《半截蜡烛》教学设计

时间:2023-08-28 07:55:27 教学资源 投诉 投稿

《半截蜡烛》教学设计3篇(实用)

  在教学工作者开展教学活动前,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。教学设计应该怎么写呢?以下是小编精心整理的《半截蜡烛》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《半截蜡烛》教学设计3篇(实用)

《半截蜡烛》教学设计1

  一、导课

  1、出示蜡烛图片:认识蜡烛、烛光、烛台

  2、揭题,齐读

  3、过渡:蜡烛往往给人以温馨浪漫的感觉。可是,有时特定的环境下,蜡烛会让人觉得不安,蜡烛的燃烧甚至让人觉得害怕。那又是怎么回事呢?

  二、初读感知,了解剧本的特点

  1、自由读课文,与故事相比较,总结交流剧本的特点。

  2、学生自由交流,教师总结。

  3、再读课文,文中的三位主人公分别是?故事发生的时间地点分别是?

  4、把剧本划分成两个场景,分别说说两个场景的内容。

  5、把两个场景的内容连起来说说文章的主要内容

  三、抓人物台词,感受语言的魅力。

  1、情报藏在蜡烛里,你觉得这个方法好不好?总结:最危险的地方就是最安全的地方。最显眼的地方就是最隐蔽的地方。

  2、你从哪里看出情报的重要?品读:不惜一切代价,包括我们的`生命。

  3、一天夜里,几个德国官兵突然来到伯诺德夫人的家中,他们点起了那只蜡烛。当时的情况真是——(积累词语)

  4、为了保护蜡烛,伯诺德夫人一家做了哪些斗争?

  5、学生自由读,填空,画出相关台词,写批注,谈体会。

  6、品读人物的对话和舞台说明,谈体会。

  7、为什么杰奎琳的话起了作用?从这你看出了什么?

  8、同桌选一个片断演一演。

  四、课外拓展

  1、出示话剧《茶馆》《雷雨》的剧照,激发学生阅读的兴趣。

  五、课后作业

  1、阅读有关二战的故事

  2、找找剧本读一读

  3、把《半截蜡烛》的故事说一说

  4、自由组合演演。

《半截蜡烛》教学设计2

  教学目标:

  1.能在理解课文的基础上,说一说伯诺德夫人一家在危机关头是怎样和德军周旋的。

  2.通过朗读课文的训练,感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢,学习他们热爱祖国的精神。

  教学过程:

  一.复习导入:

  1.齐读课题。

  2.上节课,我们一起学习了生字新词,让我们一起来复习一下。打开听写本。

  听写字词。

  写好了吗?对照大屏幕校对,写错的字再写一遍。

  书空:厄

  二.教学课文:

  1.半截蜡烛只有一半长,却藏了装着绝密情报的一截小金属管,那么,这半截蜡烛燃烧的时间就更短了。打开书,谁来说说:课文讲了一个什么故事?

  2.出示:半截蜡烛燃烧的画面(黑板)

  蜡烛点燃了,烛焰跳动着,他们一家三口人的心也越来越紧张。伯诺德夫人知道——(出示):伯诺德夫人知道,万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭,秘密就会暴露,情报站就会遭到破坏,同时也意味着他们一家三口生命的结束。

  自己读一读:你仿佛看到了什么?(5—6)

  情况如此危急,让我们一起来读一读。(齐)

  3.同学们,能不能让这半截蜡烛继续燃烧下去?(不能!)

  能不能把蜡烛直接拿走?(不能!)

  于是,他们一家展开了与德军的周旋(板:周旋)。他们是怎么做的呢?先来看看伯诺德夫人。(出示:她看着两个脸色苍白的孩子,急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上。“瞧,先生们,这盏灯亮些。”说着,轻轻把蜡烛吹熄。)

  谁来读?

  每个人自己再认真读一读。想一想:伯诺德夫人的哪些做法让你很佩服?(7—8)

  (她是怎么说这句话的?谁来学着说一说?

  她的内心也是如此平静吗?你从哪里看出她其实很紧张?

  她为什么表现得这样镇定?)

  同学们,你们很会读书。从人物的动作和语言体会到人物丰富的内心世界。伯诺德夫人其实很紧张,但是她表现得很镇定,真令人敬佩。自己来读一读这段。

  同学们,这就是我们的`伯诺德夫人,明明心急如焚,却能表现得这样镇定自若。让我们一起来读一读。

  4.一场危机似乎过去了。真的过去了吗?(没有)

  中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃。(出示蜡烛图)

  时间一分一秒地过去了,情况也越来越危急。这时候,大儿子杰克和小女儿杰奎琳又是怎样与德军周旋的呢?(指板书)

  自己来读读课文的5—6自然段,学习刚才的方法,在你印象深的地方勾勾画画,试着走进人物的内心世界。

  学生静下心来读。

  5.大儿子杰克是怎样与德军周旋的?说说你的感受?

  (通过动作、语言分析人物镇定的外表和紧张的内心。

  谁来学学杰克的话?

  还有什么感受吗?

  同桌读杰克搬回柴的动作。)

  6.(手指蜡烛)烛光摇曳,发出微弱的光,此时此刻,它仿佛成了屋子里最可怕的东西。为什么说它是屋子里最可怕的东西?

  书捧好,齐读这几句。(烛光摇曳……越来越短的蜡烛上。)

  7.(教师语态转轻松)这时候,传来了小女儿杰奎琳的声音。她是怎么说的?谁来说?

  她有什么值得你佩服的地方吗?谁来说?

  (谁来学学她的娇声说话?你能打动我,但还不足以打动那个凶残的德军。

  指名男生,女生读,女生齐。

《半截蜡烛》教学设计3

[教学目标]

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课的生字新词,重点理解“绝密”“绝妙”“厄运”等词。

  3、给课文分段,归纳段意,能在理解课文内容的基础上,说清伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

  4、通过朗读课文,感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏,勇敢,学习他们热爱祖国的精神。

  [教学重难点]

  1、指导学生认真朗读,通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。

  [教学准备]

  1、cai课件。

  2、第二次世界大战的相关图片、音像资料。

  [教学时间]两课时

  [教学流程]

  第一课时

  [教学任务]

  1、初读课文,读准字音,认清字形,读通句子,了解课文大意,把握课文内容。

  2、教学第一、二自然段,了解伯诺德夫人一家三口的使命,并理解伯诺德夫人藏绝密情报的绝妙。

  第二课时

  [教学目标]

  1、理解课文内容,知道伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

  2、通过朗读感悟,感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢,学习他们为祖国、为和平而舍生忘死的精神。

  3、通过品味人物的'动作、语言、神态的描写,走进人物丰富的内心世界,学习刻画人物心理的方法。

  [教学重难点]

  朗读感悟伯诺德夫人一家人的动作、神情、语言及心理活动的有关语句,体会他们的机智勇敢。

  [课前交流]

  一、了解战争。

  1、交流:同学们,战争伴随着人类的文明史。你能说说你对战争的看法吗?

  2、小结:战争是残酷的。因为战争,许多人流离失所、背井离乡,甚至家破人亡;因为战争,才有了一幕幕的尸横遍野……

  二、了解第二次世界大战。

  1、交流:你了解第二次世界大战吗?

  2、小结:这是人类历史上规模最宏大、破坏性最强、伤亡损失最惨重的一次武装战争。1940年5月,纳粹只用短短的三个星期就闪电般地占领了法国。今天,就让我们把目光聚焦在法国这块国土上。

  三、了解法国人民的民族解放战争。

  1、面对着“国破山河碎”,面对着凶残的法西斯刽子手,法国人民把艰苦卓绝的民族解放战争转入地下。不管环境多么恐怖,道路多么遥远,斗争多么艰难,他们,都不曾放弃!在沦陷区,他们秘密传递情报,出其不意地打击强盗。不断遭受游击队打击的德国强盗,变本加厉地展开了血腥的镇压与杀戮,他们采用地毯式搜捕

  2、严密排查情报人员;他们高喊着“宁可错杀一万也不漏过一个”的强盗论调,绝不放过任何蛛丝马迹。鲜血,染红了法国的大地;枪声,遮掩了法国的天空……法国,笼罩着死一般的沉寂。但是,在这死寂的背后,不屈的暗流涌动着,就连一向柔弱的妇女和孩子,也带着满腔的仇恨投入了敌后的情报传递。他们,在自己的国土上,用热血谱写了一曲曲震撼人心、大智大勇的壮歌!

【《半截蜡烛》教学设计】相关文章:

《半截蜡烛》教学设计06-30

《半截蜡烛》教学设计03-07

《半截蜡烛》教学反思 半截蜡烛教学反思简短10-29

《半截蜡烛》的教案设计08-26

《半截蜡烛》教学反思08-16

《半截蜡烛》的教学反思04-13

半截蜡烛教学反思01-30

半截蜡烛作文06-03

《半截蜡烛》教案07-14