笔筒教学设计

笔筒教学设计

　　作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编整理的笔筒教学设计，希望对大家有所帮助。

笔筒教学设计1

　　教学目标：

　　1利用废旧物品卷纸芯制作笔筒，学会利用废旧材料对笔筒进行装饰及创新。

　　2、培养学生动手操作能力，创造思维能力及审美能力。

　　3、培养学生热爱生活，懂得变废为宝，为环保出一份力。

　　教学重难点：

　　重点：用卷纸芯制作笔筒，并对笔筒进行装饰与创新。

　　难点：装饰设计的美感与创新。

　　教学准备：

　　多媒体课件、可用作装饰的废旧材料。

　　教学过程：

　　一、激趣导入。

　　1、同学们,这是什么？

　　2、猜猜看老师是用什么做的？（卷纸芯）

　　生活中有许多像卷纸芯这样的废旧物品，扔掉太可惜了，所以老师将它们变废为宝，做成了这个笔筒。

　　3、同学们想不想也做一个笔筒呢？今天我们就一起来制作笔筒。（齐读课题）

　　4、师：生活中有许多不同材料不同式样的笔筒，让我们一起来欣赏一下！请看大屏幕，（课件显示图片、旁白）教师随机介绍图片,“组合好,材质不同??”

　　二、探究实践。

　　（一）欣赏了笔筒，设想一下,如果我们的书桌上摆上自己制作的笔筒，那多有意思啊！制作笔筒也是有学问的！想知道吗？学习制作笔筒的一般步骤。（课件出示步骤一二三）你说的很对！

　　1、设计笔筒

　　师：在笔筒的制作步骤中，设计是前提，（课件步骤1）根据我们现有的材料，你想用卷纸芯设计出怎样的笔筒呢？把你的想法说给同学听一听（小组交流1分钟）（步骤一）

　　2、做筒身筒底

　　师：刚才同学们交流了笔筒的设计，知道吗，（课件步骤二）在笔筒制作的过程中，筒身筒底是关键！请看屏幕。（演示制作）

　　3、装饰

　　师：（手拿雏形笔筒）筒身筒底制作完毕，(课件回到步骤)下一步我们该干什么呢？（课件步骤三）学生：装饰！

　　（二）问题作品探究（底座粘贴不牢、不稳笔筒、）

　　师：大家看这些装饰后的笔筒，漂亮吧，这是个小姑娘呢（拿起2个）笔筒的作用是什么呀？（生：放笔！）对啊，请你上来，来，这些笔该放在哪里呢？你来放。（演示笔筒倒、筒底穿）

　　师：为什么会这样啊？（生：不稳、底没粘贴好）这2个笔筒的主人一定没考虑什么问题？（比例材料）

　　师：所以制作笔筒不但要美观，更重要的是实用，不能用，就是不合格的`产品哦。

　　（三）实践制作

　　现在我们就来制作笔筒，看一看哪个小组设计制作的笔筒既美观，又实用。教师巡视，指导.

　　三、评价拓展

　　1、完成的作品拿上来（按组号放）。课件停止播放

　　师：瞧，我们的展台一下子摆上了这么多的作品，同学们，先把手中的活儿停下来??一起来欣赏一下，谁来评一评这些作品。

　　2、同学们今天学会了用卷纸芯制作笔筒，想一想，还有哪些废旧物品也可以制作笔筒呢？

　　3、出示图片，各种各样的笔筒，对学生没有想到的材料稍作介绍。

　　4、生活中的废旧物品还有很多很多，我相信，只要我们肯动脑筋，变废为宝，为我们的环保出一份力，就一定能把我们的生活装扮得更美好。

笔筒教学设计2

　　一、教材分析：

　　笔筒是一种简单实用的搁笔用品，在我国的历史悠久，它们大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的。

　　本课学生的笔筒作品，大多采用塑料瓶设计和制作的。利用废旧瓶子剪去瓶口后变成筒状，再美化，装饰成笔筒，学生在造型活动中体验其中的乐趣，提高学生的审美素养，培养学生的动手能力和创新思维。

　　二、教学目标：

　　1.了解笔筒设计的有关知识。（a、笔筒有着悠久的历史；b、笔筒的实用美化功能；c、笔筒的材料、装饰方法。）——欣赏与小组研究

　　2.学会用各种材料剪贴的方法装饰筒形，提高学生的动手能力和培养学生的创造精神。（瓶子的巧妙组合和内部的合理分割、装饰的图案美和色彩美术、总体具有独特性。）——探究与合作尝试

　　3.培养学生热爱生活、美化生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。（生活需要美术、变废为宝、设计制作很有趣。）——感受与评价

　　三、教学重点难点：

　　重点：笔筒的设计、制作方法。 难点：设计的作品美观、实用与创新。

　　四、教学准备：

　　瓶子、彩纸、橡皮泥、线绳、布、即时贴、剪刀、双面胶、彩笔等。

　　五、教学活动设计：

　　一、揭题导课

　　在炎热的夏天，同学们一定都喜欢喝水或其他饮料，是不是？那你们喝完之后通常都是怎么处理那些饮料瓶子的呢？ 大家真了不起，这些废旧的物品经过大家的合理利用又都成了有用的物品。在我们周围有许多的废旧物品，只要大家多动脑筋，就可以变废为宝。我这儿也有一个废瓶子，看看我把它变成什么。

　　（教师用剪刀把矿泉水瓶的上半部分剪去，然后把几支笔放入瓶子内）

　　大家看看，现在这个瓶子变成了什么？

　　对，把废旧物品变成有用的物品就这么简单。但是大家看看这个笔筒，你满意这个笔筒吗?为什么？大家都觉得不好看，那么今天我们就一起来学习设计一个好看的笔筒好吗？

　　板书课题：做笔筒

　　二、欣赏感知

　　在学做笔筒之前，我们先来欣赏一些笔筒，了解一些笔筒的有关知识。

　　1、欣赏古代笔筒（出示图片）课件出示竹、木、象牙、玉、水晶等不同笔筒，师引导学生欣赏他们的美（材质、形状、颜色）。

　　中华民族有着悠久的历史和文化，古代的文人雅士们把书桌上的`笔、墨、纸、砚、称为“文房四宝”，而书桌上的第五宝就是笔筒了，它也有很悠久的历史，早在明清时代已经盛行。古代能工巧匠的杰出创造为世人留下了大量精美的笔筒作品，它们大多是瓷制品，也有用玉、竹、木雕刻而成的。它们的形态各异，花纹也各不相同。

　　2、欣赏现代笔筒（出示图片）

　　比较和古代笔筒在材质、形状、颜色等方面的不同。

　　3、说说你见过什么样的笔筒？

　　笔筒种类很多，形态各异。它们都有哪些特点呢？ 出示图片组一：这些笔筒的外形是什么样的？ 出示图片组二：这些笔筒的颜色有什么不同？ 出示图片组三：这些笔筒上都有些什么图案？

　　2、观察自制笔筒。（教师给每组一个自制笔筒） （1）看一看，这些笔筒是用材料什么做成的？ （2）这些笔筒是怎么做的？

　　三、研究制作方法

　　1、研究如何使瓶子不倒。

　　师出示一做好的笔筒插上铅笔、圆珠笔、毛笔（倒），谁有好办法解决？ A、加宽底部型；B、采用大一点的瓶子；C、采用重一点的瓶子；D、几个捆扎在一起。

　　2、研究如何变成一个多功能笔筒。

　　3、师示范完成一个笔筒。

　　小结：看来，做笔筒还有一点学问在里面！小朋友们等会儿自己做的时候可要开动脑筋好好想一想。

　　4、欣赏书上优秀作品。

　　5、欣赏学生优秀作品。

　　四、布置作业要求

　　用塑料瓶、彩色纸、橡皮泥、线绳等材料做一个实用、美观、有新意的笔筒。

　　五、学生实践制作，教师巡视指导。

　　六、展评作品。

　　七、课后拓展：

　　1、谈谈用废旧材料制作笔筒有什么好处呢？它还有什么用途呢？

　　2、小朋友们，在我们的生活中还有许多废旧的物品。它们除了可以做成笔筒，还可以做什么来美化生活，创造生活？课后请大家试着做一做。

　　板书设计：

　　做笔筒

　　剪、贴、画、卷、折、拼、裹…

笔筒教学设计3

　　教学目标：

　　1、利用废旧物品卷纸芯制作笔筒，学会利用废旧材料对笔筒进行装饰及创新。

　　2、培养学生动手操作能力，创造思维能力及审美能力。

　　3、培养学生热爱生活，懂得变废为宝，为环保出一份力。

　　教学重难点：

　　重点：用卷纸芯制作笔筒，并对笔筒进行装饰与创新。

　　难点：装饰设计的美感与创新。

　　教学准备：

　　（教师）多媒体课件、自制笔筒、铅笔和制作工具。

　　（学生）可用作装饰的废旧材料。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、同学们,这是什么？

　　2、猜猜看老师是用什么做的？（卷纸芯）

　　生活中有许多像卷纸芯这样的废旧物品，扔掉太可惜了，所以老师将它们变废为宝，做成了这个笔筒。

　　3、同学们想不想也做一个笔筒呢？今天我们就一起来制作笔筒。（齐读课题）

　　二、探究、制作：

　　1、（手举卷纸芯）该怎么做呢？第一步要做什么？（学生回答不出，就往卷纸芯里放一支笔，提示学生要先制作笔筒底座）板书：制作

　　ppt出示：第一步：制作笔筒底座

　　2、可以用什么来制作底座？

　　要做多大呢？（做大一些笔筒就站得稳了）

　　3、ppt出示图片：这是老师用鞋盒制作的底座。

　　4、有了底座，这下我们就可以放笔了。（放一支笔，笔筒倒了，做出疑问状）

　　ppt出示：第二步：将卷纸芯与底座粘连起来

　　5、同学们仔细看看这个卷纸芯，它的边缘比较薄，不易粘贴，就算贴起来了也不牢固，你们有什么好方法吗？（请发言的同学做示范，剪一两道即可）

　　6、ppt出示图片：这位同学真聪明！老师用的也是这个方法!那在剪的时候要注意什么呢？对于所剪部分的长和宽有什么要注意的吗？（这样，我们做出来的笔筒就不歪了）

　　7、了解了制作过程后，同学们就可以行动了，行动前先看看任务单。

　　ppt出示任务单：请表现好的同学读任务单并提示：小心使用剪刀，注意安全！

　　8、各小组学生制作笔筒，老师巡视指导。

　　9、时间到，请组长检查工具入篮，垃圾入盒，是否全部坐正。

　　10、采访做得慢的小组，究其原因，教师相机总结。

　　三、装饰、组合：

　　1、（拿起一个笔筒）同学们做的这个笔筒，笔是可以放了，但是，不怎么漂亮！（可以进行装饰）板书：装饰

　　2、课前，老师让同学们回家准备一些可作为装饰品的废旧材料，你们都准备了些什么呢？

　　ppt出示图片：小小的豆子、纽扣都可用来作为装饰！生活中这些不起眼的小物件可以派上大用场呢！

　　3、笔多了放不下，怎么办呢？（组合）同学们真聪明！板书：组合

　　4、简单介绍卡通风格的组合笔筒。

　　这个笔筒由三个大小不同的笔筒组合而成，每个小笔筒都先穿上了一件漂亮的卡通衣服，上面还插上了书签方便使用。远远看去，就像三个伙伴紧靠在一起，可爱么？

　　5、这里还有几组不同风格的组合笔筒，请大家欣赏一下。

　　ppt出示图片：你喜欢哪组笔筒？为什么？（教师相机引导学生了解不同风格的笔筒的装饰特点）

　　6、下面就请同学们利用手中的材料对笔筒进行装饰与组合。

　　ppt出示任务单：请做得最端正的'同学读任务单并提示：小心使用剪刀，注意安全！

　　7、学生制作，教师巡回指导，播放音乐。

　　四、作品展示：

　　1、时间到，请组长检查工具入篮，垃圾入盒，是否全部坐正。

　　2、在同学们的巧手之下，一个个漂亮的笔筒已经制作好了。请各组长用简单一两句话介绍一下你们的作品。

　　3、同学们，你们喜欢哪个组的作品？（相互评价）

　　4、同学们做的笔筒各有千秋，老师这儿有张评价表，已经放入工具篮了，请同学们课后完成，看看你们的作品能得几颗星。

　　五、拓展总结：

　　1、同学们今天学会了用卷纸芯制作笔筒，想一想，还有哪些废旧物品也可以制作笔筒呢？

　　2、出示图片，各种各样的笔筒，对学生没有想到的材料稍作介绍。

　　3、生活中的废旧物品还有很多很多，我相信，只要我们肯动脑筋，变废为宝，为我们的环保出一份力，就一定能把我们的生活装扮得更美好。

　　板书：

　　制作笔筒

　　制作

　　装饰

　　组合

笔筒教学设计4

　　一、导入

　　1、出示福娃笔筒图片。

　　瞧，谁来我们这里做客了呢？

　　喜欢吗？你们知道它还有什么用途？

　　2、老师拿出一个简易笔筒。

　　和刚才那个比较，哪个更漂亮呢？

　　想不想把它变的更漂亮一些呢？今天呀就跟着老师来学习制作笔筒，好吗？（板书课题：做笔筒）

　　二、欣赏：

　　在学做笔筒之前，我们先来欣赏一些笔筒，了解一些笔筒的有关知识。

　　1、欣赏古代笔筒（出示图片）中华民族有着悠久的历史和文化，古代的文人雅士们把书桌上的笔、墨、纸、砚、称为“文房四宝”，而书桌上的第五宝就是笔筒了，它也有很悠久的历史，早在明清时代已经盛行。古代能工巧匠的杰出创造为世人留下了大量精美的笔筒作品，它们大多是瓷制品，也有用玉、竹、木雕刻而成的。它们的形态各异，花纹也各不相同。

　　2、欣赏现代笔筒（出示图片）

　　和古代的笔筒相比，你有什么感受？

　　3、说说你见过什么样的笔筒？

　　三、探究

　　1、笔筒种类很多，形态各异。它们都有哪些特点呢？

　　出示图片组一：这些笔筒的外形是什么样的？

　　出示图片组二：这些笔筒的颜色有什么不同？

　　出示图片组三：这些笔筒上都有些什么图案？

　　2、观察自制笔筒。（教师给每组一个自制笔筒）

　　（1）看一看，这些笔筒是用材料什么做成的？

　　（2）这些笔筒是怎么做的？

　　四、制作

　　想当巧巧手吗，从现在开始每位同学就是一位小小设计师了，每个小组就是一个小制作组。

　　1、制作之前，请各小组先开个小会议：

　　（1）你组准备用什么材料做一个什么形状的'笔筒？

　　（2）怎样分工制作？

　　（3）怎样把你组的笔筒装饰得既美观实用又与众不同？

　　2、学生制作，教师巡回指导。

　　五、展示

　　1、现在各小组已经做好了自己的笔筒。哪个小组先来展示一下？

　　2、同学互相评价。

　　3、颁发巧巧手设计奖。

　　六、拓展

　　1、谈谈用废旧材料制作笔筒有什么好处呢？它还有什么用途呢？

　　2、小朋友们，在我们的生活中还有许多废旧的物品。它们除了可以做成笔筒，还可以做什么来美化生活，创造生活？课后请大家试着做一做。

　　分析：

　　这一课属于“设计应用”领域，课标中指出这一领域的学习是运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习。课堂上我能结合我校的绿色教育渗透变废为宝的意识，教会学生用废旧塑料瓶、纸杯、纸盒、易拉罐等筒状材料制作装饰实用的笔筒使学生将日常学到的知识和技能应用在笔筒的设计制作，这样的设计充满情趣而且较好地完成了教学目标。

笔筒教学设计5

　　一、教学目标：

　　1、和文房四宝一样，笔筒中蕴含着历史和变化，应引起同学们的

　　关注。

　　2、学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。

　　3、培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。

　　二、教学重点和难点：

　　重点：用废旧塑料瓶制作、装饰使用的笔筒。

　　难点：装饰设计的美感与创新。

　　三、教学过程：

　　（一）导入：

　　同学们，今天这节美术课啊，我给你们带来了一位新朋友。可是它有点不好意思出来，因为老师是从垃圾箱里把它找来的，不过经过老师的精心打扮，它现在已经变废为宝了，变成了另外一种样子，你们想认识它吗？

　　（二）引导探索，了解新知：

　　1、笔筒的历史;

　　提到笔筒，它可是有一定的历史了，早在明清时代就已经盛行。古代的文人雅士把书桌上的笔、墨、纸、砚称为文房四宝，而书桌上的第五宝就是笔筒了，说明笔筒在当时的工作和学习中不但有着很强的实用价值，而且起着很重要的作用。当时的笔筒各具特色，美轮美奂，有雕刻的、有绘制的，装饰内容也各不相同。

　　听老师说了这么半天，你们想不想也来见识一下古代的笔筒到底是什么样子的？

　　2、欣赏与观察：

　　好，那现在我们就来欣赏几件不同时期的笔筒。

　　出示图片，请同学们观察一下这些笔筒是用什么材料制作而成的？看出来的请举手。（瓷、竹、玉、塑料等等）

　　（了解笔筒的制作材料）

　　看了刚才的图片，我们不禁为之赞叹：当时的笔筒用材之珍稀，工艺之精湛，可以说登峰造极。那么这些笔筒除了制作材料上的与众不同，他们的造型有什么特点？

　　（从笔筒的造型与结构方面进行了解）

　　更令人叹为观止的是，古代的能工巧匠们在笔筒上会绘制了大量精美的装饰图案，使笔筒的作用不仅局限于用来放笔而是俨然成为了一件件艺术品。看，图片上的这些笔筒装饰了那些图案?(动物、人物、花、山水、文字等等)

　　（从笔筒的色彩与图案方面了解笔筒）

　　小结:同学们，这些笔筒虽然与我们隔着几百年的.光阴，但他们仍以那么美的姿态展示在世人面前，身上弥漫着人们智慧的光辉，也静静地讲述着历史的故事，今天我们再来欣赏这么灿烂的笔筒文化不禁为我国的笔筒文化为之骄傲和自豪。

　　3、观察自制笔筒、总结制作方法：

　　课前老师看到书上有那么多漂亮的笔筒，所以自己也禁不住利用

　　一些废弃的塑料瓶制作了几个笔筒。（师把笔筒分发下去）

　　欣赏了这些手工笔筒你想对大家说点什么？

　　想不想自己制作一个呢？

　　那好，请同学们仔细看一看，摸一摸，研究一下老师都用了那些制作方法？基本步骤是什么？

　　小结：通过同学们的观察和研究，我们知道了这些笔筒在制作的时候用到了画、折、剪贴等多种方法。

　　（三）动手制作，掌握新知：

　　现在，你们想不想用手中的塑料瓶也来制作一个既实用又美观的笔筒呢？如果谁的笔筒既美观又有创意就能成为今天的制作小明星。

　　同学们对自己有信心吗？好，那就赶快展开你想象的翅膀，做一个漂亮的笔筒吧。

　　（学生制作，教师指导，音乐伴奏）

　　（四）作品展评，体验乐趣：

　　同学们，通过我们自己的努力，一件件精美的作品已经呈现在我们面前了。下面激动人心的时刻就要到了，请每小组派两名代表拿着自己的铅笔到讲台桌前为你喜欢的笔筒投上你神圣的一票，最后根据笔筒内铅笔的多少评出本次活动的制作小明星。

　　（五）总结：

　　同学们，生活中的废旧物品还有很多很多。只要我们有一双善于发现美的眼睛，就会把世界装扮的五彩缤纷。通过这节课同学们的表现，我相信，只要我们肯动脑筋，挥动我们灵巧的栓手，一定会把我

　　们的生活装扮得更美好。

　　四、板书设计：

　　1想2画

　　3剪4粘贴

笔筒教学设计6

　　一、问题提出

　　了解泥巴材料的特性及用途，学会用挖、捏、堆、塑的方法制作有趣的小笔筒。

　　一、教学目的

　　1、了解泥巴材料的特性及用途，学会用挖、捏、堆、塑的方法制作有趣的小笔筒。

　　2、在玩的过程中，感受泥土带来的乐趣。

　　3、培养学生热爱生活、创造美的情感

　　二、重点与难点

　　1、学习和掌握泥板造型的基本方法，并能合理的运用切、挖、雕、塑等手段进行装饰。

　　2、通过设计制作笔筒，使学生逐步形成装饰、美化生活的意识。

　　三、过程设计

　　(一) 游戏导入：

　　同学们，今天咱们来做一个小游戏好不好？

　　1、游戏内容：老师这里有一个小盒子，盒子里藏着一件宝贝，谁愿意到前面来摸摸，猜猜里面是什么？

　　2、揭谜：下面老师就揭示谜底，看看谁猜对了?原来是一块泥巴。

　　3、说用途：你们知道泥巴有什么用途吗？

　　其实泥巴还有一个非常可爱的用途那就是做出好看又实用的笔筒。你们想不想用泥巴做一件，今天这节课我们就来学习制作《我的小笔筒》。

　　(二) 探究新知：

　　1、引导学生欣赏课本作品，

　　师：你们想不想看看用泥巴做出来的小笔筒是什么样的？下面我们就一起欣赏我们的朋友给我们带来的泥塑笔筒。

　　2、观察作品，探究制作方法

　　师：看了这么多有趣的.作品，你有什么感受？

　　在这些笔筒中，你喜欢哪一个，为什么？你能说说她都用了哪些方法吗？其他同学同意他说的吗？你还有没有补充？

　　3、学生尝试方法：谁愿意到前面来尝试这些方法？下面的同学你会了吗？

　　4、看了这么多，你们现在最想干什么?

　　5、启发创作思路：你想做个什么造型的笔筒？

　　(三) 学生动手实践，教师指导

　　对学生制作过程中出现的问题，教师随时提示（面向个别或全体）

　　四、小结

　　1、展评作品。

　　2、知识拓展：引导学生欣赏各种形式的泥塑作品，感受泥土带给人类的无限生机和艺术魅力。

　　五、学习资源

　　笔筒的历史。

　　泥塑入门。

　　六、作业练习

　　用自己喜欢的方法塑一个好看又独特的笔筒，让它陪伴泥的学习。

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