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《校园小戏迷》教学设计
作为一名优秀的教育工作者,时常需要编写教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。教学设计应该怎么写呢?下面是小编精心整理的《校园小戏迷》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。
《校园小戏迷》教学设计 篇1
教学内容:
聆听京剧唱腔选段《你待同志亲如一家》,学唱歌曲《校园小戏迷》。
教学过程:
一、导入新课。
回顾以前听过的现代京剧唱腔片段,如:《都有一颗红亮的心》、《迎来春色满人间》等,请学生唱一唱、听一听或者辨一辨。
二、新课教学。
(一)聆听京剧选段《你待同志亲如一家》
1、简单回顾京剧《沙家浜》剧情,知道唱段中的几个主要角色。
2、观看唱段《你待同志亲如一家》视频,让学生感受传统京剧与现代京剧的不同。
3、再听、看、唱、演,请学生随着音乐哼唱,体会京剧的韵味。让学生根据剧情创设情境,表演其中的角色。哼唱时,教师带着学生按节奏以“一板一眼”的'形式拍击,帮助更好地体会。
(二)演唱歌曲《校园小戏迷》
1、剪辑一段少儿京剧表演的视频给学生观看,拉近现代小学生与传统京剧的距离,引起学生学唱歌曲《校园小戏迷》的兴趣。
2、复唱歌曲《龙里格龙》或聆听歌曲《唱脸谱》,以复习京剧脸谱、行当导入学习。
3、播放歌曲《说唱脸谱》,从歌词中激发学生学唱京歌、学习京剧的兴趣及传承国粹的
责任感。请学生谈谈:你对歌词唱的“慢慢腾腾咿咿呀呀哼土老半天”、“怎么能够跟上时代赶上潮流”有什么看法?
4、复习京剧行当的划分、唱腔特点,请学生模仿其中行当角色的动作、造型。如果能模唱一句唱腔就更好了。
5、用听唱法学唱歌曲《校园小戏迷》:
(1)朗读歌词,了解京剧的表演形式:唱、念、做、打。
(2)初听范唱,边听边打节奏跟读歌词,感受歌词的节奏特点。
(3)再听范唱,分角色模唱其中男、女生演唱的片段,可参考“作品分析”中对男腔和女
腔的介绍,按音色要求模唱。模唱学习中,教师要引导、指导学生尽量把握老生刚劲挺拔、青衣细腻婉转的演唱风格,体验京剧唱腔的字正腔圆和行腔圆润的要领。要唱出韵味来。
(4)跟教师学唱歌曲最后一句学习京剧手位动作“拉山膀”,边唱边做,注意音准,并唱足尾音的时值。
4、完整演唱歌曲,边唱边演。教师可教学生走走京剧的基本台步,还可请学生设计,几个京剧的亮相动作,在歌曲中合适的地方表演。
三、全课总结。
谈谈这节课我们了解了京剧的哪些知识?唱一两句《校园小戏迷》。
《校园小戏迷》教学设计 篇2
教材分析:
《校园小戏迷》是自创的京剧意味浓厚的一首戏歌。歌曲共5句,前两句是生行表演(男生),后两句是旦行表演(女生),最后一句则是合唱。虽然只有短短5句歌词,但要唱好却并非易事,在引导学生掌握基本的京剧知识的基础上,注重培养学生歌唱技能(唱歌的姿势、呼吸、发声、咬字吐字、情感处理等),表演技能(手势、台步、表情等)。
教学目标:
1、认识京剧的行当,能听出乐曲《京剧唱腔联奏》。
2、能较好地掌握戏曲的趣味发声练习方法并运用到演唱当中。
教学重难点:
学唱《校园小戏迷》并能学会基本动作并表演。
教学准备:
教学课件、电子琴等。
教学过程
一、组织教学
1、师生问好歌
2、简介京剧。
师:同学们你们知道有哪些戏曲?猜猜刚才听到的是什么戏曲?(京剧)你对京剧了解多少?生:京剧的行当有:生旦净丑……
师:京剧距今已有将近200年的历史,在国外,它往往代表着中国的戏曲艺术,所以被称为“国粹”“国剧”。京剧是最具影响力的戏曲之一,2010年11月16日被列入“中国非物质文化遗产”名录。今天让我们一起走进京剧,享受京剧的艺术魅力,学唱一首富有京腔京韵的歌曲《校园小戏迷》。
3、揭示并板书课题《校园小戏迷》
4、出示学习目标
(1)学唱京歌《校园小戏迷》,了解京剧中的唱、念、做、打四项基本功。
(2)在看、听、唱、做等实践活动中感受京剧艺术的魅力,喜爱中华国粹。
二、歌曲教学
1、欣赏歌曲。
2、教师表演唱。听后请同学们给老师点评一下。
生:有韵味儿。第一部分演唱的有气势,表现出生角的阳刚之气,第二部分表现出女生的细腻柔美之感。
意图:融洽师生关系,充分发挥学生的主体作用。
3、学习歌曲。
(1)听琴视频
(2)寻找难点(哪些一方应注意、有难度)
如:高音处、一字多音处、相似乐句处等,随时引导学生分析并解决难点。
意图:引导学生探究学习、,敢于质疑,善于自主发现问题、分析问题,从而提高音乐鉴赏力。
(3)词曲组合
(4)指导演唱。(注意一字多音处,浓功味儿高音换气处V字正腔圆京剧的韵味儿。上波音等)
(5)京剧知识点拨(课件)
京剧的唱腔:西皮—从陕西、甘肃一带的一种曲调演变而来的。唱腔高亢,多表现慷慨激昂的情绪。二黄:起源于湖北的黄陂、黄冈。故称二黄。唱腔平和、浑厚,多表现忧伤的情绪。
京剧的基本功:唱(歌唱)、念(富有音乐性的道白)、做(舞蹈化的形体动作或者表演)、打(传统武术的舞蹈化)表现形式。
三、课堂实践与巩固
1、根据歌曲设计表演形式,并模仿几个京剧人物亮相的动作,比一比谁做的好。如:山膀、兰花指、丁字步站立、行走步、瞪眼挑眉、翻腕亮相等。
2、随着音乐分角色表演唱《校园小戏迷》,活动中体验表现京剧的神韵。
四、清堂小结
今天我们一起学习了京歌《校园小戏迷》,了解京剧的唱腔有西皮、二黄,唱念做打是京剧的'表现形式。感受到京剧的艺术魅力。
教学反思:
这是一堂难度较高、有挑战性的戏曲片段教学,在教学时由于学生们对京剧的知识很陌生,所以在课前的备课十分关键,我查阅了京剧的很多知识,对京剧的行当、角色、人物、服饰、唱腔、表演形式要全面了解。在导课环节,我设置有趣的话题,激发学生的学习兴趣,让他们自然而然地参与到课堂学习中来;模仿是学习戏歌的主要手段,如何能让孩子们有兴趣地跟随你的思路进行表演,我想最重要的莫过于激趣。在歌曲教学环节,我先让学生欣赏原唱之后,亲自以表演唱的形式范唱歌曲,我的表演感染了学生,一下子吸引了学生的注意力,学生学习京剧的兴趣盎然,使课堂学习气氛十分浓厚。整体来说课堂还是十分成功的,学生对于京剧的基本知识,如京剧的唱腔、京剧的唱念做打四种表现形式,京剧的几个表演动作,以及发声有了基本的了解,并能积极大胆地参与表演和课堂实践。
《校园小戏迷》教学设计 篇3
教学内容:
演唱京剧歌曲《校园小戏迷》
教学目标:
情感目标:能够自信地单独或与他人一起表演戏歌,享受京剧带来的魅力和震撼力!用歌声表达自己真挚的感情。
能力目标:能较好地掌握戏曲的趣味发声练习方法并运用到演唱当中。
知识目标:了解京剧四大行当,及二黄、西皮等知识。
教学重点难点:
学唱《校园小戏迷》并能学会基本动作并表演。
教学方法:
听唱法、练习法、小组合作式等
教学准备:
教学课件、手风琴等
教学过程:
一、组织教学(课前听《说唱脸谱》旋律)
二、新课教学
1、激趣表演:欣赏《智斗》片段,让学生模仿阿庆嫂、刁德一进行唱段的表演。
2、简介生行、旦行角色和唱腔特点。(图片展示)。
介绍今天学习主要方式:角色比赛。分为生行、旦行两大组进行比赛。
3、聆听歌曲:
①出示新歌。初听全曲学生哼唱熟悉歌词。
西皮二黄韵味浓,唱念做打见真功;
仔细学,认真练,古朴神韵展奇功。
②第二次聆听:教师讲解歌词朗读的节奏特点,要求学生边听边打节奏。(京剧当中的“一板一眼”)在每次的学生的表演之后及时进行评价,分两个组进行点评。
③第三次聆听:加上节奏和摇头晃脑的动作沉醉于音乐中分角色再次聆听。
4、学唱歌曲:
①引导学生学习趣味发声方法开始第一遍演唱,演唱时注意高音用假嗓子,尝试将京剧当中的吊嗓运用到其中。
②第二遍演唱:要求所有同学注重京剧当中的咬字、吐字、字正腔圆等。注重京剧的京味浓。
③第三遍演唱:要求学生能一板一眼地跟随节奏注重咬字等演唱。
三、拓展与延伸
尝试京剧的走台步、亮相等几个基本动作,为《校园小戏迷》表演增添乐趣。着戏装师生共同上台表演。
四、教师小结
教学反思:京剧是我们的“国粹”,既称“国粹”,自是国之经典,京剧博大精深,只要能够静下心来去听,静下心来去看,能够深入进去,一定能找到你喜欢的',有意思的内容,我们在课上了解京剧行当时很多学生都很感兴趣,学生对不同行当人物的装扮、亮相,一招一式都看的特别投入,有的学生还跟着表演起来,看的出学生觉得很有意思,至少能吸引他们的注意,然而在歌曲学唱中效果就一般了,由于歌曲京韵味很浓,一字多音特别多,因此,很多学生唱不准,京韵味就更难做出来了,课堂教学中,我只能以让学生多听、多模仿为主,然而很多学生不认真,自然是觉得没兴趣,因此,学唱效果一般。或许京剧流行的年代离学生们太远,平时接触的又少,因此,提倡的“京剧进课堂”的想法并不是我们一朝一夕能达到的,京剧进课堂,能否也唱进孩子们的心里?需要我们所有人重视并参与,让我们共同为京剧的美好明天而努力吧。
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