拍手歌教学设计

时间:2023-10-07 07:48:11 教学资源 投诉 投稿

拍手歌教学设计推荐

  作为一位杰出的教职工,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。一份好的教学设计是什么样子的呢?以下是小编精心整理的拍手歌教学设计推荐,欢迎大家分享。

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拍手歌教学设计推荐1

  活动目标:

  1、能够理解歌曲内容,有表情地唱歌,要求吐字清楚。

  2、学习仿编歌词,并能合拍地做出相应的动作。

  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

  活动准备:

  录音机、歌曲磁带。

  活动过程:

  1、幼儿做鸟飞的律动。进入教室。

  2、欣赏老师表演唱《幸福拍手歌》,激发幼儿的学习兴趣,帮助幼儿熟悉歌曲的内容,带领幼儿一起表演唱歌。

  老师“我给你们唱一首歌,歌的名字叫《幸福拍手歌》。”“小朋友,你感到幸福吗?那你就和我一起来唱《幸福拍手歌》吧。”

  3、通过提问的方式,启发幼儿仿编歌词,采用个别幼儿仿编、集体表演唱的'活动形式,鼓励幼儿大胆积极的参与仿编活动。

  老师“小朋友,当你高兴的时候你还想做什么动作呢?”“把你想的动作唱到歌里去并做动作表现出来好吗?”

  4、老师打开录音机让幼儿跟着音乐一起唱。

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  教学目标:

  1、认识“牢、记、雀、锦”等13个生字;会写“歌、丛、深”等10个字。

  2、认识动物,培养关爱和保护动物的意识。

  3、朗读课文,能读出儿歌的节奏;能边拍手边背诵。

  4、了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。教学重点:

  1、识字、写字。

  2、了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点;

  3、熟读课文,能边拍手边背诵。教学难点:了解“隹、鸟”等偏旁表意的.特点教学准备:课件,生字卡片,生词卡片教学方法:引导,讲解,鼓励,启动,合作法

  学习方式:自主学习,合作学习,交流学习,讨论学习教学过程:

  教学过程:

  一、展示图片,谈话导入,揭示课题

  1、课件展示动物图片,引导学生说说认识其中的哪些动物,告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。

  2、揭示课题,板书“拍手歌”,学生齐读。

  3、认识“拍手歌”。拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。

  二、初读课文,整体感知

  1、学生听录音,感受读课文的节奏,数一数课文有几个小节。

  2、学生自由读课文,圈画生字,注意读准字音,读通句子。

  3、同桌互读,纠正字音。

  三、细读课文,借图识记

  1。画一画,找一找。

  引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物,然后交流。交流的过程中,教师根据学生的交流出示第一组词语:“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、猛虎、熊猫”。

  认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处,然后演示“隹”的字形演变过程(详见“教学资源”),让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。最后拓展识字,让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。

  2。读一读,选一选。

  这一环节主要学习第二组词语:“牢记、飞翔、丛林”。教师可以出示如下练习:牢记飞翔丛林

  大家要注意,()深处有猛虎。雄鹰在蓝天上()。学过的生字大家一定要()。

  练习之后再出示“记、己”进行对比,出示“牢、翔、丛”三个字,练习组词和用词语说句子,看谁用得准确。

  3。认识“深、处、休”

  4、写一写(1)、观察字形(2)、老师范写(3)、巡回指导

  四、板书设计

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  教学内容:学习歌曲《幸福拍手歌》;创编歌词及歌表演。

  教学目标:指导学生用有弹性的声音演唱歌曲;进行创编。

  教学重点:指导学生有弹性的演唱歌曲。

  教学难点:连续的附点八分音符的'演唱;组织学生井然有序的进行歌表演,激发学生的创造力。

  教学准备录音机,磁带,打击乐器。

  教学课时:一课时

  教学过程:

  (一)组织教学

  1,学生听着音乐进入教室

  2,师生问好。

  3,进行发生练习。

  1 2 3 4|5 5|5 6 5|5 6 5 4|3 1|

  小朋友们来唱绿绿绿小朋友们来唱

  2 2|1 —||

  绿绿绿。

  (二)导入:老师给你们带来了一首好听的歌曲,你们想听吗?(想)好,我们一起来欣赏。

  (三)新授

  欣赏歌曲录音。

  师:这是一首美国歌曲,由日本作曲家作曲的,很好听是不是?(是)那么。我们大家再来欣赏一遍好吗?

  学生欣赏歌曲(可以随音乐轻轻点头)。

  师:同学们,歌曲中的同学们幸福时会干什么?(拍手)我们大家一起做一下。(做拍手动作)

  师:我们来学习这首歌曲,同学们现一起看书。

  教师领学生大声朗读歌词。

  领学生安歌曲节奏读歌词。

  学生根琴演唱歌曲。

  指导学生演唱歌曲。

  解决难点,指导附点八分音符的演唱。

  学会歌曲边拍手边演唱歌曲。

  用打击乐器为歌曲伴奏。(用打击乐器代替拍手)

  创编歌词。

  进行歌表演。

  师:同学们我们知道了,人们高兴,幸福的时候可以用动作,歌声来表达内心的感情,就让我们唱着歌到生活中去寻找幸福吧。

  教师弹琴,学生做着律动,唱着歌出教室。

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  一、教育目标:

  1、感受音乐活泼欢快的情绪,体验音乐游戏的快乐。

  2、感知音乐节奏的`快与慢,能够用肢体语言表达自己的情绪体验,幼儿能够根据生活已有经验按歌词创编出动作。

  3、初步了解节奏型:

  二、准备:

  1、幼儿经验准备:生活环节放音乐《幸福拍手歌》,让幼儿熟悉主要旋律。

  2、物质准备:音乐谱表若干、乐器若干、操作材料若干。

  三、教学过程:

  (一)幼儿律动:《洋娃娃和小熊跳舞》(幼儿戴头饰)

  (二)师生问好:

  Xx/xx//

  小朋友好

  李老师好

  (三)节奏练习:

  打气气气放炮嘭嘭

  让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

  (四)教师谈话理解音乐内容:

  1、孩子们今天老师给你们听一首好听的歌《幸福拍手歌》,认真听请你想一想这首歌曲里都表演什么动作了?(幼儿回答问题)

  2、请你再听一遍音乐,然后说说你觉得哪儿快些、哪儿慢些,你可以用动作跟着音乐做一做。

  (五)出示节奏谱,幼儿练习:

  1、再听一遍音乐,你哪儿看懂了?(幼儿回答)

  2、你最喜欢这图的哪儿?你最喜欢这图的哪儿?(幼儿回答)

  (00)这怎么办呀?跟着老师打打拍子。

  3、幼儿听音乐点画出自己的节奏谱。

  (六)活动延伸:

  请你选择自己喜欢的乐器,来为乐曲伴奏。

  (七)听音乐律动走出教室。

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