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二年级上《分物游戏》教学设计
作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。教学设计应该怎么写呢？下面是小编精心整理的二年级上《分物游戏》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级上《分物游戏》教学设计1
【教学内容】
北师大版小学数学第三册第58—59页。
【教学目标】
1、经历把小数目实物进行平均分的操作过程，初步体会平均分的意义。
2、能用图示的方法解决一些与平均分有关的简单问题。
3、培养动手操作能力及观察思考能力。
【教学重点】
经历操作过程，理解平均分的意义。
【教学难点】
理解平均分的意义。
【教具、学具准备】
课件、动物贴片、5个圆片、20根小棒。
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入
今天是熊大的生日，他邀请了许多小伙伴来家里做客，准备开一个生日聚会，你们瞧，都有谁来？熊大非常热情，拿出了动物们爱吃的食物来招待，可是这么多食物该怎么分呢？熊大想请咱们班的小朋友一起玩个游戏，你们愿意吗？今天，我们就和熊大一起来玩一玩分物游戏。（板书：分物游戏）
二、动手操作，探究新知
活动一：分桃子
1、首先，我们来给小猴子分桃子，你从图中都知道了哪些数学信息？
2、每只猴子能分到几个桃子呢？你能想到几种不同的分法？
3、观察我们的这几种分法，你觉得哪种分法比较好？为什么？
同学们，你们真能干，在你们的帮助下，小猴子们分到了一样多的桃子，它们都很满意，开开心心的去吃桃子了。
活动二：分萝卜
1、接下来，我们要帮小兔子分萝卜，你从图中都知道了哪些数学信息？
2、如果想让这3只小兔子都满意的话，我们应该怎么分？那我们就按“每份一样多”的分法，帮小兔子分分萝卜，看看每只小兔子分到几根萝卜？你会用学具摆一摆吗？
3、请你用圆代表小兔子，我们需要用几个圆？小棒代表萝卜，几根小棒？在分之前，还有一个小要求，你能不能把分的过程摆出来，也就是让同学们能够一眼看到你每次分了几根？分了几次？
4、把12根萝卜分给3只小兔子，每只兔子分到的.一样多，每只兔子分到几根呢？请同学上台板演分的过程。
小结：刚才，我们按每份一样多的分法，把4个桃子分给了2只猴子，每只猴子得到了2个桃子；又把12根萝卜分给了3只小兔，每只小兔分到了4根萝卜，像这样按每份同样多或一样多的分法，我们把它叫做—平均分。（板书：平均分）
活动三：分骨头
我们用平均分的方法继续玩游戏吧！
1、帮小狗分骨头，你都知道了哪些数学信息？
2、15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗分到几根骨头呢？请你们动手分一分，请一位同学上台板演。
3、大家分好了吗？每只小狗分到5根骨头。你们想不想上台试一试？有没有什么好办法可以把大家分的过程都展示到黑板上？可以用画图的方法。
4、用不同的图形表示小狗和骨头，分一次，画一次，画出的过程和分的过程是一样的。请同学们把刚才分的过程画在纸上，展示讲解不同的画图方法。
小结：同学们用平均分的方法给小动物们分到了他们喜欢吃的食物，小动物们都很满意，因为分完后，他们得到的食物的数量都是一样多的。
三、巩固练习，再次感知
1、插花
小动物们为了感谢同学们的帮忙，给大家送来了鲜花，请同学们把花插到花瓶中，每个花瓶要插的一样多，怎么插呢？
可以用学具摆一摆或者画一画，完成课本59页第一题。
大家看看老师的方法，老师用直接连线的方法，你们能看懂吗？会用吗？
2、分铅笔和杯子
刚才小动物们玩的时候把熊大的铅笔和杯子弄乱了，你们能帮它整理一下吗？用你喜欢的方法试一试，完成课本59页第二、三题。
3、分气球
大家真棒，帮熊大把铅笔和杯子整理好了，熊大送给我们一些气球，要送给咱们班听课最认真的四名同学，平均每人分到几个气球呢？用你喜欢的方法分一分，完成课本59页第四题。
四、联系生活，拓展延伸
愉快的生日聚会结束了，这次聚会上你们玩的开心吗？有什么收获？现在就把你们的收获与大家分享一下吧!
五、作业
回家和爸爸妈妈一起找一找生活中还有哪些地方用到平均分？
二年级上《分物游戏》教学设计2
教学内容
义务教育教科书数学（北师大版）二年级上册第七单元第一课《分物游戏》
学习目标
1、结合具体情境，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。
2、初步理解平均分的意义，会用图示（连一连、圈一圈、画一画）或语言表述平均分的过程与结果。
3、经历与同学讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。
4、能解决小数目的平均分的简单实际问题。
教学重点
理解“平均分”的含义，会将物体平均分。
教学难点
发现、经历多种分法的操作过程。
教法学法
实物演示法图示法探索法观察法
教具学具
圆片小棒水彩笔
教学过程
一、情境创设，激趣入网
1、上网看一看小猴淘淘准备怎样过生日。（入网搜索“小猴过生日图片”）
2、出示小动物给淘淘过生日情境图，引出课题。（板书“分一分”）
二、动手操作，探究新知
1、活动一：分桃子
（1）出示分桃子情境图：4个桃子分给2只小猴，可以有几种分法？
（2）讨论：哪种方法能让两只小猴都满意，为什么？
2、活动二：分萝卜
（1）出示分萝卜情境图：淘淘希望把12根萝卜公平地分给3只小兔，分的时候应该注意什么？
（2）用圆片代替小兔，用小棒代替萝卜，学生自己动手，摆出分的过程。
（3）组织学生交流分的过程和结果：怎么分的？几次分完的？结果是什么？并请学生上台用教具演示分的过程。
（4）想把同学分的过程保留下来，有没有好办法？老师板演画图表示分的过程。
（5）学生自己动手把分的过程画出来。在黑板上展示学生画的结果。
（6）活动小结：刚才我们给小猴分了桃子，给小兔分了萝卜，虽然我们分的过程不同，但最后让他们都特别满意，因为分完后它们分得的都一样多，这种分法在数学中我们把它叫做“平均分”（板书副标题“平均分”）
3、活动三：分骨头
（1）出示分骨头情境图：15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗分到几根？
讨论：平均分给3只小狗是什么意思？
（2）出示课本P58第三幅图：静态图和动态演示图。小组讨论图上是怎么分的?
（3）小组汇报讨论结果。
4、活动小结：刚才同学们帮助淘淘用平均分的方法给小动物们分了好吃的，虽然同学们分的次数有多有少，但最后小动物们对分的结果都特别满意，因为分完后他们得到的食物的数量都一样多。（使学生在头脑中初步形成“平均分”的表象。）
三、课堂练习，巩固新知
1、基本练习，插花
平均每瓶插（）枝花。
（1）讨论分的时候需要注意什么？（学生理解平均分）
（2）如果不用小棒，能不能分？怎样表示？（电脑演示圈一圈、连一连的方法。）
（3）小结：用摆小棒、圈一圈、连一连的方法，解决了生活中的插花问题。学生评价自己的表现。
2、变式练习，分杯子
平均每层放（）个杯子。
（1）出示图，读题。
（2）发现题目中的数学信息，明确是平均分。
（3）选择自己喜欢的方法分一分，独立思考并填空。
（4）全班交流分法。
（5）小结：我们用平均分的方法分了许多生活中的物品，在分的`过程中，不管你分了几次才把物品分完，最后每一份分得的都同样多。
3、入网搜一搜平均分的例子
（1）上网搜一搜生活中哪些地方用到平均分。（入网搜索“生活中的平均分”）
（2）学生说一说还知道哪些平均分的例子。
4、拓展练习，分橘子
一共有（）个，平均分成（）份，每份有（）个。
（1）数一数有多少个橘子？你能把这些橘子平均分吗？先分一分，再完成填空。
（2）观察与思考：观察大家分橘子的4种情况，有什么共同的地方？又有什么不同的？
四、课堂总结，收获新知
1、今天这节数学课我们开展了什么样的数学活动？
2、说说这节课你有哪些收获？
3、在生活中我们经常会遇到平均分的情况，虽然有的时候我们分了1次就分完了，有的时候分了2次、3次，甚至更多次，但是分到最后每一份都是一样多的，这就是平均分。
五、课后作业
回家和爸爸妈妈一起找一找，生活中还有哪些地方会用到平均分？
板书设计
分一分（平均分）
一样多
教学反思：
本节课通过三个分物游戏活动，通过创设多种“分一分”的实践活动，学生具体操作解决生活中小数目平均分物的问题，体会平均分的意义，并逐步加深对平均分的理解，初步建立平均分的概念。本节课的教学还存在一些不足之处：
1、学生“学生玩，玩中学”，体现新课标相关理念，但是，由于经验的缺乏，关注学生还是不够，在这方面还是需要多加强。
2、对三个分物游戏的处理上不到位，时间没有掌控好，致使本节课的预设练习题没有做完。
3、每个活动结束后的小结不到位。
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