《三只小猪》教学设计

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《三只小猪》教学设计

时间：2023-05-24 16:51:27 教学资源投诉投稿

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《三只小猪》教学设计

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的《三只小猪》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《三只小猪》教学设计

《三只小猪》教学设计1

　　活动内容：

　　三只小猪盖房子

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，记清主要情节，学习人物的简单对话。

　　2、倾听童话故事，感受故事中三只小猪团结互助的美好感情。

　　3、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。

　　活动准备：

　　1、实物草、木头、砖。

　　3、故事《三只小猪盖房子》幻灯片。

　　活动过程：

　　1、儿歌导入

　　手指操《小白兔盖新房》导入。

　　提问：小兔子盖了一间怎样的房子？你还见过什么样的房子？

　　2、

　　展开

　　播放幻灯片，讲述故事内容。

　　（1）故事中有谁？它们用什么样的材料盖了一间怎样的房子？

　　（2）盖好房子之后又发生了什么事情呢？

　　（3）为什么大灰狼摧毁了大哥二哥的房子？

　　（4）大灰狼有没有把转房子吹倒？后来它想到了什么办法进入转房子？结果怎样？

　　（5）小朋友们想一想，用什么材料建的房子最牢固，才不会被大灰狼破坏掉呢？

　　3、出示实物与幼儿谈话。

　　（1）让幼儿说出实物名称：“看，今天老师带来了什么？”

　　（2）猜一猜：“这三种材料如果拿来盖房子，哪种材料盖的`房子最结实？”

　　（3）分析实物稻草、木头、砖。

　　请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂，并说出感受，教师演示：折断稻草，用钉钉木头和砖，分清三种实物的硬度，在幼儿回答的基础上教师进行小结：“在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖最重；稻草又细又软容易折断，木头虽不易折断，但是较软，砖头最硬最结实，所以，用结实的材料盖出来的房子才结实。”

　　（4）教育幼儿做事不图省力。

　　小猪在盖房子前曾问猪妈妈：用什么东西盖房子？妈妈是怎么回答的？从猪妈妈的话中，小猪知道砖房是最结实的，但为什么小黑猪、小白猪没有选择砖来盖房子（稻草木头轻图力气），这样做的结果是：险些被大灰狼吃掉，看来做事老想着怎么省力是不行的，小朋友想一想，如果幼儿园是用稻草或木头建成的，那样会怎样呢？

《三只小猪》教学设计2

　　教学目标

　　1、学生能在欣赏《三只小猪》的过程中，感受乐曲轻松、活泼的情绪。

　　2、熟记音乐主题，能听辨主题出现的次数，初步了解小提琴的音色、外形和演奏姿势。

　　3、能结合音乐完整表演。

　　教学重、难点

　　1、感受音乐活泼欢快的情绪，熟记音乐主题。

　　2、初步了解小提琴的音色特点，学习其演奏姿势。

　　教学过程

　　一、认识小提琴

　　1、师：我们来认识一位乐器朋友。它就是：小提琴。

　　2、聆听小提琴的音色。

　　3、随音乐片段模拟演奏。

　　师讲解小提琴琴身摆放的位置，左手“握”琴的姿势，右手持弓的姿势。学生模仿。

　　二、聆听片段，揭题

　　1、师：小提琴和小动物是好朋友。这位好朋友是谁呢？它藏在音乐中。仔细听，它到底是谁。听出来的小朋友举手，但是要把答案藏在心里哦！

　　2、交流：是小猪。

　　3、师：你觉得，音乐中的小猪在干什么呢？它的心情怎么样？

　　4、揭题。这是一首管弦乐作品《三只小猪》的其中一段。

　　三、欣赏主题

　　1、师略讲故事。

　　从前，猪妈妈有三个孩子。三个孩子长大了就离开妈妈独自生活。他们每人都盖了一座房子。猪大哥盖的`是草房子，猪二哥盖的是木房子，猪小弟盖的是砖房子。

　　2、唱主题。

　　师：小猪们都是多才多艺的，一边盖房子一边还唱着歌。你听，猪大哥是这么唱的：“我的草房子盖好啦，盖好啦盖好啦。我的草房子盖好啦，啦啦啦啦啦啦！”你能来学一学吗？

　　①活泼欢快地唱。②“啦”尾字收住唱。③有弹性的声音唱。④跟音乐唱。

　　3、加动作唱。

　　师：你们唱的真棒！那你们能像我一样，边“盖房子”边唱歌吗？（师示范）老师要提醒大家，在盖房子的旋律中一共有两句，在唱第一个乐句的时候，我们在左边盖房子。在唱第二个乐句的时候，就在右边盖房子。（跟老师唱，跟钢琴唱，跟音乐唱。）

　　4、唱一唱“木房子”和“砖房子”。

　　5、指明生上来唱一唱，演一演。

　　四、听辨主题出现的次数

　　1、师：这段盖房子的旋律在整首乐曲中一共出现了几次呢？让我们静静地听。当你听到盖房子的旋律是，可以在心里默默地唱，同时用双手交替盖房子。注意，你拍一次手，就表示盖房子的旋律出现了一次。小猪们还说啊，有几次旋律声音很轻的，他们要考考小朋友呢！

　　2、听后交流：6次。师：这6次盖房子的旋律有连在一起的吗？

　　3、再次聆听，交流。

　　五、律动表现

　　1、师：我们一起来帮小猪盖房子吧！第一次、第二

　　次盖房子旋律出现的时候，请第一大组的同学扮演猪大哥，边唱边盖房子。听到第三次、第四次盖房子旋律出现的时候，就请第二组的同学扮演猪二哥边唱边盖房子。那猪小弟就是第三大组了，当听到第五次、第六次盖房子旋律出现的时候边唱边表演盖房子。

　　2、生随音乐律动。

　　3、再次表演。

　　师：在音乐中，我们还能听到什么声音？（小提琴）那时小猪们在劳动之余，开开心心地拉起小提琴。我们请每组的几位同学担任小提琴手，在听到小提琴声音的时候拉起小提琴。

　　4、出示乐曲结构图。

　　师：盖房子的音乐和拉小提琴的音乐就是这首乐曲的全部了吗？

　　还有几段不同的音乐出现的时候，我们还可以做什么？（生：??）

　　六、拓展

　　师：我们今天听到的《三只小猪》是根据一部美国动画片《三只小猪》改编而成的，这部动画片还获得过奥斯卡优秀动画短片奖呢！

《三只小猪》教学设计3

　　一、教学内容

　　欣赏歌曲《三只小猪》

　　二、教学目标：

　　1、通过欣赏歌曲《三只小猪》了解故事情节，能用律动表现音乐，掌握主题乐句并能哼唱。

　　2、能跟着音乐表演《三只小猪》故事情节。

　　3、通过欣赏《三只小猪》培养学生勤劳、团结、勇敢的美德。

　　三、教学重点：

　　能熟练掌握主旋律，感受故事情节。

　　四、教学难点：

　　学生跟旋律按节奏朗读歌词

　　五、教学内容：

　　1、初听音乐，完整聆听音乐

　　师：今天沈老师要给大家讲一个《三只小猪》的故事（播放音乐，师开始边讲故事边表演。）

　　师：森林里住着猪妈妈和她的三个宝宝，他们分别叫猪大宝。猪二宝和猪小宝。有一天猪妈妈对她们说：“孩子们，你们长大了，现在你们自己去造个房子独立生活吧！”于是三只小猪开始造房子了。第1遍完整

　　2、欣赏前半部分音乐

　　（1）多媒体动画片导入：第2遍

　　师：听完音乐让我们一起参与到故事中，帮助小猪们打败大灰狼。首先我们一起来看一看三只小猪是怎么样造房子的，请同学们注意听一听三只小猪在造房子的时候说了些什么。生：回答。

　　师让学生跟着老师按节奏念一念。注意小猪们很开心地在造房子，所以节奏比较快，我们声音要有弹性，“造房子”的“子”后面不能停顿太久。否则跟不上下一句。（2）律动三只小猪造房子和演奏器乐。

　　师：同学们有没有注意观察三只小猪是怎么样造它们的房子的，他们除了造房子，还有没有做别的事情？（律动猪大宝学造稻草房子，除了造房子他还吹笛子了，学习吹笛；猪二宝造木头房子，除了造房子他还拉小提琴了，学拉小提琴；猪小宝造砖头房子，他勤勤恳恳除了造房子啥都没做，律动砌砖头。）

　　（3）欣赏前段部分音乐，师示范做动作：第3遍师：看老师来模仿三只小猪造房子吧。

　　（4）多媒体分段出示节奏：学生分段学习朗读三只小猪造房。第4遍

　　师：同学们跟老师一起来学一学三只小猪造房子吧。沈老师念一句，同学们念一句。

　　（5）表演三只小猪造房子。第5遍

　　师：接下来老师请同学们跟着音乐一起来表演一下三只小猪造房子。

　　3、欣赏主旋律部分

　　（1）多媒体出示大灰狼来了。

　　师：正当三只小猪开心地造完房子的时候，大灰狼来了。他想要吃小猪们，他把猪大宝的稻草房子吹走了，又把猪二宝的木头房子吹走了，小猪们跑到猪小宝家里，大灰狼也追来了。我们来听一听会发生些什么呢。

　　（2）学生欣赏后半部分主旋律音乐。第6遍

　　师：三只小猪团结在一起，一点都不害怕大灰狼，当大灰狼再来敲门的.时候，三只小猪唱起了歌，我们一起来听一听。（老师播放音乐唱主旋律。）

　　（3）模仿小猪说一说节奏。（小猪们都不害怕大灰狼，我们会害怕吗？那我们也来告诉大灰狼，模仿小猪们说一说节奏吧。）

　　学习节奏：我们才不怕大灰狼。师：我们也来轻松地来唱一唱吧。

　　（4）生学唱主旋律歌谱。（师弹一句，生学一句。）

　　（5）学唱主旋律。（师弹一句，生学一句。）

　　（6）听音乐，请学生回答主旋律出现了几次？第7遍师：请同学们认真听一听音乐里面我们学过的主旋律一共出现了几次。请同学们拿出手指来数一数。

　　听完学生回答。

　　（7）复听音乐，请同学们注意聆听每一段主旋律出来之前有什么特别之处。(第二遍是大灰狼在敲门，然后小猪在里面喊“我们才不怕大灰狼”，第三遍大灰狼用足了力气吹砖头房子，所以声音比较响，第四段大灰狼已经把全部力气用完了，像泄了气的气球一样瘫痪了，所以什么比较低沉。)学生体会。并让学生在主旋律的时候跟着唱一唱。第8遍

　　师：我们再来听一遍，到底几次。请同学们在听到学过的旋律的时候跟着唱一唱。

　　（8）学生表演（一个学生表演大灰狼，其余学生表演三只小猪。多媒体出示动画片“大灰狼逃跑的视频”

　　（9）学生观看大灰狼逃跑的视频

　　师：三只小猪齐心协力，用自己的聪明才智把大灰狼赶跑了。小猪们可开心了。我们一起来看一看。

　　4、完整表演故事情节。

　　（1）全班学生一起表演。第9遍

　　（2）学生分组表演三只小猪，一个学生表演大灰狼，在唱到主旋律的时候分组表演。第四组大家一起来。第10遍

　　师：请第一组同学表演猪大宝、第二组表演猪二宝、第三组表演猪小宝，我们一起来演一演三只小猪的故事吧。。

　　四、总结故事

　　从今天的故事中你学到了什么？

　　生：要学习猪小宝的勤劳、三只小猪的团结、勇敢、用智慧打败大灰狼。在音乐中结束全课。

《三只小猪》教学设计4

　　内容：

　　人音版第四册第七课管弦乐《三只小猪》

　　教学课型：

　　欣赏课

　　教学课时：

　　一课时

　　教材分析：

　　外国器乐曲（三只小猪）是由一支轻音乐乐队演奏的乐曲，轻松、幽默、诙谐，勾画了三只小猪愉快的生活场景。乐曲在小猪的叫声中拉开序幕，在电子琴轻轻的主和弦伴奏下小猪柔和地欢叫着，短笛奏出了一条欢快，跳跃的旋律。

　　本课使用的音乐是1933年迪士尼动画片《三只小猪》的管弦乐版本。全曲分两个部分，第一部分描写小猪在做盖房子的准备工作，第二部分音乐用小提琴、单簧管、短笛演奏出小猪们繁忙的盖房子时的那种载歌载舞的欢乐景象。全曲一共2分24秒左右，是一首适合低年级孩子表演的乐曲同，很有趣味。

　　教学目标：

　　1、通过欣赏管弦乐《三只小猪》，学生能感觉乐曲快乐活泼的音乐情绪。

　　2、演唱主题、反复聆听主题，能从全曲中听辨主题出现的次数，学习小提琴的简单知识。

　　3、能基本准确的合着音乐进行完整表演。

　　教学重点：

　　1、重点欣赏第二部分小猪盖房子的音乐，加强学生对音乐主题的记忆。

　　2、初步了解小提琴的音色特点、学习其演奏姿势。

　　教学难点：

　　在多次反复聆听音乐的基础上，实现较为准确的合着音乐进行表演的目标。

　　教具准备：

　　剪辑音乐、图片四张、节奏卡四张、评价花朵若干。

　　教学过程：

　　一、组织教学音乐行动

　　1、随轻音乐版本《三只小猪》的.音乐律动进教室（一听全曲）

　　2、师生问好。

　　二、新课教学

　　1、提问导入

　　（1）师：“孩子们，在刚才律动中我们模仿了哪一种动物呢？”

　　（2）师：“音乐里小猪在干什么？它的心情怎么样？”（二听全曲）

　　2、为音乐起名，揭示课题（1）请学生为本乐曲起名。

　　（2）教师揭示课题，学生用快乐柔和的声音齐读曲名。

　　3、教师合音乐演绎《三只小猪》的故事（随即贴出房子图片）

　　教师随《三只小猪》的音乐以儿歌引入音乐故事。（三听全曲）

　　“天气真好呀，小猪们快起床，搬草搬木搬砖头，我们来盖房。

　　4、唱主题

　　（1）听教师弹奏主题旋律。

　　（2）教师加入创编的歌词范唱主题。

　　（3）学生学唱主题民，教师强调音准和声音的处理。

　　（4）边唱主题，边手势“盖房子”。

　　（5）评价。

　　5、听辨主题出现次数

　　听辨“盖房子”的音乐在全曲中出现了几次？在心里默唱歌词并用手势“盖房子”。（一听B段音乐）

　　6、情景表演

　　（1）学生合音乐分组扮演猪大哥、猪二哥、猪小弟。进行音乐情景表演。（二听B段音乐）

　　（2）教师评价。

　　（3）各组选出三名孩子在听到盖房子的旋律结束时到小组中间用身体搭“大房子”。

　　（4）教师评价。

　　7、分组学表演

　　（1）分工明确任务

　　T:比一比，哪一组的小猪唱的歌声最好听，盖房子的动作最整齐有力度，

　　（2）聆听4次旋律的音乐

　　(3)奖励评价

　　（4）明确大小房子分工任务

　　T：指导每组

　　3位同学搭起房子。其他孩子在心里面默唱歌词，同时用手势盖房子。这次我们来比一比，这次哪一组盖大房子的小猪动作最迅速，配合最好。准备好了吗？

　　（5）聆听4次旋律的音乐

　　(6)奖励评价

　　（7）小提琴T:房子盖好了，

　　小猪们可开心了，它们决定庆祝一番。听，它们拉起了什么乐器？这可是小猪最喜欢的乐器了。听

　　①播放小提琴乐句

　　②学拉琴姿势并跟音乐拉一拉

　　③聆听3次旋律的音乐进行表演

　　当听到盖房子的旋律结束时，就请盖大房子的小猪到中间盖起一座大房子，其余的小猪迅速的站起来，快乐的拉起你们的小提琴。

　　④奖励评价 8、节奏体验

　　请学生听辨别真假这样的声势活动是在干什么？

　　（1）教师合四二拍X X XX X节奏动作模仿钉子。

　　（2）学生模仿。

　　（3）教师合四二拍0

　　X节奏动作模仿抹水泥。

　　（4）学生模仿。

　　（5）教师四二拍

　　X — X—节奏动作模仿叉干草。

　　（6）学生模仿。

　　（7）分组扮演猪大哥、猪二哥、猪小弟做盖房子的准备工作。

　　8、分角色合乐完整表演

　　教师合乐讲故事，学生扮演故事里一群快乐的小猪音乐完整表演（四听全曲）。

　　三、律动《三只小猪》教师结束语

　　孩子们，你们的表演真是太精彩了。那你们喜欢今天《三只小猪》的管弦乐吗？就让我们随着《三只小猪》欢快活泼的音乐跳起来，跳出教室吧。小猪们，起立。

《三只小猪》教学设计5

　　活动目标：

　　1、在听听说说中理解故事内容，用动作表现吹、推、钻。

　　2、乐意参加故事活动，表达自己的想法。

　　3、培养幼儿对早期阅读的兴趣。

　　活动准备：

　　1、《三只小猪》故事中人物：猪大哥、猪二哥、猪小弟、大灰狼，磁性小黑板一块

　　2、故事大书：《三只小猪》

　　活动过程：

　　一、介绍人物，引起兴趣

　　1、师：今天老师带来了三位小客人，你们看，是谁？（小猪）

　　2、师：恩，这三只小猪是三兄弟，他们有什么地方不一样？（衣服颜色不一样）

　　3、师：这穿红衣服的是猪大哥，跟猪大哥问个好（猪大哥你好）穿黄衣服的师猪二哥，也跟猪二哥问个好（猪二哥你好）还有这穿蓝衣服的是猪小弟，不跟猪小弟打招呼，他要生气的，来跟他打个招呼（猪小弟你好）

　　4、师：今天他们三个要来盖房子。小朋友们你们猜猜看，他们会用什么来盖房子呢？

　　（给幼儿一定想的时间，请幼儿自由讲述）

　　二、师利用图片讲述故事，引导幼儿理解故事内容。

　　师：小朋友说的真好，下面就让我们来听听故事《三只小猪》，就知道他们盖的是什么房子了！

　　1、师讲述故事第一段：

　　师：有三只小猪要盖房子，猪大哥马虎的盖房子，盖了一座草房子，猪二哥也马虎地盖房子，盖了一座木头房子，猪小弟很耐心，用砖一块一块地盖了一座砖房子。

　　2、讲述后提问：

　　——猪大哥盖的是什么房子？（幼儿答：草房子）猪二哥盖的是什么房子？（木头房子），——他们是怎么盖房子的？（马虎，解释马虎）

　　——那猪小弟呢？盖的是什么房子，他又是怎么盖房子的？？（砖头房子，很耐心）

　　3、师：小朋友说得真好，那你们觉得谁的房子会最牢固？为什么？（幼儿自由回答）

　　师：小猪们盖好了房子，有没有发生什么事情呢？

　　4、师讲述故事第二段：

　　师：有一天，猪大哥正在他的草屋里睡觉，大灰狼来了（出示大灰狼的图片）它用力一吹，猪大哥的草房子倒了。猪大哥逃到了猪二哥的木房子里，大灰狼追了过来，它轻轻一推，猪二哥的木头房子也倒了。猪大哥和猪二哥一起逃到猪小弟的砖房子里，大灰狼又追了过来，大灰狼拼命的吹啊吹、再用力推啊推，可是砖房很牢固，大灰狼怎么也推不倒。

　　5、讲述后提问：

　　----大灰狼用什么动作把猪大哥的房子弄倒的呀？（幼：吹）我们一起来学一学。（用两手放在嘴边，用力吹两下）草屋倒了

　　——大灰狼是怎么样把猪二哥的房子弄倒的呀？（推）我们也来学一学。（两手举在胸前，向前用力推出去）

　　——小朋友，那大灰狼为什么要吹倒推倒猪大哥猪二哥的房子？（想吃它们）

　　——后来猪大哥猪二哥逃到了谁家里？（猪小弟）猪小弟的'房子有没有被大灰狼弄倒？（没有）为什么啊？（砖房很牢固）

　　师：那这时候，大灰狼会想什么办法呢？（引导幼儿想一想大灰狼会想什么办法吃三只小猪）6、师讲述故事第三部分（大灰狼想：怎么办呢？它抬头一看，看到房顶上的烟囱，想：我就顺着烟囱爬进去吧。大灰狼从烟囱里钻进猪小弟的砖头房子

　　——小朋友，请你们猜猜看，大灰狼抓到小猪了吗？

　　——三只小猪想了什么办法来对付这只大灰狼的？（引导幼儿发散思维，发挥想象力）

　　师：他们在烟囱下面点上了火，大灰狼钻进去后，它的尾巴着火了

　　师：哎哟哎哟，大灰狼的尾巴着火了，好痛啊！大灰狼吓跑了。三只小猪成功地赶走了大灰狼，猪大哥、猪二哥谢谢猪小弟，夸它的房子盖得真好！

　　4、师：现在你们知道谁的房子最牢固？为什么？

　　三、完整讲述故事