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沙柳斗沙怪教学设计
作为一名教职工，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的沙柳斗沙怪教学设计，欢迎阅读与收藏。
沙柳斗沙怪教学设计1
教学目标：
1、认识本课的12个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过读课文懂得在困难面前不要害怕，不退缩，勇敢地战胜困难，体会胜利的快乐。
3、自主积累词语，养成自主学习的习惯。
教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识本课的12个生字，认真书写8个生字。
教学难点：
朗读课文，感悟沙柳不怕困难，勇于战胜困难的精神。
教学准备：
生字卡片、词语卡片、教学挂图、录音机、投影仪。
教学时数：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、故事导入，激发兴趣。
1、老师给同学们准备了一个故事，你们想不想听？（出示录音。）学生听课文录音。
2、刚才大家听了谁和谁的故事？（板题，揭题。）听了这个故事，你想知道什么？学生质疑。
3、你们真是爱动脑筋的孩子。我们来读读课文，看看能不能在课文中找到答案。
二、自读课文，初步感知。
1、学生自由读课文，把课文中遇到的困难说出来。
2、同桌互读课文，互相解决课文中遇到的困难。
三、创设情境，自主识字。
1、你们想和故事中的沙柳、沙怪一起去沙漠中看看吗？
师：在去沙漠的路上，沙怪准备了很多生字想难倒大家，你们有信心和勇气战胜它吗？那就快来认一认吧！（出示生字卡片。）
2、借助拼音认读生字，把会读的字读给身边的小伙伴听，不会读的请教小伙伴或老师。
3、指名认读自己会读的生字，师生正音，评价。
4、大家真是勇敢聪明的孩子，听，沙柳伯伯在欢迎你们呢。（出示贴有1、2、3、4、5、6、7、8几个号码的板画沙柳。）
沙柳：欢迎你们，勇敢的孩子们。我的身上有送给你们的礼物，聪明的孩子一定能得到它。快来拿吧！（学生选号码做题，做对一题把相应的生字贴在黑板上。）
牛儿住进房屋里，关在里面不自由。猜一个字。
请给“稳”字组三个词。
请你用最好的办法把“厉”字记下来。
你知道“天昏地暗”是什么样子吗？
请你用“绿化”说一句话。
四、指导写字。
1、聪明的孩子们，沙柳伯伯送给我们这么多生字宝宝，我们把它们写下来好不好？
2、教师范写，学生观察会写字在田字格中的占位和笔顺。
3、你认为在写这些字的时候怎样写才能使它们更美，你有什么要提醒大家的.？
①“厉”字头上没有点。
②“强”字的“弓字旁”笔顺为：横折、横、竖折折钩。
4、学生练习书写，教师巡视。
展示学生作品，评出“小小书法家”。
第二课时
一、复习导入，巩固字词。
1、“猜字游戏”：（出示生字卡片）课前将生字卡片贴在黑板上，请两名学生上台，一名学生背向黑板，另一名学生任指一字，老师示意其他同学记住。背向黑板的同学转而面向黑板，依次指字问下面的同学，直到指对为止。
如：台上猜字的学生问：“是‘害怕’的‘害’吗？”台下学生齐答：“不是‘害怕’的‘害’！”
2、我是小小建筑师：出示填写不全的词语，指名上台补充，建好词语库。
如：飞（）走（），（）昏（）暗，（）（）奈何。
学生齐读词语。
二、自由读文，整体感知。
1、自读课文。
要求：用自己喜欢的方式读，可以大声读，默读，站起来读……
2、指名读课文，可以是自己读得最好的一自然段，让大家分享。也可以是自己读得不好的一自然段，请大家帮帮你。
3、师范读：大家都读得这么好，老师也忍不住想读一读了，你们同意吗？
三、精读课文，体验感悟。
（一）学习第一自然段。
1、在读课文的时候我有些问题弄不明白，你们能帮帮我吗？
①师：沙怪的出现对我们有什么危害？
②学生齐读第一自然段。
2、沙怪那么厉害，大家是勇敢地想法子战胜它还是躲得远远的呢？
师：大家这么勇敢，我们一定能打败沙怪的。
（二）学习第二自然段。
1、师：人们想了什么方法来对付沙怪？
2、指名读第二自然段，齐读。引导学生通过读课文感悟人们受到挫折不气馁，勇往直前的精神。
3、齐读第二自然段。
（三）学习第三、四自然段。
1、自由读课文第三、四自然段，思考：人们请来沙柳后，沙怪对它发起了几次进攻？
2、沙怪的两次进攻是什么样的？
比较：“扬起一大片沙尘”“顿时狂风大作。飞沙走石，天昏地暗”
（引导学生感知沙怪的进攻一次比一次猛烈。）
3、沙柳被沙怪打败了吗？它是怎么对付沙怪的？
（出示重点句1）沙柳一点儿也不害怕，树干上长出了许多不定根，像千万只小手牢牢地抓住流沙，又像无数根吸管从地里吸收水分。
指名读句子：谁愿意当当勇敢的沙柳来读读这句话呢？
评价。
指导朗读。
（出示重点句2）沙柳将根深深地扎进地里，裹紧浑身的叶子，在大风沙中顽强地挺住了。
喜欢沙柳的同学请读这一句。
指名上台动作表演。
齐读。
4、小结：在大家的鼓励和支持下，沙柳终于战胜了沙怪，你们来夸夸它吧！学生自由表达。
（四）学习第五自然段。
1、沙柳战胜了沙怪，它要离开了，你能帮大家把沙柳留住吗？假如我就是沙柳，你想对我说什么呢？
2、沙柳：我和我的子孙后代会永远守在这里，征服这片沙漠！
3、齐读第五自然段。
四、总结。
沙柳斗沙怪教学设计2
【学习目标】
1、认识14个生字和一个多音字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，通过读课文懂得在困难面前不要害怕，不退缩，勇敢的战胜困难，体会胜利的快乐。
3、自主积累词语，养成自主学习的习惯。
【教学方案一】
一、故事导入，激发兴趣。
1、老师给同学们准备了一个故事，你们想不想听？教师口述课文。
2、刚才大家听了谁和谁的故事？
板书课题：19沙柳斗沙怪。
听了这个故事，你想知道什么？学生质疑。
3、你们真是爱动脑筋的孩子，我们来读读课文，看看能不能在课文中找到答案。
二、初读课文，感知课文课文内容。
1、学生自由读文，把课文中遇到的困难说出来。
2、同桌互读课文，互相解决课文中遇到的.困难。
三、创设情景，自主识字。
1、默读课文，找出要求认识的字。
2、同桌互相读读要求认识的字，并说说识字方法。
3、你们想和故事中的沙柳和沙怪一起去沙漠中看看吗？在去沙漠的路上可，沙怪准备了很多生字想阻止大家，你们有信心和勇气战胜它吗？
4、出示生字卡片，指名认读，说说识字方法。
5、你们能从生字中选一个字说词吗？
四、学生自由读课文。
【教学方案二】
一、复习。
1、认读生字卡片。
2、填一填。
飞（）走（）（）昏（）暗
学生齐读词语。
二、自由读文，整体感知。
1、自由读课文。
要求：用自己喜欢的方式读，可以大声的读，默读，也可以站起来读。
2、指名读课文。
可以是你读得最好的一段，让大家分享，也可以是你读得不好的，让大家来帮助你。
3、大家读的这么好，老师也想来读读，你们同意吗？教师范读。
三、精读课文，体验感悟。
1、学习第一自然段。
学生齐读课文第一自然段，从这一段中你知道了什么？
指名反馈。
是啊，沙怪的危害再大，我们也不会怕他，大家这么勇敢，我们一定可以战胜它。
2、学习第二自然段。
人们想了什么办法对付沙怪呢？
指名读课文，大家评价，引导学生通过朗读感悟人们受到挫折不气馁，勇往直前的精神。
谁能用“绿化”说一句话。
分男女比赛读课文。
3、学习3、4自然段。
自由读课文，思考：人们请来沙柳后，沙怪对他发起了几次进攻？
沙怪的两次进攻是什么样的呢？
比较：扬起一大片沙尘顿时狂风大作。
飞沙走石天昏地暗。
（引导学生感知沙怪的进攻一次比一次猛烈。）
沙柳被沙怪打败了吗？它是怎么对付沙怪的？
出示重点句1：
沙柳一点儿也不害怕，树干上长出了许多不定根，像千万只小手牢牢的抓住流沙，又像无数根吸管从地里吸收水分。
指名读句子：谁愿意当勇敢的沙柳读读这句话。
评价。指导朗读。
句子2：沙柳将根深深地扎进地里，紧裹浑身的叶子，在大风沙中顽强地挺住了。
喜欢沙柳的同学请读这句话。
谁来表演。
齐读句子。
师：在大家的鼓励和帮助下，沙柳终于战胜了沙怪，你们来夸夸它啊。学生自由表达。
四、学习第五自然段。
1、自由读课文。
2、假如我是沙柳，你想对我说些什么呢？
3、齐读第五自然段。
五、总结。
作业：读课文。
【教学方案三】
一、复习。
1、丰富我的我的词语库。
2、齐读课文。
二、指导写字。
1、出示会写字，读一读。
2、分组说词，看谁说的多。
3、教师范写，学生观察生字在田字格中的位置，笔顺。
4、你认为在写这些字的时候怎样才使它更美，你有什么需要提醒大家的吗？
5、指名反馈。
6、学生练写，教师巡视，个别指导。
作品展示，看谁是小小书法家。
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