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《短文:陋室铭爱莲说》教学设计
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的《短文:陋室铭爱莲说》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《短文:陋室铭爱莲说》教学设计1
教学目标
1．朗读、背诵《爱莲说》，把握词、语句，疏通文意。
2．学习本文托物言志和衬托的手法。
3．学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。
教学重点
学习本文托物言志和衬托的手法。
教学难点
理解文章的.主旨。
课前准备
课前收集有关咏莲诗句。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入，培养兴趣，强化动机
1．欣赏莲花图片，师生共同给它们命名或配以诗文名句。
2．由许多人都喜欢莲花，引出课本。“在古人笔下，莲花，或与天真纯洁的少女结下不解之缘，或被用作清高脱俗的象征，或被赞为百美并陈、无私奉献的化身。对莲的喜爱，可以说已成为我国人民一种文化心态。”
最喜欢莲花的当数宋代的周敦颐，他写了一篇短文——《爱莲说》，虽然只有119个字，却是千古传诵的名篇（板书课题、作者）。
二、检查预习任务
1．读课文，标出生字词。
2．注音：颐 蕃 淤 濯 涟 亵 鲜 噫
3．口述课文大意，翻译下列句子
（1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
（2）中通外直，不蔓不枝。
（3）香远益清，亭亭净植。
（4）可远观而不可亵玩焉。
（5）予谓菊，花之隐逸也。
（6）菊之爱，陶后鲜有闻。
（7）莲之爱，同予者何人？
（8）牡丹之爱，宜乎众矣。
三、疏通文意
方法：
（1）尽量译出每一个字；（2）补出省略成分；（3）通畅，准确。
然后每个“老师”（即学生）一句，先朗读，再口译，再解答“学生”（即老师）一两个问题。问题以字词解释为主。同时师生评判、讨论、辩误。
教师重点讲学生难懂两个文言句式：
（1）“予谓菊 ，花之隐逸者也”，判断句，翻译时加“是”字。其下面的“牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。”两句与此相同。
（2）“菊之爱”，宾语前置，译为“爱菊”。“莲之爱”、“牡丹之爱”与此相同。“何罪之有”、“惟利是图”也与此相同。
四、齐读课文，正音
教师指导语气、语调、停顿、快慢。
五、深入阅读，理解文旨
1．写“爱莲”，为什么写“爱菊”和“爱牡丹”？
明确：是衬托手法，其中，爱菊是正衬，爱牡丹是反衬。
2．莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖……可远观而不可亵玩焉”的形象有什么象征意义？
明确：主要象征在污浊的社会洁身自好，保持正直坚贞的节操。
3．作者将菊花、牡丹、莲花一一拟人，表达什么思想？
（1）婉曲地批判当时趋炎附势、追求富贵的世风。
（2）用具有高洁品格的“莲”自况，表示自己在污浊的社会洁身自好，保持正直坚贞节操的生活态度。
六、拓展练习
你喜欢什么花草树木？为什么喜欢？请口述一篇“爱______说”，要求有思想，有知识，有文采。
七、朗读并背诵本文
八、布置作业
1．背诵，默写。
2．完成课后练习。
《短文:陋室铭爱莲说》教学设计2
教学目的
1、学习古人高洁的品行和情操。
2、掌握一些文言词语。
3、理解短文的主要内容。
教学重点：
〔1〕朗读、背诵文言课文。
〔2〕疏通文言语句，分析文章内容。
教学难点：
〔1〕理解作者在文中所寄寓的思想感情。
〔2〕学习托物言志的写法。
教学时间：二课时。
第—课时
〔刘禹锡〕
一、检查预习
朗读课文，看课文注释翻译课文。
二、导入
1、作家作品简介
本文选自〔全唐文〕。作者刘禹锡〔772—842〕，唐代诗人，哲学家。字梦得，洛阳人。曾中进士，宫接监察御史。他热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。政治革新失败后，被贬官降职屡次。他与柳宗元交情深厚。有〔刘宾客集〕。这篇〔陋室铭〕是他贬为和州刺史时在任上写的。
2、关于“铭〞
铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。
三、正课
1、朗读课文。可采取多种方法朗读，如老师范读、听课文录音，学生个别读、集体凌等。
2、请学生逐句翻译课文。掌握重点词语。
有仙则名：著名。有龙则灵：灵异：斯是陋室：这。 惟吾德馨：惟：只是，德馨：品德高尚。苔痕上阶绿：长到。 草色入带青：映入。谈笑有鸿儒：博学的人。 往来无白丁：指没有什么学问的人。 无丝竹之乱耳：指琴瑟、策管等乐器，这里借代奏乐的声音。无案牍之劳形：案牍：官府的公文。劳形：使身体劳累。何随之有：是有何陋的倒装句，有什么简陋的呢？
3、提问：“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。〞运用什么修辞手法？在文中起什么作用？
运用比喻、对偶起兴，以虚衬实，以山水引出陋室。
4、提问: “斯是陋堂，惟吾德馨。〞这两句在文中起什么作用？深刻含义是什么？
“陋室〞二字扣题。“德馨〞二字统领全篇，是全文的核心。用“惟〞字加强语气。这两句包含两层意思，一层是由于人的品德高尚，就忘却了室陋，另一层意思是由于人的品德高尚为陋室增光添采。
5、提问：“苔痕上阶绿，草色入帘青〞是写什么？
写陋室幽雅的恬静的自然环境。
6、提问：“谈笑有鸿儒，往来无白丁〞是写什么？
写陋室来往客人之高雅。可知堂中人也是一样的高雅。
7、提问：“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形〞这几句写什么？
写室中事。可见主人高雅脱俗的情致，怡然自得的神情。
8、提问：“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。〞这两句写什么？
运用类比，引古贤之名定证“陋室〞，意在以古代名贤自比，说明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。
9、提问：“孔子云：何陋之有？〞是写什么？
语见〔论语·子罕〕：“子欲居九夷，或曰；‘陋，如之何？’子曰：‘君子居之，何陋之有？’“孔子认为，九夷虽然简陋，但是有君子住在那里，就不简陋了。此处引用孔子的话证“陋室〞说明“有德者居之，则陋室不陋。〞与前文“斯是陋室，惟吾德馨〞遥相照顾。把个“陋〞字彻底翻了过来，到达“不陋〞的最完美的境地，这是全文的点睛之笔。突出说明了作者高洁做岸的情操和安贫乐道的情趣。
四、小结
本文是古代散文中的名篇，以其立意鲜亮、风格高雅，构思巧妙，意境隽永、韵味深长、文句精美而胜炙人口，久为传诵。本文是作者用来自述其志的。通过对居室情景的描绘，尽力形容“陋室〞不陋，表达了一种高法做岸的情操和安贫乐道的情趣。
五、作业
1、完成课后练习一、
2、选用课时作业优化设计
第二课时
〔爱莲说〕 〔周敦颐〕
一、检查预习
朗读课文，看课文注释翻译课文。
二、导人
1、作家作品简介
本文选自〔周元公集〕。作者周敦颐〔1017—1073〕道州人，字茂叔，谥号“元〞，宋代哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前建流溪书堂讲学，峰下有溪，也命名为濂溪，世称“濂溪先生〞。他是宋代理学的创始人。著有〔周元公集〕。〔爱莲说〕是他在商康郡〔今江西星子县〕任职时写的。此间，他曾亲率属下在郡府署一侧挖地种莲，名曰“爱莲池〞。
2、题解
“说〞是古代一种文体，可以记事，也可以议论，都是为了说明一个道理。
三、正课
1、朗读课文。老师范读，学生齐读、轮读均可。读时注意节奏、重音，正确、流利、有感情。
2、学生翻译课文，补充课文注释：
“水陆军木之花〞之：结构助词，相当于现代汉语"的" 。
“可爱者甚蕃〞者：结构助词，与前面词“可爱〞构成名词性结构。相当“可爱的〔花〕〞。
“晋陶渊明独爱菊〞独：唯独。 “世人甚爱牡丹〞甚：很〞
“予独爱莲之出淤泥而不染〞之；助词，用于主谓之间取消句子独立性，不译：而：连词，表转折，却。
“濯清涟而不妖〞而：连词，表转折，却。“中通外直〞：〔茎〕中间通透，外形笔直。
“香远益清〞：香气远播，越发清香。益：更加。
“可远观而不可亵玩焉〞而：连词表转折，却。焉：助词，可不译。
“予谓菊〞谓：认为。
“花之隐逸者也〞之：结构助词，的。“陶后鲜有闻：鲜：少。〔xiǎn)
3、请再次朗读课文。
4、提问：作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？
喜欢哪一种花，是人的思想感情的表现。作者用“菊〞和“牡丹〞来作正衬和反衬，含蓄而突出地表达了文章的主旨。
5、提问：文章用了两个“独〞字，表现了作者什么样的生活态度。
两个“独〞字，都表现出倚世独立，决不随波逐流的.生活态度。但“我〞爱莲又与陶渊明的爱菊又有所不同。
6、提问：“我〞爱莲花什么呢？
出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
7、提问：具体地说说作者写莲的哪些美好形象。
〔1〕生长环境方面：写她“出淤泥而不染〞的高洁，“灌清涟而不妖的质朴；
〔2〕体态香气方面：写她“中通外直，不蔓不枝〞的正直，写她“香。远益清〞的芳香；
〔3〕风度方面：写她“亭亭净植，可远观而不可亵玩〞的清高。这些描写，是将莲人格化了，是把她作为一种高贵品质的象征。
8、提问：文章第二段作者把“菊〞“牡丹〞“莲〞比喻象征哪三种人？
菊花比喻象征隐士，牡丹比喻象征富贵的人，莲花比喻象征君子。
9、提问：作者对“爱菊〞“爱莲〞“爱牡丹〞的态度分别是什么？
爱不同的花象征一种不同的生活态度。菊花秋天开花，独抗寒霜比作不与总揽者同流合污的隐士，作者对爱菊并不反感，只是慨叹真正的隐士极少。牡丹雍容艳丽，比作富贵之人，作者对爱牡丹是厌恶鄙弃，挖苦贪图富贵，追求名利的世态。而对爱莲同气相求。作者托物言志，在莲的形象中寄寓了自己不慕名利、洁身自好的操守和感情。
四、小结
这篇短文，将花的形象比拟为人的品质，以莲的形象比拟不慕名利、洁身自好的生活态度，以爱莲之情来表达自己对这种生活态度的观赏和追慕，表达自己对追名逐利、趋炎附势的肮脏世风的鄙弃。短文运用比喻、象征、衬托手法，突出了莲的美好形象。将记叙、抒情、议论结合起来，表达思想感情。句式骈散交错运用，读起来铿锵悦耳，顿挫有致。
五、板书
菊花正衬莲花菊花——隐士——陶后鲜有闻
牡丹反衬莲花牡丹——富贵人——宜乎众矣
莲花——君子——同予者何入
六、作业
完成课后练习一、二、三、四。
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