《做一片美的叶子》教学设计最新

《做一片美的叶子》教学设计最新

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编精心整理的《做一片美的叶子》教学设计最新，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《做一片美的叶子》教学设计最新1

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文；

　　2、通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做立足本职、无私奉献的人。

　　一、复习导入：

　　1.课前老师请你们搜集了银杏树上的叶子，老师请一组小朋友上来展示你们的叶子。

　　投影上展示叶子。

　　老师：一片片叶子，一只只小手，汇成一幅多美的图画，这不是普通的叶子，是美好的叶子，是纯真的心灵，让我们每个人都来做一片美的叶子。

　　板书课题：谁来读？如何读好题目？打点“美”，齐读课题。

　　2.上节课，我们远远地欣赏了大树的美，出示第一二两个自然段（有背景）；

　　引读：远远望去……

　　二、学习课文：

　　学习第三到八自然段：

　　1.这么美的大树让我们情不自禁地向它走去，走近大树的时候你会发现什么？自由读三到八自然段，一边读一边想，想想你能读懂些什么？

　　2.相机出示第四自然段（配图画）：

　　理解形态各异：指投影，就用银杏树叶子来说吧，有的嫩黄，有的翠绿，有的丰满，有的瘦弱，但它们都是那么自然美丽，书上一个词形态各异，相机板书：形态各异，就像我们班上的小朋友一样，有的强壮，有的瘦弱，有的清秀，都是那么可爱，找不到两个完全一样的小朋友。

　　理解了这个词你就能读好这个句子了。指名读，评价（你把形态各异的叶子读出来了；老师好像看到美的叶子了）；齐读，练习背诵。

　　过渡：读懂了叶子美在它的形态各异，还读懂了什么呢？

　　3.相机出示第五自然段：

　　叶子做着什么相同的工作？（把阳光变成生命的乳汁奉献给大树），这句话是什么意思？

　　老师：对，树叶借助阳光产生像乳汁一样的养料，有了这养料大树才会茁壮葱翠。叶子不光长的好看，还有另一种默默奉献的美，这无私的奉献更是一种美。板书：无私奉献。

　　练习朗读：谁来做一片奉献的小叶子读好这个自然段？一起来读。

　　4.相机出示第六自然段：

　　叶子一年四季都在为大树无私奉献，出示课件：

　　教师配乐解说：春天，叶子萌发，夏天，叶子成长，非常茂盛，秋天，叶子金黄，冬天，树叶飘落，但还要做大树的肥料，为大树来年提供营养。你喜欢哪个季节的叶子？为什么？

　　相机评价：嫩绿的叶子真美；夏天，无数的叶子接受充足的阳光使得大树生机勃勃；叶子成熟了，枯萎了，使得大树保存了热量；奉献了一生还要把身化为养料提供大树来年生长，叶落归根。

　　指导朗读：多了不起的叶子呀！时刻为了大树，这就是绿叶的一生。课件出示第六自然段，绿叶为大树而生……。练习朗读，你想来感受不同季节叶子的美吗？配乐朗读，练习背诵。

　　5.叶子的一生都奉献给了大树，一起朗读五六两个自然段，一起读好叶子的'奉献美。

　　6.叶子与大树相互依存，谁也少不了谁，引读七八两个自然段。

　　7.叶子虽然形态各异，但都在各自不同的位置上默默工作着，为大树无私奉献，让大树长得更加茁壮葱翠，捧起书读第三到八自然段，再次感受叶子的美。

　　学习第九到十一自然段：

　　8.知道么？其实我们每个人都像叶子，引读出示：我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着……茁壮葱翠。

　　（1）指名读，它指的是什么？我们的生活就像一棵大树，为了我们的生活这棵大树更加美好，很多人都像叶子一样为我们默默奉献着，从每天清晨送奶工的匆匆脚步声，到清洁工人披星戴月地辛勤劳动中，出示图片，想想还有哪些人为我们大家默默付出？

　　讨论交流。

　　（2）为了我们的生活更加幸福，那么多像叶子一样的人不畏劳苦，。默默劳动，日复一日，辛勤耕耘，无数个不同的人，虽然不是从事相同的工作，但都是为了让我们引读第六自然段，这样我们生活的大树才能（永远站在太阳和土地之间）。

　　（3）出示第九自然段。

　　练习朗读第九自然段：有力有朝气地来读。

　　（4）此时此刻，你们也是一片小小的叶子，你也想成为像他们一样美的叶子吗？为了我们的大树你能做点什么呢？

　　9.教师：是啊，生活是一棵大树，班级是一棵大树，学校是一棵大树，祖国也是一棵大树，为了我们大树更加美好，让我们每个人都来做一片美的叶子吧。一起读课题，让我们共同为这个社会增光添彩。在轻柔的音乐中，把对叶子的感受读出来。

　　三、作业：课后练习四，讨论交流再写下来。

《做一片美的叶子》教学设计最新2

　　教材分析：

　　《做一片美的叶子》苏教版义务教育小学语文三年级上册第一单元第四课。课文开头写了大树外形之美然后具体写了叶子的内在之美，最后由物及人，由“大树”和“叶子”想到人，想到了人的生活，启迪人们要学习叶子那种立足本职、无私奉献的精神。

　　指导思想：

　　1、充分利用《做一片美的叶子》的美育素材，实施审美教育。本篇课文是一篇散文诗，也是一篇美文，本身就蕴涵着丰富的美育因素，如美的语言、美的形象，提高学生的审美情趣和审美能力。

　　2、结合小学生的认知、年龄等特点，运用多种教育手段，进行审美教育。如创设情境，让学生更加直观、形象的受到美的熏陶，陶冶美的情操。在诵读中感受“叶子”的美时，要求学生能读中悟，悟中读，感知语言文字的深刻内涵，体验字里行间流露的美，领悟作者的真挚情感，同时在潜意识中，受到文章中美的词语所蕴涵的美的熏陶、感染，是他们不由自主地产生了由物美到人美的情感升华，从而也产生对美的向往和渴求。

　　设计理念：

　　《语文课程标准》明确指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程具有丰富的人文内涵，应重视语文的熏陶感染作用。”教学语文指导学生结合生活实际和已有的知识“在读中整体感知、有所感悟、培养语感，在读中受到美的熏陶”。

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、学会本课的生字新词，理解词语“形态各异”。

　　3、通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做立足本职、无私奉献的人。

　　教学点重难点：

　　1、理解叶子的外形美和内在美。

　　2、由物及人，即由叶子的奉献精神联系到人要学习叶子立足本职，无私奉献精神。

　　教学方法：

　　读读——议议——想想——悟悟是贯穿整个教学环节的主线。

　　（1）自读感悟，感受情感

　　针对三年级学生的实际分析理解能力，引导学生充分利读、画、说的学习方法，积累生动形象的语言，自读自悟课文。教师加以巧妙点拨，体会文章所要表达的思想感情。

　　（2）诵读体会，激发情感

　　通过联系以前学过的此类课文，结合上下文理解重点句，感受文章语句的优美，体会叶子形态美和内在美，感受叶子的奉献精神。并把这种感受，融入到自己的情感中，通过朗读表达出来。

　　（3）练习发散，升华情感

　　通过师生间的互动，反复诵读，激活学生的思维，体会作者对叶子奉献精神赞美，文笔一转，由物及人，用心朗读，感受到人与树叶子的和谐之美是都在于忘我的奉献。

　　学习方法：

　　自主——合作——探究——感悟——领会

　　教学设计：

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.能正确、流利地朗读课文。

　　2.学会本课生字，理解生字组成的词语。

　　3.初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。

　　教学重难点：

　　1.学习本课生字，能正确书写，重点指导“异”“奉”。

　　2.通过初读，了解课文主要内容。

　　教学准备：

　　挂图；生字、词语卡片；录音磁带；几片树叶。

　　教学过程：

　　一、激趣揭题

　　2.观察老师手中的树叶，讨论：叶子有长得完全相同的吗

　　3.教师：你们喜欢叶子吗？觉得叶子美吗？愿意做一片叶子吗？

　　4.板书激趣：做一片美的叶子

　　二、初读课文

　　1.配乐范读课文，初知课文内容。

　　2.学生自读课文。

　　（1）读准字音，读顺句子。

　　（2）标出自然段的序号。

　　（3）画出由生字组成的'词语，想想它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。

　　三、检查自学情况，重点指导生字“异、输、奉、置”

　　1、出示生字，指名读。

　　2、识记生字字形。

　　3、指导书写。重点分析生字“异、输、奉、置”。

　　4、出示词语。

　　形态各异、乳汁、奉献、整体、位置、输送、茁壮、肥美、飘零、回归、葱翠、嫩绿

　　5、自由读，说说哪些字在读的时候要特别注意。

　　6、指名读词，开火车读，齐读。

　　7、解释疑难词意，了解词语掌握情况。

　　8、读句子，指导长句有破折号的句子的读法。

　　（1）无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。

　　（2）每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。

　　（3）春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。

　　9、指名分自然段朗读课文，师生共同评议。

　　四、感知全文

　　1、自由读课文，你知道了什么？

　　2、教师相机强调“美，奉献，自己的位置，做一片美的叶子”等词句。

　　3、学生质疑，教师归纳。

　　五、课堂作业设计

　　1.听写生字、词语。

　　2.形近字比较组词

　　奉（）汁（）输（）异（）

　　奏（）计（）愉（）导（）

　　3.用“形态各异”说话。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.能正确、流利、有感情地朗诵课文。

　　2.欣赏作者诗一般的语言，感悟叶子的外形之美和内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。

　　教学重难点：

　　凭借对课文的朗读感悟，懂得美的真正内涵。

　　教学准备：

　　1、请学生课前收集并了解有关叶子的光合作用、蒸腾作用等自然知识。

　　2、有关叶子的风景录像片。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　1、听写生字：异奉置输

　　2、指名读优美的重点句子。

　　二、细读课文，欣赏美。

　　（一）欣赏叶子和大树的外形之美。（板书：外形之美）

　　1、播放展示叶子的风景录像片。

　　2、谈感受，突出“美”。

　　3、读课文找出文中哪些语句也写出了叶子的“美”？

　　（1）找出有关词语，理解“形态各异”一词。

　　（2）读句子“……无数的叶子做着同样的工作”。

　　（3）再次欣赏录像片或一些优美的图片，活用文中的一些词语，用自己的语言来描绘叶子和大树的美。

　　4、指导朗读。

　　（二）感悟叶子和大树的关系，体会叶子的内在之美。

　　1、读题，师质疑。

　　大树和叶子之间有什么联系呢？

　　2、指名再读课文，找出有关语句加以体会。

　　3、“叶子的工作”：叶子的蒸腾作用和光合作用（简介蒸腾和光合作用）。

　　4、理解“每一棵大树都很美，每一片叶子都很美”这句话。（板书：内在之美）

　　三、由物及人，品味美。

　　1.齐读题：做一片美的叶子，体会叶子的精神。

　　2.给题目加主语（谁）做一片美的叶子？

　　3.怎样做才能做一片美的叶子？指名读文读句（9—11自然段）

　　4.“生活的大树”指的什么？

　　5.人和叶子有哪些地方相似？（先读文中的句子，再理解）

　　（各不相同，人们的工作不同，但都是为了生活更加美好，奉献，为他人服务。普通，平凡）

　　6、古往今来，哪些人使生活这棵大树更加茁壮、葱绿？

　　（爱迪生、李时珍、老师、医生、革命先烈、各行各业乐于奉献的人们）

　　7、以上的人为生活的大树茁壮、葱绿是什么精神？

　　四、升华主题，赞颂美。

　　1、齐读1—8自然段后，小组讨论，然后互相交流、探究。

　　2、思考题：

　　①每片树叶都为大树默默地奉献，为大树而生，而每个人，也都在为人类默默地工作着，为了什么？

　　②无论伟大，还是平凡，都是为人类的美好生活贡献力量，这是什么精神？

　　③我么应该怎样做？（让我们都来做“做一片美的叶子”，让生命之树常绿！为生活的大树而拼搏努力。）

　　3、教师释疑。

　　4、小组轮读9—11自然段，理解“我们的大树”指什么？（我们的社会、生活、祖国、甚至地球。）

　　五、总结全文

　　1、回顾全文，说说自己的感受。

　　2、以下面这首诗结束全文。

　　（绿叶无悔，扑向那大地，是报答泥土芬芳的轻盈；鲜花无悔，凋落于风雨，因为它有一段生命的美丽；江河无悔，奔向那海洋，因为它投身到母亲的怀里；万物无悔，追寻那太阳，因为没有阳光就失去生机；人生无悔，在泥泞中跋涉，无悔终生都在苦苦地寻觅忧也无悔，怨也无悔，只有无悔的人生才能奉献自己；苦也无悔，累也无悔，只有奉献自己才是无悔的人生。）

　　六、课堂作业设计：

　　1、假如你是大树的上的那篇美丽的叶子，你会想写什么？你会对大树、人们说些什么？

　　2、填空：

　　无数片叶子虽然（），但却（），把阳光变成生命的乳汁（）。绿叶为（）。春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零——（）这些是叶子的（）精神。人应该像叶子一样要（）、（）。

　　七、板书设计：

　　4、做一片美的叶子

　　外在美：外观形态各异（叶美）

　　内在美：精神无私奉献（人美）

　　八、教学反思

　　1、学生学习效果评价：

　　采用学生自主、合作、探究、老师点拨相结合的方式学习，从朗读、积累、理解与表达几个方面进行评价：朗读是理解课文的有效方法，通过感情朗读，加深对课文理解；在这课中学生积累了抓住叶子外形特征写，体现叶子的美；使学会倾听，能够自主学习，学会发表自己的见解，从而达到对课文的理解；通过合作探究，互相学习，共同进步。教师观察后，做指导与肯定，提升情感认识和理解能力。

　　2、教师教学效果评价：

　　（1）是否很好地体现了语文工具性与人文性的融合统一。

　　（2）自然地将学生的听、说、读、写和动脑思考有机地结合起来。

　　（3）理解重点方法灵活多样，突破难点有窍门。

　　（4）关注学生的个体差异，注重情感提升，使学生全面发展。

　　（5）紧紧抓住叶子形态美和内在美，体会叶子的奉献精神，让学生从叶子联想到人，那些人和叶子一样，具有奉献精神。

　　3、不足之处：

　　学生托物言志的写法不够了解，再加上学生的朗读水平还不高，对朗读的指导还需加强，以情动人的“品读”还不够，大胆放手的“自读”，读写结合的“创读”等还不够。

　　4、改进办法：

　　加强学生感情美读练习，学习托物言志的写作方法。

《做一片美的叶子》教学设计最新3

　　教学要求：

　　1.能正确、流利、有感情地朗诵课文。

　　2.欣赏作者诗一般的语言，感悟叶子的外形之美和内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。

　　教学重难点：

　　凭借对课文的朗读感悟，懂得美的真正内涵。

　　教学准备：

　　有关叶子的风景图片的课件。

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学要求：

　　1.能正确、流利地朗读课文。

　　2.学会本课生字，理解生字组成的.词语。

　　3.初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。

　　教学重难点：

　　1.学习本课生字，能正确书写。

　　2.通过初读，了解课文主要内容。

　　教学准备：

　　生字卡片；课件；十片写着励学名言的树叶

　　教学过程：

　　一、谈话式导入：

　　1、在生活中，我们会见到很多树，我们的注意力很可能被树上的花吸引了，我们不是经常赞美梨花、桃花吗？我们还可能关注树上的果实，津津有味地品尝过梨子、桃子、苹果。可我们忽略了树叶。的确，树叶太多了，太平凡了，可它们很美，作用很大呢！下面请欣赏一组树叶的图片

　　2、课件出示各种不同的树叶，师讲述：，生活中到处都有美丽的事物，我们都要有一双善于发现没的眼睛啊！这些来自不同树种的树叶形态各异，散发着清香，给人以美的享受。其实，即使在一棵树上，你也找不到两片相同的叶子。

　　今天我们要学习的一篇课文，题目是：做一片美的叶子。（板书、读课题）

　　二、初读课文。

　　读了课题你们都想知道些什么？（美在哪里？为什么做？怎么做？）这些问题课文中都告诉了我们，只要大家细心读书，这些问题都能解答。读之前，我想问问，平时你们是怎样把一篇课文读通顺的？遇到不认识的字怎么办？句子读不通怎么办？

　　学生自读课文。要求：

　　（1）读准字音，读顺句子。

　　（2）标出自然段的序号。

　　（3）画出由生字组成的词语，生自读课文。

　　要求：读准字音，读通课文。划出生字词，并联系上下文和生活实际想想它们在句子中的意思。

　　三、检查自学情况。

　　1、出示词语

　　形态各异乳汁奉献整体位置输送茁壮中间肥美飘零回归葱翠嫩绿

　　师过渡：生字都读准了吗？出示词语，你会读哪排就读哪排，如果读准了，大家就跟他一起读一遍。点名读，齐读。如果把拼音去掉，你们还能读准吗？好，那就开火车读，齐读。把这些词放到课文中你还能读准吗？那就请大家再读一遍，要读准读通。、

　　2、读句子，指导长句有破折号的句子的读法。

　　（1）无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。

　　（2）每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。

　　（3）春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。

　　3、指名分自然段朗读课文，师生共同评议。出示：远望——近观——联想

　　四、教学生字字形，指导书写。

　　1、出示生字。指名读。

　　2、识记生字字形。

　　3、指导书写。

　　五、作业设计：

　　1.练读课文；

　　2.抄写生字词。

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