九色鹿教学设计优秀4篇

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九色鹿教学设计优秀

时间：2023-05-17 18:58:26 教学资源投诉投稿

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九色鹿教学设计优秀4篇

　　在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编帮大家整理的九色鹿教学设计优秀，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

九色鹿教学设计优秀4篇

九色鹿教学设计优秀1

　　教学目标：

　　1、创设情景，引领理解，感受九色鹿见义勇为、不图回报、沉着机智。

　　2、角色分析，指导品读，感受调达的见利忘义、背信弃义、恩将仇报。

　　3、合作探究，整体感悟，明白做人要恪守信用、伸张正义、知恩图报。

　　教学过程：

　　一、检查预习导入新课

　　师：今天我们一起来学习民间故事——九色鹿

　　师：哪些同学已经在课前知道了故事的内容了，怎么知道的？

　　师：《九色鹿》的故事流传已久，它出自《佛经》，这个故事还被绘于敦煌石窟第257窟的西壁上，是莫高窟中最完整的连环画式故事画。相信大家一定会喜欢上这个故事。

　　师：故事的内容了解了，课文也已经读了，这些词语看来也难不倒大家了？

　　（媒体出示）

　　斥责张贴皇榜重金悬赏浩浩荡荡

　　叩头感激郑重起誓千恩万谢

　　见利忘义背信弃义残害无辜恩将仇报

　　你发现了吗？这上下两排的词语——有不同的感觉？

　　（媒体加：灵魂肮脏）

　　师： “肮脏”平时还用在哪儿？和这里有什么不同？

　　师：同学们对这些词语有了自己初步的理解和体会。其实这上下两排的词语都刻画了一个灵魂肮脏的小人——（板书）调达！调达叩头感激转眼间变成了见利忘义、背信弃义，他郑重起誓、千恩万谢转眼间就变成残害无辜、恩将仇报？这是怎么回事呢？让我们走进课文吧。走到文字的背后。

　　二、精读感悟主要人物形象

　　（一）感悟调达的形象

　　1、自由读课文2——9自然段，给你友情提醒：

　　（1）找出文中写调达的相关语句画出来。想一想他给你留下什么样的印象？

　　（2）你为什么对调达有这样的看法？

　　（学生自由读书）

　　学生交流体会，教师相机指导朗读。

　　出示：“落水人名叫调达，得救后……”

　　师：注意“提示语”就能读得更好耶！。

　　师：好一个“感激涕零”，竟然愿意牺牲自己的自由去报恩（指名学生再读）

　　师：真的这么感激吗？真正会读书是要读进故事中，你要走进字里行间去揣摩他的心思、语气。

　　指名学生读。

　　师：多么动听美妙的语言。多么让人感动的誓言

　　其实调达还说了很多，不信，你读读这句话。

　　出示：调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。

　　师：根据这句话猜猜调达当时是怎么起誓的？

　　师：调达又是起誓，又是千恩万谢，可是这一切在什么面前都消失得无影无踪！瞧——

　　出示：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。

　　仅仅是皇榜吗？哪两个字最吸引他的眼球？（重金）这时，调达的心情怎样？指名读

　　师：刚刚还信誓旦旦、赌咒发誓，可一转眼就出卖恩人，见利忘义！忘恩负义！背信弃义！那调达的灵魂就是——

　　肮脏的！

　　（二）感悟九色鹿的形象（见义勇为不图回报沉着机智）

　　出示：突然，耳边传来“救命呀，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的'波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。

　　师：这里怎样才能读得有声有色呢？建议你再想象一下当时落水人身处的险境。

　　再读！

　　师：九色鹿把调达救上来了！你想夸九色鹿什么？

　　从哪些词能衬托出九色鹿的勇敢？

　　2、除此之外，九色鹿还有什么让你佩服的？

　　出示：九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”

　　3、九色鹿还有让你敬佩的地方吗？

　　出示：九色鹿非常气愤，指着调达说：“陛下，你知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？

　　师：还是要注意到提示语，九色鹿的痛斥可谓字字千钧，句句掷地有声，既揭露了调达的丑陋行径，又伸张了正义。

　　指导读。

　　师：因为九色鹿太（板：善良）善良了，他完全相信了调达的所谓誓言，他丝毫也没有料到祸从天降，面对出卖、陷害自己的小人，面对层层的包围，面对刀枪剑斧，她非常——气愤——

　　体会反问句

　　指导用“竟然”说话出示

　　学生自由发挥

　　师：九色鹿在斥责调达时，对国王的态度怎样？

　　三、整体回顾深化认识

　　师：故事精彩的地方认真读了，整个故事很长，我们也读读，分分工，也给我一个任务。

　　读后，你一定还有很多想说的话，给你们自由发挥。

　　师：调达不仅受到了国王的斥责、惩罚，还必将受到世世代代人们的唾骂！每一个读了这个故事的人，都会鞭挞他那肮脏的灵魂！这也是对调达最大的惩罚！调达的卑劣丑陋的行径更衬托了九色鹿的 ——勇敢善良，让我们把它的美好形象再次用特写镜头凸现出来：

　　出示：在一片景色秀丽的山林中，（背景音乐，文字叠映在九色鹿图片上）随着音乐……学生齐读

　　课外作业：搜集诚信有关名言。

九色鹿教学设计优秀2

　　教学目标：

　　1、引导学生自己读懂课文意思，理解课文内容，领悟九色鹿见义勇为、不图回报的品质，谴责那个人背信弃义，恩将仇报的可耻行径。

　　2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

　　教学重点：

　　体会九色鹿的舍已为人、见义勇为的精神，把握表现那个人前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、出示奴仆----是什么意思？（旧时在主人家里从事杂役的人）

　　出示：我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使

　　自由读

　　读了这句话想知道什么？（这是一个名叫那个人的人在落水了被人救起后的感激之词。）

　　2、再读这句话，你能读懂这那个人此时怎样的心情？

　　如果你是那个人，你会这样立誓感激救命恩人吗？为什么？你会怎样表示感谢？

　　3、如果此时救命恩人需要你做的只是保守一个秘密，你会答应吗？你会怎样对你的恩人说？发誓呢？

　　万一以后这个秘密能给你带来好处，比如说是金钱，你还能保守吗？你为什么这么坚定？

　　4、好孩子！同学们，他的回答让你们想到了哪些词或话？（恪守诺言、知恩图报、滴水之恩，当涌泉相报）

　　可是那个叫那个人的人他能像你们一样恪守诺言吗？今天，我们就来学一个美丽的民间故事《九色鹿》。这个故事老百姓爱听，也爱说，因此世代流传。

　　二、通读全文，整体感知

　　1、告诉老师，现在你最想干什么？

　　捧起书来，我们一起读读这个故事，不读通顺，没读过瘾，别停下来（学生自由读书，可以引导学生真正会读书是要读进故事中，自己的心要与故事中的人物同悲、同喜、同怒、同乐！例如读到九色鹿的话，你要感觉自己就是九色鹿；读到那个人的话，你要走进字里行间去揣摩他的心思、语气。这样读就叫用心读书，也只有这样用心方能读出味儿。）

　　2、读完故事，你们一定有特别想说的话，来，一吐为快。（生说。）

　　三、细读品味

　　板块一：那个人的见利忘义

　　1、在金钱的诱惑下，那个人忘记了曾经立下的誓言，反而带人前去捕杀恩人－－九色鹿。他的行为让你想到了哪些词（见利忘义、背信弃义、忘恩负义、恩将仇报）

　　一个人如果见利忘义！忘恩负义！背信弃义！那他的灵魂就是肮脏的！卑鄙的！

　　2、出示：图、九色鹿对国王说的话

　　瞧，这个灵魂肮脏、卑鄙的家伙就在九色鹿的眼前，面对刚刚还信誓旦旦、赌咒发誓，可一转眼就出卖自己的小人，如果你是九色鹿，此时内心会怎样？

　　过渡：来读读九色鹿的话来表达一下心情，好吗？

　　赛读后齐读九色鹿的话（引导学生，表达气愤并不是一定在于声高，而在于发自内心。）

　　板块二：九色鹿的美丽、善良、勇敢

　　1、出示：九色鹿图

　　过渡：同学们，下面让我们来认识一下我们的朋友－－九色鹿吧！

　　出示：填空：这是一只＿＿＿＿＿＿的九色鹿。（美丽、勇敢、善良）你是从哪儿感受到的.？

　　（说全后出示第一节、第二节、第四节）

　　2、谁能通过朗读告诉大家这是一只怎样的九色鹿？其它同学如果听出来了就把掌声送给他，好吗？

　　其它同学想试试吗？选一段自己练练。

　　不同感受的分批站起来读。

　　3、面对那个人愿做奴仆的誓言，九色鹿需要吗？

　　它需要的是什么？

　　这是它唯一的要求吗？

　　你从哪儿看出来的？（只要就）

　　它为什么只需要这些？

　　4、既然救人给九色鹿带来这么大的危险，那它为什么还要去救人、去帮助别人呢？（可以偿试讨论）（我们在帮助别人的时候肯定了自己，感受到了存在的价值与意义。）

　　5、此时有什么话想送给我们的朋友－－九色鹿？

　　板块三：再悟那个人的可恨、可耻

　　1、出示：多么善良的九色鹿啊，它冒着多大的危险救了那个人，可那个人＿＿＿＿见利忘义，为了金钱要取救命恩人的性命。

　　填空。从竟然这个词读懂了什么？

　　那个人可恨吗？可耻吗？

　　2、出示：九色鹿对国王说的话大王啊！前些日子，他掉在河里快淹死了，我奋不顾身把他救到岸上。他为了感恩．甚至表示要做我的奴隶，我拒绝了他．只说别把我的住所泄露出去，就是报答我的最好方式．然后他就回去了。可现在他却这样恩将仇报，人类实在很虚伪啊。

　　过渡：再读这番话，你的感受会更深！

　　指名领读全班。

　　板块四：善良的九色鹿面对死亡，还不忘劝人为善

　　过渡：有人说，中国文字就像一杯热茶，越品越有味。一段话你读的遍数越多，感受也会越多，说不定还能读出新问题来呢！再读读，看看又有什么收获。

　　1、圈点陛下、您

　　提问：面对前来捕杀它的国王，值得九色鹿这样客气吗？

　　引导学生默读6、7小节，抓住是出于无奈才捉拿九色鹿的；

　　国王本来是受小人蒙骗告密时那个人没有告诉国王九色鹿救人的事。

　　2、九色鹿对国王这样说（范读）：您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？

　　点拨：九色鹿这样说的目的是什么？（救自己（这是九色鹿说话时的智慧。）＞＞＞老师引向深处：劝人为善）

　　劝国王做个善良的人有什么好处？（体会：九色鹿博大的胸怀）

　　3、后来，国王做到了吗？

　　你怎么知道的？

　　四、评价人物，写话练习。

　　这件事很快在那个古老的国家传开了，人们都在议论九色鹿、那个人、国王、王妃。他们对四个人物都有一个正确的评价，并从他们的事上明白了一个做人的道理。如果你是当时的良民，一定也会参与这场讨论的。请你选择一人写几句话。（出示：很棒：对人物有一个明确的评价他是怎样的人？棒极了：写明为什么这样认为？最棒：你要告诉别人一个什么道理？）

　　五、介绍故事的来源及敦煌壁画和故事的结局

　　此故事绘于257窟的西壁，是莫高窟最完美的连环画式本生故事画。画面从两头开始，中间结束故事结局：

　　①说来也奇怪，当国王率军队回到王宫时，夫人的病也奇迹般地痊愈了。

　　后来全国各地的鹿，都聚集在九色鹿住的地方，吃草饮水，平安地生活。而这个国家也是风调雨顺，国泰民安。

　　②王妃的贪欲落空了，她又羞又恨，最后被活活地气死。

　　③后来双目失明，生恶疮而死。

九色鹿教学设计优秀3

　　一、教学目标：

　　1、理解课文内容，体会九色鹿、调达、国王的人物形象和特点。

　　2、通过对故事内容的理解，领悟见利忘义、背信弃义、恩将仇报的丑恶、卑鄙；见义勇为、不图回报、敢怒敢言的正直之气，明辨是非、知错就改的优秀品质。

　　二、教学过程

　　一继续学习

　　1、上节课，我们初读了21课《九色鹿》，这节课我们来继续学习，齐读课题。

　　2、出示词语，指名读，齐读。

　　3、这些词语让你想起了谁？指名说

　　二精读课文

　　1、文中还有一位主人公是谁？九色鹿又是怎样的一只鹿呢？这里有一首诗，请大家自由读一读。

　　出示《歌唱九色鹿》

　　这并不是一首完整的诗，想将它补充完整吗？让我们翻开课本，到文中找找答案吧。

　　2、指名读第一自然段，其他同学思考：诗歌第一小节横线上应填什么词？为什么？

　　指名说

　　多么漂亮的小鹿啊！谁来读读？指名读

　　你们喜欢这只美丽的九色鹿吗？我们一起来读。

　　齐读第一自然段

　　3、出示诗歌第二小节

　　这里的空格处填什么词语呢？请大家自由朗读课文2—5自然段，读完后同桌互相讨论一下，该填什么词语？为什么？

　　指名说

　　（1）勇敢见义勇为

　　谁来再现一下当时的情景，指名读第二自然段理解“奋力挣扎”。

　　为什么要奋力挣扎？你仿佛看到了什么？

　　情况十分紧急，如果这时再没有人来救他，这个人肯定要淹死了，就在这千钧一发的时刻，九色鹿？师引读九色鹿救人时犹豫了吗？从哪儿看出来的？

　　是呀，在如此危急的`时刻，九色鹿不顾生命毅然跳进河中，他真是一只（）的鹿？指名说。

　　指名读，师指导朗读。

　　（2）如果你是这个落水人，你想做什么？说什么？

　　指名说

　　文中的调达又是怎么说，怎么做呢？指名读。

　　虽然冒着生命危险救了落水人，但是九色鹿却不求任何回报，只是淡淡的说？指名读。

　　这真是一只不仅勇敢，而且还不求回报的鹿啊！

　　分角色朗读课文

　　面对如此美丽、善良而又不要任何回报的九色鹿，调达也？生说理解“郑重起誓”。

　　谁来郑重的读读这段？指名读。

　　4、中国有句古话说：滴水之恩当涌泉相报，文中的调达报恩了吗？指名说

　　调达不但不报恩，反而？（恩将仇报）出卖了九色鹿，怎么回事呢？齐读第六自然段。

　　重金悬赏，站在皇榜前，看到那么多的奖金，调达想？指名说。

　　是的，最终他没有抵制住金钱的诱惑，出卖了九色鹿。

　　5、由于这个背信弃义小人的出卖，国王得知了九色鹿的住处，立即？引读第七自然段。

　　可危险即将到来，不得不叫醒九色鹿，谁来和乌鸦一起叫醒他？指名读。

　　但是已经迟了，九色鹿从梦中惊醒，发现自己？生读。

　　自己救起的人竟然背信弃义，恩将仇报，男同学，你们就是九色鹿，说出自己心中的愤怒吧？

　　男生女生读

　　6、面对国王，九色鹿害怕了吗？它据理力争，为自己讨回公道，这真是一只（）的鹿？指名说。

　　齐读九色鹿说的话

　　国王为什么惭愧？他惭愧什么？

　　7、是啊，不管你是国王，还是平民，我们做人都要讲信用，做一个诚信的人。

　　三齐读最后一段

　　四板书设计

　　21九色鹿

　　出卖救

　　调达

　　做人要诚信

　　反思：

　　本课以“九色鹿是一只什么样的鹿？”为主线展开教学。通过静心默读，圈圈画画，看看“九色鹿做了什么？说了什么？”学生从“波涛汹涌”“奋力挣扎”体会当时情况的危急，调达在奋力求生。从“立即”“纵身”这些词语中想象九色鹿毫不犹豫、奋不顾身救调达的情景，感受到九色鹿的善良、勇敢。结合课文教学目标，通过对课文留白处的充分挖掘，教学过程中采用各种教学方式，引导学生充分展开想象。如分角色读九色鹿和调达的对话；演一演调达的郑重起誓；想象说国王斥责、重罚调达、下令保护九色鹿的话，体会国王惭愧的原因。

九色鹿教学设计优秀4

　　教材简析：

　　《九色鹿》是苏教版小学语文四年级上册第六单元的一篇课文，是一个民间故事。课文通过写九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永远不说出九色鹿的住处，但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚的事，告诉人们：做人要恪守信用。

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。

　　2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“只好”、“竟然”造句。

　　3、理解课文内容，明白做人要恪守信用的道理。

　　教学重点、难点：

　　体会文中人物形象，明白文中蕴含的道理。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣

　　1、同学们，你们喜欢小动物吗?老师今天给你们带来了一只小动物，认真看黑板。(板书：鹿)是什么?齐读。

　　2、你见过鹿吗?是什么样子的?

　　3、在一片景色秀丽的山林中，有一只鹿。同学们看——(课件出示九色鹿的美丽图片和文字)师生齐读：它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。

　　4、喜欢九色鹿吗?喜欢就再读读。

　　5、今天老师就和大家一起学习有关九色鹿的故事。

　　二、检查预习

　　课前老师已经让大家预习了课文，下面我们大家一起来检查。

　　1、检查生字词。(课件出示生字词)

　　(1) 小组内检查，不会的组长或组内其他成员帮会他。

　　(2) 齐读生字词。

　　2、课文主要讲了一件什么事?(课文讲了九色鹿救了一个落水人调达，调达人发誓永远不说出九色鹿的住处，但在金钱面前，调达背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚的事)(板书：九色鹿调达)

　　3、通过预习课文，九色鹿和调达分别给你留下了怎样的印象?小组内交流一下，然后小组派代表把你们的交流情况写在黑板上。

　　4、教师梳理小组交流板书情况。

　　九色鹿：漂亮、舍己救人、不图回报调达：见利忘义、背信弃义、恩将仇报

　　5、从各小组交流的情况看，同学们很会读书，对故事中的人物已经有了一定的认识。下面，让我们再次走进《九色鹿》这个故事，进一步了解故事中的人物形象，感受故事带给我们的启发。

　　三、精读感悟

　　1、九色鹿的漂亮。刚才我们已经欣赏到了九色鹿的漂亮，下面把描写九色鹿漂亮的句子再来读一读。

　　(1)自渎。

　　(2)指名读。把九色鹿的美丽通过你的朗读表现出来。

　　2、九色鹿的舍己救人，不图回报。九色鹿不仅有漂亮的外表，更有纯洁美好的心灵。课文的哪些地方描写了九色鹿舍己救人、不图回报呢?找出来，读一读。

　　(1)指名回答。

　　(2)课件出示：九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。从这里你体会到了什么?这里有一个词最能表现九色鹿的舍己救人，是哪一个?为什么要“立即”呢?你能不能把这句话读一读，把九色鹿舍己救人的品质表现出来?

　　(3)从哪里看出九色鹿救人不图回报?“我救你并不是要你做我的奴仆。”用一个词说就是——不图回报。

　　3、调达的见利忘义、背信弃义、恩将仇报。

　　(1)得救后的调达有什么表现呢?指名回答。

　　课件出示：调达得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿永远做你的奴仆，终身受你的驱使”

　　面对救命恩人，调达心情怎样?你能走进故事，激动地读读吗?这可是救命之恩呢!

　　(2)调达当时除了表示自己的'感激之情外，还有什么表现?指名回答。 (课件出示：调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。) 你能想象一下，他当时是怎样起誓的吗?

　　(3)调达当时说得多好啊，后来是不是做到了呢?他是怎样做的呢?指名回答。 (课件出示：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。) 同学们看，这就是那个又是叩头，又是感激，又是郑重起誓的调达，面对重金悬赏的诱惑，一心想发财，就进宫去告密。同学们再把这三段话连起来读一读，看看你有什么感受?

　　课件出示：调达得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿永远做你的奴仆，终身受你的驱使” 调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。

　　(4)学生谈感受，教师小结：面对救命之恩，调达当时又是叩头，又是感激，又是郑重起誓，可他却没有做到，在重金悬赏下，一心想发财，就进宫去告密。这就是见利忘义!这就是背信弃义!这就是恩将仇报!

　　4、感悟九色鹿的沉着、机智，痛斥调达的肮脏灵魂。

　　(1)可国王并不知情，他听了调达的话，立即调集军队，由调达带路，浩浩荡荡地向着九色鹿的住地进发了。 (师充满感情叙述)山林之中，春光明媚。九色鹿在开满鲜花的草地上睡得正香。听，马蹄声越来越近，国王的军队正一步步逼近九色鹿，九色鹿命在旦夕，同学们，让我们和九色鹿的好朋友乌鸦一起，叫醒九色鹿。(课件出示：“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，国王的军队捉你来了!”) 语气还不够焦急，声音还不够快，再来一遍! 九色鹿从梦中惊醒，发现自己已处在刀枪箭斧的包围之中，无法脱身。再一看，调达正站在国王身边，九色鹿一切都明白了，接下来，它会怎么办呢?指名回答。

　　(2)从这里，你还能感受到九色鹿的什么品质?(板书：沉着、机智)

　　(3)面对见利忘义、背信弃义、恩将仇报的调达，让我们和九色鹿一起，怒斥调达这个灵魂肮脏的小人吧!

　　(课件出示：“陛下，您知道吗?正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义!您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗?”)

　　①齐声怒斥。

　　②谁还想把自己内心的愤怒表现出来?指名怒斥。

　　5、国王认识了调达的丑行，调达受到了应有的惩罚，九色鹿得到了保护。这样的结果你满意吗?你高兴吗?带着这种的心情齐读最后一自然段。

　　四、总结全文

　　同学们，故事读完了，如果九色鹿、调达、国王、王妃就在你身边，你想对他们说什么呢?选择其中的一个人物对他说一说。

　　课件出示：我想对九色鹿说;

　　我想对调达说：——————————————。

　　我想对国王说：——————————————。

　　我想对王妃说：——————————————。)