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爷爷的毡靴教学设计
作为一名人民教师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编整理的爷爷的毡靴教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
爷爷的毡靴教学设计1
一、说教材
《爷爷的毡靴》这篇课文以孩子的口气讲述了爷爷几经修复，“永世长存”的毡靴的故事，表现出爷爷对毡靴以及生活中的事物的关爱及小作者的深刻影响。新课程标准提出的高年级的教学要求是“能理解主要内容，领会有一定内涵的词句，体会作者表达的思想感情，并有自己的见解。”作为高年级的最后一组课文，要注重学法指导和自学能力的培养，养成通过语言文字体会思想感情的习惯，实现语言文字训练和思想教育的和谐统一。另外，课文插图是教材的`重要组成部分，利于训练学生的观察能力，值得很好利用。
二、说教学目标
1、理解课文内容，有感情的朗读课文。
2、培养学生独立阅读的能力。
3、理解爷爷对毡靴的热爱以及生活中的事物的关爱及对小作者的影响。教学重点，难点：
1、我对于爷爷的毡靴产生过哪些想法。
2、对课文最后一句话的理解。
三、说教法
这是一篇略读课文，重在培养学生独立阅读的能力，学习之前可以个学生规定阅读时间，明确要求，了解掌握学生的情况。针对这篇课文，应抓住两个重点，一个是“我”对也爷爷的毡靴产生过哪些想法？这问题贯穿课文。始终，是一条主线。另一个重点是对课文最后一句话的理解，这句话的意思在文中多次出现，作者各有不同，要激励学生进行讨论交流，充分表达自己的意见。
四、说学法
新课标在“教学中应注意的问题”中强调“要激发学生学习语文的兴趣，培养正确的学习态度和良好的学习习惯，指导他们掌握基本的语文学习方法，并鼓励他们采用适合自己的方法学习，逐步提高自学能力。”完成这些学习任务，既要考虑学习的条件和方法，还应安排好学习过程。“兴趣是最好的老师”在教学中激发学生的学习兴趣很重要。
赏析语感是在理解语言的基础上形成和发展的，要从平时的语言积累、思考运用入手，坚持不懈，逐渐养成。所以加强学生有感情的朗读文本，也是重要的。
五、说教学过程
一、谈话导入新课
同学们，在我们的身边有很多值得珍惜的事物，每个人珍惜的事物也有所不同，你想知道今天我们要学习的课文的作者的爷爷珍惜的东西是什么吗？对我产生了怎样的影响吗？
二、探究新课
1、生带着问题自读课文。
2、指名读文，讨论解决字词的问题。
三、小组合作探究学习
师出示讨论题：
1、我对于爷爷的毡靴产生过哪些想法？
2、课文的最后一句话在文中多次出现，意思各有不同，充分表达了自己的意思，你怎样理解爷爷的感情。
学生：
1、分小组自学，讨论交流
2、全班汇报。
3、谈感受
四、总结
爷爷的毡靴教学设计2
教学目标：
1、了解爷爷毡靴的曲折经历，找到毡靴的曲折经历对我产生的不同感受。
2、理解爷爷对毡靴以及生活中的事物的关爱及对小作者的深刻影响。
3、理解课文最后一句话，掌握文中的两条线索。
教学重点：用细腻的语言，赋予变化的语言表达思想感情。
教学难点：理解课文最后一句话，掌握文中的两条线索。
跟老师一起学
1、你一双靴子穿几年？可是普里什文的爷爷一双毡靴竟然穿了10来年，让我们看看这不同寻常的毡靴吧！
2、作者简介：普里什文：（1873-1954），俄罗斯著名文学家。
3、读文，划分段落。
全文共四个部分。
第一部分（1-4），写最开始“我”对爷爷毡靴的感受。
第二部分（5-10），写爷爷得了腿病后，“我”对毡靴的感受。
第三部分（11-13），写爷爷想办法使毡靴完好如初，“我”对毡靴产生了新的感受。
第四部分（14-结尾），写爷爷的毡靴派上了用场。
默读课文，思考问题。
（一）本文的线索是什么？
一条主要线索就是“我”对爷爷的毡靴产生的那些想法。另一条是文章最后一句话。
（二）“我”对爷爷的毡靴产生了哪些想法？
开始爷爷的毡靴穿了好多年，破了修修补补，又跟新的一样，以至于在孩子的心里产生“世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷的毡靴却永世长存。”后来爷爷的腿痛，需要穿着毡靴下河，毡靴损坏得很厉害，我又想：世间万物总归有个尽头，毡靴也不可能给爷爷用个没完没了——这不，它快完啦！然而，爷爷用冰把毡靴冻得更结实了，于是我重又产生了那种想法：说不定爷爷的毡靴是永远不会完结的。春天来了，冰化了，爷爷的毡靴散成了一摊，爷爷终于扔掉了毡靴，它的残余成了小动物的温馨的窝，长大后，每当有缘觅得一处以毡毛铺衬的鸟窝时，我总要像儿时那般思忖着：世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷的毡靴却永世长存。
（三）这些想法在文中多次出现，有何意义？
这些想法在文中多次出现，从而把文章组织起来。从内容角度看，这些句子表现了爷爷对毡靴的珍惜和“我”对爷爷的理解过程。句句饱含感情。
5、生活中会有一些东西和事情让我们铭记一生，希望在一些时刻我们能用它来勉励自己！
6、作业：《×××的_________》
【模拟试题】（答题时间：30分钟）
一. 给下列多音字组词
diào（ ）hé（ ）pēn（ ）xiáng（ ）
调 荷 喷 降
tiáo（ ）hè（ ）pèn（ ）jiàng（ ）
chuán（ ）chǔ（ ）dí（ ）mú（ ）
传 处 的 模
zhuàn（ ）chù（ ）dì（ ）mó（ ）
二. 形近字组词
卓（ ）亢（ ）诅（ ）莫（ ）
桌（ ）炕（ ）沮（ ）模（ ）
蛮（ ）券（ ）唉（ ）倦（ ）焰（ ）
蜜（ ）卷（ ）挨（ ）蜷（ ）陷（ ）
三. 选择合适的词语填在括号里
1. 持续 继续 连续 陆续
观众们（ ）走进体育馆观看乒乓球比赛。首先，进行的是男子单打比赛，在决定胜负的最后一分，两个运动员（ ）抽打十几个来回才见分晓。接着，（ ）进行女子双打比赛。运动员们精湛的球技，博得了观众一片喝彩，掌声（ ）了整整一分钟。
2. 壮烈 激烈 猛烈 勇猛
战斗打响了，我们向敌人发起了（ ）的进攻。战士们怀着满腔怒火，（ ）地冲上高地，经过一场（ ）的战斗，我们胜利了。在这次战斗中邱少云（ ）牺牲了，我们将永远怀念他。
3. 因为……所以…… 虽然……但是…… 不是……就是……
既然……就…… 只有……才…… 与其……不如…… 不论……都……
（1）（ ）他刚满4岁，（ ）已经懂得对人要有礼貌的道理了。
（2）（ ）做一个对别人有用的人，我们的生活（ ）会有意义。
（3）（ ）遇到什么情况，他（ ）能对付。
（4）（ ）狐狸很狡猾，（ ）尾巴毕竟藏不住。
（5）（ ）你答应人家，（ ）一定要办到。
（6）（ ）托人带信去，（ ）立即打个电话告诉他。
（7）（ ）钢板多厚、多硬，激光（ ）能轻而易举的切割它。
四. 阅读下列短文，完成练习
松 树 赞
自古以来，有很多人歌颂松树，赞美松树，这是因为它具有崇高的风格——共产主义风格。
松树有极强的生命力。不管是在悬崖的缝隙间，也不管是在贫瘠的土地上，只要有一粒种子，它就能茁壮地成长起来。在成长的过程中，它不怕环境恶劣，不被困难吓倒。狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它，它依然神采奕奕，无忧无虑地成长。
松树有自我牺牲的精神。松树长大了，它的树干是用途很广的木材；它的叶可以提制油料；它的脂液是重要的工业原料；它的根和枝是很好的燃料。夏天，它的枝叶为人们遮住了炎炎烈日；黑夜它可以劈成碎片做成火把，照亮人们前进的道路。总之一句话，它的确是做到了“粉身碎骨”。
要求于人的很少，给予人的却很多，这就是松树的风格。
青少年朋友们要和松树一样，成为具有崇高风格——共产主义风格的人，这是老一辈革命家的期望。
1、作者是用__________的方法来叙述松树的风格。
2、作者在第二自然段里运用了①____________②____________两种修辞手法。
3、作者在开头和结尾两个自然段里都运用了破折号，它表示下面哪一种意思？请把序号填在括号里。（ ）
①表示音节的停顿或延长 ②表示对上文的解释的说明
③表示意思的递进 ④表示意思的转折
4、给短文分段，并写出段意。
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
【试题答案】
一. 给下列多音字组词。略
二. 形近字组词
卓（卓越）亢（亢奋）诅（诅咒）莫（莫名）
桌（桌子）炕（火炕）沮（沮丧）模（模子）
蛮（蛮干）券（入场券）唉（唉声叹气）倦（疲倦）焰（火焰）
蜜（蜜糖）卷（卷心菜）挨（挨打）蜷（蜷缩）陷（陷害）
三. 选择合适的词语填在括号里
1. 持续 继续 连续 陆续
观众们（陆续）走进体育馆观看乒乓球比赛。首先，进行的是男子单打比赛，在决定胜负的最后一分，两个运动员（连续）抽打十几个来回才见分晓。接着，（继续）进行女子双打比赛。运动员们精湛的球技，博得了观众一片喝彩，掌声（ 持续）了整整一分钟。
2. 壮烈 激烈 猛烈 勇猛
战斗打响了，我们向敌人发起了（猛烈）的'进攻。战士们怀着满腔怒火，（勇猛）地冲上高地，经过一场（激烈）的战斗，我们胜利了。在这次战斗中邱少云（壮烈）牺牲了，我们将永远怀念他。
3. 因为……所以…… 虽然……但是…… 不是……就是……
既然……就…… 只有……才…… 与其……不如…… 不论……都……
（1）（虽然）他刚满4岁，（但是）已经懂得对人要有礼貌的道理了。
（2）（只有）做一个对别人有用的人，我们的生活（才）会有意义。
（3）（不论）遇到什么情况，他（都）能对付。
（4）（虽然）狐狸很狡猾，（但是）尾巴毕竟藏不住。
（5）（既然）你答应人家，（就）一定要办到。
（6）（与其）托人带信去，（不如）立即打个电话告诉他。
（7）（不论）钢板多厚、多硬，激光（都）能轻而易举的切割它。
四. 阅读下列短文，完成练习
松 树 赞
自古以来，有很多人歌颂松树，赞美松树，这是因为它具有崇高的风格——共产主义风格。
松树有极强的生命力。不管是在悬崖的缝隙间，也不管是在贫瘠的土地上，只要有一粒种子，它就能茁壮地成长起来。在成长的过程中，它不怕环境恶劣，不被困难吓倒。狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它，它依然神采奕奕，无忧无虑地成长。
松树有自我牺牲的精神。松树长大了，它的树干是用途很广的木材；它的叶可以提制油料；它的脂液是重要的工业原料；它的根和枝是很好的燃料。夏天，它的枝叶为人们遮住了炎炎烈日；黑夜它可以劈成碎片做成火把，照亮人们前进的道路。总之一句话，它的确是做到了“粉身碎骨”。
要求于人的很少，给予人的却很多，这就是松树的风格。
青少年朋友们要和松树一样，成为具有崇高风格——共产主义风格的人，这是老一辈的期望。
1、作者是用 借物喻人 的方法来叙述松树的风格。
2、作者在第二自然段里运用了① 拟人 ② 排比 两种修辞手法。
3、作者在开头和结尾两个自然段里都运用了破折号，它表示下面哪一种意思？请把序号填在括号里。（ ③ ）
①表示音节的停顿或延长 ②表示对上文的解释的说明
③表示意思的递进 ④表示意思的转折
4、给短文分段，并写出段意。
答：三段：
第一段（第一自然段）：很多人赞美松树的风格。
第二段（第二—四自然段）：松树有极强的生命力，自我牺牲的精神，要求于人的很少，给予人的却很多。
第三段（第五自然段）：老一辈无产阶级革命家希望青少年朋友们要和松树一样，成为具有崇高风格——共产主义风格的人。
【励志故事】
智者和愚者
眼前，大路小径纵横交错，如一张令人迷惘的网。
人人都得走过这张网。
一位智者和一位愚者走到了这张网跟前。
智者弯下养尊处优的身子，显出颇有教养的神情，从容不迫地理起网来。他要找出一条路，走过那张迷人的网。
愚者停下脚步，四下打量权衡之后，果敢地跨出脚步，向那张网走去。他要踩着那张网，朝着自己的目标，走出自己的路。
多少时间过去了。
愚者已衣衫破烂，身上带着血痕，那张网却已在他的背后。由于踏出了一条新的带血的路，那张错综的网更显得错综复杂。驻足回眸，他如行者般从容地整理着自己的衣衫，又准备踏上新的旅程——尽管路上布满荆棘。
智者仍在那张网中小心翼翼地理着，在寻觅着别人走过的路。
爷爷的毡靴教学设计3
教学目标;
1.再次突出本单元主题，引导学生重点理解本文的中心句，让学生学会珍惜今天的一切；
2.通过朗读，培养学生的美文欣赏能力，从而引起学生的感情共鸣，升华本单元主题，让学生用实际行动来书写“珍惜”。
重难点：
1.精辟中心句的点拨，引导学生理解“爷爷的`毡靴永世长存”；
2.拓展学生思维，激发他们的写作兴趣。
教学过程：
一.创设情境,激趣导入
1.通过上节课学习，我们知道课文主要讲了什么?
2.幻灯出示：世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯有爷爷的毡靴却永世长存
二.播放<<珍惜>>,升华主题
三.书写<<珍惜>>,感情共鸣
1，小组讨论应珍惜身边的哪些东西，如何珍惜？
2，提出写作要求，练习写作：以“珍惜”为主题写一首小诗。
四.点评<<珍惜>>,共勉共悟
五．作业布置
1.同坐互相修改写好的小诗；
2.思想教育作业：六年级学生快要毕业了，请珍惜时间，珍惜友谊，珍惜身边的一切。
爷爷的毡靴教学设计4
教学目标：
1、理解课文内容，有感情的朗读课文。
2、培养学生独立阅读的能力。
3、理解爷爷对毡靴的热爱以及生活中的事物的关爱及对小作者的影响。
教学重难点：
1、我对于爷爷的毡靴产生过哪些想法。
2、对课文最后一句话的理解。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、谈话导入新课
同学们，在我们的身边有很多值得珍惜的事物，每个人珍惜的事物也有所不同，你想知道今天我们要学习的课文的作者的爷爷珍惜的东西是什么吗？对我产生了怎样的`影响吗？
作者简介：米哈伊尔米哈伊洛维奇普里希文生于1973年，卒于1954年。中学时代便因自由思想而被开除。到高等学校又因参加马克思主义小组而被捕。1902年于德国莱比锡大学毕业，回国任农艺师。后来从事地理考察，成为地理学会正式会员。1907年开始发表《在飞鸟不惊的地方》等特写。第一次世界大战期间当过战地记者。十月革命后一度从事教育工作。1925年发表物侯笔记，1903年发表中篇小说《人参》而名声大噪。另外写有自传体长篇小说《恶老头的锁链》、《日记选》、童话《太阳和定库》等。
二、探究新课
1、生带着问题自读课文。
2、指名读文，讨论解决字词的问题。
思考：
1、用自己喜欢的方式阅读课文，想想课文主要讲了什么内容。
明确：这篇课文以孩子的口气讲述了爷爷几经修复，“永世长存”的毡靴的故事，表现出爷爷对毡靴以及生活中的事物的关爱及小作者的深刻影响。
2、阅读课文并思考如何划分段落。
1～4段：写毡靴修补如新。
5～14段：写毡靴损坏的厉害爷爷冰补毡靴。
15～22段：写毡靴散成一堆给小动物做窝。
23段：写爷爷的毡靴永世长存。
三、小组合作探究学习
师出示讨论题：
1、我对于爷爷的毡靴产生过哪些想法？
2、课文的最后一句话在文中多次出现，意思各有不同，充分表达了自己的意思，你怎样理解爷爷的感情。
学生：
1、分小组自学，讨论交流。
2、全班汇报。
3、谈感受。
四、总结
毡靴只是一个引子，如果我们想“永生”的话，就应该在有生之年多温暖他人，有奉献精神。用文中的话：世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯有美好的记忆永世长存。时间会改变一切，但是不会改变美好的记忆。
爷爷的毡靴教学设计5
教学目标：
1．情感：感受爷爷对毡靴的热爱，以及爷爷对“我”的深刻影响，体会文章中所蕴含的深刻含义。使学生懂得终生奉献才是人生美好的回忆。
2．能力：培养学生自主合作的探究精神，锻炼和提高学生的自感自悟的能力。提高阅读水平。
3．知识：学习本课生字、新词，理解文章内容，分析文中重点词语的意思。抓住文章中的重点句进行合理的想象，以感悟作者的思想感情。
教学重点、难点：
1．反复阅读，理解课文内容，分析“我”对爷爷的毡靴产生过哪些想法。
2．培养学生从文章中提取信息的.能力，提高阅读水平。
3．分析文中含义深刻的句子，体会课文最后一句话所蕴含的深刻道理，以了解作者所表达的思想感情。
教学时间：
一课时
教学准备：
课件
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣。
同学们，在我们的身边有很多值得珍惜的事物，每个人珍惜的事物也有所不同，你想知道今天我们要学习的课文中，作者的爷爷珍惜的东西是什么吗？对，就是它（课件出示）——毡靴。
出示课题，齐读课题。
让我们走进课文，看看发生了怎样的故事吧。
二、教学新课。
1．初读课文，整体感知，清除阅读障碍。
（1）轻声读课文，注意读准字音。
（2）课件出示，纠正下列字的读音，理解文中重点词语。
崭新、思忖、娇气、温馨、寿终正寝、耗子、牛蒡、雏鸟啁啾、巢窠、莽林
（3）指名读课文，读后说出不理解的词语和内容，全班重点解决。
2．再读课文，思考并重点理解以下两个问题。（课件出示）
（1）“我”对爷爷的毡靴产生过哪些想法？
（2）你怎样理解课文的最后一句话？
3．学生讨论后汇报。
4．本文想告诉读者一个什么道理呢？
5．结束语：同学们，让我们珍惜我们的青春，留下美好的回忆吧。我们可以这样说：“世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯有美好的记忆永世长存。”
三、作业布置。
板书设计：
爷爷的毡靴
毡靴——终生奉献
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