詹天佑教学设计

时间:2023-11-01 07:47:14 教学资源 投诉 投稿

詹天佑教学设计(优秀)

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编为大家整理的詹天佑教学设计,欢迎大家分享。

詹天佑教学设计(优秀)

  1.通过詹天佑克服勘测线路、开凿隧道、设计“人字形”铁路等困难,体会詹天佑是个杰出、爱国的工程师。

  2.培养学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。

  3.了解课文选取典型材料表现人物特点的方法。

  教学重难点:

  1.通过描写人物的言行、心理活动的语句,体会詹天佑的爱国主义精神。

  2.理解开凿隧道方法的好处以及“人”字型设计的妙处。

  教学过程:

  一、记忆回放

  上节课我们认识了一位伟大的人物,他就是——詹天佑。(齐读课题)谁能用一句简短的话来介绍一下他?

  詹天佑是在什么情况下,主持修筑京张铁路的,从中你体会到什么?(板书:爱国)

  有句话叫“没有金刚钻,就不揽这瓷器活儿”,现在詹天佑揽下了这瓷器活,可见——

  那么他的金刚钻到底是什么,他又是怎样完成京张铁路这件“瓷器活”的呢?

  二、进行应用、分析、评价

  1.打开书,快速浏览四五六自然段,思考:这几段主要选取了修路过程中哪几件典型的事例来写的?用小标题的形式概括出来。

  读书,讨论,指名板书:勘测线路

  开凿隧道

  设计线路

  2.在勘测线路时,詹天佑是怎么说的?怎么做的?遇到困难时心里又是怎么想的?请大家阅读第四自然段,分别用“_ _ _ _” “ ”“~~~~~~”在书上标出。

  交流汇报:

  (1)说的:

  指名读后,出示:

  詹天佑经常勉励工程人员说:“我们的工作首先要精密,不能有一点马虎,‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”

  你从这句话中体会到了什么?

  詹天佑只是一次两次对工程人员这样说的吗?从哪个词看出的?他会在什么情况下说这些话呢?引导学生想象,并指导朗读。

  过渡:詹天佑是怎样说的,又是怎样做的呢?

  (2)做的:

  指名回答后,出示:

  他亲自带着学生和工人……为了寻找一条合适的线路,他常常请教当地的农民。

  师范读,学生想象。

  学生自由练读,指名读。

  通过想象画面,朗读句子,你又认识了一个怎样的詹天佑?

  过渡:那么,遇到困难,詹天佑又是怎么想的呢?

  (3)想的:

  遇到困难,他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。

  ①詹天佑在修筑铁路的过程中,他遇到了哪些困难?从文章里边找一找。

  ②交流。

  ③指导朗读

  师:不管条件怎样恶劣,詹天佑始终坚持在野外工作,他总是在想……

  生读:……

  师:白天,他攀山越岭,勘测线路,晚上在油灯下绘图、计算,这时他想……

  生读……

  师:为了寻找一条合适的线路,他常常请教当地的农民,他在想……

  生读……

  师:当他的女儿受到帝国主义者挟持,被活活烧死的时候,詹天佑依然坚持在野外勘测线路的第一线,他还是在想……

  生读……

  师:正是詹天佑的拳拳爱国之心,使他能够忘我地工作,严格要求自己和所有工作人员,顺利完成了勘测线路的任务。

  3.在开凿隧道的过程中,詹天佑又遇到了哪些困难?他又是怎么克服的?请大家速读第5、6自然段,用不同的符号在文中标出。

  交流:

  出示:“根据课文回答问题。”指名回答后齐读。

  能用示意图表示吗?指一学生到黑板上画,其他同学在纸上画。

  师:从中你想到了什么?

  交流第六自然段。

  师:铁路经过青龙桥附近,坡度特别大,他是怎么解决这个问题的?

  学生回答后出示这部分内容。

  指名读一下。

  演示:

  让学生在本子上画出示意图。

  詹天佑的这些设计真是巧夺天工啊,那么从这些设计我们又可以看出詹天佑是一个怎么样的人呢?板书:杰出

  前面我们说“没有金刚钻,不揽这瓷器活”,课文学到这儿,谁能来说说詹天佑的金刚钻是什么?

  有了这么厉害的金刚钻,京张铁路这件瓷器活还怕完不成吗?(不怕)对,詹天佑最后不但完成了,而且完成得相当漂亮,请大家读课文最后一段。

  4.学习第7自然段

  读了这一段,你的心情怎样?

  是啊,读了这一段,每一个中国人都会无比激动,无比振奋,无比自豪!我们完全可以想象:京张铁路竣工的那一天,1909年8月11日,所有的中国人都扬眉吐气,奔走相告!让我们无比激动、无比自豪地再读这一段话。

  师:什么是“赞叹不已”?外宾们看到詹天佑留下的伟大工程,都会怎样赞叹?(让学生联系上下文理解词语,并充分发挥他们的想象力。)

  作为一个中国人,我们就更有话想对他说了,请同学们拿起笔,写出你心中的所想。

  交流:

  师:詹天佑这位值得我们每一位中国人都扬眉吐气的中国工程师,他的精神已深深铭刻在我们心中,让我们再一次深情地呼唤这个伟大的名字。(高呼)

  三、作业

  1.运用先概括后具体的方法写一段话。

  中心句:我的同学李进是一位勤学好问的人。

  2.搜集我国铁路建设方面的新成就,与同学们交流,感受我国百年来的沧桑巨变。

  板书设计:

  詹天佑

  阻挠

  要挟毅然接受(爱国)

  嘲笑

  勘测线路

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