(合集)《可爱的家》教学设计
作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家整理的《可爱的家》教学设计，希望对大家有所帮助。
学习内容：《可爱的家》
课型：以唱歌为主的综合课
设计思路：
本课以可爱的家为情景主题，通过以学生对家的温暖幸福的感受为基点，激发学生的学唱欲望;以自主学习方式通过听赏、感受、体验来学唱歌曲，然后用比一比、评一评来激发学生的积极性与表现力，与此更好地让学生通过演唱来表达对家的爱，最后通过画一画让学生在感受与体验中体会到家的幸福、温暖、可爱，既培养了学生的审美体验，又渗透了德育教育。
一、学习目标：
1、能学会歌曲《可爱的家》，并能用真挚地、安详地情感演唱歌曲第一声部，表达对家的热爱;
2、体会弱起小节在歌曲中的表现作用，能准确地演唱弱起部分;
3、通过歌曲学习，感受到家的温暖，懂得怎样表达对家的爱。
二、学习重点：
1、能用真挚安详地情感演唱歌曲;
2、准确演唱弱起节奏
三、学习难点：
唱准歌曲中的弱起节奏和附点节奏
四、教具：
电子琴、多媒体课件
五、学习课时：
一课时
六、教材分析：
《可爱的家》选自歌剧《米兰的少女库拉莉》，也译作《甜蜜的家》，是一首家喻户晓的英国歌曲。很多人以为它是一首民歌，实际上它是一首十九世纪英国作曲家亨利.罗里.比肖普和美国诗人剧作家佩恩合作，于1823年为歌剧《库拉莉》写的主题歌。
七、学习过程
1、走进《可爱的家》
(1)情感交流，说说我的家。(启发学生介绍自己的家)
同学们，我们人人都有一个家，你们爱自己的家吗?谁来介绍一下自己的家?
(2)听范唱录音
今天老师也想和大家一起去看看一个英国小朋友的家，那是一个充满温馨、幸福、可爱的家，(课件展示一张家庭生日聚会图)
2、家庭成员
师：一个完整的家有爸爸、妈妈、和孩子，《可爱的家》这首歌里也有爸爸，妈妈和宝宝，你们看，谁上场了?(课件展示节奏谱)
(1)节奏爸爸登场
师：今天节奏爸爸为了招待我们这些客人，特意准备了很多水果，咱们一块儿来看看
4/4 x x | x·x x x | x — x x | x·x x x | x — O||
快吃葡萄苹果梨，香蕉橘子西瓜枣。
a、生观察第一小节，师引导学生理解弱起小节
师：请大家观察第一小节，它是一个完整小节吗?像这种不完整小节我们叫不完全小节。一般乐曲开头的不完全小节会和结尾的不完全小节组合成一个完全小节，来保证歌曲的完整性。
b、读水果节奏
c 、生听范唱录音，找出这条弱起节奏在整首歌曲中出现了几次?师生随范唱一起找出歌曲中出现的四次“水果节奏”
师小结：爸爸是家里的顶梁柱，节奏是音乐的骨架，节奏爸爸在歌曲中反复出现，起到了重要的作用。
(2)“歌词宝宝”加入
让我们来随着节奏爸爸的脚步，读读歌词好不好?(师生合作读歌词，师读前半句，生读后半句)
(3)“旋律妈妈”柔美相融
温柔细腻的旋律妈妈给我们带来了好听的旋律，大家听
A 、完整听赏歌曲伴奏音乐。
B 、通过听辨，分析乐句的不同，学唱歌曲曲谱。(师弹奏旋律，生作单纯的听辨，不要看书)
a、听辨第一、二乐句，生回答：只有最后一个音不一样，其它都一样。师：请同学们与老师合作，共同来学唱这两个乐句，老师唱前面的音，大家来填最后一个结束音好吗?
b、我们再来听辨第三四乐句，生回答：只有最后一个音不一样，其它都一样，师：能不能像学唱第一二乐句一样来和老师接唱呢?
c、让我们来听第五六乐句，随着老师的琴声来学唱第五六乐句。
师：通过以上听辨学习，我们知道这首歌曲总共划分了六个乐句，大家觉得我们重点学习那几个乐句呢?(引导学生发现歌曲只要掌握第一三五乐句，就等于掌握了全曲。)
d、让我们来随琴声哼唱全曲曲谱
(4)歌词学唱
A、师：节奏爸爸热情好客，旋律妈妈温柔细腻，歌词宝宝也毫不逊色，听，它们来了，让我们随着歌词宝宝来轻声唱一唱吧!
B、师范唱(老师来给大家范唱一次，看那些同学听的最认真，学的最快)
C、男女同学分组比赛唱，找同学评一评
(5)和谐的一家
爸爸、妈妈、宝宝是多么幸福的一家啊!在这个音乐大家庭里，“节奏爸爸，旋律妈妈、歌词宝宝”和谐融洽的相处着，组成了一首美妙动听的歌曲，让我们用优美柔和的声音演唱这首歌曲，唱出“可爱的家”的温暖，唱出自己对家的热爱。播放伴奏音乐，师生共同演唱。
(6)拓展
a、让我们用绘画的形式表达对家的热爱，画出你的幸福之家。生作画，师行间指导。播放萨克斯独奏曲《回家》
b、评一评，说一说
八、小结
家是小船停靠的码头，家是小鸟栖息饿摇篮，有家的感觉真好，孩子们，让我们好好爱我们的家吧!
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