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五年级《草船借箭》第一课时教学设计
作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编整理的五年级《草船借箭》第一课时教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
五年级《草船借箭》第一课时教学设计1
教材简析
本文出自于人教版五年级下册第五单元，本文根据我国著名古典小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写而成。讲述了周瑜因妒忌诸葛亮的才干而以造箭为由陷害诸葛亮，诸葛亮神机妙算，巧用妙计向曹操成功借箭，有力挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，足智多谋，才智超群。本文故事情节引人入胜，人物对话精彩纷呈，人物形象鲜活生动，有利于激发学生阅读名著的兴趣，体验阅读名著的乐趣。
教学目标：
1.准确认读本课生字新词。
2.正确流利朗读课文，借助“起因—经过—结果”把握课文主要内容；
3.以研读故事起因为范例，初步学会用“抓重点，巧添加，换方式”的方法讲故事。
教学重点：
正确流利朗读课文，借助“起因—经过—结果”把握课文主要内容；
教学难点：
以研读故事起因为范例，初步学会“抓重点，巧添加，换方式”的方法讲故事。
教学过程：
一、板书课题，介绍故事出处；
1.板书课题，齐读课题
2.简介故事出处：草船借箭是我国古典名著《三国演义》中的一个故事，是三国赤壁之战中很有名的.一个桥段。
二、初读故事，把握主要内容；
1.自由读文，夯实字词；分类识字，重点理解“妒忌，军令状”。
2.理清脉络，把握大意
（按起因—经过—结果把握文章大意）
三、试讲故事，示范渗透方法；
1.默读一二自然段，想一想：你怎么给大家讲清楚故事的起因？
2.交流展示，教师随机引导
预设：（1）从语言表达的流畅，故事情节的完整，主要因素的把握等方面评价引导
（2）依据学生的展示随机引导概括讲故事的技巧：抓重点，巧添加，换方式。
3.结合“技巧“，借助板书再讲故事。
四、学以致用，鼓励续编故事；
以罗贯中创作《三国演义》七分实事，三分虚构的原则，鼓励学生大胆创新，尝试创编故事。
板书设计：草船借箭
读
抓重点
讲 巧串联
换方式
五年级《草船借箭》第一课时教学设计2
第一课时
教学目标
了解《三国演义》的作者及作品内容，激发学生想阅读名著《三国演义》的兴趣。帮助学生识记生字新词，并理解重点词语的意思。引导学生按照起因、经过、结果的顺序说出课文的主要内容，抓出故事的主要人物。
教学重点：
通过《三国演义》的相关背景介绍，激发学生阅读名著《三国演义》的兴趣。
识记生字新词，并理解重点词语的意思。
教学难点：
引导学生抓出故事的主要人物，并按照起因、经过、结果的顺序说出课文的主要内容。
课前准备：
多媒体课件，让学生熟读课文，搜集有关《三国演义》的资料等。
教学过程：
一、以诸葛亮的相关话题，谈话导入
（一）诸葛亮简介
诸葛亮，字孔明，号卧龙，徐州琅琊阳都人，三国时期蜀汉丞相。他曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，叫做诸葛连弩。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。
（二）《三国演义》中关于诸葛亮的故事你都知道哪些呢？（引出课题《草船借箭》）
二、简介作者及故事发生的背景
（一）了解作者：罗贯中（约1330年—约1400年）名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家。主要作品：小说《三国演义》《三遂平妖传》《隋唐两朝志传》，杂剧《风云会》等。
（二）了解故事发生的背景
《草船借箭》这个故事故事发生在东汉末年，三国鼎立时期。当时曹操实力雄厚，刚刚打败了刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。孙权手下大将周瑜妒忌诸葛亮的才干，设下圈套，假意让他负责赶造十万支箭，企图以造不成箭违误军令的借口加以陷害，于是就发生了这个故事。
三、初读课文，学习生字新词
（一）用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子，思考：课文主要写了什么？
（二）检查生字新词掌握情况
将需要识记的生字新词放在幻灯片的蝴蝶图片上，让学生抓蝴蝶识生词，通过游戏，帮助学生识记下面的生字新词：妒忌曹丞相都督委托惩罚鲁肃遮起来私自水寨擂鼓呐喊插满周瑜弓弩手幔子2。理解生词和重点词语的意思。
妒忌：对才能、名誉、地位比自己好的人心怀怨恨
推却：拒绝，推辞。
委托：请人或者机构等代办。
调度：调用，安排。
呐喊：大声喊叫助威。
神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观形势，决定策略。
四、默读课文，理清课文条理
（一）这个故事主要写了哪几个人？谁向谁借箭？（周瑜、诸葛亮、鲁肃、曹操；诸葛亮向曹操借箭）
（二）这篇课文是按照什么顺序写的？事情的.起因、经过、结果分别是怎样的？（事情发展的顺序；事情的是由周瑜妒忌诸葛亮，想出让他造十万支箭的办法陷害他引起的；然后诸葛亮找鲁肃帮忙，到曹营“借”到十万支箭；最后诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。）
（三）按照事情发展的顺序给课文分段，并简单概括段意
一部分：（1、2）周瑜妒忌诸葛亮的才干，用短期造十万支箭的任务为难诸葛亮。（起因）
二部分：（3——9）写诸葛亮请鲁肃帮忙，巧妙地做好借箭的准备，再利用草船向曹操借箭。（经过）
三部分：（10）写诸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服神机妙算的诸葛亮。（结果）
五、布置作业
（一）抄写生字
（二）按照事情的起因、经过、结果的顺序，把这个故事简单的讲给家长听。
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