爱劳动教学设计

爱劳动教学设计

　　作为一名教师，就有可能用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编帮大家整理的爱劳动教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

爱劳动教学设计1

　　教学内容：

　　1.学会唱歌曲《人人叫我好儿童》

　　2.发声练习

　　3.欣赏歌曲《劳动最光荣》

　　教学目标：

　　1.能学会唱歌曲《人人叫我好儿童》，能与他人一道用自然的声音演唱这首歌。

　　2.感受发声练习所表现的情绪和意境，并用欢快而富有弹性声音来演唱。

　　3.通过欣赏歌曲《劳动最光荣》来激发学生热爱劳动，热爱生活的思想感情。

　　教学重难点：

　　1.运用声音、表情、肢体语言等来演绎发声练习所表现的情绪与意境。

　　2.以歌词内容为主开展爱生活、爱劳动的情感教育

　　教具准备：磁带、录音机、琴、动物卡片等。

　　教学过程：

　　一、跟着音乐《小猫怎样睡觉》律动进课堂。

　　二、导入。

　　师：睡觉的小猫是很可爱，但是你喜欢老是在睡觉的小猫吗？〈生〉为什么？〈生〉

　　师：对，勤劳的小猫谁都喜欢，你看它肩挑着什么向我们走来了？

　　三、发声练习。

　　①〈师作范唱，强调小猫看到鱼的吃惊的表现〉

　　师：小猫挑着钓鱼杆是怎样走来的.？

　　②〈练习前4小节，请4—5位学生来表演，强调脚步是轻快的声音也应是自然而富有弹性〉

　　师：看见那么多的鱼，你会怎样表现？

　　③〈练习5—9小节，请4—5位学生来表演，突出“唷”字的唱法，强调看见很多鱼吃惊的表现〉

　　师：看看哪只小猫钓的鱼最多了？

　　④〈请学生单独或合作来表演，强调声音、表情、动作等〉

　　四、唱一唱（学唱人人叫我好儿童）。

　　(1)范唱。

　　(2)小朋友们，我们跟着小鸟、小溪一起来唱一唱。

　　(3)学生整体学唱。

　　五、编一编。

　　让学生创编动作，再让学生唱一唱。

　　六、欣赏歌曲。

　　师：小猫钓了那么多鱼也该休息一下了，来听听音乐吧！

　　①〈播放歌曲《劳动最光荣》第1次〉

　　师：我又发现了一种勤劳的小动物，你发现了吗？是谁？〈生〉

　　②〈师边作范唱同时在黑板上出示相应的动物卡片〉

　　师：它们当中谁是不勤劳的？〈生〉

　　如果是你，你最想做它们当中哪种小动物呢？为什么？〈生〉

　　③〈将相应的小动物标志分给学生〉

　　师：听听它们是怎么劳动的？

　　④〈播放歌曲《劳动最光荣》第2次〉

　　⑤〈提问学生，各种小动物是怎么劳动的？并用动作表演〉

　　师：小动物准备好了吗？让我们一起来劳动吧？

　　⑥〈播放歌曲《劳动最光荣》第3次，分别用自己的动作跟着音乐一起律动〉

　　师：看，那么多勤劳的小动物，你最喜欢向谁学习？为什么？〈生〉

　　师：在生活中，你认为自己是个勤劳的人吗？哪方面体现出来？

　　七、课堂小结。

　　师：你们都是勤劳的孩子，但老师觉得小朋友们现在最最主要任务还是学习，在好好学习之余再去劳动，那是最好的，希望我们班的没一个小朋友都可以成为一个学习好又爱劳动的人！你们能做到吗？〈生〉

　　师：今天的收获还真不少，钓了那么多的鱼，让我们背上自己的钓鱼杆一起回家去咯！

　　〈播放《劳动最光荣》4次，律动出教室〉

爱劳动教学设计2

　　设计理念：

　　《我们爱劳动》是音乐教材第二册第九课的教学内容。本课由学唱《人人叫我好儿童》，听赏《劳动最光荣》以及歌表演《粉刷匠》三部分内容组成。《义务教育新课程标准》要求音乐教学要丰富学生的情感体验，培养学生对生活的积极乐观的态度。通过音乐学习，使学生的情感受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，为终身爱好音乐奠定基础。并且充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。本课我拟以“我们爱劳动”为情景主题，从欣赏学生最喜欢的歌曲《劳动最光荣》入手，让学生模仿家庭劳动场景，在音乐声中表现家庭生活的幸福，体验劳动带给自己的快乐与收获，然后让孩子们在表演中熟悉歌曲，从而学会新歌。最后通过合作完成“粉刷匠”活动，不仅让孩子们体验了社会的多种劳动方式，还让他们在活动中体验到劳动的光荣以及与他人合作表演的乐趣。另外，让学生给“小房子”图片涂颜色的环节，通过音乐与美术的结合，打破了学科界限，整合了学科内容，激发了学生的兴趣，最终让孩子们明白“劳动最光荣，热爱劳动”的道理。

　　教学目标：

　　1．通过聆听《劳动最光荣》，感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的形象，体会本课“爱劳动”的主题。

　　2．学会与他人一道用自然的声音、欢快的情绪演唱《人人叫我好儿童》。

　　3.通过复习歌表演《粉刷匠》，学生能够自信地参与表演活动，体验与他人合作劳动的乐趣。

　　教学重点：

　　学会歌曲《人人叫我好儿童》，在学习中懂得“劳动最光荣，热爱劳动，珍惜劳动”的人文思想。

　　教学难点：

　　自信地参与表演活动，愉快地与他人合作。

　　教学时间：二课时。

　　教学准备：钢琴、小房子图片、彩笔、爱劳动星。

　　教学过程：（第二课时）

　　一．兴趣导入——《劳动最光荣》

　　1．随着上课音乐《铃儿响叮当》做律动。

　　2．欣赏《劳动最光荣》，导入主题。

　　师：欢迎小朋友们走进音乐课堂，今天老师请小朋友们来听一首歌，看谁听得认真，听得仔细，能够听出歌曲中都有哪些小动物？它们谁爱劳动，谁不爱劳动？（播放音乐《劳动最光荣》）

　　师生围绕以下问题对话：

　　（1）歌曲中都有谁？

　　（2）歌曲告诉我们谁爱劳动？谁不爱劳动？

　　（3）它们是怎样劳动的？

　　（4）我们该向谁学习呢？

　　（5）在你们家谁最爱劳动呀？他是怎样劳动的？能学学吗？

　　生自由说，边说边做动作。

　　教师引导：让我们一起加入他们的行列，和他们一起，做一个爱劳动的好孩子吧！

　　3.播放歌曲《人人叫我好儿童》旋律（反复播放），学生在旋律中做拖地、洗衣、切菜等劳动动作。）

　　4.师：和家人在一起劳动是多么快乐的事呀，有人还把它编成了一首歌曲呢，老师唱给你们听！（范唱。）

　　（歌曲《劳动最光荣》首先从思想上启发学生热爱劳动是一种美德，应该像热爱劳动的人学习，进而引导学生通过劳动场景的表演自然地进入歌曲《人人叫我好儿童》的`音乐氛围中去，并在不知不觉中熟悉了歌曲的旋律，起到了很好的导入效果。）

　　二．学习歌曲——《人人叫我好儿童》

　　1.读一读（出示歌单，熟悉歌词）

　　（1）教师按节奏朗读一遍歌词。

　　（2）学生跟老师按节奏朗读歌词。

　　（3）分小组边拍手边接龙读。

　　2.唱一唱

　　（1）教师弹琴，学生轻声模唱旋律。

　　（2）齐唱、各组接龙唱。

　　（3）指导演唱。

　　师：这首歌曲该用什么情绪演唱呢？

　　生：欢快、高兴……。

　　（4）齐唱——分组唱——个人唱。

　　（5）评价。

　　3.演一演

　　师：除了演唱之外我们还能用什么方式表达我们快乐的心情呢？

　　生：加上动作，拍手，跺脚，用打击乐器……

　　师：那就让我们先用自己喜欢的动作随音乐边演边唱吧。

　　（通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能。

　　教唱歌曲的环节，巧妙运用多种方式让学生学会唱歌，给学生营造一种轻松愉悦的学习氛围，让学生在课堂上愉悦身心，并能用正确的情绪表现歌曲，最后自信地参与表演活动，感受美、表现美，达到了预期的教学效果。）

　　4.编一编

　　师：你们还能帮大人们做什么事呢？

　　生：洗碗、扫地、关灯、……

　　师：把你们能帮大人们做的事编成儿歌说给你小组的同学听，好吗？

　　要求：学生先尝试独立创编，然后组内分享，最后全班交流。

　　（1）学生创编，教师指导。

　　（2）交流汇报。

　　例如：妈妈……，我……，爸爸……，我……

　　爷爷……，我……，奶奶……，我……。等等。

　　（3）师生共同演唱新创编的歌词，并评选出最佳作品。

　　（该环节，根据低年级学生的身心特点，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创编活动，通过同学间的共同讨论、互相交流、一起表演，来感受音乐、理解音乐。学生在小组的合作中充分发挥他们的聪明才智，激发他们的创作热情，使学生认识到，从小应该养成爱劳动的好习惯，也为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定了基础。）

　　三、综合活动——做一个勤劳的“粉刷匠”。

　　1.师：有的劳动我们可以一个人干，有的劳动我们却需要很多人一起合作，才能完成。今天我想和小朋友们一起来完成一项重要的工作。老师这里有几栋漂亮的房子，可是还没来得及粉刷呢，现在我想请小朋友们和我一起来当“粉刷匠”，把我们的小房子刷得漂漂亮亮的，好吗？刷的又快又好的小组，老师颁发“爱劳动”星。

　　2.小组合作，给事先准备好的“小房子图片”涂上颜色，感受大家在一起协作劳动的快乐。

　　3.播放《粉刷匠》音乐，学生在音乐声中完成作品。

　　4.教师评价，发“爱劳动”星星。

　　（提倡学科的综合是新课标的一大理念，将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中，通过以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更直观地认识到劳动的重要性，进而理解音乐的意义；通过小组合作，培养学生相互合作协调精神，这也是音乐教学的一个重要的目标，该活动的设计既体现了综合性学习的特点又培养了学生的合作意识。）

　　四．总结

　　师：是啊，我们都是爱劳动的好孩子，不但要为爸爸、妈妈做事，还要为社会、为我们的学校做一些力所能及的事。现在，我们用勤快的双手，一起将我们的教室装扮得更加美丽吧。

　　在音乐声中，将自己的作品展在教室四周。

　　（将学生引到为家庭社会做贡献的道路上来，实现了音乐教育的人文性和社会性。）

爱劳动教学设计3

　　教学目标：

　　1、通过本课的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。

　　2、了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。

　　3、在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。

　　教材分析：

　　生活中的人物动态千变万化，在劳动时则会按一定的规律重复动作。各项劳动都有各自的运动规律，身体各部分之间为保持平衡也会发生相关动态。因此，在劳动时常产生最典型和最美丽的动作瞬间。许多画家就是捕捉那最美的片刻，创作出了充满劳动激情和快乐的绘画作品，让人感受到劳动时的动态美。比如画家王文彬的油画《夯歌》是描绘一群姑娘在打夯。在夯悬于半空，若起若落的最紧张的瞬间，表现了年轻姑娘蓬勃的朝气和建设新农村的崇高理想。画面构图以倾斜的不稳定形式来加强打夯的动势，生动地表现出劳动的美感。

　　本课的学习可以使学生感受劳动动态美，树立热爱劳动的情感。通过描绘劳动中最典型的动作、工具以及周围环境，不仅可以提高造型表现能力，还能培养敏锐的观察能力，这也是美术课程的学习价值之一。教材还重点展示了法国画家米勒的油画作品《拾穗》，目的是使学生在中外画家对劳动动态美的不同风格的描绘作品中进行比较、欣赏。同时还选择了一些素描、速写和版画作品，为的是引导学生观察、回忆、思考、体验和想象人体活动时各部位的变化，体会各种劳动的动态。教材还演示了不同动作的动态线，让学生对人体的动态有直观的感悟。“试一试”和“提示”将本课的重点和难点问题一一化解。“学生作业”的展示和“学习建议”都提示了对学生创作的要求。

　　重点、难点：

　　重点：学习人物动态的画法。

　　难点：劳动场景的美感表现。

　　第一课时

　　课前准备：

　　（学生）记号笔、油画棒、水粉画颜料等

　　（教师）有关劳动场景的.课件资料等

　　教学过程：

　　1、情境引入。

　　（1）教师用课件播放《劳动最光荣》的音乐，展示各行各业人们辛勤工作的画面。启发学生：你们平时都参加过哪些劳动？需要使用哪些工具？ 当时的心情怎样？

　　（2）学生回忆并交流。

　　2、欣赏感受。

　　（1）教师用课件出示作品《夯歌》，请学生欣赏讨论：作品中的人物在干什么？他们的劳动动作有什么特点？

　　（2）教师小结：人在劳动时产生了有规律、有节奏的优美动态。

　　（3）小组活动：在小组内欣赏其他绘画作品，分析交流作品中各种劳动动态及特点。

　　3、研究体验。

　　（1）设问：人在劳动时身体各部位是如何保持平衡的？

　　（2）体验：同桌互相模拟动态并观察分析身体各部位的变化，寻找规律。

　　（3）展示：教师用课件演示人体劳动时的动作变化和身体各部位的协调、平衡关系。

　　（4）小结：任何动态都有他的动态特点，头、躯干和四肢之间相互配合，发生位置关系。人在活动时都有身体的活动趋向，从而身体产生了不同趋向的线，这就是动态线。绘画时抓住表现出动态趋向的动态线，就很容易表达动态。

　　4、尝试练习。

　　（1）作业要求：用记号笔尝试描绘各种劳动的动态。

　　（2）提出建议：人体活动时肩胛线和骨盆线倾斜呈相反状，可以参考书中的动态线范例。

　　5、作品交流。

　　展示学生作品，师生共同评价。评价建议：作品是否表现了劳动时的动态？线条是否流畅、肯定？

　　6、课外拓展。

　　观察各种劳动的场景，用速写的形式记录各种劳动动态。

　　第二课时

　　课前准备：

　　（学生）记号笔、油画棒、水粉画颜料等

　　（教师）有关劳动场景的课件资料等

　　教学过程：

　　1、欣赏体会。

　　（1）欣赏作品《拾穗》，分析作品中人物和背景之间的关系。

　　（2）教师小结：选择劳动中最典型的动作和周围的环境可以使画面达到传神的效果。

　　2、讨论研究。

　　（1）小组活动：欣赏学生作品，分析作品是抓住劳动中哪些最典型的动作和环境来表现主题的？作品采用了什么表现方法？你认为这些作品哪些地方处理得特别好？

　　（2）汇报交流，教师小结。

　　3、创作表现。

　　（1）提出要求：画一画自己从事过的某种劳动。

　　（2）教师建议：除画出自己劳动时最典型的动态外，还要画出当时使用的工具以及周围的环境等。色彩的使用也应突出主题。

　　4、展示评价。

　　（1）学生展示作品，交流介绍自己的创作思路。

　　（2）同学互评，教师小结。

爱劳动教学设计4

　　活动目标：

　　1、引导幼儿用“……在干什么”的句型讲述动物的劳动行为。

　　2、教育幼儿要爱劳动，让幼儿知道劳动光荣。

　　活动准备：动物头饰、碟片、挂图。

　　活动过程：

　　一、开始部分：（稳定幼儿情绪，引起兴趣。）

　　1、师幼互问好。

　　2、我们一起来表演儿歌《好看的小手》。我们的小手很好看，我们好看的小手能做些什么呢？（幼儿回答）我们的小手好能干呀，那我们来看看可爱的小猫的小手能干什么？

　　3、放动画《两只小猫》。

　　看完提问：两只小猫在干什么？（小黄猫和小兰猫在洗手绢 在擦鞋）（……在干什么句型训练）

　　4、两只小猫爱劳动，乐于助人。那我们再看看还有谁爱劳动，乐于助人呢？

　　二、基本部分

　　1、放碟片《小动物爱劳动》视频故事表演，让幼儿看。提问：

　　（1）故事里有谁？（小猫、小狗、小兔。小熊、老山羊）

　　（2）在干啥事？（小猫在用力扫地，小狗在给山阳公公锤锤背，小兔在擦窗玻璃，小熊在擦桌子）

　　（3）结果咋样？（房子打扫很干净，山羊公公夸它们是爱劳动、爱干净、爱助人为乐的好孩子。）

　　2、小朋友刚刚看了动画，知道了这些小动物爱劳动。现在我们再仔细看看。出示挂图：

　　（1）老师讲述。

　　（2）小朋友看图讲述。（表扬讲的好的幼儿）

　　3、我们再回来看一次《小动物爱劳动》的动画。

　　（1）小朋友了解了故事的内容，你们感觉它们是怎样的？（爱劳动，乐于助人）

　　（2）回答真好，小朋友都知道了这些动物爱劳动、乐于助人。你们喜欢它们吗？那你们想不想学学它们样？（幼儿分角色情景表演）

　　三、结束部分

　　1、设置情景，让幼儿操作（擦桌子 放水杯 挂毛巾 整理图书）

　　2、总结

　　通过刚才的.表演。我看到小朋友们都会做事，也爱劳动。那么我们在家里会怎样做呢？（略）

　　3、好呀，我们小朋友都是爱劳动，爱帮助人的好孩子，我们的小手好能干呀，现 在来夸夸我们的小手吧。集体表演儿歌《小小手》。

　　教学反思：

　　通过本课的学习可以使幼儿感受劳动动态美，树立热爱劳动的情感，培养了幼儿的观察能力，引导幼儿观察、思考、体验劳动的快乐。 在劳动中常产生最美丽的动作瞬间，用图片来表现小动物最美的片刻，体现了充满劳动激情和快乐的绘画作品，让人感受到劳动时的快乐。 本课的学习可以使幼儿感受劳动之美，树立热爱劳动的情感。通过描绘劳动中的动作、工具以及周围环境，能培养幼儿的观察能力和动手动脑能力。 本篇教学目的是让幼儿掌握用“……在干什么”的句型说话、“培养幼儿爱劳动的习惯”。我选择了动画“两只小猫”引起幼儿兴趣，又用了动画“小动物爱劳动”让幼儿观看，培养了幼儿的观察能力，也提高了幼儿的参与活动的能力，达到了预期的教学目的，教学效果良好。

　　在教学时，教师讲劳动的故事，让幼儿回想看爸爸妈妈在劳动的时候是怎么样子的——例如扫地，人是弯着身子的，头是向下的，双手拿着扫把等等。为了更好的强化幼儿心中的印象，我让幼儿进行情景表演，通过表演不但使课堂气氛得到了活跃，而且为幼儿更好的表现打下了基础。最后是幼儿欣赏书中作品，感受作品带给我们的艺术魅力。所以，这节课让幼儿掌握“……在干什么”句型说话、“培养幼儿爱劳动的习惯”很重要。

爱劳动教学设计5

　　教学内容

　　《爱劳动》

　　2课 时

　　第1课时

　　教学目标

　　1.通过聆听《劳动最光荣》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象,体会本课主题——爱劳动.

　　2.以喜悦的心情演唱歌曲《洗手绢》

　　重点、难点

　　1.用明亮的声音演唱《洗手绢》“哎喽”要唱得俏，结束句要唱得干脆利落，轻松柔和。

　　教具准备

　　录音机、磁带

　　教学过程

　　一、师生问好

　　二、复听《摇篮曲》导入新课

　　小朋友长大都靠父母亲的辛苦培养，那么我们该为妈妈做些什么呢？

　　三、聆听《劳动最光荣》

　　1． 教师导入：“你在家里帮妈妈做些什么家务活呢？”

　　2． 学生回答：“拖地板，擦桌子，洗衣服，烧饭……”

　　3． 聆听音乐

　　小动物们很爱劳动，听听哪些小动物很勤劳啊？

　　4． 学生跟音乐进行律动

　　可以是模仿小动物的劳动，也可以是模仿在家中帮妈妈做家务时的'动作

　　5． 复听音乐

　　四、表演《洗手绢》

　　1． 导入，讲讲一个热爱劳动的小朋友的故事。

　　2． 学念儿歌《洗手绢》

　　教师边简笔画，边念歌词

　　3． 做律动

　　洗衣服的动作，念“哎喽 哎喽 哎喽 哎” “哎喽 哎喽 哎喽 哎” “哎喽 哎喽 哎”

　　4.聆听音乐做律动

　　5.演唱歌曲《洗手绢》

　　师生对唱歌曲

　　五、课堂小结组织下课

　　教学随笔

　　教学内容

　　《爱劳动》

　　课 时

　　第2课时

　　教学目标

　　1． 能编创歌词、编创动作表演，以及劳动主题的编创尝试，并表现“劳动”的主题。

　　2． 启发学生理解劳动换来美好的生活,团结力量大的道理,来聆听《三个和尚》。

　　重点、难点

　　难点：《大家来劳动》演唱时注意强调第一拍，使歌曲富有动力感，并用坚定有力的音调来演唱歌曲。

　　重点：懂得劳动换来幸福生活的道理

　　教具准备

　　录音机、磁带

　　教学过程

　　一、师生问好

　　二、组织教学

　　1． 跟师律动《洗手绢》

　　2． 师生对唱《洗手绢》

　　3． 学生演唱歌曲《洗手绢》

　　三、表演《大家来劳动》

　　1． 导语：“劳动时小朋友会发出怎样的鼓劲声”

　　2． 嗨呦 加把 劲 呦学生念这句词

　　3． 听音乐带学生在教室中进行劳动的律动

　　4． 跟音乐演唱歌曲

　　５．提示学生用坚定有力的音调演唱歌曲

　　６．复唱歌曲并律动

　　７．让学生打节奏× ×｜×× ×× ｜×－｜｜

　　走 走 跑跑 跑跑 走哦

　　８．跟老师唱唱歌曲的歌名

　　四、聆听《三个和尚》

　　1． 聆听音乐老师做音乐的解释，讲述三个和尚的故事

　　2． 提问：“为什么一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝呢？

　　3． 启发学生理解劳动换来美好生活和团结力量大的道理。

　　五、课堂小结，组织下课

　　教学随笔

爱劳动教学设计6

　　教学目标

　　1、听赏歌曲《劳动最光荣》时，能对歌曲所表现的内容做出相应的表情和动作反应。

　　2、熟悉《粉刷匠》这首歌曲，能大胆、自信地用声音和动作参与歌表演。

　　教学重点

　　在活动中懂得“什么是劳动，劳动最光荣，热爱劳动，珍惜劳动的人文思想。

　　教学难点

　　自信地参与表演活动，能愉快地与他人合作。

　　教具准备

　　课件、录音机、电钢琴、自制打击乐器、小房子图片、歌词卡片。

　　教学过程

　　一、组织教学，感受音乐

　　1、猜谜导入，激发兴趣

　　师：一棵小树五个丫，不长叶子不开花，会写会算又会画，我们大家都爱它。

　　2、律动模仿，调节情绪

　　（录音机播放音乐《劳动最光荣》）

　　二、听赏音乐，体验劳动

　　1、听赏歌曲《劳动最光荣》。

　　（课件播放音乐《劳动最光荣》，让学生边看画面边将音乐完整地听一遍）

　　师：（1）歌曲告诉我们谁是爱劳动的，谁是不爱劳动的？它们是怎样劳动的？

　　（2）我们应该向谁学习？

　　2、做一做，猜一猜。

　　（1）学生写出自己喜欢的，亲身经历过的劳动。

　　（2）动作模仿劳动场景，请其他同学猜一猜。

　　3、师生一起随音乐模仿你所喜欢的劳动，体验劳动的快乐。

　　（课件播放音乐《劳动最光荣》动画）

　　三、引导掌握，快乐学习

　　1、唱一唱

　　（1）初听《粉刷匠》音乐。

　　（课件播放音乐《粉刷匠》动画）

　　师：这位波兰的小朋友在干什么？

　　（2）复听《粉刷匠》音乐。

　　（课件播放音乐《粉刷匠》动画，教师用形象的卡片展示歌词，板书：《粉刷匠》）

　　师：小粉刷匠是怎样刷墙的？

　　（3）教师随琴范读歌词。

　　（4）学生随琴齐读歌词。

　　师：我们平时刷墙的时候会出现一种什么声音？

　　（5）学生用“刷刷”来模唱歌曲旋律。

　　（6）学生自制打击乐器“小沙锤”来模仿“刷刷”声。

　　（学生把沙子装进事先准备好的矿泉水瓶）

　　（7）学生一边用“刷刷”来模唱歌曲旋律，一边用“小沙锤”伴奏。

　　（8）学生在熟悉歌词和旋律的基础上，随琴演唱歌曲。

　　师：粉刷匠的小鼻子为什么变了样？

　　（9）请同学们体会着粉刷匠的`心情，用自然流畅的声音来演唱歌曲。

　　2、演一演

　　（1）分组讨论，创编动作。

　　（2）学生分组展示歌表演，其他同学演唱。

　　（课件播放音乐《粉刷匠》歌表演。）

　　3、画一画

　　（1）教师把事先准备好的“小房子”图片发给同学们，请他们用彩笔一起来“粉刷”自己的“小房子”。

　　（2）教师展示“粉刷”的最漂亮的“小房子”，提出表扬。

　　师：住在自己粉刷的小房子里，你的心情是怎样的？

　　（3）请同学们用最美的声音来表现歌曲《粉刷匠》。

　　（课件播放音乐《粉刷匠》歌表演。）

　　四、课堂小结，德育渗透

　　师：今天我们学习了歌表演《粉刷匠》，听赏了歌曲《劳动最光荣》，你们觉得这一节课过得快乐吗？

　　师：这些都是音乐带给我们的快乐。语言是音乐，动作是音乐，琴声是音乐，劳动是音乐，音乐是美的，所以劳动也是美的。老师希望你们像歌曲中的小蜜蜂、小喜鹊、还有小粉刷匠学习，学习他们不怕脏，不怕累的精神，用你灵巧的双手，为社会、为学校做一些力所能及的事情，做一个真正勤劳的，热爱劳动的好孩子，让社会上所有的人都能感受到你的美。

　　（随音乐《劳动最光荣》走出教室。）

　　五、板书设计：（略）

爱劳动教学设计7

　　教学目标

　　1、知道自己的事情应该自己做，知道做值日是爱劳动的表现。

　　2、初步养成良好的劳动习惯。

　　3、激发学生热爱劳动的情感，培养学生料理自己生活的能力。

　　教学重点

　　使学生懂得当好值日生是爱劳动、爱集体的表现。

　　教学难点

　　激发学生从小爱劳动的情感和当好值日生的责任感、光荣感。

　　教学准备

　　有关课件。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　1、同学们，老师今天要检查咱们班的卫生状况。

　　观察教室，根据情况，点评教室卫生。

　　情况一：干净的教室，这是谁的贡献呢？

　　这多亏了值日生认真做值日，夸夸今天的值日生。

　　情况二：教室卫生不太好，值日生辛苦打扫，也要靠大家维持好。

　　2、同学们打开课本第53页，第14课《热爱劳动》（板书），我们认真看看图中同学们的教室，整洁吗？它们的值日生做得真不错！

　　二、认真做值日（板书）

　　1、为什么要做值日

　　师：我们为什么要那么认真地做值日呢？同学们讨论一下，然后说一说。

　　（值日既是为集体服务，为大家创造一个整洁的学习环境，同时也有利于个人在良好的环境里学习。因为在干净、整洁的教室里学习、生活会感到很舒服、很高兴。大家能更好地学习，所以需要大家认真地值日。）

　　2、怎样做值日

　　大家打开课本第54页，我们看看图中的同学是怎样做值日的。

　　师：在值日时要进行合理的分工，然后分次序（先洒水，再扫地，摆齐课桌椅，收拾值日工具，然后关窗。）来完成值日，这样才能又快又好的完成值日。

　　给同学们讲“还是这样分工好”和“值日的学问”，见文本资源。

　　师：下面请今天的.值日生说一说，你们是怎么做的？怎样使我们的教室整洁呢？

　　值日生回答。

　　全班夸一夸今天的值日生。

　　采访值日生，听了大家的表扬，有什么感受呢？

　　师：做值日是爱劳动、爱集体的表现，应有责任感，是光荣的事情。但有的同学没有认识到做值日的意义。

　　（一起欣赏图片“家长替值日”、“这样值日好吗”。）

　　大家说一说，图中同学这样值日好吗？为什么？

　　师：现在，大家都知道了值日的意义，你们今后打算怎么做值日呢？打开课本第55页，看一下上面的说一说，你们明天怎么做值日？

　　（可先请明天值日的同学说一说，再举手发言。）

　　师：看来，大家都想做一个爱劳动、爱集体的好同学，这很好，现在大家来完成55页下方的评一评栏目吧！看看你哪一项做得好，哪一项需要改进。

　　三、热爱劳动（板书）

　　师：我们不仅要在学校值日劳动好，还要在生活中从小养成爱劳动的习惯，在家里也要做个爱劳动的好孩子。

　　同学们打开课本56页，分别看一看几幅图中的同学在做什么？然后举手说一说。

　　图中的同学在家里做自己力所能及的家务劳动，我们不仅要在学校热爱劳动，在家里或其它场合也要热爱劳动，从小做个热爱劳动的好孩子。

　　同学们一起说说，今后打算怎么做。

　　小结：希望大家在以后的日常生活中做一些力所能及的劳动，积极主动做家务活，都能成为爱劳动的好孩子。

　　四、读儿歌（课件出示）

　　值日生

　　太阳出来眯眯笑，

　　值日生们来得早。

　　先把桌椅擦干净，

　　再把它们都摆好，

　　粉笔、图书放整齐，

　　还给花儿把水浇。

　　老师、同学齐称赞：

　　“值日生们真是好！”

　　教学反思

　　本节课，通过让学生观察“我们的教室”的漂亮与整洁，从中体会到劳动能够创造美，劳动的成果能使人产生愉快的心情，从而产生对劳动的热爱之情。通过采访值日生，懂得了值日的合理分工，使他们做得又快又干净。最后，讨论自己在家中好力所能及的家务活，也是生活中爱劳动的体现。

爱劳动教学设计8

　　【设计理念】

　　本节课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造性地学，强调学生自主学习的过程。培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。在教学中应重视突出学生的主体地位，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

　　【教材分析】

　　这篇课文小中见大，通过一幅画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。整篇课文充满了家庭的温馨，内容和语言都内贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

　　【教学目标】

　　1、认识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等6个字。

　　2、正确流利有感情寺朗读课文。

　　3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

　　【教学重点】

　　认字和朗读课文。

　　【教学难点】

　　流利地朗读课文和理解课文内容。

　　【教学过程】

　　一、猜谜导入

　　同学们，今天老师给大家带来一个谜语：人人都有两棵树，一棵左来一棵右。不长叶子不开花，天天干活不说话。

　　二、揭题

　　1、这个谜底我请小朋友把它画在黑板上，谁来? (请小朋友画小手)

　　这就是谜底。

　　板书：小手。

　　(出示兰兰的小手的画)

　　这是兰兰画的小手。你们能说说画上是一双什么样的小手吗? (板书：__________的小手)

　　2、今天我们要学习的课文就是──《胖乎乎的小手》，请大家一起读。

　　3、学习“胖”：

　　⑴ 念。

　　⑵ 怎么记住。

　　⑶ 念词语。

　　⑷ 组词。

　　4、齐读课题，想一想：

　　全家人都很喜欢这张画你知道为什么吗?

　　三、初读课文，了解大意

　　1、别着急，我们来看看书本。这就是我们要学的第6课。

　　(板书：6)

　　现在请小朋友们轻轻地把课文读一遍，边读边标出小节号，圈出生字。

　　2、检查自学：

　　小朋友已经预习了课文，哪个小朋友愿意当小老师带大家读生字?

　　⑴ 读生字：

　　① 小朋友领读生字。

　　② 开火车读生字。

　　③ 读后鼻音的生字和词语。

　　⑵ 课文共有几个自然段啊?

　　指名分自然段读课文。我请六个小朋友读课文，其他小朋友当小老师帮他们听听他们什么地方读得好什么地方不够好，并且用直线划出把爸爸、妈妈、姥姥喜欢兰兰这幅画的原因

　　⑶ 说说爸爸喜欢这幅画是因为?妈妈呢?姥姥呢?

　　四、重点读悟

　　1、学生反馈后，投影出示：

　　“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”

　　“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”

　　“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”

　　2、师提醒：

　　⑴ 你们有没有发现，这3个句子非常像。这3个字(点红)虽然不同，但是在这里作用差不多。你看我们中国人的语言多丰富啊！

　　⑵ 还有一个共同点，他们后面的标点符号都是！ (板书：感叹号)

　　这样的句子叫感叹句。在朗读的时候要加强语气！

　　3、读体会：

　　⑴ 读读第一句：

　　① 指名读。

　　② 你猜猜看兰兰在什么时候给爸爸拿拖鞋啊?

　　③ 如果你是兰兰的爸爸心里怎么想?你会怎么说这句话?

　　⑵ 读读第二句：

　　① 指名读。

　　② 兰兰在帮妈妈洗手绢的时候心里会想什么啊?

　　③ 有这样一个乖女儿妈妈的心里很高兴，谁能笑着来读读这句话?

　　⑶ 读读第三句：

　　① 指名读。

　　② 你帮外婆挠过痒痒吗?

　　③ 有这样的乖外孙女真该好好夸夸，谁能?

　　4、读了课文你现在能再来说说兰兰的小手是一双怎样的小手?也要说说自己的理由哦！(勤劳的、灵活的……)现在想想，全家是喜欢兰兰的画还是喜欢兰兰的小手啊?

　　5、延伸拓展：

　　我想兰兰这双灵活的或者胖乎乎的'小手一定还做了很多事情。

　　兰兰的老师说：“这________的小手给我___________________呀！”

　　兰兰的同学说：“这_______的小手帮我______________________！”

　　兰兰自己说：“这_________的小手为我写出了________________。”

　　⑴ 先跟你的同桌说说！

　　⑵ 指名说。

　　五、指导书写、巩固字词

　　1、对了，你们也有一双灵巧的小手，我们也会写一手漂亮的字。我们先来学习“会”:

　　怎么记──小老师说笔顺──老师边写边说注意点──生写──展示生的字、评价。

　　2、“会”是上下结构的，我们再来学写一个上下结构的字──“兴”

　　老师边写边说注意点──生写──展示生的字、评价。

　　六、趣味延伸

　　瞧你们的小手也很能干。写出了这么漂亮的字。老师想它在平时一定也帮别人做过很多事情。我们也像兰兰一样，来画画自己的小手，夸夸自己的小手。并给它配上小诗，好吗? 我替爸爸( )。

　　我给妈妈( )。

　　我帮老师( )。

　　我为大家( )。

【爱劳动教学设计】相关文章：

中学热爱劳动教学设计（通用5篇）04-02

爱劳动教学反思04-03

爱劳动音乐教学反思04-03

爱劳动名言02-24

爱劳动名言02-10

欣赏与设计教学设计05-24

《头饰设计》教学设计06-06

大班社会我爱劳动教学反思（通用14篇）04-07

经典教学设计03-05

教学设计04-19