高一化学《氨》教学设计

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高一化学《氨》教学设计

时间：2023-06-10 10:31:14 教学资源投诉投稿

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高一化学《氨》教学设计

　　作为一名老师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编收集整理的高一化学《氨》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

高一化学《氨》教学设计

高一化学《氨》教学设计1

　　一、教材分析

　　（1）《氨》是人教版《化学1》（必修）的第四章“非金属及其化合物”的第四节内容。是继第三章金属及其化合物之后的第二部分元素化合物知识，是高中化学教学的重点之一。

　　（2）氨是非金属元素氮的最低价化合物，是沿着非金属元素学习思路（氢化物→单质→氧化物→含氧酸→盐）学习的第一种物质，在生活中比教常见，重要的化工产品。

　　二、学情分析

　　1、氨气在生活中常见，对部分物理性质已经比较熟悉。

　　2、经过第三章元素化合物学习，已经具备了继续学习元素化合物的能力

　　3、思维活跃，喜欢动手，有一定的推理能力和观察能力。

　　三、教学目标

　　知识与技能

　　了解氨的物理性质、用途，铵盐的共性。

　　掌握氨的化学性质。

　　过程与方法

　　培养学生根据实验现象观察、分析、推理、及判断的能力。

　　通过对氨气的认识,进一步巩固学生对物质认识方法的学习。

　　情感态度与价值观

　　通过有趣实验现象原因探索，激发学生对化学学习兴趣，培养严谨科学态度。

　　通过氮肥能提高粮食产量解决饥饿问题，让学生感悟化学和技术对社会发展的巨大贡献。

　　通过诺贝尔奖获得者哈伯的故事，帮学生树立正确的人生观和价值观。

　　四、重难点

　　教学重点：氨、铵盐的性质

　　依据本节课内容，课标要求确定本节重点。

　　教学难点：喷泉形成原理

　　利用课堂实验，结合学生生活接触（如我校喷泉）的例子，可分析得到喷泉工作原理，再结合典例的练习，可突破难点。

　　五、教法与学法

　　1、教法

　　设计问题，启发思考；实验探究，突破难点；适时点拨，释疑解惑。

　　2、学法

　　自主预习、合作展示、探究讨论。

　　六、教学模式（化学组教学模式三步达标）

　　自主预习→自主检测→探究讨论→探究练习→课堂小结→课堂检测

　　七、课后反思

　　本节课课堂气氛活跃、学生学习目标达到、时间把握合理，总体来说比较成功。下面，我从两个方面反思：

　　1、成功之处

　　①线索学习法、归类学习法成功运用。新课程特别注重线索学习法和归类学习法，可以克服人们一直以来认为“化学方程式记不完”的困惑。只要能将所学物质归类，将反应的原理归类，将所学习对象用线索串起来，就可以达到高效。本节所学习的氨气、上节所学习的氮的氧化物、下一节所学习的硝酸、初中所认识的氮气和硝酸盐，形成线索，学生学习既有成就感又不会感觉繁杂。

　　②学生学会提纲挈领式学习。本节课是很有化学特色的一节课，学习物质的性质、认识用途。在最后一个环节，由学生来完成课堂小结，既对本节内容进行了回顾和总结，同时也教会了学生学习的方法。

　　③大胆推测、质疑、辩论，提高认识。学生的预习只能是课本内容的浅显认识，要真正的体会课本的内涵和外延就要认真研读之后思考、辩论，在本环节，学生能积极提问解决了很多使用的问题如

　　⑴易液化怎么理解

　　⑵还有气体遇水显碱性吗

　　⑶氨气与其他酸反应有白烟吗

　　⑷铵盐受热分解都产生氨气吗

　　⑸氨水的溶质是氨还是一水合氨。经过全班的共同探讨，对所学习的内容的认识更提高了。

　　④结合生活经验，实验现象的`观察，感受化学魅力，树立正确的人生观和价值观。本节课所认识的对象在生活中学生经常接触，学生兴趣很浓；利用喷泉实验现象，引发思考，突破难点；通过化学家哈伯的故事让学生体会化学的价值和魅力，同时树立正确的人生观和价值观。

　　2、不足之处

　　①课堂上，能积极提出问题、回答问题、展示预习效果、探究结果的大部分学生的学习情况教师已经掌握。但个别不善于发言的学生的学习情况的掌握在当堂并没有得到反馈信息，又待于作业和以后练习巩固。

　　②课堂最后归纳小结时，由于时间紧张，没有对学生进行的归纳板书进行点评。

高一化学《氨》教学设计2

　　三维目标：

　　①巩固稀硫酸的性质；

　　知识与技能：

　　②掌握浓硫酸的特性及强氧化性；

　　③掌握二氧化硫气体的检验方法。

　　过程与方法：

　　①通过浓硫酸和碳的反应，了解实验设计的初步方法。

　　②培养学生的实验观察、分析思维能力。

　　情感、态度

　　通过实验使学生树立环保意识，学会正确使用浓硫酸，树立

　　与价值观

　　绿色化学理念。

　　教学重点：

　　浓硫酸与铜和碳的反应

　　教学难点：

　　浓硫酸的强氧化性

　　教学方法：

　　分析比较法和实验分析法结合

　　教学准备：

　　多媒体课件、实验用品

　　教学过程：

　　第二课时

　　［引言］硫酸、硝酸和盐酸是我们常说的三大强酸，它们在组成上有什么特点，有什么相似的性质，又有那些不同的性质？

　　酸的通性

　　稀硫酸

　　盐酸

　　硝酸

　　电离方程式

　　H2SO4==2H+ + SO42－

　　HCl==H+ + Cl－

　　HNO3==H+ + NO3－

　　指示剂

　　紫色石蕊变红

　　与碱反应

　　H+ + OH－ == H2O

　　与碱性氧化物反应

　　CuO + 2H+ == Cu2+ + H2O

　　与盐反应

　　CO32－ + 2H+ == CO2↑+ H2O

　　与金属反应

　　Fe + 2H+ == Fe2+ + H2↑（HNO3不产生H2）

　　[练习]有关反应的离子方程式：

　　Zn+H2SO4--- Zn＋2H＋ = Zn2＋＋H2↑

　　NaOH+H2SO4----- OH－＋H＋ = H2O

　　Fe2O3+H2SO4---- Fe2O3＋6H＋ = 2Fe3＋＋3H2O

　　BaCl2+H2SO4--- Ba2+＋ SO42— = BaSO4↓

　　[设问]实验室制氢气时选用稀硫酸或盐酸，而不用浓硫酸和硝酸，为什么？

　　我们在实验室制取氢气时，不用浓硫酸和硝酸来制取，说明它们除了具有酸的通性外还具有特殊性质。

　　二、硫酸的氧化性

　　[引言] 浓硫酸和稀硫酸在性质上有什么区别呢？

　　1、浓硫酸的特性

　　[案例]清华大学学生刘海洋先后两次用火碱、浓硫酸将北京动物园的五只熊烧伤，其中一头黑熊双目失明。这一故意残害动物的事件经媒体披露后，引起了公众的强烈愤慨！刘海洋为何用浓硫酸残害黑熊？浓硫酸又具有哪些重要性质？

　　①难挥发性：硫酸不容易挥发到空气中，属于难挥发性酸（盐酸和硝酸属于易挥发酸）。

　　[提问]实验室制取氯化氢，为什么用浓硫酸与固体食盐共热？利用浓硫酸什么性质？[学生回答]难挥发性。

　　②吸水性：浓硫酸可以吸收其它物质中的现成水，具有吸水性。

　　[思考题]在实验室里常用浓硫酸干燥气体，利用浓硫酸的什么性质？

　　［讲解］浓硫酸具有吸水性，常作为干燥剂使用。

　　浓H2SO4

　　［板书］吸水性：吸收现存的水。

　　CuSO4·5H2O ====== CuSO4 + 5H2O

　　[思考与交流] ①因为浓硫酸难挥发，所以将一瓶浓硫酸敞口放置在空气中，其浓度、质量都不发生变化，这样说对吗？

　　②浓盐酸和浓硫酸在空气中放置都会变稀，它们的变化相同吗？

　　③脱水性：浓硫酸将化合物（主要是有机物）分子中氢、氧两种元素按水的组成比例（2：1）脱去。

　　[演示实验] 蔗糖炭化：将一定量的蔗糖放入小烧杯中，加入浓硫酸。

　　[实验现象]：①蔗糖由白→黑；②体积膨胀，变成疏松多孔的海绵状的黑色物质；③有刺激性气味气体。

　　[解释现象]：①浓H2SO4与蔗糖(C12H22O11)作用，按水分子的组成脱去蔗糖分子中的H、O，生成C和H2O，浓硫酸具有脱水性。

　　现象本质：加载中...

　　[分析] 蔗糖炭化现象：②③黑色物质疏松多孔(学生答有气体)，气体是怎么形成的，生成的是什么气体？

　　[讲解] 浓硫酸使蔗糖脱水炭化后，又吸水放热，使其继续被浓H2SO4氧化。

　　2、强氧化性：

　　①浓硫酸与金属反应：

　　[实验4-8] 铜与浓硫酸反应，并检验生成的气体？

　　[观察现象] ①固：红→黑；②液：无→棕黑→蓝色；③气：无色有刺激性气味，使酸性KMnO4溶液退色；使品红溶液退色。

　　Cu+2H2加载中...O4(浓) 加载中...Cu(SO4)2+加载中...O2↑+2H2O

　　[思考与交流] (1)铜片变黑，黑色物质是什么？怎么生成的？（铜先变成氧化铜，再继续反应生成硫酸铜）

　　(2)怎样鉴别生成的气体？（不能用澄清石灰水鉴别。）

　　（3）在上述反应中氧化剂、还原剂、氧化产物、还原产物各是什么物质？反应物的物质的量之比？还原剂与氧化剂物质的量之比？浓硫酸在反应中的作用？

　　［分析］产生了SO2和Cu2+，硫元素从+6价变成了+4价，化合价降低，被还原；铜从0价变成了+2价，被氧化。硫酸表现氧化性，作氧化剂；铜表现还原性，作还原剂。浓硫酸与铜反应除了表现氧化性，还表现酸性。

　　（4）酸本身可以和金属发生反应表现出氧化性，为什么说浓硫酸具有强氧化性？这里的强表现在什么哪里？

　　[讲解] 在金属活动顺序表中，Cu是H之后较不活泼的金属元素，稀硫酸不能与Cu反应。实验证明，浓硫酸能把金属活动顺序表中H之后的金属(除Pt，Au)氧化成金属硫酸盐，浓硫酸本身被还原生成SO2。盐酸和稀硫酸具有氧化性，但不能和金属活动顺序表中H之后的`金属反应。【顺藤摸瓜】请同学们写出浓硫酸与汞反应、与银反应的化学方程式。【设问】Cu，Hg，Ag是H之后的较不活泼的金属，那么H之前的金属是否就更容易被浓H2SO4氧化呢？

　　[结论]浓硫酸可以氧化大多数金属，生成物中金属显高价，同时生成二氧化硫。常温Al，Fe钝化。

　　[讲述]学生阅读课文有关内容。教师启发钝化在实际中的应用：铝铁容器盛装浓硫酸。

　　[过渡]蔗糖炭化中的刺激性气味？

　　②浓硫酸与某些非金属反应：

　　C+2H2SO4(浓)加载中...CO2↑+2SO2↑+2H2O

　　2H2SO4（浓）+S====3SO2↑+2H2O

　　[问题] 浓硫酸具有强氧化性，能氧化某些非金属，又能氧化大多数金属，那么能否氧化具有还原性的化合物呢？如实验室为什么不用浓H2SO4制取及干燥H2S？

　　③氧化某些还原性化合物：

　　2NaI+H2SO4(浓)===Na2SO4+I2+SO2↑+2H2O；H2S+H2SO4(浓)==S↓+SO2+2H2O

　　说明：浓硫酸不能和亚硫酸及其盐反应，原因是相邻价态不反应。

　　[问题]为什么浓、稀H2SO4性质有这么大差别呢？

　　[分析]浓H2SO4的氧化性由其分子中S(最高价)引起。稀硫酸也有氧化性，如Zn＋2H+====Zn2+＋H2↑，由H+表现，而Cu＋H2SO4(稀)不反应。可见，H+的氧化性比高价S的氧化性弱且还原产物不同。