美术课堂教学设计

美术课堂教学设计

　　在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计应该怎么写呢？下面是小编收集整理的美术课堂教学设计，欢迎大家分享。

美术课堂教学设计1

　　好玩的报纸

　　【活动目标】

　　1、知道可以借助废旧报纸进行再利用，了解用报纸剪纸条的具体方法。

　　2、能积极思考，大胆想象，探索报纸纸条的多种剪法，如，直线剪、弯曲剪、螺旋剪等。(活动重点)

　　3、积极参与活动，体验游戏活动的快乐。(活动难点)

　　【活动准备】报纸、剪刀、图片、望远镜

　　【活动过程】

　　一、问题导入，引出活动主题。

　　(1)听《卖报歌》音乐进教室

　　(2)老师出示一张报纸，并向幼儿提问：这是什么?家里谁喜欢看报纸?为什么有那么多的人喜欢看报纸?这张报纸是×月×日，是昨天的报纸，那过期的报纸有什么用呢?

　　二、动手操作，初步探索报纸玩法。

　　(1)教师借助大屏幕出示望远镜的图片，并向提问：这是什么?你能用报纸做成望远镜吗?引发幼儿动手探索。

　　(2)提问：你能用同一张报纸把望远镜做的比刚才长吗?请幼儿想办法能把望远镜做的比刚才长。

　　三、幼儿探索用报纸剪纸条的多种剪法。

　　(1)幼儿第一次剪纸条。

　　师：“现在我有点饿了，想让你们帮我做面条，你们能把报纸做成面条吗?”把幼儿剪的纸条贴在黑板上。

　　(2)幼儿第二次剪纸条。

　　师：我们能不能把长边和短边连起来剪不断掉呢?把幼儿剪的纸条贴在黑板上。

　　总结：把长边和短边连起来剪出来的纸条长。

　　(3)幼儿第三次剪纸条。

　　师：刚才我们用连着剪的方法剪出了比这黑板上还要长的纸条，那你们想想能不能用连着剪的方法剪出了比现在更长的纸条呢?鼓励幼儿把上下来回剪的纸条、螺旋剪的`纸条贴在黑板上。

　　总结：上下来回剪的纸条、螺旋剪的纸条很长。

　　四、成果展示，教师总结结束。

　　(1)请幼儿展示今天用报纸制作出的不同面条，教师鼓励、肯定幼儿的动手能力及想象力。

　　(2)教师带领幼儿整理玩教具、收拾桌子。

　　【活动延伸】

　　请幼儿回到家里和爸爸妈妈一起思考，过期的报纸除了可以剪纸条、做面条，还可以用它们来做什么呢?下次课的时候再一起交流讨论。

美术课堂教学设计2

　　《面具》

　　知识和技能：

　　通过观察、分析多种不同风格的面具，了解面具的文化，感受面具的艺术特点，学习表现特点突出的面具。

　　过程和方法：

　　引导学生在观察、体验、探究和相互交流中，学习面具的特点，感受面具带给我们的美感，培养学生发现美、感悟美、创造美的能力。情感态度和价值观：通过学习活动培养学生善于观察、比较的习惯，以及对面具艺术的兴趣和对美术活动的兴趣。

　　教学重点：

　　通过不同地域、不同种族多种风格的面具欣赏，了解面具的文化，感受其艺术特点，学习表现面具的方法。

　　教学难点：用油水分离表现面具的画法。

　　教学过程：

　　一、魔术导入

　　师：同学们，老师给大家带来了一个魔术，想看吗?

　　师：瞧，这是一张白纸，看，见证奇迹的时刻到了！你看到了什么?

　　生：哇!好神奇啊!一个白色面具出现了。

　　师：想知道这个魔术的原理吗?

　　生：想

　　师：其实这个魔术非常简单，那张纸并不是一张普通白纸，我先是用白色油画棒把面具画在白纸上，这点很难发现。然后用深色水粉涂在纸上，涂过油画棒的地方涂不上颜色。这种画法叫油水分离画法。(油水分离画法是利用油性颜料和水性颜料不相溶的特点作画的。)

　　这节我们就用这种方法学习面具一课。(板书课题)

　　二、新授

　　1、师：根据自己的理解，你知道什么是面具吗？

　　生：戴在脸上的装饰。生：挂在脸上吓人的脸谱。

　　师：那么什么是面具，请看大屏幕(出示图片)

　　2、了解面具的来历。(出示图片)

　　师：面具历史久远，它来源于图腾崇拜和宗教信仰，古代人们在祭祀和节日活动中戴着它表演，以表达驱鬼迎神的愿望。这种习俗一直流传至今。(出示祭祀、表演的图片)

　　3、师：我国是最早出现面具并使用面具的国家之一，其中最有名的是傩戏面具和藏戏面具。(出示图片并讲解)

　　4、师：咱们来欣赏一下外国的面具(出示图片)

　　5、师：由于地域和风土人情的差异，古今中外面具的`风格迥异，争奇斗艳。这充分体现出人类丰富的想象力和创造力。(出示图片)

　　6、(出示图片)

　　师：与真人相比面具的五官有什么特点？

　　生：样子吓人。

生：眼睛好大，嘴巴可怕。

　　7、师：现在我们来观察藏戏面具、斯里兰卡面具给你什么感觉？面部表情上有什么相同之处？在造型上有什么不同？

　　(师：一个是…，师：一个是…，师：…)

　　师：五官使用了什么创作手法？(生：变形和夸张)

　　师：怎么变形和夸张啊？

　　生：鼻子很大，像牛鼻子，眼睛很大很凶，眼珠子发红，快要瞪出来了似的。

　　生：眼睛很大，舌头很长，恨不得把人给吃了，很恐怖。

　　师：如果让你来当小小设计师来设计面具，你将会如何设计使面具更加狰狞可怕呢?应怎样运用好夸张和变形？

　　三、教师示范油水分离画面具的方法：

　　1、用油画棒单线起稿。(用油画棒先画脸型，然后拿油画棒在脸型上用单线画出夸张变形的五官，最后加一些装饰花纹、图案。)

　　2、在单线稿的基础上，用油画棒涂色。(涂色要厚)

　　问：同学们仔细观察第二幅图和第一幅图有哪些不同?(大家观察的真仔细，还有一个地方大家没有看出来，牙齿也用白色的油画棒涂实了。)

　　3、用水粉把画面涂满，即可出现油水分离现象。

　　这种方法你们学会了吗？

　　四、布置作业

　　现在我们展开丰富想象力运用变形和夸张手法，设计一副自己喜欢的特点突出的面具。

　　注意事项：

　　1、颜色鲜艳和水粉底色形成色差要大，有对比。

　　2、油画棒涂色要厚。

　　大家可以参考屏幕上的图片进行创作。试想一下如果用深色水粉涂上底色会是什么样子的。

　　五、评价作业。

　　六、小结

　　今天我们学习了用油水分离画法画面具，这些作品充分体现了同学们丰富的想象力和创造力，相信在下节课的手工制作面具中同学们会有更大的收获，这节课我们就上到这里。

美术课堂教学设计3

　　课标展示

　　学会欣赏中国宗教雕塑的艺术特征，体会古代博大精深的文化内涵，建立文化自豪感。

　　学习目标解读

　　1、欣赏中国古代宗教雕塑代表云冈石窟第20石窟佛像雕塑作品，及龙门石窟奉先寺雕塑，说出其中的主要艺术特点，培养图像识读的能力。

　　2、赏析敦煌莫高窟第45窟雕塑的色彩、造型、和风格样式，进一步体会宗教雕塑的艺术特点，提高审美判断核心素养。

　　3、通过云冈石窟、龙门石窟、敦煌莫高窟三个石窟不同的雕塑代表，总结其反映的古代宗教文化观念，提高文化理解的能力。

　　教学过程

　　重点

　　让学生了解中国传统宗教雕塑的艺术特点，对其中的优秀代表作品加以分析和鉴赏。

　　难点

　　如何理解宗教雕塑反映的中华民族文化观。

　　主题

　　学习探究过程

　　提升素养

　　中国古代宗教雕塑代表三个石窟的主要艺术特征

　　完成以下问题：

　　1、中国的四大石窟是哪些？

　　2、云冈石窟第20石窟的造像有什么艺术特点？

　　3、龙门石窟奉先寺的`造像有什么艺术特点？

　　4、敦煌莫高窟第45窟的造像有什么艺术特点？

　　【思考】为什么中国的石窟艺术集中在甘肃、山西、河南等地区？（从宗教传入我国境内的时间、地域的角度分析）宗教雕塑反映了我国古人怎样的文化观念？

　　宗教雕塑的鼎盛时期

　　【对比思考】

　　对比赏云冈石窟第20石窟的造像与龙门石窟奉先寺异同。通过欣赏对比，得出为何唐代是宗教雕塑的鼎盛时期？

　　课后检学

　　寻找生活中与宗教雕塑有关的方方面面，举例并赏析艺术在生活中的表现与流传。（例如以敦煌莫高窟第三窟雕塑为原型，创作出舞蹈《千手观音》）

美术课堂教学设计4

　　我执教了二年级一节美术课《头饰设计》，在设计这节课时，首先激活我思维的是导入部分，因为好的导入是上好一节课的关键，这节课我首先利用自己配戴的头饰导入（用一个唐老鸭的头饰导入），让学生知道本课要学习的内容，然后引导学生欣赏童话剧《小兔乖乖》，从而让学生充满对头饰的好奇，产生了对头饰深厚的学习兴趣。为下面的学习开了一个好头。

　　在探究学习环节，我以童话剧《小兔乖乖》里的头饰为例，让学生认识头饰，理解头饰在童话剧里的作用，知道它是童话剧中角色形象的直观体现。引导学生对小白兔和大灰狼形象的关注，观察、理解它们的形象特点，为下面的创作做好铺垫。同时，我又利用头饰范作启发学生总结出制作头饰的方法，发现制作的`步骤，我觉得这样做很好，能让学生产生创作头饰的学习兴趣。

　　在学生实践活动环节，我把他们进行明确分工，让他们分组分角色创作头饰。在学生创作时，把音乐《小兔乖乖》作为背景音乐播放，使学生在音乐中快乐创作，并能及时点亮创作的灵感。学生创作完头饰后，我趁着他们意犹未尽时，引导他们戴上头饰表演童话剧，让他们运用自己的创作成果，体验、享受成功的快乐。

　　我感觉本节课的教学达到了预期的教学效果，整节课前后呼应，课堂效果比较完整。当然本节课也存在一定的不足，如果我把他们的作品仔细的点评一下就好了，让他们找到自己做的好与坏的地方，发展学生的评价能力。我也很欣慰：本节课没有一个学生没完成任务的。所以我深刻的感觉到，在乐中学，在乐中动手做，是会达到很好的教学效果的。我相信只要坚持不懈，以良好的心态对待教学中遇到的困难和挫折，不断求知、善于实践、积极反思，就一定会有成功的收获。

美术课堂教学设计5

　　教学目标：

　　使学生了解光在美术作品中的作用。

　　通过动手实验和观察，能够制作出中手工作品，借助光的色彩和角度充分发挥光的渲染和表现作用。

　　教学重点难点：

　　重点：了解光与美术的关系，光对美术产生的影响。

　　难点：能够制作出中手工作品，借助光的色彩和角度充分发挥光的渲染和表现作用。

　　教学过程：

　　1、组织教学、导入新课(准备用时2分钟)

　　稳定情绪，检查用具、准备上课

　　师：同学们，今天先听老师讲一个故事：在美丽的光之岛上，有一棵光的生命树，里面有一颗光明珠，那里还住着很多可爱的光之精灵。可是有一天一只恐怖的黑暗之子抢走了光明珠，光之岛再也没有了光亮。精灵们说只有我们完成一件能展示光的'魅力的作品就会归还光的种子。你愿意帮助精灵们吗?

　　设计意图：利用故事导入，引领学生进入一个童话般的世界，这使他们很快进入课堂角色当中，希望快点完成任务，这就很好的激发了他们的学习兴趣。

　　2、讲授新知(准备用时20分钟)

　　师：谢谢大家的善良，相信凭借我们丰富的想象力和强大的创造力一定能使光之岛恢复光明。

　　首先，我们要分析几个问题：A你都见过哪些光? 自然光(拉开窗帘)人造光(打开灯光)

　　B光有什么作用?

　　师：光是人类不可缺少的能量资源，它点缀着我们的生活。你瞧下面这几张图片：

　　奥运烟火和不同情境下的建筑。(分析光的色彩冷暖感受)

　　师：接下来，老师在布景后面做手指形象(分析光的角度影射感受)

　　师，我们请一位同学上台(分析色彩和角度相结合的变化)

　　师：同学们明白了光的色彩，光的角度能带给我们不同的感受，这都是它的渲染作用。

　　C解救“光之精灵”

　　师：同学们，今天就有一位光之精灵来到我们的教室(拿出手工精灵)，很可惜现在还没有光芒，同学们谁来帮助它重燃光芒呢?(同学们上台燃起蜡烛，打起灯光)

　　师引导：什么角度什么色彩更适合精灵?

　　生：内部散发光芒，暖色影射

　　3、明确主题，完成任务(准备用时15分钟)

　　师：今天我们学到了这么多，你能利用今日所学，完成任务吗?

　　小组先来讨论一下，你们组的主题是什么?同时介绍一下你的材料搭配。

　　生开始动手制作，师巡视辅导

　　4、作业展评与小结：(准备用时8分钟)

　　学生们的作品展评将通过自我评价、互相评价和教师评价三方面相结合来完成。

　　自评：介绍名字和理念、材料搭配、结构形成、投射效果。

　　互评：学生们互相提出意见和建议，达到相互学习共同进步。

　　教师：则需及时对学生作品指出优点和缺点，使他们得以提高，同时不忘表扬和鼓励。

　　5、小结

美术课堂教学设计6

　　教学目标

　　[德育目标]：培养孩子的爱心。

　　[智育目标]：引导学生用简单的话表达自己的感受。引导学生感受动物、植物的颜色与纹样的美；

　　[素质发展目标]：引导学生观察，动物和植物的颜色与纹样；

　　教学重点难点

　　[教学重点]： 鼓励学生积极参与欣赏，并能评述与表达。

　　[教学难点]： 引导学生大胆的评述、表达。

　　教学准备

　　动物、植物的欣赏课件，鲜花。

　　学生活动设计

　　一起观看，一起讨论。

　　一、导入

　　直接揭示课题：今天我们将在一起上一节以动物、植物为内容的欣赏课，在这节课上，小朋友们一定要认真地看，仔细地听，因为有许多问题等着我们来回答。

　　二、欣赏部分

　　（一）欣赏“美丽的花卉”片段

　　1.我们将要去的第一站是欣赏“植物花卉”。美丽的花儿离不开漂亮颜色和不同的形状，小朋友们要仔细看，比一比谁记得的颜色、形状多。（包括花瓣的形状）

　　2.师：先轻轻地讨论一下，刚才都见过哪些种颜色？

　　3.生：学生一个接一个大声地说。

　　4.师：见过哪些形状呢？（生答）

　　（二）欣赏鲜花

　　1.现在让我们从自己带来的鲜花中，选出一朵，没有带花的同学可以从老师这里挑选一朵，你能把它的名称、颜色、形状完整的介绍给大家吗？（轻声准备，互相介绍）

　　2.生：拿着鲜花到前面来讲解，师生共同欣赏。

　　3.让我们带着同学们精彩的介绍，再回味一下那些美丽的鲜花吧！（播放鲜花图片）

　　（三）欣赏《可爱的动物》片段

　　1.五彩的世界，离不开美丽的花儿，但这一切只是静静地美，一个充满生机的世界，离不开的是我们可爱的动物。

　　（播放“可爱的动物”短片）

　　2.师：花有鲜艳的颜色、漂亮的形状，动物朋友有没有呢？（请举例）

　　3.生答。

　　（四）欣赏动物图片

　　1.现在老师想和大家做个找朋友的游戏：

　　前面的大屏幕上准备了几幅动物朋友的照片，你可选一个自己认为穿衣服最美的，说说你觉得哪儿最美。（从形状、颜色、斑纹这几个方面说）

　　2.生：介绍。

　　（五）作品欣赏

　　美丽的动物、植物，给地球带来了勃勃生机。

　　很多画家忍不住创作了一幅又一幅生动的作品，下面我们一起欣赏几幅大师的作品。

　　1.何香莲《虎》中国

　　2.凡·高《向日葵》荷兰

　　3.塞尚《睡莲》法国

　　三、课堂延伸

　　动物、植物，可爱、漂亮，老师想知道，你们有什么感受，想怎样表达？

　　生：答。

　　今天，我们欣赏的内容，只是动、植物世界中的一点点，但老师已能感觉到我们大家都有一颗友爱的心，让友爱之心伴着我们快乐成长吧！（在音乐声中走出教室）

　　四、小结

　　同学们让我们再回过头来看一看，我们在植物乐园和动物王国中有很多的收获，我们不仅知道了大自然中的色彩美，还知道了形状美、花纹美等，而这些又都是自然美，我们欣赏的那些绘画作品中的美又都是艺术美。美在我们身边，希望同学们留心扑捉我们身边的.自然美，表现艺术美，那我们的生活就会是美好的。

　　五、课后拓展

　　1、留意身边的动物、植物，欣赏它们的颜色及纹样。

　　2、欣赏以动物、植物为题材的艺术家的作品，想一想，这些艺术家为什么要表现动物或植物呢？

　　3、用绘画或拼贴等方法表现漂亮的动物与植物，大胆加入自己的想像。

　　六、板书设计

　　教学反思：

　　这节欣赏课整堂贯穿了以学生为主体、教师为主导的新课程理念，在引导学生开展探究性学习的过程中，培养了学生的审美能力和创新能力以及收集资料的能力等等。这种角色的转换，学习方法的变化，增强了学生学习兴趣，学习效率明显提高。在教学中我通过启发诱导，强调研究性学习，倡导主动、探究、合作的学习方法，对丰富学生的美术知识，提高审美能力，开拓学生眼界，有着不可替代的作用。

美术课堂教学设计7

　　美术课堂教学设计：奇思妙想

　　一、课题：《奇思妙想》

　　二、教材：苏教版小学美术五年级上册第四课

　　三、教学时间：40分钟

　　四、教材分析：

　　本课是“造型—表现”领域的一个内容，也是本套教材中线条系列的一部分，是一节充满奇思妙想的学习活动，有利于学生进一步学习线描造型方法，培养他们的观察习惯，提高学生的观察能力、线条造型能力、画面的组织能力以及创新意识。

　　五、教学目标：

　　知识目标：了解绘画中奇异组合的表现方法，能根据写

　　生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。 能力目标：培养学生的想像力，表现能力及发散思维和逆向思维。

　　情感目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培

　　养学生的合作、探究意识。培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。

　　六、教学重点与难点：

　　重点：绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。

　　难点：如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。

　　七、学习材料

　　教师：影片、多媒体课件、范画

　　学生： 彩笔

　　八、教学过程设计

　　一、导入

　　1）、今天，老师想请同学们看一张图片（展示斧子局部）现在你看到的是一幅画的局部，根据这个局部画面你能想象一下这幅画是什么样的吗？（学生猜想）

　　2）、（展示原画）看到这幅作品后你有什么想法？（学生谈感受）

　　3）、（展示一幅风景画并与斧子对比），这两幅画有什么不同呢？（学生回答）

　　4）、这幅画有斧子、树干，艺术家是在真实事物的基础上，根据自己的想象，进行创造性的加工，进而形成新的完整的艺术形象，这也是一种奇思妙想。

　　今天，让我们都来奇思妙想，设计出有趣而新奇的画面。

　　（设计意图：学生欣赏、分析，感受奇妙的意境，引起他们的兴趣。）

　　二、新授

　　1、老师这里还有一些奇特的作品，同学们想看吗？我们一起来看一看吧。

　　（《比利牛斯山之城》、《会飞的羊》、《大象》、《苹果》，《树》。）

　　小结：看了这些奇特的画面，我们不得不佩服作者的想象力，画中妙趣横生的

　　创意，给我们惊喜，给我们美的享受，也带我们走进了奇思妙想的世界。

　　我们欣赏了这么多作品，你们发现画面的奇妙之处了吗？（学生讨论，可举例子说）

　　原来，将几种不相关的物体重新组合，也是一种妙想。

　　（设计意图：欣赏美术大师的作品，提高学生审美情趣。）

　　2、下面我们来做一个小游戏

　　老师这里有一些形象，请你们想一想用这些物品能够组成一幅怎样的画？

　　（将艺术大师奇思妙想的作品分割成独立的形状分发给各组引导学生拼摆）

　　（设计意图：拓宽学生的思路，通过作品向学生渗透超常规式的构思。了解绘画中奇思妙想的内涵及表现方法，培养学生欣赏不同类型的美术作品的能力，培养小组交流能力和想象力，为创作作铺垫。）

　　3、各组介绍自己拼摆的作品，教师展示原作。

　　4、这些毫无关联的的物象组合在一起，你认为这些事物之间有联系吗？你觉得画面和谐吗？

　　你能总结艺术家在创作时，注意了哪些问题?(不同造型物象的`巧妙结合，色彩与纹理的巧妙结合)

　　5、画家把自己异想天开的创意以绘画的形式表现出来，作品不仅奇妙而且有趣。要想设计出这样的作品，除了丰富的想象之外，方法也很重要。

　　* 展示图片：这幅画奇怪在哪呢？

　　（画家把一座山的上半部切掉，又增添了一个透明的球形建筑；大象的鼻子变成了圆号）

　　板书：

　　*展示图片：《蒲公英上的城堡》，这幅画奇怪在哪呢？

　　*展示图片：《梅维斯头像》

　　小结：原来，运用移位、切割、添加、夸张等方法能够设计出这么神奇的作品。

　　但是奇思妙想没有太多固定的方法，关键要有与众不同的想法。它就在我们身边。生活中的植物、动物、人物、日常用品、交通工具、甚至文字都可以成为想象的源泉！

　　（设计意图：进一步了解绘画中奇思妙想的内涵及表现方法）

　　6、老师又要考考你们了，（展示一些毫无关系的物品）你们看这些物品之间有联系吗？从中选取你们喜欢的物品，想一想怎样才能超常的将它们组合在一起，表现出你们的奇思妙想。（学生画简单组合草图。）

　　（设计意图：寻奇之妙处，体验另一种思维角度，感受其带来的奇特效果。体会绘画中奇思妙想的内涵及表现方法，尝试如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。）

　　7、小组汇报，展示介绍自己的创作。（教师评价指导）

　　8、老师这里还有一些同学的作品，咱们一起欣赏吧。

　　（*分析学生作品，你觉得那个作品想象力丰富，组合的让你觉得巧妙？

　　*哪件作品线条丰富，而且疏密关系处理得好？）

　　回忆《精细的描写》展示几张作品，引导学生注意细节的刻画，精细的描绘。

　　（设计意图：进一步为作画铺垫，解决难点，培养小组交流能力，想象力，即对作品的分析能力。）

　　三、学生创作

　　接下来，就请同学们来表现你的奇思妙想吧。

　　作业要求;运用线描的方法，把生活中的物象巧妙的组合，创作一幅有趣的，富有想象力的创造性作品。(教师巡回指导)

　　（设计意图：培养学生的想象能力、绘画能力和创新能力。）

　　四、展评

　　展示作业，欣赏，并请作者介绍。教师评价总结。 （设计意图：培养学生的评价能力给语言表达能力。）

　　五、情感态度价值观升华

美术课堂教学设计8

　　一、教学目标

　　1、如何设计对称的花纹。

　　2、设计出美观的对称形装饰生活。

　　3、通过巧妙地设计应用对称形，提高学生的设计制作与审美能力。

　　4、在巧用对称形的过程中，培养学生的创新精神与实践能力，以及热爱生活的情感。

　　二、教学重、难点：

　　重点：如何利用对称形装饰美化生活。难点：如何巧妙地应用对称形，使其具有美感。

　　三、教学准备：

　　彩色纸、剪子、对称形作品、双面胶、课件。

　　四、教学过程

　　(一)、短片欣赏导入新课

　　师：孩子们，先让我们来看一个小短片。边看边想这个小短片是用什么做的呢？谁来说是用什么制作的？（剪纸），你有一双会发现的眼睛。你们喜欢剪纸吗？（喜欢）剪纸工艺在中国有着悠久的历史，是民族艺术中的奇葩，深受广大劳动人民的喜爱。今天老师也带来了一组剪纸艺术作品，我们一起来欣赏，好吗？（课件展示图片）

　　师：通过欣赏作品聪明的你们发现了什么？这些图片有一个共同点是什么呢？谁来说一说？生：（对称）

　　师：是的，它们都是对称形。对称形因为其工整稳定的特性，富有秩序的美感，深受人们的喜爱。这节课就让我们一起走进对称形的世界。一起去领略感受它独特的魅力。巧妙地运用对称形装饰、美化我们的生活。出示课题。板书课题：巧用对称形

　　2、对称形的分类

　　师：同学们，我们曾经在数学中学过对称形，谁能来说一说对称形可以分为哪几类呢？

　　生1：沿一条线上下左右对称的图形是轴对称形。（说的真不错，还有吗？）

　　生2：还有中心对称形。

　　师：是的.，对称形一般可以分为轴对称形和中心对称形（课件边展示，是边说）今天我们重点来学习第一种——轴对称图形。

　　3、什么叫轴对称形？（先让学生说说再课件展示对称的定义）师：关于轴对称图形，你了解多少呢？生：两边都相同的图形。

　　师：沿着一条轴两边能够完全重合的图形就是轴对称形。

　　师：说的可真好！看这一幅剪纸作品可真漂亮，它是轴对称图形吗？能找到对称轴么？

　　(二)探究体会，讲授学习

　　1、想一想

　　师：这种轴对称图形除了在剪纸艺术中应用广泛，其实在我们生活和大自然中也有很多，你们想一想都在哪里能见到过对称形啊？同桌之间可以相互交流交流，交流好了举手示意老师。

　　2、体会感受

　　师：你们都有一双善于观察的眼睛，说得也很好。老师也带来了一些对称形的图片，我们一起来看。（课件出示图片）

　　对称形真是无处不在，渗透在我们生活的方方面面，说了这么多对称形在自然界和生活中的应用，对称形给你一种什么样的感受呢？谁来说一说？

　　生1：给一种舒服的感觉。

　　生2：一种比较稳定的感觉。（老师和你有同样的感受！）

　　3、师示范

　　师：同学们,你们想剪一个这样的对称形吗？（想）那你们可要看仔细啰！看老师是怎么做的，等我剪完之后给我总结一下我用了哪几步？

　　老师先以蝴蝶为例示范。（边示范，边说：将纸片对折，利用对称性画出一半蝴蝶图，用剪刀沿图案外轮廓线剪下来，注意再剪蝴蝶触角部分一定要小心，避免剪坏，然后把图案展开，看，它就变成一只美丽的蝴蝶了！）

　　师：看清楚了吗？（看清了）那谁来说一说用了那几步剪出蝴蝶的呢？生：先将纸对折，再沿着折线画出蝴蝶的一半图形，剪下来。

　　（学生边说边课件展示步骤。）

　　4、剪一剪（音乐背景）

　　师：你观察的可真仔细，奥，有的同学已经迫不及待了，在开始之前谁想来提醒一下大家，在制作过程中，我们应该注意什么？生：使用剪刀时要注意安全。

　　生：注意保持教室卫生，不要乱扔纸屑，要把剪下来的小纸片放到垃圾盒里。

　　师：恩，真细心，谢谢你的提醒，老师呀，也有个小提示送给大家，谁来读一读？（一生读）

　　师：读的真好，那请同学们抓紧时间开始做一个对称形吧！（生剪配乐）

　　5、说一说，做一做

　　师：我看大部分同学已经剪好了，咱们班的同学不仅聪明，而且动手能力也很强。谁来给大家展示一下你剪的作品？师点评1-2件。生1：我做的是一条小鱼。花纹是我自己设计的。生2：我做的是一朵美丽的小花图案。

　　师：同学们你最想把剪好的图形装饰在什么地方呢？看，老师把它们装饰在了这些地方。有这么一群心灵手巧的小设计师，将剪纸艺术运用到了我们生活当中，一起来看看看这些工艺品，看着这些精美的作品，你们想不想自己动手做一个？

　　师：由于时间关系，我们每个组选择装饰一件物品，小组内可以讨论一下装饰什么？老师看到同学们讨论的很激烈，相信你们已经有了不错的想法了，谁愿意先来和大家分享一下你们的创意？

　　生1；我们组打算制作制作一幅海洋装饰画，挂在卧室的墙上。（相信一定非常棒）

　　生2：我们组商量好了要用花草对称图案来装饰我们的笔筒，使他焕然一新。（这是一个不错的想法）

　　生3：我们组打算制作一个挂饰，放在教室了。（想法可真棒）生4：我们想创作一幅风景装饰画，放在教室。（你们是热爱集体的好孩子！）

　　生5：我们组想做一串吊饰，用来装饰教室！（想法有创意）生6：我们组打算制作一个花瓶，放在教室里。（想法挺好）师：有这么棒的主意，我们还等什么呢，抓紧时间开始吧！等一会，我们要评出优秀作品奖，最佳创意奖，和颜色搭配奖（课件欢快音乐）

　　教师巡回辅导，根据学生的不同能力帮助其完成作品。

　　(三）展示交流，多元评价

　　师：在同学们的共同努力下，我们的作品都完成了。同学们的想法都很有创意，制作的也很漂亮，老师真为你们自豪！请每个小组长把你们的作品送上来。下面我们要评选出选出今天的最佳作品，最佳创意奖，最佳颜色搭配奖。我们每个组长都有20秒的抢票时间。准备好了吗？从一组开始吧。

　　生：看，我们的吊饰漂亮吗？看这些图案多生动呀！（）

　　生：看我们做的装饰画，可以挂在家里，也可以挂在教室里，是不是很美观呀。

　　生：这是我们组用对称图案装饰的花瓶。不仅漂亮，而且很实用。生：看，我们组做的挂饰，漂亮吗？可以送给老师，也可以送给同学。

　　师：同学们的作品都很优秀。下面就请每个小组成员进行评选吧!师：通过小组的评选，我们的结果已经产生了。下面老师要宣布结果了，今天的最佳优秀奖是组。最佳创意奖是组。最佳颜色搭配奖是组。

　　师：请得奖的小组长代表小组上台领奖。师：你们的吊饰制作的很精美，图案别致。师：你们的花瓶制作的精巧，很有创意。

　　师：你们组做的装饰画，颜色对比强烈。内容丰富。

　　其他组颁发鼓励奖，你们的作品也很精彩。让我们再为我们的成就鼓鼓掌吧！（生鼓掌）

　　肯定学生的创作，发现每件作品闪光点，从实际出发评价。

　　（四）拓展延伸

　　老师还有个小小的问题，剪纸的碎片你可以用来做什么？同学们，今天我们主要学习了运用剪纸对称形的方法装饰生活中的物品，这让老师觉得很欣慰！剪纸是我们的民间艺术，我们是龙的传人，应发扬民族的优秀传统，将剪纸艺术发扬光大。老师希望你们能在课余时间里勤于学习、汲取知识、多出成果，长大以后成为一名真正出色的设计师！

　　板书设计：

　　2、巧用对称形折画剪展开

美术课堂教学设计9

　　《今天我值日》

　　教学内容

　　用绘画的形式，表示在学校、班级值日的情景。

　　教学目标

　　1、引导同学回忆，观察在学校，班级值日的情景。

　　2、掌握值日时人物的各种动态变化，通过绘画表示值日的情景。

　　3、提高同学的观察力，记忆力和创作能力，培养同学做事的责任感。

　　重点难点

　　重点：值日中人物各种动态的变化

　　难点：值日中人物各种动态的变化

　　教具准备

　　教师范作或以前同学的优秀作品，绘画用具如彩笔、油画棒、水彩或水粉、彩铅。

　　教学过程

　　1、引导阶段

　　通过回忆，在学校，班级中你做过什么值日?(学校里的值勤员，班级中的.值日生。)值日时做些什么事?做值勤员时检查同学的各项行为规范，如文明休息不奔跑，见到老师主动招呼有礼貌。做值日生时擦黑板，扫地，排桌椅……得出无论做什么事都应尽心尽力去完成，要有责任心。

　　2、发展阶段

　　请几位同学来前面演示值日时的各种动作，引导同学仔细观察人物的动态，能用基本形概括出每个动作的特征。(教师可以用骨架的形式表示动态中的人物)

出示几张同龄人的作品，鼓励同学进行大胆的想像，启发他们考虑怎么做值日可以提高工作的质量和效率？如手脚并用，一手擦黑板，一手擦窗，脚还可以扫地，让机器人一起参与劳动，把自身变成个巨人站在学校里值勤等等。引导同学组织画面，画面中的人物不用很多，动作不宜复杂，只要表示值日时的一个情景，抓住人物的动作特征即可。

　　3、收拾整理

　　虽然绘画课地上因该不会有太多赃物，但也让同学注意周围卫生环境，养成良好的学习习惯。

美术课堂教学设计10

　　一、 设计思路

　　（1）本课从选择学生熟悉的板报为切入口，把板报的设计、制作、欣赏、评说等知识元素和能力培养综合起来，激发学生对设计艺术的兴趣与探究，培养学生的审美情趣、设计能力、创新能力，以此形成在设计艺术方面基本的美术素养。

　　教材第14 页介绍《钱江晚报》，通过观察它的作用、结构、比例、编排方式、色彩，可以了解平面设计，认识设计中体现的形式和规律。第15-16页介绍了四种常见的字体、书写方法、各种不同的变形美术字体。第16-17页介绍了刊头设计的范例、六种标题编排的方法。第17-18页介绍了两种不同的版面编排方法。第19页介绍了编排设计在板报中的重要性以及提供四种编排的样式给学生作业时参考。

　　（2）本单元分三课时：第一课时，学习美术字以及刊头设计和标题编排,为第二、三课时的练习铺垫；第二课时，完成版面编排，以及铅笔底稿；第三课时，完成色彩稿。

　　注重直观性教学，注重与学生的实际经验相结合，通过学生的设计练习，提高学生独立思考、创造性地处理综合信息的能力，大胆、自由地把所想所感的事物表达出来，体验设计制作活动的`乐趣。

　　二、 教材分析

　　本单元位于浙教版初中一年级美术13册第三单元的内容，它是学生第一次学习设计课，了解字体的书写方法、标题编排、版面编排以及其重要性。也为第五单元《迎接新的一年》的设计与编排打下必要的基础。“有人的地方就有生活，有生活的地方就有美”，“艺术源于生活”。因此，本单元主要使学生通过体验生活的细节，了解板报的特点与设计方法。通过学习本单元的内容

　　三、 学情分析

　　学生之间的差异是客观存在的，教师只有全面地了解学生的情况，才可能结合实际，有的方矢。本次教学设计针对的是某农村初中一年级的学生，由于地处偏僻，因此他们的学习基础较弱，对报纸与板报的设计了解甚少，但是他们的学习兴趣浓厚且求知欲强。在以往的学习过程中，他们没有学习过类似的设计课，对于本节课存在陌生感。并且处于青春期的他们仍以感性思维为主，抽象思维和逻辑推理能力都还比较欠缺，需要教师的引导。

　　四、教学目标

　　【知识与技能目标】

　　了解板报设计的基础知识，初步掌握字体设计、版面编排的基础方法

　　【过程与方法目标】

　　通过本单元的学习，提高学生处理信息资源、独立思考、抓住关键、创造性表达的能力，学以致用。

　　【情感态度与价值观目标】

　　培养学生热爱美术、热爱生活的美好情感。

　　五、教学重难点

　　教学重点：掌握字体的设计与版面编排的基本方法

　　教学难点：选择一种版面编排的形式，确立主题，收集相关素材，设计一幅有创意、有美感、有思想板报。

　　六、教学方法 情景导入法、探究研讨法、多媒体辅助法

　　七、教学过程

　　（一） 创设情景，表达感受

　　教师：展示一张常见的报纸，提问：报纸设计包含哪些内容？你认为在编排中应注意什么？

　　学生：自由发言??

　　教师总结板报设计包含的内容：字体、刊头和标题的设计、编排等。

　　板书：板书设计

　　（二） 传授方法，激发创意

　　（1）教师提问：写美术字时应注意什么？如何进行刊头设计？标题编排怎样才能做得漂亮？结合课本的范

　　例，学生讨论。

　　（2）教师总结：隶书体：平整美观，活泼大方，蚕头燕尾。楷体：从字势看，隶书是向外扩散的，而楷书则是向内集中的。宋体：与楷书笔形相似，结构方正匀称，后来人们把它刻成书版印成书籍，成为一种规范的印刷体，横细竖粗。黑体：粗壮醒目、简洁明快。总体看，黑体所有笔画粗细均等。

　　（3）教师在黑板上示范各种字体的书写方法。

　　学生练习

　　（4)刊头设计与标题编排。

　　①刊头与标题在板报设计中起到画龙点睛的作用。标题的位置、字体、大小、形状、方向的处理，直接关系到整个版面的视觉效果。

　　学生思考：如果标题的位置、字体、大小、形状、方向改变，会产生怎样的变化？

　　②刊头和标题的内容要和板报的主题思想一致，可以采用纯文字或文字与装饰纹样相结合构成的形式。③出示多种图片，开拓学生视野。

　　（三） 布置作业，尝试设计

　　（1)提出作业的主题：以“我最喜爱的卡通形象”为内容，设计一个板报刊头，要求具有个性、活泼、色

　　彩明快、简洁。

　　（2)提供创作的建议：注重与自己的实际经验相结合，独立思考，结合板报刊头设计的知识，大胆、自由地把所想所感的事物表达出来，尽量做到与众不同。

　　（1)小组内展示作业，互评作业。

　　（2)选出典型作业，全班欣赏评述，教师小结。

　　提供评价建议：①作品是否大胆、自由地表现出自己的感受；②作品是否有创意，与众不同；③作品的造型与色彩的表现是否和谐统一等。

美术课堂教学设计11

　　活动目标

　　1、欣赏各种各样的鱼的图片，丰富关于鱼的视觉经验。

　　2、在把握鱼的基本结构的前提下，能够迁移欣赏经验，尝试创造性地表现出不同造型的鱼，并用自己喜欢的方式进行装饰。

　　3、共享空间，体验合作创作的快乐。

　　活动准备

　　1、幼儿写生过鱼，了解鱼的基本外形特征，观看过《海底总动员》的动画片。

　　2、各种海鱼的图片，以白色、浅蓝色为主色调的海底背景图。

　　3、勾线笔人手一支，水粉颜料(黄色、红色、粉紫色、黑色、白色)，水粉笔若干。

　　4、《水族馆》音乐。

　　活动过程

　　1、播放《水族馆》的音乐，幼儿随音乐做小鱼游的动作。

　　教师：鱼宝宝们，让我们一起到美丽的大海里游泳吧！

　　2、欣赏各种鱼的图片，感受鱼的不同造型及花纹的多样性。

　　(1)教师：我们画过鱼，鱼由哪几个部分组成的?

　　(2)教师以提问的形式引导幼儿仔细观察鱼的不同造型。

　　教师：一起来看看大海中的鱼，你最喜欢哪一条?为什么?和我们前面写生时观察的鱼一样吗?哪条鱼让你觉得很特别?特别在哪里?

　　(3)简单欣赏鱼身上的花纹。

　　教师：我们来看看鱼儿身上的花纹吧，是什么样的呢?

　　3、幼儿分小组合作，在背景纸上绘画各种形态的鱼。

　　教师：大海里要举行一场庆祝会，许多鱼儿都来参加了。我们一起来设计一条特别的、独一无二的鱼，让你画的'鱼儿在这场庆祝会中特别的耀眼!想一想，你准备在鱼的什么地方做特别的设计，让它成为我们大家都没有见过的鱼呢?可以为这条鱼设计什么样的花纹呢?

　　4、展示幼儿作品，共同欣赏。

　　教师：大海里的鱼真多呀!看一看，特别的鱼儿在哪里?哪些地方特别?

　　活动建议

　　☆区角活动

　　①美术区：提供油泥，引导幼儿学习用搓长、压扁、围合等技能，用三角形、圆形、方形等组合创作各科r各样的鱼。

　　②益智区：提供鱼的图片、钓鱼竿等，进行钓鱼游戏。

　　☆环境创设

　　①将幼儿创作的“海底世界”作品布置于班级环境中。

　　②布置“海底世界”图片展，供幼儿欣赏交流。

　　☆家园共育

　　①家长和幼儿共同收集各种海底生物的图片，供教师布置“海底世界”的环境，幼儿在日常活动中欣赏。

　　②亲子活动：有条件的家长可带幼儿一起到海底世界去看一看，有意识地引导幼儿观察鱼的各种形态。

　　③介绍和欣赏：向爸爸妈妈介绍自己画的鱼的造型特点；在图书中找找自己最喜欢的鱼。

美术课堂教学设计12

　　教学目标：

　　1.引导学生了解光与美术的关系。

　　2.指导学生采用纸张或其他材料设计制作作品，并利用光的照射，进行展示。

　　3.通过活动，让学生产生对光的兴趣和对科学的追求。

　　教学重、难点：

　　欣赏、了解光与美术的关系。

　　用纸或其他材料制作作品。

　　用不同颜色的人造光照射作品，进行展示。

　　教学准备：

　　请学生事先准备了各种卡通形象的玩偶、图片等。各种灯光设备。

　　教学过程：

　　一、感受光的魅力：

　　请学生将事先准备好的各种卡通形象的玩偶拿出来。

　　让一个学生用一些卡通形象编讲故事，几个学生根据故事情节摆放玩偶、图片，或者简单构出画面，另一些学生用光源对已构好的画面或场景进行照射。

　　引导学生进入到了学习状态，认真地听故事，然后对构图不够合理的大胆提出建议。

　　教师引导：象不像舞台上表演卡通片?比单纯的画面效果好多了是吧?

　　请学生提出自己的建议，如：“把光用蓝色的皱纸包住变成蓝色的光，更符合故事情节的气氛。” “光从卡通形象的下面往上照，才能有恐怖的效果。”

　　在热烈的讨论中，使学生真正感受到光的魅力，兴趣被调动起来。

　　二、了解光的魅力：

　　教师再趁热打铁，引导学生欣赏大师的'作品，学生在美的体验中进一步分析总结光影与美术的关系。

　　教师可先让学生欣赏、了解不同光照射下，美术作品会产生不同的效果。如，白天太阳光下的'建筑，晚上在灯光照射下的建筑;雕塑作品在不同光线下的不同效果。甚至也可以利用画室里的石膏像，在不同光线照射下的不同效果，让学生了解美术作品与光的密切关系。除此之外，还可以列举电影、幻灯、投影片、皮影等艺术，来说明艺术与光之间的相互关系，以此激发学生对光的兴趣。

　　三、探究光的魅力：

　　在制作作品前，先让学生通过分组实验总结出：表面光滑的物体与粗糙的物体，不同材质的物体，在光的照射下，也会产生不同的效果。

　　四、布置下一次需要的材料。

　　布置学生寻找纸张或其他材料设计制作作品，下次利用光的照射，进行展示。

美术课堂教学设计13

　　教学目标：

　　1、用一组较有方向性的线条来表现雨滴。

　　2、回忆雨中人、事物的特征，并将他们表现出来。

　　教材简析：

　　本课其实是在上一节基础上进一步表现线条，（不规则的点线练习）采用什么材料均可。

　　教学难点：

　　感受并用不同工具材料表现淅沥的小雨。

　　课前准备：

　　（1）教师要提前布置任务，让学生观察雨中人物、景物、动物的特征。

　　（2）教师、学生共同准备一些雨具展示在教室中。

　　（3）教师搜集一些有关雨景的照片、录像。

　　教学活动过程：

　　（1）教师引导学生回忆、讨论并交流雨中实物与平时不一样的地方：在雨中，人们是什么样子的，小动物怎么样了，树木、花草有没有变化，汽车开过积水的路面会出现怎样的景象？

　　用喷壶向打开的雨伞上洒水，引导学生听雨声、观察雨水顺着伞流下的样子；向装有水的水盆里洒水，引导学生看雨滴在水里的样子；向花盆里洒水，看泥土淋雨后颜色的变化。鼓励学生说出自己观察到的与众不同的雨景特征。教师在适当时机出示相应图片、录像对学生进行启发。

　　（2）建议学生将向要表现的主体画在画面的显著位置，而且要画的大一些，然后再添加与主体有关的背景。添加背景时，教师出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表现物体的前后关系。如：雨伞将人头遮住一部分。鼓励学生将画面自认为最满意的部分或自认为最重要的部分涂色，鼓励有能力的'学生用彩纸剪贴、色纸画等形式表现画面。

　　课后拓展：

　　鼓励学生回家尝试在深色的纸上用银色中性笔画出雨滴的样子，或用珠子串成串，拴在伞边上，转动伞，感受下雨的情景。

　　教学评价：

　　1、是否表现出了下雨的主题。

　　2、是否从与众不同的角度来表现雨景。

　　3、能否说自己的创作意图。

　　教学札记：

　　在引导学生回忆下雨时人们的反应时，我请一位学生上来学学下雨刮风时的各种声音，另一位学生拿着雨伞配合着声音表演风雨中行走的困难。学生们表演得非常逼真，其他学生通过观看，发现了在雨中走路的样子与平时的不同之处，在绘画时自觉地将之表现了出来。回忆以往教学时教师反复强调，学生却不能准确表现人物动态的情况，我深切体会到了教学方式、方法改革带来的好处。

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