习的兴趣。

　　培养收集、整理信息的能力。

　　引导学生运用语言表达思想感受的能力。

　　互相启发，拓宽思路。

　　提高学生动手实践能力。

　　激发学生相互借鉴，鼓励创新。

　　提高学生的鉴赏力，激发学习兴趣，促进学生发展。

　　养成良好的学习习惯。

小学美术教学设计8

　　教学目标：

　　1、培养学生变废为宝，美化生活的能力。

　　2、通过欣赏和表现使学生感受彩绘艺术的独特魅力，提高学生的欣赏能力。

　　3、掌握基本的立体彩绘技巧。

　　教学重难点：

　　1、提高学生欣赏能力。

　　2、掌握基本的立体彩绘技巧。

　　3、光滑的塑料瓶、玻璃瓶，水粉色往往画不上去，可以先涂一层薄薄的肥皂，干后即可画上颜色。

　　教学准备：

　　1、师：多媒体课件、瓶子实物若干

　　2、生：水粉颜料、工具、一个空瓶。

　　教学过程：

　　一、欣赏陶瓷艺术品

　　（1）欣赏中国的陶瓷艺术品

　　师：今天老师带大家到艺术博物馆欣赏我国的陶瓷艺术品。

　　我国的'陶瓷艺术可以说是中国的国宝。目前，我国发现的半坡遗址出土的新石器时代的彩陶，它的制作年代是世界上最早的，有人称它是中国的第五大发明。请小朋友带着以下问题去欣赏。

　　1、这些陶瓷艺术品上画了什么?

　　2、这些艺术品美在什么地方?[显示画面,教师解说]

　　（2）欣赏艺术大师毕加索的艺术作品

　　这些艺术品上面画了些什么形象？

　　——人物、动物、景物、抽象图案......

　　这些艺术品美在什么地方？

　　——色彩漂亮、造型有趣、独特、想象力丰富等。

　　二、揭示主题

　　老师带来了几个瓶子，漂亮吗？[出示瓶子实物]老师也受到艺术大师的启发，画了几个瓶子。看一看，用的是什么瓶子画的？

　　今天我们就用自己的双手，也学着这些艺术大师，自己画一个漂亮的瓶子。

　　[板书：漂亮的瓶子]

　　三、分析讲解

　　（1）出示几个不同形式的空瓶

　　师：想一想，这些瓶子上面可以画些什么？

　　生：人物、动物、景物、抽象图形......

　　师：只要你认为美的、有意义的事物都可以画上去。

　　（2）怎么画呢？

　　师：用什么画呢？

　　生：水粉颜料、水彩笔、油画棒......

　　师：水粉颜料具有很强的覆盖能力。今天，我们就用水粉颜料作画。

　　（3）该怎样搭配颜色呢？

　　师：深浅对比、冷暖对比效果强烈；同类色柔和。画的时候最好选效果强烈的对比色。

　　（4）师示范[师讲边示]

　　师：要求色彩浓厚、用笔果断、动作快。如果你用的是光滑的瓶子，可以先上一层薄薄的肥皂。

　　四、学生作业

　　师：今天我们就根据自己的瓶子，展开丰富的想象，画一个漂亮的瓶子。

　　作业要求：胆子大、想象力丰富、作品要美观大方，有创意。

　　五、课堂小结

　　1、展示作品，大家一起评价。哪一个最漂亮，为什么？

　　2、今天我们用普通的瓶子，创作了许多美观的工艺品。其实，在我们的生活中有许多普通的东西，只要用我们的智慧和所学的美术知识，把它美化一下，就可以创作出许多有趣的漂亮艺术品来。

小学美术教学设计9

　　一、教学目标

　　知识与技能：认识、体验各种舞蹈动作，感受不同民族舞蹈带来的快乐，学习线条表现动态的方法，创作一幅表现舞蹈者姿态的作品。

　　过程与方法：通过模仿、实践的方法，体会舞蹈动态，提高观察力和表现力。

　　情感、态度和价值观：激发热爱生活、热爱艺术的情怀。

　　二、教学重难点

　　重点：用线条或色彩表现舞蹈者的姿态。

　　难点：准确表现舞蹈者的动态，表现出快乐氛围。

　　三、教学过程

　　活动一：激趣导入

　　教师利用多媒体播放民族舞蹈合集视频，请学生观看视频并提问在视频中看到了哪些民族的舞蹈?学生回答：新疆舞、藏族舞，教师继续引导发问：这些舞蹈给你什么样的感觉?学生回答：欢快、喜悦的感觉。教师揭示课题《快乐地舞蹈》。

　　活动二：描述分析

　　1、展示作品《高原之歌》，并提出问题：这幅绘画作品带给你怎样的感受?

　　学生回答，教师总结：画面中人们载歌载舞，非常欢快。

　　2、继续欣赏《高原之歌》，请学生思考，画面中的哪一处带给大家欢快的感觉?

　　学生回答，教师总结：《高原之歌》中三位载歌载舞的藏族人民，舞姿优美，衣着鲜艳，表现出了欢快的气氛。

　　3、请三位同学上前模仿绘画作品中人物的舞蹈动态，台下同学观察并尝试运用火柴人的方式快速描绘舞蹈动态。

　　学生尝试，教师总结：舞蹈者的舞姿主要通过头、躯干、上肢、下肢来表现。

　　4、教师继续展示《高原之歌》，利用多媒体技术更换颜色背景，引导学生以美术小组为单位，利用三分钟来观察和讨论画面发生了什么变化?

　　选取学生代表大胆发言，教师总结：在不同颜色和不同场景下，画面的氛围产生了变化。以丰收的小麦为背景，画面为暖色，氛围是豪迈奔放，带有自由自在的洒脱。以雪域高原为背景，画面是冷色，动作轻快、平缓，呈现了肃穆的氛围。

　　活动三：示范讲解

　　教师向学生演示自己的绘画步骤以及思路。

　　1、用线条勾画舞姿轮廓;

　　2、添加背景及其装饰;

　　3、涂色。

　　活动四：实践展评

　　1、布置活动要求：请学生通过十五分钟的时间，运用自己喜欢的`方式表现舞蹈的场景，注意表现出欢快的氛围。

　　2、学生实践，教师巡视指导。

　　3、开展“画纸上的舞蹈”的展示活动，引导学生从动作、色彩、氛围等方面进行自评、互评、师评。

　　活动五：小结作业

　　1、采取师问生答的形式共同对本节课进行总结：舞蹈带给人优美的享受，在舞蹈的世界里可以尽情的展示自己。通过对舞蹈者动态的描绘，能体会到舞蹈带给人的快乐和享受，在生活中也要做一个快乐的人。

　　2、以小组为单位汇总作品中的舞蹈动作，并尝试编一段舞蹈。

小学美术教学设计10

　　教学内容：湖南版小学美术教材第三册第4课《美丽的昆虫》

　　学习领域：造型·表现

　　教学课时：一课时

　　教材分析：

　　本课以小学生生活中常见的美丽昆虫为切入点，旨在让学生学会从审美的角度去关注生活中的小昆虫，感受这些小动物给生活带来的情趣。运用多媒体让学生欣赏多种昆虫图片，了解其特点，观察他们的形与色。引导学生大胆运用色彩，展开丰富的想象力进行创作。

　　学情分析：

　　本年龄段学生对生活中的小动物比较感兴趣，身边的花鸟鱼虫总能吸引他们的眼球，学生生性活泼，激情四射，富有想象力。初步具备一定的构图及运用色彩的能力。

　　教学目标：

　　1、了解昆虫的形态和花纹的基本特点。

　　2、大胆运用色彩进行绘画表现。

　　3、增强亲近生活的热烈情感。

　　教学重点：

　　对昆虫的形态特征和花纹特点的认识和表现。

　　教学难点：

　　表现出形态各异的昆虫。

　　教具准备：

　　课件、昆虫图片、示范用具、大小指环等。

　　学具准备：

　　记号笔、素描纸、剪刀、油画棒。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、听声音，猜小动物

　　师：今天老师能和二（x）班的同学们一起学习，我们心里非常开心！我们？？老师还带谁来了呀？不告诉你们，我倒是可以让你们听听它们的声音！（课件播放昆虫叫声）能猜出来吗，都有谁呀？

　　生：蝈蝈、小蜜蜂、萤火虫……

　　2、师导语，引出课题

　　师：在花丛中、水塘边、树林里，经常能听到它们悦耳的歌声，它们有一个共同的名字，你知道是什么吗？（生答）让我来告诉你们吧！它们都叫——昆虫。

　　今天，老师要同你们一起轻轻地走近《美丽的昆虫》。（板书课题）

　　二、了解昆虫结构和形态特征

　　1、通过趣味故事“听”昆虫结构和形态特征

　　师：下面老师跟你们讲一个故事：螳螂姑娘（将一只用彩色纸制作的大螳螂贴在黑板上相应位置）经过一个夏天的劳动，捉到了好多好吃的虫子摆在餐厅里，她贴出一张告示，欢迎昆虫们到我家参加宴会。蜜蜂嗡嗡地唱着歌来了，蜻蜓扇着大翅膀来了，瓢虫穿着七星大衣来了，蝴蝶成双成对地来了，蜈蚣、蜘蛛和蚕宝宝顺着草中的小路爬来了。宴会开始了，大家吃得真开心。这时候，螳螂围着餐桌转了一圈，把大家仔细地看了一遍，然后她说，我今天请的是昆虫来参加宴会，可有几位不是昆虫也来了。嗯？谁不是昆虫？大家互相看着，议论起来。螳螂说，身体分为头、胸、腹三部分，有六只腿的才是昆虫呢！螳螂走到蜈蚣的身边，对他说，你的腿太多，你不是昆虫。蜘蛛，你也不是昆虫，因为你长了八只脚。蚕宝宝看看自己的两排脚，不好意思地说，我也不是昆虫。蜈蚣、蜘蛛也连忙站起身，对不起，我们还以为自己是昆虫呢！螳螂说，既然来了，还是欢迎你们留下来吧！以后可别再弄错自己的身份了哦！

　　2、通过教师范作分析昆虫的结构，感受昆虫的形态特征

　　师：同学们，听了这个故事，你们明白了吗？小昆虫的身体都有哪几个部分呀？有头、胸、腹三部分，头上有一对触角，背上有两对翅膀，都有三对足。（教师在黑板上逐一贴上蝴蝶分解图片身子、翅膀）可是，它们也不是都长一个样，蜜蜂的腹部胖胖的，蜻蜓的腹部细细长长的，瓢虫的腹部简直就是一个大大的`圆。工蚁们原来也有两对翅膀，可是后来觉得翅膀没有用，把翅膀卸下来了。（教师一边口述，一边将这些特征鲜明的小昆虫图片粘贴在黑板上适当的位置，和前面粘贴的螳螂、蝴蝶一起将黑板变成巨幅昆虫图）

　　3、通过对生活中的昆虫的视频欣赏感受昆虫的结构和形态特征。

　　师：这些小昆虫的形态各有各的特点，还是让我们去看看它们美丽的身姿吧！（课件播放昆虫动画）同学们要睁大眼睛仔细瞧，它们不同于别人的地方，还有它们飞翔的姿态！

　　4、分析交流不同昆虫的不同形态特征

　　（1）找特点

　　师：怎么样？它们都长得很美吧？谁能跟我们说一说，在刚才看到和生活中见到的昆虫中，你认为谁长得最漂亮，哪个地方长得漂亮？

　　生：螳螂象锯子似的腿；蜻蜓细细的腰；蝴蝶美丽的翅膀……

　　（2）分析动态

　　师：同学们能学一学它飞翔的姿态吗？飞行的时候，有时能看见两对翅膀，有时是侧面，只能看见一对翅膀。小瓢虫可张开它的硬壳壳铠甲，半透明的翅膀一扇，就飞起来啦！（瓢虫图片拆拉）

　　三、演示昆虫的绘画过程

　　1、示范勾画昆虫并剪下

　　师：老师喜欢会唱歌的知了，我要把它画下来。（用记号笔示范）在画面中间重要的位置下笔，头、胸、胸上长两扇翅膀，再露出一点腹部。看！我把它画得布满了整张纸。

　　都画好了，我还要把它剪下来。沿着外轮廓，留一圈窄窄的白边，告诉你们一个小窍门：右手握剪刀咔嚓咔嚓，左手转动纸，这样剪得更快，细小的地方，咱们就剪大的外形，你们看，才咔嚓了几下，就剪好啦。

　　四、学生表现昆虫外形

　　师、同学们，象老师这样，把喜欢的昆虫画下来，你们可不可以啊？好，小知了等着朋友呢！（生画）

　　生：画自己喜欢的昆虫外形。

　　（教师于黑板上添画草丛等背景）

　　师：同学们都画得差不多了，准备放下笔哦。现在咱们进入倒计时状态：5-4-3-2-1，看谁行动快！（学生勾画昆虫外形结束）

　　五、学习表现昆虫花纹及色彩

　　1、趣味交流

　　同学们画画的时候，我的小知了哭了，呜呜，看它多伤心。知道它为什么哭吗？猜一猜？（生猜）原来，它是想要一件好看的花衣服呢！别忙，咱们先去看看其它的昆虫，看看它们的漂亮衣服是什么颜色的，有什么样的花纹，走吧！

　　2、直观欣赏（课件播放昆虫图片）

　　哇！蝴蝶真美丽，穿了一件蓝色的衣服……看看其他昆虫穿的衣服是什么样的，谁能象老师这样说说？生说……

　　3、教师导语

　　它们的衣服颜色鲜艳，花纹也漂亮。小知了，我来为你穿花衣。（教师示范设计花纹并涂色）先在翅膀上打扮打扮，老师直接用油画棒画上几个点点，左边有的右边也有，再加几根线在翅膀上，用什么颜色好呢？恩，选择差别大，对比强烈的颜色，象这样，就很好啊。（生答）看！小知了笑了，飞到我的手上来了！（教师将知了贴于指环上）羡慕吧？

　　4、用将昆虫套在手上飞的指环激厉学生快速完成打扮昆虫的任务。

　　师：悄悄告诉你们啊，可不许告诉别人，老师手上有个指环呢！象这样的指环，不多了，快快把你的昆虫打扮漂亮了，来老师这里取哦，行动慢了，你们的昆虫就只能飞到黑板上的草丛里去啦！

　　六、学生在前面所画的昆虫外形的基础上打扮昆虫

　　七、作业评价

　　1、同学们，现在老师要请大家停下手上的工作，让我们一起倒计时：5-4-3-2-1，看，在我们的共同努力下，教室里随处可见这些美丽的小昆虫们，这些小精灵为我们的大自然增添了丰富的色彩，增添了无限的生机，以后，咱们可要好好对待这些看似小小，其实功劳大大的朋友们哦！

　　2、现在看一看，你最喜欢的那位昆虫朋友在哪里？谁能告诉我啊？（生答，教师分析其美感）

　　3、其实，你们手里的那一只，你们笔下的那一只，就是最美丽的那一只呢！让我们带着可爱的它们，一起跳一圈、一起舞一圈吧！来吧！同学们！（课件播放小步舞曲，师生绕教室扮昆虫飞舞）

小学美术教学设计11

　　教材分析：《色彩的对比》是人美版的小学美术教材第十册第四课的内容，根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定本课属于“造型?表现”领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。即通过看、画、做等方法表现所见所闻，所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造力。

　　教学目标：

　　认知目标：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩的形式美感，能初步运用色彩的对比只是完成一幅作品。

　　能力目标：通过欣赏、分析生活中的艺术作品中的色彩对比现象，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。

　　情感目标：通过欣赏我国古代建筑及民间工艺品中的色彩运用，感悟我国传统文化的博大精深，激发学生的民族自豪感，培养他们热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。

　　教学重难点：

　　重点：学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。

　　难点：艺术实践中对比色的选择与搭配。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　语言组织教学，互动游戏《正反义词》。

　　同学们，在课前我们先来做个小互动，《正反义词》大家都会吧？那我们就来看一看那位同学反应最快。长——、高——、胖——、黑——、

　　同学们表现的很棒，都能快速的答出它们的反义词，那我们现在上课。

　　二、导入新课

　　1、同学们，老师刚才考察了大家的反应能力，现在在考察一下大家的观察力。老师请两位学生到讲台上来，提问；他们有什么不同？是怎么看出来的？生：高矮、胖瘦、肤色黑白，嘴巴大小······

　　2、下面我们在观察两组图片，列举生活中的对比现象。

　　我们为什么会有这样的视觉感受呢？这就是我们生活中的对比现象，一起来了解对比概念：将两个或两个以上的.物品放在一起，相互影响显示出差别的现象叫对比。

　　3、那在我们的美术中会有怎样的对比效果呢？那我们今天就一起来学习《色彩的对比》。

　　三、讲授新课

　　教师：我们生活在什么样的世界，生存环境又是怎样的呢？请学生用形容词还形容一下。

　　学生：五颜六色，五彩缤纷，色彩斑斓等教师说明我们的世界充满了色彩，色彩无处不在，色彩是我们的生活更有生机，活力。

　　教师：但如果世界上没有了色彩又会怎样？

　　学生：暗淡无光，没有生机，死气沉沉

　　教师：著名的色彩大师伊顿曾这样说过：“色彩就是生命，因为没有色彩的世界在我们看来象死的一般！”那就让我们舞动自己的生命，让它变得色彩斑斓。

　　1、下面我们来一起回顾三原色，三间色。同时阅读教材小资料，分析9页教材。

　　2、师出示色卡请两位学生上台采用色卡拼组、色卡连线的方式选出正确的对比色，再出示色相环请学生指出对比色。

　　3、总结对比色规律。（在色相环中呈120-180度的为强烈对比，90-30度之内的为柔和对比。）接着进行细致分析不同类别的色彩对比：

　　A：同类色对比：同一色相的颜色对比。特点：色相相同，个性差异小，对比效果极弱。画面比较柔和，不刺眼。

　　B：邻近色对比：在色环0---40度的颜色。特点：统一，色彩富于变化、柔和、过渡自然。

　　C：对比色对比：在色环上0---180度的颜色对比。特点：对比效果极为强烈，给人强烈的刺激，容易引起人们的注意。

　　4、欣赏图片，寻找生活中的对比色。

　　师：清洁工的衣服为什么是橘红色的？学生一起答：醒目，突出，防止别人撞他。师引导提醒：这种色与周围环境。学生一起说：对比强（引导学生观察事物比较的观察）师：动手术的医生为什么穿绿色的？学生议论纷纷。师：色彩对比除了前面我们说得给人们影响，强烈的互补色还可以缓解人的疲劳，因为血是红色的，与绿色的衣服是互补色，这样穿医生可以更好的做手术。

　　分析教材画家作品中如何运用对比色，及民间艺术品中对比色的作用。

　　四、艺术实践

　　1、作业布置：运通色彩的对比进行《凤鸟》色彩填涂。（发给学生老师准备好的凤鸟黑白稿）

　　2、展示范作，分析如何运用对比色填涂。记得我们在四年级的时候就学过对称方式，在这次挂虎填色的作业中，一定要将你的对比色填的对称，这样会让它更具美感。

　　3、辅导学生完成作业。

　　五、展示评价

　　1、学生自我展示作业。（让学生毛遂自荐上台展示自己的作品，并将自己认为运用对比色最好的地方说出来。）

　　2、小组间互相评价。（老师讲教师后方的黑板划分为4个区域，让每组挑出6副最优秀的作品进行展示粘贴，小组间走动浏览，每组派代表进行谈论感受）

　　3、教师点评总结。

　　六、课后拓展

　　出示部分民间作品，引导学生回家进一步实践，可以设计一些民间物件的形象进行填色或用对比色画一幅画。

　　教学反思：这节课通过看、画、做等方法表现所见所闻，所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造力。通过小组评议作

　　业的方式，使学生学会尊重别人的劳动成果，并且能够客观真实的评价，有助于学生高尚道德情操的养成。

小学美术教学设计12

　　教学目标：

　　1、知识目标：了解彩虹的色彩排序，认识常用色

　　2、技能目标：灵活的运用所学的知识，画一幅有彩虹的图画

　　3、能力目标：增加学生的自然常识

　　4、感情目标：培养学生对大自然的热爱之情教学重点：

　　认识常用颜色，画出一幅带有彩虹的图画。教学难点：

　　正确排列色彩顺序，大胆表现心中的彩虹，通过丰富的色彩变化再组织协调的画面，形成独特韵律美。教学准备：

　　教具：

　　七色色标卡片、排色示范工具、多媒体实物投影展示平台等学具：水彩笔、蜡笔等教学过程

　　一、组织教学，导入新课

　　1.稳定学生情绪，检查学生准备用具情况。

　　2.师生谈话，激趣导入

　　（1）播放伦敦奥运会吉祥物视频并让学生思考吉祥物是乘着什么在奥运会相遇的？

　　（2）你们见过彩虹吗？在什么时候见过？彩虹是什么颜色的呢？今天我们大家一起来回忆数一数彩虹到底有多少种颜色？

　　二、尝试与实践、探索与感知学生：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。学生辨认七种不同的色彩。具体认识表现彩虹的七种色彩的名称。

　　三、排色游戏

　　1、教师将带有颜色名称的空白纸和彩色纸条呈现在黑板上，引导学生仔细观察；

　　2、再请小朋友把彩色纸条贴在相应的颜色名称的后面，提醒学生注意对错；

　　3、从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。

　　4、欣赏彩虹的实景图片，增强学生对7种色彩的认识。

　　学生参与排色游戏活动，并在活动中观察和学习色彩的顺序。（通过直观的.游戏活动进一步认识颜色，增强学生对色彩顺序的注意力。）

　　四、欣赏感知

　　教师引导学生观察教材中的范图并请学生读一读14页的儿歌。

　　1、学生欣赏教材范图。

　　2、再出示多媒体课件，展示其他学生作品。巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印象。

　　3、你能比其他的小朋友想象的更奇特吗？

　　说一说自己的感受和想法。（增强体验，在体验中加强知识的记忆并为激发思维做铺垫。）

　　五、自主表现

　　教师引导学生大胆想象：你想把彩虹画成什么？

　　1、美丽的彩虹是降落伞的伞顶、美丽的空中河道……；

　　2、请学生说一说，画一画，教师巡回辅导。

　　学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象。学生绘画活动，表现自己的想象或者表现和彩虹有关的故事。（运用语言激发思维，在绘画活动中锻炼思维能力提高绘画表现能力。）

　　六、总结评价

　　1、学生组内自评和互评。选出优秀作品进行展示。

　　2、教师总结。做小组评价。

小学美术教学设计13

　　一、课题：画扇面

　　二、教材：《人民教育出版社》美术六年级下册

　　三、教材分析：本课是造型表现领域。本课以凝聚了古今工艺美术精华的折扇为学习内容，进行欣赏、评述、设计等活动。

　　四、课时：2课时

　　五、学习领域：造型表现设计应用

　　六、教学目标：

　　1、知识：通过各种扇子的欣赏，了解祖国传统文化的精髓，感受不同的扇面形式。

　　2、技能：尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习，让学生掌握扇面作画的特点及步骤。

　　3、情感：通过学习、欣赏，了解我国丰富的扇文化，从而增强学生的民族自豪感。体验扇子的实用性艺术性，增强学生的生活情趣。

　　七、教学重点：

　　第一课时：通过各种扇子的欣赏，走近祖国传统扇文化，了解并掌握扇面的各种不同形式。

　　第二课时：学习扇面的构图与布局，设计绘画扇面。

　　八、教学难点：

　　第一课时：了解扇面画的装饰作用，体会扇面画之美

　　第二课时：用水墨技法绘制扇面，注意扇面的构图与布局，题字的方式，要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。

　　九、教具准备：实物投影仪、多媒体课件、范作、空白扇面。国画颜料、宣纸、毛笔、调色盘等。

　　十、学具准备：课前收集各种各样的扇子。笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具。（也可带造型各异的白坯扇）

　　十一、教学评价：

　　1、能否体会扇面画的装饰作用，并用语言表达自己的欣赏感受。

　　2、能否根据所选扇面的形状合理的进行构图。

　　3、能否积极参与自评与互评活动。

　　十二、教学过程：

　　第一课时：

　　一、导入：

　　今天老师给大家带来了一段关于扇子的绕口令，咱们来一起读一读，看谁读得最顺畅。

　　课件：出示绕口令：“有风不动无风动，不动无风动有风”

　　总结：这段绕口令说出了扇子的一个最基本功能――扇风纳凉。你能说出扇子在生活中的其他功能吗？

　　设计意图：绕口令是学生喜爱的游戏形式，通过绕口令可以激发学生的兴趣，以饱满的热情投入学习内容。

　　总结：扇风纳凉、装饰居室、舞蹈道具。

　　二、发展：

　　1、交流讨论，扇子的起源及种类。

　　课件：结合《洛神赋》顾恺之(东晋)、《簪花仕女图》周昉（唐）、《瑶宫秋扇图》任熊（清）三幅图讲述我国扇文化的渊源。

　　2、了解常见的两种扇面形式：

　　课件：出示纨扇和折扇的形状图片。

　　3、听故事，体会扇面画的艺术价值。

　　中国古代的文人、艺术家也喜欢在扇面上画画、写字，即用来美化、装饰，又可抒发自己的情感。有一个故事还与扇文化有关呢，现在老师就给大家讲一个《题扇桥》的故事：

　　传说在王羲之家门前东边有条小河，河上有座石头砌的拱形小桥。这一天，天气很热。王羲之经过这座桥回家，看见有位头发花白的老婆婆抱着一大包扇子在桥上叫卖。走近一看，是一大包制作粗糙质量低下的纸扇。虽然便宜，但没人买。老婆婆站在火辣辣的太阳底下，满脸是汗，愁眉苦脸地叫着：“要扇子吗？买扇子吗？”王羲之见了很同情，问道：“老婆婆，你这扇子卖几文钱一把呀？”老婆婆说道：“三十文，少两文也卖给你。”王羲之听了，向旁边店家借来一支笔，就站在桥头，把扇子一把一把都题上字，说道：“老婆婆，这题上字的扇子，要八十文一把，少了你不要卖。”哪晓得这时桥上已挤满了看热闹的人，大家一看王羲之题字的扇子，人人争着要，一下就卖光了。

　　请问：为什么没有王羲之题字的扇子卖不出，而被王羲之题过字的扇子出高价都有人买呢？（说明扇面被赋予一定的艺术字迹或画面，就具有了一定的艺术价值）

　　4、通过欣赏齐白石的扇面画《寿桃》体会扇面画之美。

　　课件：展示齐白石的扇面画《寿桃》。

　　引导学生从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重。教师鼓励学生，并与学生交流自己对作品的理解。

　　设计意图：通过欣赏名家名作，引导学生注意扇面的构图与布局。

　　三、示范：

　　1、课件：展示《画扇面》作业步骤

　　2、教师按步骤示范。

　　（一）制作扇面。注意折纸的方法和步骤。

　　（二）构思构图。根据扇面形状构图构思、选择自己所喜欢的山水或花鸟水墨画。

　　（三）落墨题款。通常在作画完毕之后要提上诗文或画名、作者的姓名，再加盖印章。题字分横竖题两种：竖题依斜线斜写；横题则依弧线曲行。

　　设计意图：通过示范解决“用水墨技法绘制扇面，注意扇面的构图与布局，不要将画面安排得太满，有时适度的.空白也会产生丰富的效果。题字的方式，要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。”

　　第二课时：

　　四、作业：

　　要求：在上节课做好的扇面上，尝试用国画中的山水或花鸟形式画扇面画。

　　教师着重指导学生在绘制过程中注意扇面的构图与布局，题字的方式，要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。

　　设计意图：欣赏作品能让学生学有所悟，自己动手作画能让学生学有所得。

　　五、评价：

　　搞一个模拟扇面画“拍卖会”。请每组评出你们认为最棒的作品放到“拍卖台”上，请小作者来为自己的作品作一下“广告”，也就是说说自己的作品好在哪儿。作为主办者，教师发给每位同学三张代币券，在听完介绍后，同学们希望收藏谁的作品，就将代币券放在该件作品的前面。

　　1、各组推选出的学生作者做“广告”。（自评）

　　2、评出得到代币券最多的作品。请同学说说选择这幅作品的理由。（互评）

　　3、教师总结。（点评）

　　六、拓展：

　　今天我们用自己的才华表现出了这么多漂亮的扇面画，为我国的“扇面画”注入了新鲜的创意元素。近年来也有许多的设计师将扇文化的元素带入到了生活中。请看：

　　课件：展示《生活处处有精彩》。

小学美术教学设计14

　　教学目标：

　　1、用一组较有方向性的线条来表现雨滴。

　　2、回忆雨中人、事物的特征，并将他们表现出来。

　　教材简析：

　　本课其实是在上一节基础上进一步表现线条，（不规则的点线练习）采用什么材料均可。

　　教学难点：

　　感受并用不同工具材料表现淅沥的小雨。

　　课前准备：

　　（1）教师要提前布置任务，让学生观察雨中人物、景物、动物的特征。

　　（2）教师、学生共同准备一些雨具展示在教室中。

　　（3）教师搜集一些有关雨景的照片、录像。

　　教学活动过程：

　　（1）教师引导学生回忆、讨论并交流雨中实物与平时不一样的地方：在雨中，人们是什么样子的，小动物怎么样了，树木、花草有没有变化，汽车开过积水的路面会出现怎样的景象？

　　用喷壶向打开的雨伞上洒水，引导学生听雨声、观察雨水顺着伞流下的样子；向装有水的水盆里洒水，引导学生看雨滴在水里的样子；向花盆里洒水，看泥土淋雨后颜色的变化。鼓励学生说出自己观察到的与众不同的`雨景特征。教师在适当时机出示相应图片、录像对学生进行启发。

　　（2）建议学生将向要表现的主体画在画面的显著位置，而且要画的大一些，然后再添加与主体有关的背景。添加背景时，教师出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表现物体的前后关系。如：雨伞将人头遮住一部分。鼓励学生将画面自认为最满意的部分或自认为最重要的部分涂色，鼓励有能力的学生用彩纸剪贴、色纸画等形式表现画面。

　　课后拓展：

　　鼓励学生回家尝试在深色的纸上用银色中性笔画出雨滴的样子，或用珠子串成串，拴在伞边上，转动伞，感受下雨的情景。

　　教学评价：

　　1、是否表现出了下雨的主题。

　　2、是否从与众不同的角度来表现雨景。

　　3、能否说自己的创作意图。

　　教学札记：

　　在引导学生回忆下雨时人们的反应时，我请一位学生上来学学下雨刮风时的各种声音，另一位学生拿着雨伞配合着声音表演风雨中行走的困难。学生们表演得非常逼真，其他学生通过观看，发现了在雨中走路的样子与平时的不同之处，在绘画时自觉地将之表现了出来。回忆以往教学时教师反复强调，学生却不能准确表现人物动态的情况，我深切体会到了教学方式、方法改革带来的好处。