六年级数学上册教学设计按比例分配

时间:2023-06-06 16:01:56 教学资源 投诉 投稿
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六年级数学上册教学设计按比例分配

  作为一位不辞辛劳的人民教师,总不可避免地需要编写教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计要怎么写呢?以下是小编收集整理的六年级数学上册教学设计按比例分配,欢迎大家分享。

六年级数学上册教学设计按比例分配

六年级数学上册教学设计按比例分配1

  教材分析

  本单元是学生在已经学习了分数的基本性质,分数与除法的关系,分数除法的计算方法等内容的基础上进行学习的。主要内容有:比的意义、比的基本性质及化简,按比例分配解决实际问题。

  在本单元的中间还穿插安排了“你知道吗”,介绍黄金分割比。单元的最后还安排了“综合运用”,在了解三峡工程的投资与效益的`同时,感受有关分数知识和按比例分配在建设方面的应用。

  这一单元分两个小节来编排。第一小节安排比的意义、比与分数、除法之间的关系,求比值、比的基本性质及比的化简。第二小节安排按比例分配解决问题。因为按比例分配是解决生产、生活中一些问题不可缺少的工具,所以在本单元中,它既是重点也是难点。教科书通过一些生产、生活的实例来呈现教学内容,既体现了数学来源于生活并服务于生活的思想,又能通过这些实例吸引学生,激发他们的学习兴趣。同时,比还是后继知识“正比例、反比例”学习的基础,要求务必学好。

  教学目标

  1、知识与技能

  (1)理解比的意义,了解比、分数、除法三者之间的关系,掌握比的基本性质,并能化简比和求比值。

  (2)结合具体情境,理解什么是按比例分配,并能解决有关的实际问题。

  2、过程与方法

  (1)经历探索比的意义,比值的含义,比的基本性质的过程,提高学生的整理水平,发展学生的思维能力。

  (2)形成解决问题的一些基本策略与方法,体验解决问题的多样性,发展创新精神。

  (3)学会从数学角度提出问题、理解问题,并能综合运用所学知解解决问题,增强应用意识。

  3、情感、态度与价值观

  (1)能积极参与教师组织的学习活动,体验数学活动充满着探索与创造。

  (2)有获得成功的体验,对学习数学充满信心。

  (3)感受数学与日常生活的密切联系,认识到许多问题可以借助数学的方法来解决。

  教学重点

  比的意义和性质,按比例分配。

  教学难点

  化简比。

  教学关键

  理解并正确运用比的基本性质。

  学法指导

  提供具体的教学情景,让学生在具体的环境中去理解、体会、应用。关注新、旧知识的联系,关注已有的知识和经验,放手让学生去探索、构建。当学生遇到困惑时,还要充分发挥教师的主导作用。

  课时划分

  本单元课时数:7课时。

  1、比的意义和性质……………………………2课时

  2、解决问题……………………………………3课时

六年级数学上册教学设计按比例分配2

  教学内容:

  西师版实验教材六年级上54页例1。

  教学目标:

  1、理解并掌握按比例分配的意义,能运用按比例分配的方法解决实际问题。

  2、逐步培养用数学知识解决实际问题的能力。

  教学重点:

  按比例分配的应用题。

  教学过程:

  1、创设情境,导入新课。

  1、有一次,熊大和熊二来到水果店,它们各出了10元,买回8个苹果,它们商量着平分这八个苹果。熊大和熊二可高兴了。

  师:孩子们想想它们这样分合理吗?为什么?

  生:它们给的钱一样多。

  师:看来分苹果时关注的是它们出的钱。谁能告诉我,它们给出的钱的比是。

  生:它们给出的钱的比是1:1。

  师:那它们分得苹果的比也是

  师:证明它们分得苹果个数的比与它们出的钱的比是(一样的)。

  2、接着,请看:

  后来,它俩又来到文具店,文具店正在搞优惠活动,于是熊大拿出6元,熊二拿出4元,它们合起来买了15个笔记本,熊二说咱俩又平分吧!熊大瞪大了双眼。孩子们猜猜,熊大会怎么说?

  生:它俩感情好,不会计较!

  师:你真是一个懂礼貌的.孩子,会照顾弟弟妹妹,能礼让别人。

  生:这样分不公平。

  师:那我们怎样分才合理呢?今天就来研究合理分配内容之按比例分配。(板书:按比例分配)

  生答:多出钱要多分,少出钱要少分。

  师:看来我们也要关注它们出的钱。

  师:那它们分得本子个数的比与钱的比有什么关系呢?

  生答:钱的比就是分得本子的比。

  师:那我们能据它们的关系解决刚才的这个问题吗?

  ①生小组讨论分法,并阐明理由。

  ②反馈学生的分法。

  ③抽小组上台板演,并解释步骤。

  ④师:同意吗?还有不同的方法吗?

  4、师:刚才呀同学都开动了脑筋。一共想出了3种方法,那么哪一种才是我们今天学的按比例分配呢?

  5、怎样检验解答的结果是否正确呢?

  可以用两种方法检验:

  ①把求得的熊大和熊二应分到的本数相加,看是否等于15本笔记本。

  ②把求得的熊大和熊二应分到的钱数写成比并化简,看是否等于3:2.

  6、同学们经过了刚才的计算,那想一想:什么叫按比例分配呢?(课件:什么叫按比例分配)

  7、生:把一个数量按照一定的比来进行分配,这种分配方法通常叫做按比例分配。

  8、师:(课件把一个数量按照一定的比来进行分配,这种分配方法通常叫做按比例分配。)齐读。师:例题中是把哪个数量拿来分配?(课件:15本笔记本)按几比几进行分配?(课件3:2)

  9、师:同学们,现在我们已经解决了一些简单的按比例分配的问题,你能说一说按比例分配问题的解决方法吗?

  课件出示:完善板书:用分数的方法:

  (1)找出各部分量比,并化简。

  (2)算出总份数。

  (3)把比转化成分数,即各部分量占总量的几分之几。

  (4)用总量乘各部分量占总量的几分之几,求出各部分量。

  三、巩固练习

  师:孩子们,我们生活中还有许多与按比例分配有关的知识,你们想去看一看吗?

  1.把180本课外书按4:5借给五六两个年级。两个年级各借多少本书?

  2.张阿姨和李阿姨去年合伙做生意,张阿姨出资10万元,李阿姨出资30万元。年底赚取了36万元利润。两人各应分得多少利润?

  3.拓展延伸:长方形的周长是80厘米,长和宽的比是3︰2,它的长和宽各是多少厘米?

  四、总结延伸

  师:孩子们,生活中的数学问题太多了,我们一定要有一双数学的眼睛,善于发现身边的数学问题!今天我们就上到这里,下课。

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