千人糕教学设计

时间:2023-06-01 11:22:29 教学资源 投诉 投稿
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千人糕教学设计

  作为一无名无私奉献的教育工作者,时常要开展教学设计的准备工作,借助教学设计可以更好地组织教学活动。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?以下是小编整理的千人糕教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

千人糕教学设计

千人糕教学设计1

  教学目标:

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2.学会本课生字,其中田字格上面的只识不写,理解由生字组成的词语。

  3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的.社会更美好。

  教学重点难点:

  重点:识字、写字、朗读。

  难点:理解课文所揭示的道理。

  教学具准备:字卡,小黑板

  主要板书计划:

  10 千人糕

  米粉 米 稻子 农民

  米糕 锅、煤 .工人

  布 农民、工人

  只有共同努力,互相协作,才能使社会更美好!

  作业设计安排:

  课内:抄写字词、扩词、填空、照样子写词语。

  课外:读背课文。

  教学时间:三课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、 揭示课题

  1、 板书课题:10 千人糕

  2、 质疑

  看到这个题目,你想知道什么?

  二、 初读课文

  1、 范读课文

  读后讨论:千人糕就是什么糕?(重阳糕)为什么称重阳糕为千人糕?

  2、 自由练读课文

  要求:读准字音,读通句子,不添字,不漏字,不回读。

  3、 试读课文

  (1) 试读第一自然段。

  A 出示生字卡片:重、米、普、吗

  指名认读,注意:"重"是后鼻音,"吗"是轻声。

  B 出示句子:这不就是普通的糕吗?

  领读句子,指名读句子。

  C 指名试读课文。

  读后师生共同评议。

  (2) 试读第二自然段。

  A 出示生字卡片:碾、磨

  指名认读生字,注意:"碾"是鼻音。

  B指名试读课文。

  师生共同评议。

  (3) 试读第三自然段。

  A 抽读生字卡片:接、需、厂、纺、纱、制、加、锅。

  提醒学生读准下列字音:厂、纱、制。

  B 出示句子:

  一说起布,就会想到种棉花的,摘棉花的,纺纱的,织布的,还有制造纺织机的……

  这句话读时要注意停顿。

  C 指名试读课文。

  (4) 试读第四自然段。

  A 提醒读准边音"劳"。

  B 指名读课文。

  要求注意句子中间的停顿。

  4、 再读课文,了解大致内容

  (1) 自由读课文,边读边思考:这篇课文主要告诉我们什么?

  (2) 读后讨论。

千人糕教学设计2

  一、教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。

  二、教学重、难点:

  1、熟练、有感情地朗读课文,理解课文内容。

  2、想象千人糕的制作过程,明白合作的重要性。

  三、教法:

  引导法、情景教学法

  四、学法:

  合作探究法自读自悟法

  五、教学准备

  生字卡片,多媒体课件

  六、教学过程:

  一、复习引入。

  1、出示生字新词,开火车读。

  2、用你喜欢的词语说话。

  3、说说千人糕一文主要讲了一件什么事?

  二、探究课文,了解千人糕名字的来历。

  1、小组合作,任务:

  (1)找出千人糕名字来历的句子,用横线勾画出来,并分角色读一读。

  (2)用自己的画说一说千人糕的制作过程。

  (3)用自己的话说一说为什么米糕又叫千人糕?

  (4)还有哪些东西也是由许多人做出来的?你们能举例说一说吗?

  2、分小组讨论。

  3、请小组成员汇报:

  生1:爸爸说:“是啊,大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、家具、肥料、水……”

  生2:爸爸接着说:“糖呢,是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候,要有工具,还得有火……就算米糕做好了,还得要人包装、送货、销售,这些又需要很多人的劳动。”

  生3:爸爸拿起面前的糕,说:“你想,一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。”

  4、孩子们说得真好!我们一起来读读吧。

  5、师:米糕要做、包装、送货、销售,需要很多人才能完成,而做米糕所需要的材料却更复杂。那做米糕需要哪些材料呢?

  生:稻子、甘蔗汁、甜菜汁。

  师:那稻子、甘蔗汁、甜菜汁又需要怎样做呢?

  生:种稻子需要种、肥料、家具、水……;甘蔗汁需要种出新鲜的甘蔗,再压榨成汁;甜菜汁也需要种子、阳光、水、肥料……种出甜菜,再压榨成汁。师:是啊!做一个米糕,需要这么多材料,需要这么多工序,需要这么多人合作。所以我们由衷的`发出感叹:

  生:爸爸,这糕的确应该叫“千人糕”啊师:孩子们再读。

  三、深层探究,认识千人糕的真正含义。

  1、探究不同千人糕的含义。

  (1)师:请孩子们看看这句赞美中的“千人糕”与前面的“千人糕”有什么不一样吗?

  生:这个千人糕加了引号。

  师:同学们真聪明,真是观察入微。那你知道为什么这里的千人糕加了引号吗?

  2、文前的千人糕。

  (1)请孩子们找出前面的千人糕。用波浪线画出来。

  (2)读一读,说说在孩子们的心里,千人糕是什么样子的?

  (3)学生汇报:

  A需要很多很多人才能做成的糕。爸爸说。

  B孩子想:这糕要好多好多人才能做成,一定特别大,也许比桌子还大吧?

  (4)师:从“一定”一词看出孩子们是怎么想的?千人糕真的特别大吗?真的比桌子还大吗?

  (5)生汇报。

  生1:从“一定”看出孩子的想法很坚定。

  生2:其实千人糕就是平常吃的米糕,一点也不大。

  师:这里的千人糕是什么意思?生:这里的千人糕指的就是这普通的米糕。

  3、回文尾领悟。

  (1)师:那文末加引号的千人糕又指的是什么呢?师引导学生说一说。

  (2)生1:是千人糕的制作过程。

  生2:是说千人糕是很多很多人制作的。

  (3)师小结。文前没加引号的千人糕是指一般的米糕,而文尾加了引号的千人糕是指经过很多很多人制作出来的千人糕。是成千上万劳动人民的成果。

  四、拓展升华。

  1、你还知道哪些东西也是由很多很多人制作的?举例说一说。

  2、学生与同桌交流。

  3、全班交流汇报。

  五、思想教育。

  1、千人糕是由这么多人做出来的,你想对这些劳动人民说些什么?

  2、你应该怎么做?

  3、引导学生珍惜劳动人民的劳动成果,勤俭节约,做到不浪费一点粮食。

  七、教学板书:

  6干人糕

  大米农民种的稻子加工

  糖甘蔗汁、甜菜汁熬

  甘蔗、甜菜人种出来的

  米糕完成包装、送货、销售

千人糕教学设计3

  指导思想和理论依据:

  《语文课标》指出:学生对语文材料的感受和理解往往是多元的,因此,注意教学内容的价值取向,同时也尊重学生在学习过程中独特体验。积极倡导自主合作探究的学习方式,学生是学习和发展的主体。语文综合性学习,有利于在他们感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。

  教学背景分析:

  一、教材分析

  课文通过爸爸的话,告诉我们一块普通的米糕被称为千人糕的原因,从而使我们懂得:任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更加美好。

  二、学情分析

  学生可能都吃过米糕,但对米糕的制作过程比较陌生。因此,学生读课文时会有新奇感。对于本课所渗透的'情感熏陶学生可能不易体会,需要教师在教学中加以引导。

  教学目标

  1.默读课文,找出并说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

  2.精读课文,感悟每一件东西都来之不易,都是成千上万人共同劳动的成果。懂得勤俭节约不浪费,珍惜他人劳动成果。

  教学重点

  朗读课文,说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

  教学难点

  精读课文,感悟每一件东西都来之不易,都是成千上万人共同劳动的成果。

  方法指导:在学习课文的过程中,指导学生采用小组合作交流的方法,讨论后,让学生大胆地走上讲台,说一说,写一写。

  教学过程:

  一、看图激趣,质疑导入。

  1.欣赏千人糕的图片,说感受

  2.通过上节课的学习,大家知道了千人糕的制作是很复杂的,到底有多复杂呢?下面我们来继续学习课文。

  二、自读自悟,合作探究,理解课文

  1.理解课文,掌握内容

  请同学们默读课文,并思考下面的问题:

  (1)千人糕里包含哪些东西?

  (2)这些东西是怎么来的?

  (3)除了包含的东西外,制成千人糕还需要哪些人的劳动?

  生边读课文,边思考。如果有困难,可以互相讨论。

  2、参与讨论,师生共同完善板书

  千人糕里有米 粉、糖等。

  米是农民种的稻子加工出来的,种稻子时需要种子、农具、肥料、水、农药等。糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候,要有工具、还得有火……

  就算糕做好了,还得要人包装、送货、销售,需要很多人的劳动。

  师:如果缺少了这中间的哪个人,千人糕能到我们嘴里吗?

  生:不能。

  师:不错,千人糕不是说只有一千个人为它做出了贡献,而是很多很多的人,如果缺少其中的哪一个,这糕就无法到我们的口中。这说明做成功一件事,需要什么呢?

  生:大家的团结合作。

  生:大家团结一致,共同劳动。

  师:不错。只有共同劳动,互相合作,才能使我们的工作做得更好,也才能使我们的生活变得更加美好。

  3、请同学们再读课文

  让学生借助插图,试着说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

  4.拓展创新,深入理解

  师:大家知道了千人糕名字的来历,也知道了它是经过许许多多的人劳动才做成的。下面请同学们说说大家用的铅笔是怎么来的。

  生:铅笔的笔杆是木制的,需要有人种树。树砍倒后,要用车子运到工厂去加工。

  生:种树需要不少工具,比如锄头、水桶等,这些东西都要工人来做,有不少人参加了这项活动。

  生:铅笔的笔芯是石墨。石墨要工人开采,采回来后还要加工,才能做成笔芯。工厂里有机器,机器要人操作。机器也要人制造,要不少的工人来完成这件事。

  生:铅笔制作好后,还要有运输的人将它运到我们附近的商店,商店里还要有人卖铅笔,这样,我们才能用得上铅笔。

  师:同学们说得很具体,也非常丰富,真是了不起。看似小小的铅笔,有多少人为它付出了劳动啊。所以,我们要爱惜铅笔,爱惜我们用的文具,因为这也是珍惜所有参与这铅笔生产、运输、销售的人的劳动成果。

  四、思想教育

  1、千人糕是由这么多人做出来的,你想对这些劳动人民说些什么?

  2、你应该怎么做?

  3、引导学生珍惜劳动人民的劳动成果,勤俭节约,做到不浪费一点粮食。

  五、总结全文,升华主题

  我们的生活丰富多彩,我们需要的东西五花八门,而这一切需要许许多多的人共同努力,互相协作,才能做到。

  六. 板书

  6 千人糕

  米粉 米 稻子 农民

  糖 甘蔗 甜菜 农民

  熬糖 锅 煤 工人

  米糕 包装 送货 销售 商人

  勤俭节约不浪费,珍惜他人劳动成果

  设计特色:

  根据学生身心发展和语文学习的特点,积极倡导自主合作探究的学习方式,学生是学习和发展的主体。语文综合性学习,有利于在他们感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。

千人糕教学设计4

  课题

  千人糕

  课型

  新授课

  设计说明

  本课通过爸爸给我讲述“千人糕”,让“我”明白了“一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前”的道理,通过简单的对话向我们揭示了劳动成果来之不易的主题。借助插图启迪学生的发散思维。培养学生的观察能力和发现生活的'能力,通过这样的学习方式,学生自主识字和独立阅读的能力得以培养。

  学前准备

  1.搜集有关食品、衣服、文具等物品的制作过程。(师生)

  2.制作生字卡和多媒体课件。(教师)

  课时安排

  2课时

  教学过程

  第一课时

  学习目标

  1.认识16个生字;会写9个字;掌握多音字“好、要、种、的、应、着”。

  2.正确、流利、有感情的朗读课文,分角色朗读课文。

  3.食品、衣服、文具等物品的制作过过程进而启发学生发现生活,培养观察能力。

  学习重点

  初读课文,理解课文,概括课文的主要内容。

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