垃圾处理教学设计

垃圾处理教学设计

　　作为一名无私奉献的老师，时常需要准备好教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编为大家整理的垃圾处理教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

垃圾处理教学设计1

　　一、教材分析

　　《垃圾的处理》是教科版小学科学六年级下册第四单元《环境与我们》第二小节的内容。《科学课程标准》十分重视对学生的环境教育。在总目标中提出，学生通过科学课程学习能“积极参与资源和环境的保护”。本单元从贴近学生日常生活的垃圾问题开始深入探究，经过第一课《一天的垃圾》的学习活动后，学生已从无意识到有意识关注生活垃圾、甚至整个城市垃圾产生的现象。六年级学生凭借经验知道一些垃圾的处理方法，如填埋、焚烧、再次利用等，但是他们并不一定知道或者关注在用这些方法处理垃圾时容易产生的问题。这一课就是引导学生去研究这个问题，并且进一步引发学生思考：怎样做才是解决垃圾问题更有效的办法？

　　二、学情分析

　　六年级的学生经过几年科学课程的学习，对这一门课程已经比较了解和熟悉。由于科学课上学习的内容非常贴近日常生活，所以大部分学生对学习科学充满浓厚兴趣，能够比较主动地去学习，学习态度和学习积极性都比较好。

　　三、教学目标

　　（一）科学概念目标：

　　1、垃圾的处理方法有填埋、焚烧，但简单的填埋、焚烧会造成环境污染。

　　2、设计合理的垃圾填埋场能有效减少对环境的污染，但即使是再先进的垃圾处理方式对环境仍然有影响。

　　（二）科学探究目标：

　　垃圾填埋模拟实验，观察分析简单填埋垃圾的危害，从而考虑并尝试设计合理的垃圾填埋场。

　　（三）科学态度目标：

　　1、小组合作探究中，培养学生的合作精神，乐于表达、讲述自己的观点。

　　2、在汇报展示活动中，愿意倾听、表达自己不同的观点。

　　（四）科学、技术、社会与环境目标：

　　培养学生关注环境问题的意识。

　　四、教学重难点

　　（一）重点：通过做模拟实验，观察并分析简单填埋的危害。

　　（二）难点：针对简单填埋产生的危害，设计一个合理的垃圾填埋处理场。

　　五、教学准备

　　（一）学生材料：烧杯、碎石子、清水、染色的纸巾、实验记录单、矿泉水瓶制的降雨器。

　　（二）教师准备：多媒体课件、合理垃圾填埋场的视频资料。

　　六、教学过程

　　（一）发现问题——如何处理垃圾

　　1、同学们，经过上节课的学习，我们知道生活中每天都会产生大量的垃圾，这些垃圾我们是如何处理的？

　　2、我们可以这样处理垃圾吗？（出示PPT：露天堆放）

　　3、揭题：那么多的垃圾到底应该怎么处理呢？我们今天就一起来研究垃圾的处理。（板书：垃圾的处理）

　　（二）模拟实验——探究垃圾填埋

　　1、埋是我国处理垃圾的最主要方法，长期以来人们处理垃圾的方法，就是找一块空地或一个大坑把我们每天生产的大量垃圾塞进去，然后上面用泥土盖起来。这样的处理方式安全吗？（不安全）

　　2、如何来证明我们的推测？

　　【设计意图】根据儿童的认知规律，结合教材特点，教师用多媒体图画再现情境，用语言描绘多媒体情境，唤起学生与文本产生共鸣，激发学生探究的兴趣。

　　3、你觉得应该怎么做这个模拟实验？可以用哪些器材？

　　4、老师这里为大家提供了一些器材，仔细观察实验材料，思考这些材料用来模拟什么？

　　（1）粘有墨汁的纸巾可以用来模拟垃圾

　　（2）矿泉水瓶里的水可以用来模拟雨水

　　（3）装了石子的透明烧杯可以用来模拟土地

　　（4）我觉得那半杯水是用来模拟地下水的。

　　5、这些器材就在你们的抽屉里面，接下来我们就利用这些材料进行实验，实验的过程当中要仔细观察现象，思考这些现象说明什么问题，并完成实验报告单、

　　6、学生实验，填写报告单，教师巡视指导。

　　7、小组汇报实验，得出结论：简单的垃圾填埋会污染地下水。

　　8、地下水受到污染会对我们造成什么影响？

　　9、如果是现实中这样的一个简单的垃圾填埋场，它还会对周围环境带来哪些危害？

　　10、教师补充，沼气危害（通过视频呈现）

　　11、小结：由此可见简单的垃圾填埋会污染地下水、产生沼气等等危害。

　　【设计意图】通过实验操作，培养学生对科学的兴趣和一些实验基本操作技能，逐步学会分析现象得出结论。其次，通过学生的合作学习还能培养学生的合作能力和团结协作精神，能够为以后的学习奠定良好的基础。

　　（三）创新设计——科学合理的'垃圾填埋场

　　1、思考交流：如何针对简单填埋存在的这些问题，设计一个科学合理的垃圾填埋场。小组里面交流一下。请学生表述。

　　2、学生动手设计垃圾填埋场。

　　3、学生汇报小组活动成果，教师引导学生小组之间交流。

　　4、同学们用自己的聪明才智设计出了科学环保的垃圾填埋场，那现实中科学环保的垃圾填埋场又是怎样的呢？我们一起去看看。

　　5、现代化的垃圾填埋场确实很好的解决了环境污染的问题，同学们对照一下自己的设计方案，课后去完善设计方案。

　　【设计意图】学生展示完自己设计方案后，再观看视频介绍，通过对照，他们会高兴地发现，真正的现代化垃圾填埋场的建设与自己的思路是一致的，从而体验成功的喜悦，并在学习中完善自己的设计方案，进一步提升课堂教学的实效性。

　　（四）拓展探究——有效的解决方法

　　1、是不是这样现代化的垃圾填埋就能彻底解决垃圾问题呢？

　　2、有没有更有效的解决方法呢？我们留到下节课继续探究！

　　七、板书设计垃圾的处理填埋污染地下水产生沼气……

垃圾处理教学设计2

　　【教学目标】

　　1、科学概念：目前主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧，简单的填埋和焚烧同样会造成环境污染;设计合理的垃圾填埋场可以有效减少对环境的污染；但即使再先进的垃圾处理方式对环境仍然有影响。

　　2、过程和方法：通过垃圾填埋的模拟实验,观察分析简单填埋垃圾的危害，从而考虑并尝试设计合理的垃圾填埋场，同时了解现代新型垃圾填埋场的设施和作用。

　　3、情感、态度、价值观：引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。

　　【教学重点】

　　做垃圾简单填埋的模拟实验，观察分析简单填埋垃圾的危害，由此讨论并尝试设计合理的垃圾填埋场，进一步了解新型垃圾填埋场的设施及功能。

　　【教学难点】

　　做垃圾简单填埋的模拟实验，观察分析实验现象，了解新型垃圾填埋场的设施及功能，深入探索依然存在的问题。

　　【器材准备】

　　1、分组实验材料：广口瓶、洗净的小石子、浸过墨水的纸巾、镊子、塑料瓶（瓶盖上打一些小孔）。

　　2、现代清洁垃圾填埋场构造图。

　　3、填埋场的视频资料。

　　4、课前布置学生搜集有关自己家每天的.垃圾的材料。

　　教学设计：

　　一、导入

　　师：同学们，我们每天的生活，都会经历吃穿住行，这样势必会产生了大量的垃圾。这是我对家中一天所产生的垃圾所作的统计（出示统计图），那么你们家一天大约产生多少垃圾呢？都有哪些垃圾呢？

　　师：听了这么多同学的介绍，你有什么感受？（感受垃圾数量的多与品种杂） 师：那咱们家的这么多垃圾我们平时怎么处理的呢？（可以回收就回收，不能回收的最后由垃圾清运工人运到垃圾场）

　　二、关于垃圾的讨论

　　1、（出示垃圾堆放图，初步讨论并感受露天堆放垃圾的对环境的危害性）

　　师：大家看到的是一辆垃圾清运车正在倒垃圾，你们觉得把垃圾这样堆放着行吗？为什么?

　　师：看来这么多垃圾露天堆放，特别是长期露天堆放对环境危害性是较大的。那该怎样合理、科学地处理掉这么多的垃圾呢，今天我们就来研究这个问题。（板书课题：垃圾的处理）

　　2、你能说说现在的人们都用哪些方式来处理垃圾吗？（板书：填埋、焚烧） 师：填埋、焚烧都是人们常用的垃圾处理方式，在目前，全国大约80%以上的垃圾都是采用填埋的方式来处理的。

　　三、做模拟实验，探究垃圾简单填埋的处理方式的利与弊

　　师过渡：接下来我们先来研究填埋这种方式，大家知道，简单的填埋，就是找块空地，挖个大坑，把垃圾倒进去，再用泥土盖起来，这样的简单填埋，对环境会有危害吗？让我们来做个模拟实验吧。

　　1、了解模拟材料

　　师：每个小组的桌子上都有一份材料，请大家仔细地看看这些材料分别可以模拟自然界的什么呢？（幻灯出示）

　　土、细沙、石子——土层清水——地下水

　　浸过墨水的纸巾——被填埋的垃圾。用喷壶喷水代表下雨。

　　2、讨论实验操作方法

　　师：实验该怎么做呢？（把垃圾填埋后，再在上面喷水）实验中我们还需注意哪些问题？（与上面同一张幻灯出示温馨提示）

　　（1）纸尽量塞在杯壁，喷水要慢

　　（2）仔细观察，关注实验中可能引起的变化

　　（3）思考并讨论你们所发现的现象说明了什么问题？

　　3、学生实验，师巡视

　　4、实验汇报：现在来说一说你们组的发现

　　师：各组都一致发现瓶子里的水都黑了，这个现象说明了什么？

　　师小结：把垃圾简单地填埋，垃圾中的污水会扩散，还会污染地下水（板书：污水地下水），而地下水会四处流动，那么，污水中的病菌、毒素会随着地下水扩散到更广大的范围，危害人们的健康。

　　同学们，刚才这个模拟实验只表现了一种垃圾对环境的影响，而真正的垃圾填埋厂危害就更大了，你能说说吗？（散发臭味，污染空气；土壤污染，影响生产，滋生蚊蝇、害虫，引发疾病——）

　　设悬：还会有什么危害？请看一段录像（随机出示沼气爆炸的录像）

　　师补充：沼气，也叫甲烷，是一种容易燃烧爆炸的气体。录像中只是一户人家的垃圾，堆的时间长了产生的沼气，但它的爆炸威力就这么大了。如果我们整个舟山市的垃圾所产生的沼气发生了爆炸，那可不得了！

　　四、学生设计垃圾填埋场，并认识新型填埋场的设施及功能，再次深入探索垃圾填埋场对环境的污染是否可以有效减少，能否根除？

　　1、师：看来简单的填埋垃圾不是个好办法！请你针对这些影响因素，来设计一个即新型又环保的填埋场，先四人小组讨论讨论。

　　2、学生讨论，师巡视。

　　3、学生交流，评价。

　　4、同学们提了这么多好建议，其实环保部门已经采纳了大家好的建议，来看看他们设计的垃圾填埋场（出示环保部门设计图），（说说还有几个地方的设计有什么作用？）

　　5、师：填埋场造好后，是不是与平常的土地一样呢。比如种庄稼、造高楼？那是为什么呢？（土壤有毒性，地基不稳固）

　　6、可是也不能荒废这么多土地，是否可以合理利用?

　　建广场、体育场）老师曾经去过大连的一个广场，那个广场的下面就是个垃圾填埋场。（出示图片）,当然在建造的时候肯定又经过科学地处理，大家有兴趣可以去网上查一下。

　　五、讨论焚烧这种处理方式的利与弊，讨论有效处理垃圾的方法。

　　1、师过渡：看来即使再新型，再先进的垃圾填埋场也不能根除它对环境的污染，那么，焚烧这种处理方式呢。（产生有毒气体、二次污染）

　　焚烧这种方式有没有优点呢？（占地少，减量，能减少90%，产生的热量可以发电）

　　六、课后延伸

　　师：同学们，这节课我们探讨了填埋和焚烧两种处理垃圾的方法，发现这两种方法对环境的污染都是不可避免。怎样才是解决垃圾问题更有效的办法呢？ （减少垃圾，回收利用，重新利用）

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