第二十八课《我的舞台》教学设计

时间:2023-10-18 07:54:03 教学资源 投诉 投稿
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第二十八课《我的舞台》教学设计

  作为一名人民教师,常常要根据教学需要编写教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面是小编帮大家整理的第二十八课《我的舞台》教学设计,欢迎大家分享。

第二十八课《我的舞台》教学设计

第二十八课《我的舞台》教学设计1

  教学目标:

  1、读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、练就、毅力、不解之缘、不在话下、窃窃私语、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、署去寒来、无言以对”等词语。

  2、用比较快的速度读懂课文,感受“舞台对我有着神奇的吸引力”,体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

  3、感受戏剧表演艺术的神奇魅力。

  教学重点:让学生体会到在艺术之路上人们所付出的心血和汗水,以及练就的勇气和毅力,同时也感受我国戏剧艺术的魅力。

  教学难点:感受“舞台对我有着神奇的吸引力”,体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

  课前准备:教师做好课件。师生共同搜集有关新凤霞和吴霜的资料。

  教学过程:

  一、导入新课。

  1、齐读课题。

  2、在你们的'眼中“舞台”是什么?学生自由发言。(舞台是专拱演员表演的台子。)

  3、《我的舞台》这篇课文讲述了“我”学戏的故事,我们一起

  来看看,作者心中的舞台是什么呢?

  二、初学课文,了解课文层次。

  1、文章是围绕哪句话写的?用横线划出(舞台对我有着神奇的吸引力)。

  2、默读课文,边读边思考:文章围绕着“舞台对我有着神奇的吸引力”写了那几件事?概括地说一说。

  学生汇报,教师汇总。

  共五件事:

  a、还没出生时,把娘胎当舞台,在肚子里“登台唱戏”“大闹天宫”。

  b、刚会走路时,把小床当舞台,模仿母亲“演戏”。

  c、随母亲演出时,每场必到舞台,察言观色,学形记词。

  d、六岁的时候,把练功毯当舞台,拜师学艺,署去寒来,刻苦练习。

  e、学艺几年后,把客厅当舞台,给家里做客的客人开“个人晚会”。

  再次读课文,从课文中找出与这五件事相对应的段落。分别读一读并思考:在这件事中作者把什么当作舞台了?

  学生汇报,教师相机板书:娘胎、小床、院子、客厅。

第二十八课《我的舞台》教学设计2

  【教学目标】

  1、能力目标:

  养成勤于观察考虑和乐于动笔的习惯。

  2、情感目标:

  理解无论音乐。美术还是其他艺术形式,都有撼动人心的力量。

  【教学重难点】

  1、体会作者的思想感情。

  2、理解无论音乐。美术还是其他艺术形式,都有撼动人心的力量。

  【教学时间】

  1课时。

  【教学过程】

  一、导入

  1、《高山流水》、《月光曲》抚慰我们的心灵,《蒙娜丽莎》带给我们“神秘的微笑”,这就是艺术的魅力。同样舞台艺术也有着神奇的吸引力。究竟舞台的魅力有多大呢?我们就一起来看一看《我的舞台》这篇课文。

  板书:

  28、我的舞台

  2、解释课题理解“舞台”。

  二、简介作者

  (同学介绍老师补充。)

  吴霜,吴祖光、新凤霞之女,歌唱家。剧作家。早年毕业于中央音乐学院,是位花腔女高音歌唱家,后留美6年学习西乐。代表作品《光明三部曲》:《别为你的相貌发愁》。《女人漂亮》。《父女惊魂》。著有《别问我的家长是谁》。《吴霜看人》等作品以和电视剧《新凤霞传奇》等。

  过渡:

  现在我们就一起来感受艺术家们那不为人知的艰辛的胜利之路吧!

  三、扫读课文,找出中心句

  1、同学扫读课文,画出句子。

  2、指名读句子,出示句子,齐读一遍。

  过度:

  生活就是一个大舞台,同学们心中也有一个大舞台吧!作者吴霜姐姐围绕心中神奇的舞台,写了一些什么事呢?用自身喜欢的方式自由读课文。

  四、自由读课文

  1、考虑:

  课文讲了什么事?

  2、指名回答。

  过渡:

  课文围绕舞台对我的神奇的吸引力,娓娓叙述了作者在艺术和生活舞台上的生长故事,请同学们再次读课文。

  五、再次快速读课文,了解课文内容

  1、边读边考虑:

  作者的舞台在哪里?都有哪些经历?

  出示空表格,发带空表格的小黑板给同学填写:

  什么时段舞台在哪里做什么

  2、同学边读边填写。

  3、交流归纳填写表格,弄清课文内容:

  什么时段舞台在哪里做什么

  还没有出生时把娘胎当舞台在肚子里“登台唱戏”、“大闹天宫”

  刚会走路时把小床当舞台模仿母亲“演戏”

  随母亲演出时每场必到舞台察言观色,学形记词

  六岁时侯把练功毯当舞台拜师学艺,署去寒来,刻苦学习

  学艺几年后把客厅当舞台给到家的客人开“个人晚会”

  小结过渡:

  是啊!作者的舞台无处不在,正如人所说的:心有多大,舞台就有多大。我的观众无处不在,体现出我对艺术的指着追求和舞台对我的神奇的吸引力。从这里,我们看到了一个小朋友对评剧的钟爱,也不难看出她的胜利离不开艺术的熏陶,家庭的影响,尤其是她的的母亲对艺术孜孜不倦的追求,深深地感染着她,想听一听她的母亲新凤霞唱的《花为媒》吗?

  播放评剧《花为媒》音乐。

  过渡:

  刚才我们一起欣赏了具有北方地方特色的评剧,感受到了我国戏剧艺术的魅力。同学们你们想过没有,在这美妙的音乐和胜利之后,艺术家们他们所付出的艰辛和心血吗?请默读课文,找出表示我学艺艰辛、吃苦耐劳的句子,批画感悟。

  六、品析重点句,深入理解课文

  1、同学默读批画。

  2、交流感悟:

  出示句子:

  “每次演出,我一定要到台前去看,即使被挤在厚厚的幕布里,常憋闷的.满头是汗,也兴味盎然。”“兴味盎然”,课文指“我”看戏的兴趣很浓。“憋闷”一词写出了“我”热得难受。台上在演出,一个小女孩钻在幕布里看戏,看在眼里,记在心里,虽满头大汗却兴味盎然,怪不得母亲的同学忘词的时候,会向“我”请教。透过厚厚的幕布,我们看到了一个小朋友对评剧的钟爱,那么形象,那么生动。不难看出,“我”的胜利离不开艺术的熏陶,母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”,小小的心灵里埋下了艺术的种子。

  六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团,翻过来、过去、立起来、横过去,抻、拉、压、拽,为所欲为,奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水,每次都目不忍视地躲到里屋。

  “抻”,从一侧或一端托起繁重的物体,课文指师傅从“我”身体的一侧托起我。“抻”,拉;扯。课文指师傅像拉面条一样地拉“我”的身体。“目不忍视”,眼睛不忍看,形容“我”练功的样子很可怜。俗话说“台上一分钟,台下十年功”,“我”的胜利除了家庭的熏陶,更离不开“我”终年不懈的努力。“黑脸大汉”指的是师傅给人以威严的感觉;“生面团”写出了“我”身体的柔弱。“为所欲为”的意思是想怎样干就怎样干,大多指干坏事,这里反映了师傅对“我”的严格要求。作者抓住这几个动作,写出了“我”学艺的艰辛。满脸的泪水和汗水,使奶奶心疼,但是奶奶并没有阻止师傅的“为所欲为”,而是“目不忍视地躲到里屋”,这并不是奶奶对“我”的无情,而是饱含着奶奶对“我”的厚望。在这里,我们体会到了作者的用词是多么的精妙,更深刻地体会到了“我”这个被宠坏的小公主的勇气和毅力以和对艺术的执着追求。

  过渡:

  作者在舞台上慢慢长大,凭着他的执着坚定,吃苦耐劳,师傅严格要求,母亲的一反娇宠的常态和奶奶无情地躲进里屋,炼就了她的无比的勇气和顽强的毅力。一起读最后的一句话。

  出示句子:

  我在舞台上慢慢长大,舞台如一炉火,炼就了我无比的勇气和毅力。

  ⑴拓展训练(仿造句子),结合课文的学习,想象舞台,如:

  我在舞台上慢慢长大,舞台如一盏航标灯,指引我走向胜利的此岸。

  我在舞台上慢慢长大,舞台如一颗启明星,赶走黎明前的黑暗。

  我在舞台上慢慢长大,舞台如一杯多味茶,让我品尝到人生的酸甜苦辣。

  我在舞台上慢慢长大,舞台如一把锋利的剑,斩断我的软弱与娇气。

  我在舞台上慢慢长大,舞台如一场雨,洗净我身上的污点。

  ……

  ⑵同学造句交流。

  七、情感升华

  通过学习这课,你从中受到了什么启发?或者有什么收获?

  (可以运用艺术家的名言,与此有关的名言名句或俗语、谚语,也可以谈自身的感受。)

  八、总结全文

  【板书设计】

  28、我的舞台

  神奇的吸引力浓厚的兴趣

  吃苦耐劳炼就勇气和毅力

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