《欢庆》教学设计

时间:2023-06-09 07:46:58 教学资源 投诉 投稿

《欢庆》教学设计14篇

  在教学工作者实际的教学活动中,时常需要用到教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家整理的《欢庆》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《欢庆》教学设计14篇

  《欢庆》教学设计 篇1

  教材分析:

  《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林,从蓝天到大海,从首都北京到天涯海角,到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实,火红的枫叶,洁白的鸽子,阵阵的海涛,构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!

  读着读着,我们似乎看见农民丰收的笑脸,看见天安门广场上缓缓上升的国旗,似乎听见中华儿女对和平的呼唤,听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。

  学习目标:

  1、认识7个生字。会写8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读,背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛。

  3、加深对祖国的热爱之情

  教学流程:

  第一课时

  一、导入:

  1、十月一日,这是一个特殊的日子,是一个闪闪发光的日子。1949年的'这一天,整个中华大地沸腾了,整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球:“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼,礼炮齐鸣,五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊,也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战,多少人赴汤蹈火,为的就是这一刻的到来!

  从此,每年的十月一日,我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候,我们就会想起长眠地下的革命先烈,想起新中国走过的路和将要走的路。

  2、明天又是祖国的生日了,小朋友们会怎么庆祝呢,让我们一起来看一看吧,板书《欢庆》

  二、初读体会

  1、自由读课文,画出生字,并把课文读正确,读流利。

  2、把生字拼读几遍。

  3、出示词语:欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿,学生自读正音,指名读,男女生比赛读。

  4、范读课文,学生说说听后的感受。

  三、朗读感悟:

  1、学生自由轻声读课文,划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。

  2、展示读:学生愿读哪句就读哪句,检查是否读得正确。

  3、赏读课文:读读你喜欢的诗句,并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。朗读本诗,要掌握好欢乐、喜庆的基调,用热烈奔放、激情满怀的声音,表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句,速度稍慢,声音不要太高,要带着想象读,读出韵律感。然后突出“十三亿”,并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”,紧接着提高声音重读“十月一日”,最后适当放慢速度,用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。

  4、读、议课文。

  (1)出示课件(欢庆场面),引导观察:图中画了哪些地方的景物?十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说。

  (2)读前面四行,可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象,说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏的是什么乐曲?读后面四行,想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。

  5、有感情地朗读全文。

  四、实践活动

  1、搜集歌颂祖国的歌曲,读一读歌词,唱一唱歌。

  2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签,或者画一张画。

  第二课时

  一、导入:

  1、小组展示自已送给祖国妈妈的礼物,互相交流,互相学习。

  2、马上要到国庆节了,我们一起来《欢庆》

  二、再读入情

  1、让学生看图找句,练习朗读。老师借图指导。

  2、指名读,学生评,互相读、互相评,直到背诵。

  3、看图自由轻声地背诵,指名背诵。

  三、识字。

  1、出示生字,给生字找朋友,看谁找得多。

  2、介绍经验识字:

  加一加:大—庆只---帜南---献

  编儿歌

  四、指导写字:

  1、找出左右结构的字,引导发现左右结构的字有什么特点。

  2、教师范写,有重点地指导。

  “洁”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁,不是衣字旁;

  “旗”字右下的“其”中间是两横。“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左,弯笔要尽量舒展。“曲”字的“口”应写得扁些,两竖起笔处应该错落有致——左低右高。“庆”字广字旁的横不宜太长,“大”的撇一定要写成“竖撇”,捺尽量向右伸展。

  3、学生描红临写。

  《欢庆》教学设计 篇2

  教学目标:

  1. 复习巩固生字,会写“帜”字。

  2.有感情地朗读并背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛。

  3. 加深对祖国的热爱之情。

  教学重难点:

  正确、流利、有感情地朗读课文,加深对祖国母亲的热爱和崇敬。

  教学过程:

  一、复习巩固,导入新课(平板投票功能,分析数据,以学定教)

  1.课件出示词语:同学们8=7,上节课我们认识了课文里的生字宝宝,古老师把它们都请出来了,我请识字小能手读一读,(开火车)表扬:这组火车开得真快。

  2. 指导多音字:这里有两个词,谁来读。(请生读)这个多音字你读得太准了,大家一起来跟老师再读一读。(全班读这句话)同学们回家一定有复习,这是个好习惯,同学们要坚持哟。

  3. (出示投票统计)我们看看作业,老师发现“帜”是同学们最难懂的字。谁来组个词。

  4.古代旗和帜有不同的意思,大家来看一看猜一猜哪一幅图是旗,哪一幅图是帜?

  旗表示一个国家,而帜表示国家属下的一些军代或者是一些小的国家和地区。在宋朝,你知道这就是宋国的国旗,什么是帜呢?宋朝有岳家军,这一面就是帜。而现在我们一般都统称为旗帜。

  5.“帜”字多好玩啊!中国汉字就是这样有趣又神奇。让我们写一个大大的“帜”字吧!(看书法视频,生写,投影点评)观察的时候要注意什么地方(间架结构、占格位置、关键笔画)

  评价:只有细心观察的人才是最会欣赏的人。

  二、指导朗读,体会诗情。

  1. 同学们把生字宝宝读得真准确,生字宝宝可高兴了,它们来到大街上,见到挂满了国旗,排成了一行行,为祖国妈妈庆贺生日,同学们自己读读课文吧!

  2.看看都有谁来为祖国妈妈庆贺生日了?(请生汇报,板书)

  3.你最喜欢哪一句?小组合作学习、汇报

  4. 指导第一行:田野为祖国妈妈带来了什么礼物?(PPT出示“田野献上金黄的果实”,指名读)都有哪些金黄的果实呢?(PPT出示水果图片,橙子、梨子等)它们一个个挂满枝头,铺满田野,田野仿佛也知道祖国妈妈的`生日就要到了,献上了成熟的果实来为妈妈庆贺,请带着你们的想象,全班同学美美地读一读这行诗吧!(齐读)

  5. 指导第二行:从你们高兴的朗读中,老师仿佛看到了漫山遍野金黄的果实。看,枫林也迫不及待地送来礼物了。(出示图)你们想起了哪一行诗?(枫林也为祖国妈妈举起了火红的旗帜(出示枫林图)火红的旗帜应该指的是?(枫叶)

  (请三位同学一个接一个读)你们争先恐后一个接一个的朗读,仿佛让大家看见一片旗帜连着一片。我们请四个大组也来试着读一读吧!

  6.指导第三行:霜叶红于二月花,枫叶比二月的春花更美丽,你们的朗读让我感到枫叶正争着为祖国妈妈跳舞呢。同学们抬头看,蓝天带来了什么呢?(请生说,出示“蓝天飞着洁白的鸽子”)鸽子是传信的使者,它想对祖国妈妈说些什么呢?

  (请生说)你们就像洁白的鸽子,都为祖国妈妈献上了最真挚的祝福。我们请女同学读这行诗吧(女生读),再请男生读。

  7.指导第四行:从你们的朗读中让祖国妈妈感受到了甜美的祝福。瞧,大海也来献礼物了。它又带来了什么呢?(请生说)让我们用动听的声音读一读这句吧!(齐读)祖国妈妈听到你们甜美的朗读声可开心了。

  三、拓展打写,升华主题

  1. 田野、枫林、蓝天、大海都为祖国妈妈献上了生日礼物,让我们去果园里走一走,看梨树也来为祖国妈妈庆祝生日令人,它为祖国妈妈献上了金黄的灯笼,

  你还能想象谁来了吗?(请生说)

  2. 打写创作:你们说得真好,相信每位同学都有丰富的想象力,请你像老师一样,谁带来了什么礼物写下来吧。可以写一句,也可以写两句,看谁写得多。

  3. 汇报:让我们一起来分享同学们都写得怎么样。请四位同学带上小平板上来汇报(引读:欢庆2,东风东路小学二年9班第一组)

  4. 看,多么热闹的场景呀,你们也成了小诗人,还想再听吗?再请一组小诗人(欢庆3)

  5. 四人小组合作朗读,尝试背诵:祖国到处都是瓜果飘香,层林尽染的场面,祖国的壮美山河养育了十三亿孩子,他们都有谁呢?(出示图:解放军、工人、老师、学生等)还有我们小学生呢。举国上下都在欢庆,大街小巷插满了国旗,让我们也来欢庆吧!先请四人小组练习合作背读,然后汇报(每人一句,十三亿合起来,引导加上动作)

  6.师生合作读(田野在欢庆,田野献上金黄的果实)

  7.让我们全班一起欢庆这美好的节日吧(全班齐读)

  8. 出示作业:对于祖国妈妈,我们都是她的孩子。十月一日,是祖国妈妈的生日,驻守在边疆的解放军叔叔为祖国妈妈献上了安宁,辛勤的工人和农民为祖国妈妈带来了富强。孩子们,你们会为祖国妈妈献上什么样的生日礼物呢?(请生说)

  (推送分组研讨)用你喜欢的形式,为祖国妈妈献上祝福。上传至分组研讨,记得同学之间互评点赞哦!)

  四、元认知评价

  1. 孩子们,这节课我们学会了什么?

  A我会写“帜”字。. B我有感情地朗读课文。 C我会背诵这篇课文。

  2. 我是通过什么方式学会的?

  A小组合作 B自主学习 C我和老师一起学

  3. 我还想把这篇课文读给谁听?

  A老师 B同学 C爸爸妈妈 D其他人

  《欢庆》教学设计 篇3

  教学目标:

  1.认识会认“庆、献”等7个生字,会写“亿、洁”等8个生字;

  2.品味优美的语言,练习用“ 献上 的果实”说话;

  3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  教学重点:

  认识“庆、献”等7个生字,会写“亿、洁”等8个生字。

  教学难点:

  品味优美的语言,练习说话。

  教学过程:

  一、诵读导入,识写“欢庆”

  1.诵读导入

  同学们,再过几天,就是十月一日了,十月一日是我们国家一个特别重要的节日,谁知道是什么节日?

  国庆节,就是祖国妈妈的生日。咱们一起来背诵一遍《识字3》,夸夸咱们伟大的祖国。

  我们今天要学的课文《欢庆》也表达了对祖国的热爱。大家一起读课题。

  2.识记“欢庆”

  想一想,你能用什么巧方法记住这两个字?

  (1)生活中识字.喜欢的欢就是这个字。你在生活中就认识了这个字。

  (2)加一加“吹”去掉一个“口”字,左边加上一个“又”字,就是“欢”字。

  (3)换一换.你用换一换的方法记,很好。

  (4)顺口溜

  (5)你能不能像“叹”字这样来说一说,先读一读例句:(出示)

  叹:口字旁和“又”组成“叹”,叹气。

  和“”组成“”,。

  二、初读课文,识记生字

  1.多种方法识记生字

  (1)第一排谁认识?请你读,其他同学做小老师来评判。(竖排出示)

  田野枫林蓝天大海

  (2)第二排谁来读?

  献上举起飞着奏起

  ①识记“献”字

  “献”字你怎么记住的?你是怎么记住这个字的?

  生活中我们也常见这个字。出示图片:“献花” ――毕业生在向老师“献花”;“横幅”――他们正在“献爱心”; 采血车上的“献血”标语。

  生活是识字的大课堂,留心学习你就会认住更多的字。

  ②识记“奏”

  你们看艺术家在演奏二胡,你能把“演奏”换个词吗?音乐家在演奏钢琴,你能再换个动词吗?艺术家在演奏笛子,还可以说,他在笛子。

  这一排都是表示动作的。谁能把这些词变成动作?请你来做小老师领读,不过不让他读,他做一个动作,我们读相应的词。

  (3)第三排:

  金黄的火红的洁白的欢乐的

  ①“的”是轻声,要读的轻一些、短一些。

  ②连起来读一读:

  金黄的果实火红的旗帜洁白的鸽子欢乐的乐曲

  ③强调多音字“乐”

  2.抽生读纠正读音

  现在谁敢第一个站起来把整首诗读给大家听?

  3.老师范读

  快国庆节了,老师也想为祖国妈妈献上一份礼物,我就朗诵这首诗吧。

  谁来评价老师的读?你们想知道老师为什么能读好吗?

  老师就把这个小秘密告诉大家,可得听仔细了。老师在读书的时候,每读一句,脑海里就会想象出一幅画面,这样就能读好。

  4.学生练读

  你们想不想也像老师这样来读读?那就再读一遍。慢一点,速度快了,脑海中的画面就跳不出来。

  三、细读课文,读出画面

  1.田野献上金黄的果实

  (1)诗中的每一句都是一幅动人的画面。读着这一句你仿佛看到了什么?

  (2)《秋天的图画》这一课,有很多这样的句子。你能想到哪些句子?

  梨树挂起金黄的灯笼

  苹果露出红红的笑脸

  稻海翻起金色的波浪

  高梁举起燃烧的火把

  这一课又是如何描写丰收景象的?

  (出示)田野献上金黄的果实

  (3)秋天,还有谁会为祖国妈妈献上果实呢?

  出示秋子果实图和句式“ 献上 的果实”

  2.枫林举起火红的旗帜

  看到漫山遍野的枫林,你能不能想起一句古诗?

  老师有个疑问:你看,满山都是枫叶,没有旗帜呀?枫叶像一面面火红的旗帜。

  3.蓝天飞着洁白的'鸽子

  你们看,鸽子也来了。读一读这个句子。

  鸽子是和平的象征,祖国妈妈生是这天,鸽子会对祖国妈妈说什么呢?出示句子:祝愿祖国妈妈:

  如果你想不起来,可以看着这些词语来说:

  提示词语:

  永远年轻吉祥如意心想事成兴旺发达国富民强吉祥如意

  幸福安康 繁荣昌盛国泰民安明天更美好

  4.大海奏起欢乐的乐曲

  今天是祖国妈妈的生日,大海会唱什么歌呢?

  同学们,我们的祖国越来越富强,作为祖国妈妈的孩子,你们自豪吗?让我们带着自豪一起来读最后四行。(出示后四行)

  四、练习背诵,积累语言

  1.你们的朗读多么自豪。

  2.去掉部他文字读

  现在老师把课文变成这样(去掉部分文字)你还能读吗?

  (1)田野献上果实,

  枫林举起旗帜,

  蓝天飞着鸽子,

  大海奏起乐曲。

  十三亿孩子,

  欢乐这美好的日子,

  十月一日——

  祖国妈妈的生日。

  (2)田野献上,

  枫林举起,

  蓝天飞着,

  大海奏起。

  十三亿孩子,

  ,

  十月一日——

  。

  (3)田野,

  枫林,

  蓝天,

  大海。

  十三亿孩子,

  ,

  十月一日——

  。

  4.指名背诵

  不知不觉中,同学们已经背会课文。谁敢站起来为大家背诵一遍?

  五、书写指导

  读好书,写好字,就是我们送给祖国妈妈最好的礼物。接下来我们要写的是两个左右结构的字“亿”和“祖”。

  1.先观察一下这两个字的宽窄、高低。

  谁来说一说:这两个字都是左窄右宽,左高右低。你真有一双发现的眼睛。

  2.指导书写“亿”

  怎么才能把“亿”字写漂亮呢?先来回想一下“家”字,哪两点在一条线上就好看了?头上的点和弯钩的钩两点在一条线上,字就写正了。

  这个字也可以用“两点一线”来固定。哪两点在一条竖线上就好看了?也就是“乙”的起笔和横折弯钓的“弯”两点在一条线上。伸出手跟老师写一个。

  2.指导书写“祖”

  (1)这个字你还有什么要提醒大家的?

  示字旁不要多一点,多一点就成了衣字旁。

  (2)我们来看“示”在古代的意思:上面两横表示上天,竖钓像背对我们跪拜的人,撇点像两手扶在地上。你们说,人们一般跪地的是什么?所以示字旁的字都跟神或祖宗有关。“祖国”就是我们的祖先世世代居住的地方。“示”做偏的时候,第一个横变成点,第二个横变成横撇,竖不变,点还是点。

  那衣字旁是什么字变的?衣服有两只袖子,所以衣字旁一定是两点。衣字旁的字大多跟衣服有关。

  (3)这个字什么笔画最多,横画比较多,要注意什么?

  横画间的距离要相等。

  (4)田字格中还有哪些字横画比较多?“洁、旗、曲”。写的时候都要注意横画等距。

  伸出手跟老师写一遍。

  在田字格中找到“亿”和“祖”,描一个,写两个。这两个字都有书写标准:首先要做到左窄右宽,左高右低, “亿”要做到两点一线,奖一颗星;“祖”要做到横画等距,奖一颗星。

  3.展示评价。

  4.指导书写“旗”

  同学们,在识字2我们学过“棋”字,在“识字3”我们学了“族”。“旗”字每个部分我们都会写,可会写不等于写好。你有什么要提醒大家的?

  老师还编来一个顺口溜:方字肩膀往左缩,小旗背在肩膀上,“其”字横画要等距,两脚分开站得稳。

  伸出手跟老师写一遍。师边说顺口溜边书写。

  4.评价修正

  现在我们一起做小老师来评价一下这两位同学写的字。

  检查一下自己写的字,有没有这样的问题,再修改一下。

  现在谁觉是自己做到了以上两点,请伸出胜的姿势。恭喜大家,字写得是越来越好了。

  同学们,怎样才能写好其他的生字呢?请大家课下仔细观察,认真思考,相信一定会有所发现,写好他们。

  教学反思:

  本课教学我主要落实了以下两点:

  一、将课堂10分钟书写练习落到实处。

  《课标(20xx版)》中明确指出,第一、第二、第三学段,要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练习。我们语文教师既是这个要求的执行者,也是监督者。但要想事半功倍,提高识字写字的效率,就必须要有方法。因为做任何事情都需要方法,写字自然也不例外。

  各种结构形态的汉字都有规律可循,对学生进行书写指导时,我们要尽量做到“以一带多”,即教一个字,带动一类字,帮助他们归纳书写要点,把握书写规律。这就需要语文老师至少思考两点:

  1.一节课重点要教哪些字?为什么?

  《欢庆》这一课,要写的字有八个:亿、欢、旗、庆、洁、祖、帜、曲。这八个字重点该教哪个?经过一番斟酌,本课重点指导的是“亿、旗”两个字,因为这几个字中所有合体字的各个部件学生都学过、会写,只有“亿”字右半部分的“乙”是个新出现的部件,从来没写过,而且二年级下册还要学习“艺”,三年级还要学习“忆”和“乞”,都以此为基础。“旗”字虽然每个部件都学过,但笔画较多,组合起来难以写得美观。

  其次指导的是“祖、曲”两个字。三个字中示字旁前一个已经学过,这一课需要巩固;“曲”字虽没学过,但之前学过“田、由、甲”等字,不少学生已经会写。这里要指导学生的是如何把这两个字写得更美观。

  2.如何来教更有效?

  对于生字,若是见一个教一个,不讲方法与技巧,只能是事倍功半。要想事半功倍,提高识字写字的效率,就必须要有方法。因为做任何事情都需要方法,识字写字也不例外。

  “亿”的教学我采用了独家发明的“两点一线”法,即“乙”的起笔和横折弯钓的“弯”两点在一条线上。通过屏幕显示,学生一目了然,易于把所握。

  “祖”字,学生容易把示字旁写成衣字旁,我就从字理的角度讲了他们在古代的意思和区别。学生听得很有趣,有一种恍然大悟的感觉。在无意识中这个偏旁已在他们心中扎根。此外这个字横画最多,我着重强调了“”横画等距”这一点,并让学生观察田字格中要求会写的字,还有哪个字是“横画较多”,这要就顺势指导了“洁”“曲”等字。

  “旗”字的“方人旁”在《识字3》学“族”字时刚学,难在把整个字写在田字格正中间,不倒不歪。为此,我为学生编了一个顺口溜:方字肩膀往左缩,小旗背在肩膀上,“其”字横画要等距,两脚分开站得稳。这样学生基本能掌握几个关键点:如“方”字的横一定往左缩,右上的撇横写在“方”的肩膀上。这样就不易把字写得太散。

  二、学习规范的语言表达。

  我们都知道一二年级语文教学的一个重点是识字写字,但同时,也是学生学习规范语言的起步和重要阶段。学习规范语言,首先要靠积累,其次还要适当运用。在这节课中,我创设了多次语言运用的情境:

  1.用规范的语言说说合体字的组成

  本册第二单元第7课《一分钟》课后有这么一道练习题:让学生找找哪些偏旁和独体字可以组成新字。旁边还配有学习伙伴的示范:口字旁和“又”组成“叹”,“叹气”。编者安排这个练习,真可谓一石三鸟,这个练习既是巩固识字的练习,同时也是学生练习规范口语表达的示范。如此意图,如果仅在那一课让学生练习,很难产生应有的效果,因为任何能力的形都需要不断学习和巩固强化。这一课我就自延伸了这一练习,让学生在实践中再次练习。

  2.模仿“田野献上金黄的果实”练习说话

  备课时,我曾试图这样安排:先学完前四句,然后发现语言规律,最后模仿句式说话。这样安排教学环节,显得更加清晰。这样处理其实隐含着几个难点:一是要掌握与景物词如“田野、枫林、蓝天、大海”等词相搭配的词语,如“果实、旗帜、鸽子、乐曲”;二是要准确使用动词,如“献上、举起、飞着、奏起”;三是要恰当使用与景物适配的形容词,如“金黄的、火红的、洁白的、欢乐的” 等。

  如果同时进行以上三项训练,显然难度过大。与其多项训练水过地皮湿,还不如择其一处,深入练习,灵活运用。在这种想法下,我选择了练习“恰当使用形容词”。先出示“苹果、鸭梨、芝麻、葡萄”等图片,然后让学生模仿“献上的果实”说一说图片内容。原本以为这是非常容易的,可从课堂实践来看,学生大多只知道“红红的、黄黄的、黑黑的、紫紫的”等词,还是很有必有进行实践练习的。

  《欢庆》教学设计 篇4

  教材分析:

  《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林,从蓝天到大海,从首都北京到天涯海角,到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实,火红的枫叶,洁白的鸽子,阵阵的海涛,构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画读着读着,我们似乎看见农民丰收的笑脸,看见天安门广场上缓缓上升的国旗,似乎听见中华儿女对和平的呼唤,听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。

  设计理念:

  本次教学以识字和朗读为主,力求字不离词,词不离句。让学生在语境中识字,在语境中用字,充分自主识字。通过多种方式的朗读,培养学生合作意识,感悟诗的意境。

  教学目标:

  1、认识7个生字。会写8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读,背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛。

  3、加深对祖国的热爱之情。

  教学过程:

  一、情境导入,激发情感

  1、谈话激趣

  师:同学们,你们知道自己的生日吧?那么,你知道祖国妈妈的生日在哪一天吗?

  2、情境体验

  师:今天,就让我们一起去看看1949年10月1日在北京天安门发生的一件世纪盛事。(放录相1“开国大典”的一个片段)

  从那一天起,每年十月一日,人们都用各种方式庆祝祖国妈妈的生日。(放录相2“国庆场面”)看到这欢庆的热烈场面,此刻你的心情怎样?你想说点什么?再过几天就是国庆节了,今天就让我们用《欢庆》这首诗歌向国庆献礼,好吗?

  2、板书课题:欢庆 (学生齐读课题)

  二、初读课文

  1、请学生带着自己的独特感受,用自己喜欢的方式自己读课文,并和生字交朋友。注意读书的姿势。

  2、检查课文同时在语境中识记生字。(多媒体出示课件)

  师:课文中的句子来到了屏幕上,你能把它们读正确吗?想读、会读哪一行就读哪一行。

  在每一行的后面,还有一个字宝宝等着和你见面呢。

  3、结合游戏在新词中识记生字,巩固生字。(出示多媒体课件)

  游戏一、和词语赛跑

  生字朋友来到了新词中,如果你能快速地读出他们,他们就会自动认输,自己停下来。

  游戏二、登城楼

  同学们想向国庆献礼,一定要和生字先交上朋友才行。生字朋友有困难了,想请大家帮助它们。你们愿意吗?只要大家读对了,它们就能一个一个登上城楼,参加国庆活动。

  三、再读课文

  1、要求学生把课文读正确、读流利。

  (1)自己读

  (2)指名读;自评,互评。

  2、默读课文

  (1)边读边想象

  师:你想到了什么?他是什么样子的?你还有什么想不明白?

  (2)出示课件,提供表象

  师:同学们的想象各种各样,肯定每个人心中都有一幅美丽的图画。同学们请看屏幕(播放课件)。在这金秋时节,大自然把最美的景色献给了祖国母亲,现在就让我们用最美的朗诵向祖国妈妈献礼,好吗?

  四、朗读感悟

  1、合作朗诵

  学生分四人小组,每一小组用自己喜欢的方式排练诗朗诵《欢庆》向祖国妈妈献礼。

  2、朗诵展示

  (1)请不同方式的小组起来展示自己的朗诵成果。其他人当小评委评该小组的献礼美不美。怎样才能让大家感受到美。

  (2)集体向国庆献礼,教师当观众。对学生的朗读气氛、朗读方式、个别句子等地方进行指导。尤其是句子的连贯性进行指导。

  (2)配乐向国庆献礼。进一步激发学生的`爱国情感,制造朗读氛围,让学生的爱国情感在朗读和音乐声中进一步升华。

  五、实践活动

  1、朗读另一首诗歌《欢庆》,在新的语境中学习运用生字词。

  师:同学们,老师听了你们的朗诵很感动。其实,还有许多诗歌也表达了我们对祖国深深的热爱之情。现在就请同学们看大屏幕。看看这首诗歌中有哪一些字是我们新学的?你能用自己喜欢的方式来朗读一个这首诗歌吗?

  学生自读、朗读。

  2、课外搜集赞美祖国的诗歌,开一个小诗歌朗诵会。也可以搜集一些有关的图片,或用其他方式表达自己对祖国的热爱之情。比如,制作一张贺卡,写上祖国妈妈,生日快乐等。

  《欢庆》教学设计 篇5

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

  2、理解课文内容,感悟欢庆气氛。

  3、加深对祖国的热爱之情。

  教学重点、难点:

  1、理解“国庆”的重大意义。

  2、有感情地朗读、背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛。

  课前准备:课件。

  教学时间:(第二课时)

  教学过程:

  一、导入:

  1、我们每个人都有生日,就连我们的祖国也有,你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗?

  2、(出示开国大典历史资料)同学们,1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”,从此,十月一日就成了我国的建国日,中国,这条沉睡了百年的巨龙终于苏醒,再一次的屹立在东方。让我们一起去见证这一庄严而又神圣的'时刻吧。

  3、回忆这庄严的场面,真是令人激动,今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗,板书课题:欢庆。

  4、就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题:欢庆

  二、复习生字,引入课文。

  1、游戏巩固生字。

  2、教师提示:注意“乐”是多音字,全班齐读这两个词:欢乐、乐曲。

  三、朗读感悟:

  1、你们真了不起!认识了这么多生字词,那么我们用自己喜欢的方式读一读课文,想想:这首小诗共有几句话?课文写了“欢庆”什么?

  2、出示读书要求,学生自读诗歌。

  3、老师范读,学生连读。

  4、找出自己喜欢的诗句和同学分享。

  (1)课件田野。

  A指名读。

  B田野向祖国妈妈献上哪些金黄的果实呢?

  C课件出示图片,师引:梨树挂起——稻海——

  D(出示图片)师:这样的果实还很多很多,真是五谷丰登,瓜果飘香,一派丰收的景象。

  E祖国妈妈收到了田野献上的礼物,她的心情一定是很高兴,那就请你们来读一读。

  (2)课件枫林。

  A、读自己喜欢的诗句,并说说眼中看到什么?

  B、带着感情读诗句。(眼中有物,心中有情)

  C、教师引导朗读。

  (3)出示蓝天(蓝天飞着洁白的鸽子)。

  A感受蓝天白云的美丽情景。

  B师:蓝天带着白云作为礼物来为祖国妈妈庆祝生日。

  (4)课件:大海奏起欢乐的乐曲。

  A问:你听,大海在唱歌呢? 它会唱什么歌?

  B为祖国妈妈送上祝福,唱生日歌。

  四、体会爱国情感:

  1、在祖国妈妈生日这一天,大自然都来祝贺了,还有谁也来庆祝祖国妈妈的生日呢?

  a、想想:“十三亿孩子”都是谁?

  小结:是啊,十三亿孩子就是我们十三亿中国人。

  b、那“美好的日子”指的是哪一天呢?

  2、请小朋友跟着老师一起读一读。(师生齐读)

  指导朗读:突出“十三亿”,并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”,紧接着提高声音重读“十月一日”,最后适当放慢速度,用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。

  师:作为祖国妈妈的孩子,小朋友们一起来为祖国妈妈庆祝庆祝。读——

  五、指导背诵课文

  师:这么美的诗句,如果能把它积累下来就更好了!看板书,我们一起来背一背。

  A、谁愿意上来背一背?(指名表演背)

  B、那么,让我们全体起立,把高兴表现在脸上,把兴奋体现在声音里,把最美好的祝愿献给祖国妈妈!齐背。

  七、课内练习:

  1、让我们用一手漂亮的字作为第二份礼物献给祖国妈妈。出示:旗。

  2、师:看看田字格,说说写这两个字时要注意什么?

  3、书写生字。(作业单)

  4、展示作业。

  八、课外练习:

  1、回家写一写其它的生字。

  2、把这首诗有感情地朗诵给爸爸妈妈听。

  九、小结:你们都为祖国妈妈献上了宝贵的礼物。最后让我们用最优美的歌声献给我们的祖国妈妈。

  板书设计:

  9、欢庆

  十月一日

  国庆节

  田野 枫林 蓝天 大海

  《欢庆》教学设计 篇6

  教材分析:

  十月一日是一个特殊的日子,今年的十月一日更是一个令所有中国人万分自豪的日子!《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林,从蓝天到大海,从首都北京到天涯海角,到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实,火红的枫叶,洁白的鸽子,阵阵的海涛,构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画! 在国庆前夕上这篇课文,有着重要的教育意义。我在这篇诗文的第二课时教学中,把有感情地朗读课文和激发爱国感情作为教学的重点。

  设计理念:

  教学设计应根据学生的年龄特点,心理特点,挖掘教材中的潜在资源,激发学生的学习兴趣。“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”在教学中,教师要创设亲密和谐的气氛,激发学生的阅读兴趣,引导他们掌握阅读的方法。教学联系生活中浓浓的国庆氛围,以图片的形式展示街头的布置,让学生在看似无意,实则有意的引导下理解欢庆、国庆的意义。力求以读代讲,让学生在读中悟情,更深体会大家对祖国生日的祝贺,感受大家的快乐。同时让学生发挥想象的翅膀,培养他们的说话能力,提醒学生把话说完整,鼓励学生把话说具体,展示自己富有个性的能力。

  教学目标:

  1、会写“洁、祖、帜、曲”4个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出喜庆、欢乐的气氛。

  3、加深对祖国的热爱之情。

  重点:有感情地朗读课文,激发爱国感情。

  难点:有感情地朗读课文。

  教学准备:课件,生字卡片

  教学过程:

  一、情境导入

  小朋友们,这几天老师发现我们的街头有了很大的变化,不信,一起来看一看!(出示图片)

  你们知道这些地方为什么都装饰得这么漂亮吗?

  是啊,明天就是十月一日,是我们的国庆节,是我们祖国妈妈的六十岁生日!大家都早早地准备起来,要为我们的祖国妈妈好好庆祝庆祝!

  二、朗读课文,品味情感

  1、十月一日,这是个举国欢庆的日子,是个令人激动的日子!那么,都有谁来为祖国妈妈庆祝了?学生自读课文第一句。

  我们一起来填一填,训练句式:、、和一起欢庆祖国妈妈的生日。

  2、田野、枫林、蓝天和大海是怎样欢庆祖国妈妈的`生日呢?再读课文,用课文中的句子来说一说。

  3、是啊,十月一日,祖国妈妈的生日,连大自然都在为祖国妈妈献礼呢。

  出示:田野献上金黄的果实,

  枫林举起火红的旗帜,

  蓝天飞着洁白的鸽子,

  大海奏起欢乐的乐曲。

  引:田野——,枫林——,蓝天——,大海——

  让我们一起去欣赏一下大自然送给祖国妈妈的礼物吧!你想看看谁的礼物?

  ⑴田野献上金黄的果实

  A指名读

  B田野向祖国妈妈献上哪些金黄的果实呢?学生自由交流。

  C课件出示图片,师引:梨树挂起——稻海——

  你还看到了什么果实?

  D田野还会献上怎样的果实?

  看图填空:田野献上()的果实。

  真是五谷——瓜果——,一派丰收的景象。

  D祖国妈妈收到了田野送上的这份五光十色的、散发着瓜果香味的礼物,此时此刻,她的心情一定是——(高兴、激动、开心)

  那就请你来读一读(读出丰收的开心)

  点评:是啊,这是发自内心的感动!这是丰收的喜悦!

  ⑵枫林举起火红的旗帜

  A枫林怎么会举起火红的旗帜?

  B出示:枫树

  让我们一起去看看枫树吧。看着枫叶让我想起了一句诗,你们想到了吗?(霜叶红于二月花)

  C师:无数片火红的枫叶在秋风中飘扬,像是举起的一面面红旗在欢庆祖国妈妈的生日呢,美吗?

  谁来美美的读一读?

  评价:这是枫叶对祖国妈妈爱的表达!

  ⑶蓝天飞着洁白的鸽子

  A出示蓝天(蓝天飞着洁白的鸽子)。

  小朋友,现在你就是小鸽子,我们在祖国妈妈的蓝天上飞啊飞,飞过了高山,飞过了田野,飞过了黄河,飞过了农村,你看到了什么?

  你想对祖国妈妈说什么?

  指名说。

  B指导朗读

  师:是啊,祖国大地真是风景优美,祖国妈妈的孩子也过着美好幸福的生活,连白鸽都陶醉了。

  师:读好这句话,你就可以为小鸽子传递祝福了。谁来传递?

  男女生传递。

  让我们读好这一句话,替小鸽子传递祝福吧。

  ⑷大海奏起欢乐的乐曲

  A课件大海。问:你听见了什么?

  B大海在这欢庆的日子里在给祖国妈妈唱歌呢。会唱什么歌呢?

  C听到了那么多欢乐的歌,我们的祖国妈妈一定很快乐,很幸福。我们再来读一读。

  ⑸诗句连读

  指导朗读:你们喜欢大自然送给祖国妈妈的礼物吗?你们感受到了大自然对祖国妈妈的祝福吗?

  指名读,评一评

  男女生对读

  师:听着你们的朗读,老师的眼前仿佛出现了一幅色彩鲜艳的欢庆图,找一找,都有哪些颜色呢?

  看到这么多多彩的礼物,我们真替祖国妈妈高兴啊!齐读。

  三、拓展,体会爱国情感

  1、在祖国妈妈生日这一天,大自然的田野、蓝天、鸽子、大海都忍不住来庆贺了,还有谁也来庆祝祖国妈妈的生日呢?

  生自由说。

  2、师:谁最想为妈妈庆祝生日呢?指名说。

  是啊,哪个孩子不想为妈妈庆祝生日呢?作为祖国妈妈的孩子,小朋友们想不想为祖国妈妈庆祝庆祝?

  十三亿孩子

  欢庆这美好的日子,

  十月一日——

  祖国妈妈的生日。

  作为祖国妈妈的孩子,老师也很想为她庆祝一番,你的爸爸妈妈、爷爷奶奶,也很想为她庆祝一番。

  读——

  全中国56个民族,全世界所有的中华儿女,祖国妈妈的十三亿孩子们,都要为妈妈举行一个隆重的庆典!

  读——

  3、全国人民都在欢庆祖国妈妈的生日。他们又会怎样欢庆呢?

  出示课件:师讲述:有五彩缤纷的烟花照亮了整个夜空,五颜六色的鲜花把天安门装点成了花的海洋,人们的脸上洋溢着节日的欢乐。在这一天,整个中国都变成了欢乐的海洋。

  你看到了什么?

  指名说

  4、祖国妈妈的六十岁生日就在眼前,你们准备给祖国妈妈送上什么礼物呢?

  5、多美的心愿啊!让我们把动听的读书声作为第一份礼物献给祖国妈妈。

  配乐朗读课文。

  四、书写生字

  1、让我们把一手漂亮的字作为第二份礼物献给祖国妈妈。

  出示:洁、祖、帜、曲

  2、师:看看田字格,说说写这些字时要注意什么?

  3、书写生字。

  4、展示作业。

  《欢庆》教学设计 篇7

  教材分析:

  《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林,从蓝天到大海,从首都北京到天涯海角,到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实,火红的枫叶,洁白的鸽子,阵阵的海涛,构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着,我们似乎看见农民丰收的笑脸,看见天安门广场上缓缓上升的国旗,似乎听见中华儿女对和平的呼唤,听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。

  教学目标:

  1、认识7个生字。会写8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读,背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛。

  3、加深对祖国的热爱之情。

  教学重点:认识生字,规范书写生字。有感情地朗读课文。

  教学难点:品味生动形象的语言,入境融情在欢庆国庆的场面中,加深对祖国的热爱之情。

  课前准备:多媒体(有国庆的录像、图片或资料介绍),生字卡片。

  课时安排:2课时

  第一课时

  一、谈话揭题,教学“欢庆”

  1、我们刚欢度完祖国妈妈的生日,是什么节日?(国庆节)今天,我们一起来学一首欢庆国庆节的小诗。

  2、出示卡片“欢庆”(带拼音),读词语。“庆”字还可以组成什么词?(庆祝)对比“欢庆”和“庆祝”。师生释疑:题目着重突出庆祝场面的热闹。

  3、除了说欢庆国庆节,还可以说欢庆哪些节日呢?

  4、写好“欢庆”两个字(范写,生试写,指导点评)

  二、激情回放,畅谈感受

  1、每年的国庆节,全国人民都会兴高采烈地举行各种活动来庆祝祖国妈妈的生日,让我们重温那普天同庆的幸福时刻吧!(多媒体展示:十月一日,这是一个特殊的日子,是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天,整个中华大地沸腾了,整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球:“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼,礼炮齐鸣,五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊,也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战,多少人赴汤蹈火,为的就是这一刻的到来!从此,每年的十月一日,我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候,我们就会想起长眠地下的革命先烈,想起新中国走过的路和将要走的路。)

  2、看到这,你们有什么想说的吗?

  3、回忆这欢庆的时刻真是激动人心啊,课文又是怎样描写欢庆的?打开课文,放出声音读课文,努力读通顺,读正确。

  三、初读课文,初步感知

  1、自由读,反馈字词,区分多音字“乐”,读词卡“欢乐”,“乐曲”,再给“乐”组词。

  2、读短语:“欢乐的乐曲”——“奏起欢乐的乐曲”——“大海奏起欢乐的乐曲”

  3、读词卡:献上 洁白 旗帜 亿万

  4、再自由读课文,想想从课文的哪些地方感受到欢乐与喜庆。

  5、指名读,检查是否读得正确。

  四、朗读感悟,入境融情

  1、研读前面四行

  (1)自由读前面四行,让学生说说从诗句中体会到什么。这前面四句诗就像四幅画,你能读出画里都画了些什么吗?

  (2)读着读着,你仿佛看到了什么?听到了什么?

  (3)让学生根据自己的感受和想象,说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”,大海会奏哪些乐曲呢?他们演奏得这么热闹,为的是什么?

  (4)分组合作读这四行诗句,并指导朗读。(读开头四句,速度稍慢,声音不要太高,要带着想象读,读出韵律感。)

  2、研读后面四行。

  (1)出示后四行诗句,齐读,想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。

  (2)指名朗读交流体会。

  (3)质疑:你有什么想问的吗?(预设:十三亿孩子?对于祖国妈妈来说,你是祖国妈妈的孩子,我是祖国妈妈的孩子,他也是祖国妈妈的孩子,全国十三亿人民都是祖国妈妈的孩子。)

  (4)祖国妈妈过生日,十三亿人人民都沉浸在欢乐的海洋中。同学们,我们的祖国五十多年以来,走过了辉煌的历程,取得了伟大的成就,远的不说,刚刚过去的雅典奥运会,中国代表团取得了奖牌总数第二名的成绩,国歌一次又一次在雅典奥运会上响起。再来读读这四行,把你心中的那分热爱,崇敬都读出来。让我们也加入这欢庆的队伍吧!齐读体会。(突出“十三亿”,并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”,紧接着提高声音重读“十月一日”,最后适当放慢速度,用深情的声音读“祖国妈妈的'生日”。)

  3、有感情地朗读全文。十月一日,祖国妈妈的生日,十月一日,一个闪闪发光的日子,让我们怀着对祖国妈妈的热爱之情,让我们借助这首诗来表达,告诉祖国妈妈,我们爱您。(放背景音乐,朗诵)

  五、拓展实践,升华情感

  在这欢庆的日子里,你还有什么更好的礼物和祝福献给祖国妈妈,老师建议大家课后用自己的方式记录下来,可以做卡片,可以画画,可以写几句祝福的话,可以搜集歌颂祖国的歌曲,读一读歌词,唱一唱歌,也可以用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签。

  第二课时

  一、活动导入

  1、小组展示自己送给祖国妈妈的礼物,互相交流,互相学习。

  2、国庆节——祖国妈妈的生日,让我们一起来《欢庆》

  二、再读入情

  1、让学生看图找句,练习朗读。老师借图指导。

  2、指名读,学生评,互相读、互相评,直到背诵。

  3、看图自由轻声地背诵,指名背诵。

  三、巩固识字

  1、出示生字,给生字找朋友,看谁找得多。

  2、介绍经验识字。如加一加:大——庆 只——帜 南——献

  猜字谜:一借再借。(欢) 拆掉床木架,一人好住下。(庆)

  两层楼,六间房,两个烟囱在中央。(曲)

  四、指导写字

  1、找出左右结构的字,引导发现左右结构的字有什么特点。

  2、教师范写,有重点地指导。

  “洁”字右上是“士”不是“土” “祖”字是示字旁,不是衣字旁;

  “旗”字右下的“其”中间是两横。 “亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左,弯笔要尽量舒展。“曲”字的“口”应写得扁些,两竖起笔处应该错落有致--左低右高。

  3、学生描红临写。

  《欢庆》教学设计 篇8

  教学内容

  1、欣赏满族音乐《太平年调》、《腰铃舞》、

  2、学唱满族歌曲《欢庆丰收》、《喜歌》。

  3、满族音乐游戏赛“威呼”。

  教学目标

  1、通过欣赏和学唱满族歌曲,初步感受用音节省、旋律平稳的特点。

  2、能够准确的演唱歌曲,并根据歌曲内容表现自己的情感。

  3、能够积极主动的参与音乐游戏赛“威呼”,感受满族的风俗游戏。

  教学重点

  准确的演唱歌曲,在音乐活动中创造参与赛“威呼”游戏。

  教学准备

  课件、电子琴、 “赛威呼”(满族儿童游戏)道具

  教学年级三年级

  教学流程

  一、听《丰收锣鼓》

  师:刚才听到了一首欢快的乐曲,你都听到了哪些乐器在演奏?(生:锣、鼓、唢呐、等)

  教学意图:听《丰收锣鼓》,创设音乐课堂氛围,为本节课的教学内容《欢庆丰收》做基垫;感受欢快的音乐节奏,为下面对比的方法进行的欣赏做准备;从音乐入手听辩打击乐器及其表现的音乐氛围。

  师:你们说对了,这首乐曲叫做《丰收锣鼓》,表现了人民欢庆丰收的场面,可是不同的民族庆祝丰收的方式也不同呢,我的家乡阿城,是满族的发祥地之一,我们一起了解一下满族同胞怎样情丰收的呀?

  教学意图:开门见山的交代本节课的教学内容,以“满族庆丰收”为主线拉开课堂序幕,使师生明确教与学的过程目标。

  师:那就让我家乡的马爬犁带着我们出发!

  (教师拍击马蹄的节奏,学生做骑马或坐爬犁的动作)

  教学意图:满族的祖先也是游牧民族,马是以前最好的交通工具,用这种方式创设情境,并以满族音乐为线索的课堂内容,能够引起学生的学习兴趣。

  二、欣赏《太平年调》

  1、刚刚到村口,就听见村里飘出了音乐声,你听听这段音乐与刚才听到的音乐相比在速度、力度上有什么不同?(生:速度是慢的、力度也没有那么强了、比较优美等)

  教学意图:让学生完整静听第一遍音乐,用对比的方法感受不同的速度、力度等音乐要素同带给人的不同感受,培养学生听音乐的方法]

  2、你们说得很准!让我们再来听这优美动听的旋律,你能记住印象最深的一句,并哼唱出来吗?用手划出它的旋律线。(生―)

  除了主旋律你再仔细听听伴奏音乐,学生模仿。(听第二遍音乐)

  教学意图:教师强调主旋律,突出音乐主题,提示学生听音乐时应该抓住音乐的主题;教师可根据实际情况引导学生分声部的模唱腰铃的声音:嚓嚓嚓……,为“威呼”游戏做铺垫,对于三年级的学生,让他语言表达对音乐的感受很难,所以让学生用表情或肢体语言则会直接表达对音乐的感受。哼唱可以加深学生对音乐的感受。

  3、师:走近了,我们才知道,原来是满族姑娘们为了庆丰收跳起了空齐舞,让我们共同欣赏,你能记住哪个动作,一起学学。(第三遍听一半)

  4、再来听音乐看舞蹈,让我们一起感受,同时观察一下他们的服饰。(听第四遍)(生)

  教学意图:边听音乐感受模仿,边观察其服饰特点,进一步感受这段音乐的特点及服饰特色。

  三、听《欢庆丰收》音乐

  1、同时听第一遍音乐,互动式介绍满族服饰。

  师:大家看到了,满族的服饰是比较有讲究的,特别是在喜庆的日子里。女人穿的什么呀(生:答)最有代表性的旗袍,旗头、旗鞋,男人呢?(生:答)穿的马甲长衫,还有帽子。

  教学意图:音乐来源于生活,了解满族服饰特点,为学生感受歌曲特点做些人文的'铺垫,同时弥漫着歌曲旋律,为学习歌曲做准备。

  2、介绍腰铃,听第二遍音乐

  那我们再看这些演员的表演,他们的腰间多了什么?(腰铃舞视频)

  生:(腰铃)(出示腰铃:这就是腰铃,满族的一种伴奏乐器,叫西沙,俗称腰铃。)谁愿意来试试?你怎样使它发出声响?(生:探索)

  教学意图:了解腰铃舞,对学生了解满族音乐背景及特点有帮助。腰铃对学生来说是陌生的,让他们自己探索其演奏形式,给学生一定的探索空间,可以在学生创编的时候帮他们总结腰铃的三种演奏方法:摇摆式、跳跃式、旋转式,并为下面的听辩伴奏和创编伴奏做准备。

  3、那我们今天就来学一种简单的伴奏方法――摇摆式。

  4、师:请听这首《欢庆丰收》歌,如果你听出了腰铃的伴奏声,就用手势或动作表现出来。(生)(出示歌片)

  教学意图:听辩歌曲音乐中腰铃伴奏的地方,都是在每小节的强拍,让学生感受音乐的拍子特点,进一步熟悉歌曲旋律。

  5、假如你的腰间也有一串腰铃,请你来为歌曲伴奏。(一段即可)

  教学意图:更次熟悉歌曲旋律,让学生给歌曲伴奏,模仿腰铃的声音:嚓嚓嚓……,继续为“威呼”做节奏上的铺垫。

  6、你们的音乐感觉真好,那么谁听出来了,这首歌的两个乐句哪里相同?(前同后不同)这样的乐句你有什么感觉?———师用手势(生:平稳)我想请你来演唱歌曲相同的部分,我来唱不同的部分,歌曲接龙一下,怎么样?

  教学意图:用电子琴伴奏,可以随时发现学生出现的问题;而且通过前面听与创编做铺垫,学生对歌曲旋律基本掌握;这样的演唱发现并解决问题,另外为“拉空齐”做准备。

  丰收日子的温馨又甜蜜,让我们再来完整感受一次。

  (随着音乐完整演唱,巩固歌曲)

  7、那我们再看这首歌一共用了几个音呐?(师手指歌片,带动学生试唱一下,然后发现只有do、re、mi三个音)

  师:是啊,多么节省的几个音,给了我们的印象这么深刻。

  教学意图:在学会歌曲后唱曲谱,加深对歌曲用音节省,旋律平稳特点感受,也为《喜歌》做铺垫。

  四、学唱《喜歌》

  1、师:还有一首歌,比《欢庆丰收》多了两个音,更好听呢!唱给大家听听。(教师范唱《喜歌》),给你什么不同的感受?

  教学意图:让学生带着问题去听,通过与《欢庆丰收》对比的方法感受《喜歌》的节奏、速度、情绪等特点。

  2、这就是满族的“喜歌”,在喜庆的日子里即兴演唱的一种,他们叫做“拉空齐”或“唱空齐”,咱们一起来分享他们的喜事,听听他们的喜歌?

  教学意图:听第一遍伴奏音乐,民俗展示(吃住行),了解满族生活习俗,了解满族同胞在喜庆的日子里表达心情的的方式;欣赏图片的同时渗透《喜歌》的音乐,为学习表现《喜歌》做准备。

  3、师:再听我唱一遍,哪两个乐句相同?哪两个乐句相似?你能跟着唱出来吗?(出示歌片并再次范唱)

  教学意图:还是让学生有目的的听,去发现并掌握歌曲旋律重复再现的特点。

  4、还能像刚才那样接龙演唱吗?(听伴奏对唱)

  教学意图:学生对相同的乐句印象比较深,歌曲旋律也很简单,在听的过程中学会歌曲。

  其实这也是“拉空齐”最常见的形式。那你再看这首歌的乐谱有几个音?(生:多了两个音sol、la),师:这是我国民歌典型的五声音阶旋律,唱唱这几个音do、re、mi、sol、la。

  教学意图:在学生熟练演唱歌曲后,对照乐谱,与《欢庆丰收》对比,感受民族五声音阶特点的满族歌曲简单质朴的风格。

  五、游戏《赛威呼》

  1、师:每年的农历7月15,满族同胞还有一个盛大的活动――莫勒真大会,人们会尽情的唱喜歌,还有各种竞技表演,小朋友们也不示弱呢,这种游戏叫做“赛威呼”,“威呼”在满语当中是独木船的意思,让我们也来演练“赛威呼”,准备参加他们的莫勒真大会,怎么样?

  教学意图:看图片听音乐,加深旋律印象;教师讲游戏规则,为学生根据歌曲创编游戏做准备。

  (学生分两组,选出一名组长组织排练,拉拉队要有歌声,船员要用腰铃给歌曲加上伴奏,并在游戏中体现出来;船员动作一致协调优美。)

  教学意图:在前面铺垫的基础上,用“嚓嚓嚓”的音型为歌曲伴奏。

  2、每队派出两个“威呼”组,分别展示自己的创编成果。

  教学意图:教师一直活动在学生中间,让学生觉得老师是他们其中的一员,同时协调每个学生都有角色,并在学生需要帮助的时候帮一下,学生的创编不会盲目,而且会有成就感。

  六、小结:老师觉得你们的“赛威呼”既新颖又有创意,一定会给满族同胞留下深刻的印象,让我们带着练好的“赛威呼”去赛场吧!

  教学意图:随着音乐走出课堂,保持音乐课的音乐始终在弥漫堂,会让学生觉得兴趣未减,意犹未尽

  《欢庆》教学设计 篇9

  教学目标

  1.认识“庆”“献”等7个生字。会写“欢”“庆”等2个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。读出喜庆、欢乐的气氛。背诵课文。

  3.知道十月一日是国庆节,了解祖国,加深对祖国的热爱之情。

  教学重点:理解“国庆”的重大意义。

  教学难点:有感情地朗读、背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛

  教学准备:

  课件、生字卡片

  课前收集关于国庆节的资料

  教学预设:

  一、了解祖国的妈妈生日

  1、再过几天就是十月一日了,你知道十月一日是什么日子?

  随机出示句子 十月一日是国庆节。

  (指名读,齐读句子)

  2、课前老师让大家搜集资料,关于国庆节,你知道了些什么?(指名说)

  观看1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布“中华人民共和国成立了”的录像,引出课题。(板书课题:欢庆)

  3、读准读好课题。

  二、初读,感受节日的喜庆、热闹。

  初读课文,读准字音,读通课文。

  1、词语生字过关

  (1)出示词:献上 洁白 旗帜 祖国 奏起 十三亿 乐曲 欢乐

  生自由读、生领读,师纠正字音、指导读准多音字

  (2)去掉拼音读词

  2、出示生字(自由读、指名读、开小火车、齐读)

  3、读通课文

  (1)再读课文,边读边想:课文写了谁在欢庆祖国妈妈的生日?

  (2)课文写了谁在欢庆祖国妈妈的生日?(用横线把他们划出来)指名说。

  板书:田野 枫林 蓝天(鸽子) 大海 十三亿孩子

  (3)出示句式:xxx_、xxx和xx_一起欢庆祖国妈妈的生日。自己先试试,指名说,说给同桌听。

  (4)田野、枫林、蓝天(鸽子)、大海和十三亿孩子是怎样欢庆祖国妈妈的生日的?再来读读课文,用课文中的句子来说一说。

  三、研读课文,深入角色,体会节日的喜庆和祖国妈妈的强大。

  1、学习前四行

  是呀,十月一日,祖国妈妈的'生日,连大自然都在为祖国妈妈献礼呢。(出示前4行)引:你们瞧,田野——,枫林——,蓝天——,大海——。

  ①“田野献上金黄的果实”——丰收的喜悦

  (1)谁先来做田野,读读第一行?指两组读第一行。

  (2)田野向祖国妈妈献上了哪些果实?(指名说。)

  (3)(课件演示秋天的田野、果)看课件,师引——是呀,你们瞧,梨树挂起……,苹果露出……,稻海翻起……,高粱举起……,真是,五谷——,瓜果——,一派丰收的景象。

  谁能读?(指名读,加上动作读,齐读)

  (4)拓展:我们还可以说田野献上xxxx的果实。

  (5)齐读句子

  ②“枫林举起火红的旗帜”——热情

  (1)枫林怎么会举起火红的旗帜?

  (2)(出示图句)这漫山遍野的枫叶一片片火红火红的,给你一种什么样的感觉?随机指导学生带着这样的感受读。(指名读)

  (3)齐读。

  《欢庆》教学设计 篇10

  【学习目标】

  1、认识7个生字,会写8个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出喜庆、欢乐的气氛。

  3、加深对祖国的热爱之情。

  【学习重点】

  通过朗读感悟,体会诗歌所表达的感情。

  【教学方法】

  情景法、讨论法、讲读法。

  【课前准备】

  搜集资料,了解国庆节。

  【教学媒体】

  多媒体课件。

  【教学过程】

  一、激情导入

  谈话:老师有一个问题想考考大家:十月一日是什么日子?课前老师叫大家去收集有关国庆节的资料,你了解了些什么呢?

  同学们,从1949年十月一日毛主席站在城楼上宣布了“中华人民共和国成立”,从此,十月一日就成了我国的建国日。下面让我们共同去重温一下这普天共庆的幸福时刻。(课件展示)

  二、揭题解题

  1、今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗,读课题。

  2、结合自己过节的感受说说什么是欢庆?除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么?

  3、想一想,你能用什么巧办法来记住这两个字?在写这两个字时要注意些什么?(老师范写,学生练写,并在小组里交流,展示给小伙伴看)

  三、识字读文

  1、用自己喜欢的方式读课文,把生字读准,遇到不懂的字就请教书下面的.大枫叶,遇到难读的句子就多读几遍。

  2、出示“我会认”中的生字,同桌互读。

  3、玩“猜字迷宫”游戏,巩固生字。

  4、出示词语,读准字音。注意“乐”是多音字,读准“欢乐”和“乐曲”。

  5、采用各种方法检查学生读课文的情况。

  四、精读理解

  1、自由读课文,把不懂的地方划起来,四人小组共同商量解决。

  2、小组汇报:读懂了什么?还有什么没有读懂?(师生共同研究解决)课文描写了哪些景物?祖国妈妈生日了,大海唱什么歌?鸽子会对祖国妈妈说些什么祝福的话呢?(师生共同研究解决)

  3、把喜欢的句子好好研究一下,读一读,看怎样读才能读出感情。(指名读、互评,老师范读、自由读、小组读、齐读)

  4、课件展示祖国的新面貌,问:你们自豪吗?骄傲吗?

  5、带着这种自豪骄傲的语气来读后四句。

  6、怀着对祖国的热爱之情,把整首诗连起来读一读。

  五、拓展延伸

  1、欣赏歌曲《今天是你的生日,我的中国》。

  2、祖国妈妈生日了,小朋友想送些什么礼物给她。

  《欢庆》教学设计 篇11

  【教学目标】

  1.认识7个生字。会写8个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读,体会文中作者对祖国的热爱之情。

  【教学时数】 2课时 第一课时

  一、导入:

  1.十月一日,这是一个特殊的日子,是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天,整个中华大地沸腾了,整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球:“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼,礼炮齐鸣,五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊,也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战,多少人赴汤蹈火,为的就是这一刻的到来!从此,每年的十月一日,我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候,我们就会想起长眠地下的革命先烈,想起新中国走过的路和将要走的路。

  2.明天又是祖国的生日了,小朋友们会怎么庆祝呢,让我们一起来看一看吧,板书《欢庆》

  二、初读体会

  1.自由读课文,画出生字,并把课文读正确,读流利。

  2.把生字拼读几遍。

  3.出示词语:欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿,学生自读正音,指名读,男女生比赛读。

  4.范读课文,学生说说听后的感受。

  三、朗读感悟:

  1.学生自由轻声读课文,划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。

  2.展示读:学生愿读哪句就读哪句,检查是否读得正确。

  3.赏读课文:读读你喜欢的.诗句,并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。朗读本诗,要掌握好欢乐、喜庆的基调,用热烈奔放、激情满怀的声音,表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句,速度稍慢,声音不要太高,要带着想象读,读出韵律感。然后突出“十三亿”,并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”,紧接着提高声音重读“十月一日”,最后适当放慢速度,用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。

  4.读、议课文。

  (1)出示课件(欢庆场面),引导观察:图中画了哪些地方的景物?十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说。

  (2)读前面四行,可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象,说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏的是什么乐曲?读后面四行,想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。

  5.有感情地朗读全文。

  四、实践活动

  1.搜集歌颂祖国的歌曲,读一读歌词,唱一唱歌。

  2.用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签,或者画一张画。 第二课时

  一、导入:

  1.小组展示自已送给祖国妈妈的礼物,互相交流,互相学习。

  2.马上要到国庆节了,我们一起来《欢庆》。

  二、再读入情

  1.让学生看图找句,练习朗读。老师借图指导。

  2.指名读,学生评,互相读、互相评,直到背诵。

  3.看图自由轻声地背诵,指名背诵。

  三、识字。

  1.出示生字,给生字找朋友,看谁找得多。

  2.介绍经验识字:

  加一加:大——庆只——帜南——献 编儿歌

  四、指导写字:

  1.找出左右结构的字,引导发现左右结构的字有什么特点。

  2.教师范写,有重点地指导。 “洁”字右上是“士”不是“土”; “祖”字是示字旁,不是衣字旁; “旗”字右下的“其”中间是两横;

  “亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左,弯笔要尽量舒展;

  “曲”字的“口”应写得扁些,两竖起笔处应该错落有致——左低右高; “庆”字广字旁的横不宜太长,“大”的撇一定要写成“竖撇”,捺尽量向右伸展。 【教学反思】

  本诗的朗读教学重在掌握好欢乐、喜庆的基调,用热烈奔放、激情满怀的朗读,表现出对祖国的无限热爱之情。怎么样才能让孩子们有朗读的兴趣,产生朗读的激情呢?在教学时,除了让孩子们看生动的影音资料外,老师进行示范朗读外,我设计了让学生进行诗朗诵。进行分工合作,排演朗诵的方式吸引学生。 首先,我让学生进行练习,先达到熟练,流利在此基础上,才请了四位朗读较好的学生上台,分给他们一人一句朗读的任务,然后最后四句则是齐读。在各自明白了自己的朗读任务之后,我组织小组合作形式进行本诗的朗诵。让更多的学生体验到朗读的快乐。

  《欢庆》教学设计 篇12

  学习目标:

  1、认识7个生字,会写8个生字

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出喜庆、欢乐的气氛。

  3、加深对祖国的热爱之情。

  学习重点:

  通过朗读感悟,体会诗歌所表达的感情。

  教学方法:

  情景法、讨论法、讲读法

  课前准备:

  搜集资料,了解国庆节

  教学媒体:

  多媒体课件

  教学过程:

  一、激情导入:

  谈话:老师有一个问题想考考大家:十月一日是什么日子?课前老师叫大家去收集有关国庆节的资料,你了解了些什么呢?

  同学们,从1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”,从此,十月一日就成了我国的建国日。下面让我们共同去重温一下这普天共庆的幸福时刻。(课件展示)

  二、揭题解题:

  1、今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗,读课题。

  2、结合自己过节的感受说说什么是欢庆?除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么?

  3、想一想,你能用什么巧办法来记住这两个字?在写这两个字时要注意些什么?(老师范写,学生练写,并在小组里交流,展示给小伙伴看)

  三、识字读文:

  1、用自己喜欢的方式读课文,把生字读准,遇到不懂的字就请教书下面的`大枫叶,遇到难读的句子就多读几遍。

  2、出示“我会认”中的生字,同桌互读

  3、玩“猜字迷宫”游戏,巩固生字。

  4、出示词语,读准字音。注意“乐”是多音字,读准“欢乐”和“乐曲”。

  5、采用各种方法检查学生读课文的情况。

  四、精读理解:

  1、自由读课文,把不懂的地方划起来,四人小组共同商量解决。

  2、小组汇报:读懂了什么?还有什么没有读懂?(师生共同研究解决)

  课文描写了哪些景物?祖国妈妈生日了,大海唱什么歌?鸽子会对祖国妈妈说些什么祝福的话呢?(师生共同研究解决)

  3、把喜欢的句子好好研究一下,读一读,看怎样读才能读出感情。(指名读、互评,老师范读、自由读、小组读、齐读)

  4、课件展示祖国的新面貌,问:你们自豪吗?骄傲吗?

  5、带着这种自豪骄傲的语气来读后四句。

  6、怀着对祖国的热爱之情,把整首诗连起来读一读。

  五、拓展延伸

  1、欣赏歌曲《今天是你的生日,我的中国》

  2、祖国妈妈生日了,小朋友想送些什么礼物给她

  《欢庆》教学设计 篇13

  教学目标:

  1、 会认7个生字,会写8个字。

  2、 正确、流利、有感情地朗读课文,读出喜庆欢乐的气氛。

  3、 加深对祖国的热爱之情。

  教学过程:

  一、导入

  1小朋友知道再过几天是什么日子吗?(国庆节)

  2、是啊是国庆节,每年的十月一日是我国的国庆节,是祖国妈妈的生日,从1949年十月一日开始,今年已经是第58个国庆节了呢!

  3、今天我们来学习一篇关于关于国庆节的小诗,小朋友把课文翻到第44页,我们一起来学习第九课,一起读一下题目《欢庆》

  4、小朋友看一下这个庆字,它的拼音是前鼻音还是后鼻音啊?齐读庆。

  二、初读课文

  1、现在我们就去看看到底怎么在庆祝这个国庆节的。我们一起来读一下课文,不会读的请下面的.小树叶帮忙。并把它请到课文里去做客,读好的小朋友就把手举起来。

  2、看来小朋友都读通顺了,现在老师就要来检查一下小朋友是不是真的会读了,出示生字卡片,让小朋友随机认读,然后再出示词语认读。请一名小老师领读

  3、现在老师请小朋友来读读看,每个小朋友读一句,其他小朋友给每句做上记号其他小朋友仔细听,并标出课文有几句话,用斜线划分开来。(指名读)

  3、课文有两句话,第一句到哪里啊,

  4、现在老师请女生来读读第一句话,男生仔细听,第一句话里讲了那些地方在欢庆啊?

  5、指名回答,

  板书:田野

  枫林

  蓝天

  大海

  6、田野是怎样来欢庆的呢,请小朋友来读一下第一行,别的小朋友来想想看老师提出的问题。

  7、指名读

  8、指名回答;(田野献上金黄的果实)

  9、课文里指的金黄的果实是什么啊,(稻谷)那小朋友就把自己当作稻谷来读读看,

  10、是啊,田野就用稻谷来欢庆这个国庆节。不光只有田野里在欢庆,枫林里也在欢庆呢,小朋友想知道枫林里是怎样在欢庆的吗,我们现在就走进一片枫树林去看看吧。哪个小朋友来读一下第二行,

  11、学生读,

  12、枫林里怎样在欢庆啊,

  13、学生答(举起火红的旗帜)

  14、是啊,举起火红的旗帜,那小朋友知道这火花的旗帜是什么东西吗?(枫叶)

  15、我们之前学过一个四字词语叫(层林尽染)还记得吗,秋天到了,枫树的叶子都变黄了,这时一眼望去,就像举着火红的旗帜。所以这火红的旗帜就是枫叶。

  16、田野上,枫树林里都在欢庆了,那蓝天上、大海里怎么在欢庆的呢。小朋友一起来读一下第三第四行。

  17、现在同桌之间讨论一下,蓝天上、大海里是怎么在欢庆的

  18、指名回答,你觉得大海奏的乐曲会是什么歌呢,(《祖国祖国我爱你》《生日快乐歌》)是啊,都在欢庆祖国妈妈的生日了,那我们小朋友又是怎么在欢庆的呢, 我们就来看下面的内容。哪位小朋友愿意读读下面一句话(指名读)十三亿孩子也在欢庆祖国妈妈的生日,小朋友知道这十三亿孩子是指谁吗?(小朋友一般会回答是我们小孩子)小朋友想想看,祖国妈妈的孩子都有那些啊?我们的爸爸妈妈,爷爷奶奶是不是也是祖国妈妈的孩子啊,那小朋友想想看,祖国妈妈的孩子都有那些啊,是啊,我们中国人民都是祖国妈妈的孩子啊。都在欢庆祖国妈妈的生日。

  《欢庆》教学设计 篇14

  【教学内容】

  通过多媒体演示,引导学生学习第一句话“田野献上金黄的果实”,并渗透学习课文的方法指导:看图、说图、读句、解句,让他们用此方法继续学习后几句诗歌。

  【片段】

  1、师:大家收集的都是给祖国妈妈过生日的画面,瞧,丁老师也收集到几张给祖国妈妈过生日的图片,小朋友看一看,是谁在给祖国妈妈庆生日?

  2、多媒体演示:出现田野给祖国妈妈庆生日的各种各样的图片(金黄的稻田丰收了,黄澄澄的稻子,像金子一般闪亮→树上结满了红通通的苹果,令人垂涎欲滴→遍地都是大大的南瓜,一片丰收的景象)

  3、师:看到这么美的画面,谁来说一说,田野是怎样给祖国妈妈过生日的?

  生:田野献上满地的南瓜。

  生:田野献上满树的苹果,看得我都想吃一口。

  生:金黄的稻田像一片金子,闪闪发光,太美了。我想祖国妈妈一定非常喜欢。

  4、师:是呀!丰收的果实都在为祖国妈妈欢庆生日。(再次演示多媒体,让学生再次体会丰收的景象)

  5、(出示四句话“田野献上金黄的果实”、“枫林举起火红的旗帜”、“蓝天飞着洁白的鸽子”、“大海奏起欢乐的乐曲”)师:小朋友,这边有四句话,大家读一读,想一想,哪一句话是在写刚才那几幅画面呢?(学生自由朗读)

  6、(学生上台用鼠标点击,一生点击:“田野献上金黄的'果实”。电脑出现一幅田野丰收的情景,画面下配有文中的一句话:“田野献上金黄的果实”。)

  师:真棒!好,大家请把这句话读一读。(生读)

  7、师:请小朋友们再把这句话读一读,并想一想,你想怎么读?(学生非常认真地在试读)

  生:我想把“献上”读得重一点并长一些,因为田野给祖国妈妈献上了很多的大礼物。

  生:我想把“金黄”读得重一点,因为金黄是丰收的象征。

  生:我想开心地读,因为秋天是丰收的季节,是农民伯泊喜洋洋的日子。

  生:我想开心地读,因为祖国妈妈看到田野给他献上这么好的礼物,他非常高兴。

  生:老师,我想表演读。(生表演读)(全场热烈的掌声)

  8、师:(出现四幅交叉画面)师:老师这里还有三幅美丽的画面,你们喜欢哪幅图呢?(生就纷纷说:我喜欢这幅,我喜欢那幅…)好,现在大家就自己选一幅你喜欢的画面看一看,并读一读底下的话,想一想,它们是怎样为祖国妈妈欢庆生日的。

  【点评】:

  “田野献上金黄的果实”。这句话对于生活在城市的学生们来说,是比较抽象的。老师能充分利用多媒体,巧妙地出示田野丰收图,让学生感受到农村丰收的美景,并且激发了他们的学习兴趣。

  阅读是学生个性化行为。在教学中,老师努力创设民主、平等、和谐的教学氛围,充分信任学生,尊重学生的独特感受。“田野是怎样给祖国妈妈过生日的?”“这句话你想怎么读?”学生站在不同的角度,根据自己的情感体验,提出了不同的感受,课堂中不断闪现智慧的火花。这样,让学生在主动积极的思维和情感活动中逐步加深理解,学会从多角度去理解课文,朗读课文,感受到朗读的乐趣,感受到学习语文的乐趣。

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