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教师招聘小学美术《喜怒哀乐》教学设计
作为一名教职工，编写教学设计是必不可少的，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的教师招聘小学美术《喜怒哀乐》教学设计，希望对大家有所帮助。
一、教学目标
知识与技能：了解人物常见的喜怒哀乐四类表情，观察不同表情的五官变化，掌握不同表情的表现方法，尝试用线描的方式勾画人物表情特征。
过程与方法：观察美术作品中的人物的表情变化，体会不同表情变化带来的情绪，分析不同表情五官变化的特点，学习面部表情的线条表现方法，并用线描的方式创作一幅有表情的人物头像。
情感、态度和价值观：提高对美术学习的持久兴趣，增强学生对于表情特征的感知，养成细心观察身边事物的习惯。
二、教学重难点
重点：用线描的方式创作有表情的人像画。
难点：抓住不同表情特点进行表现。
三、教学过程
(一)趣味情境导入
设置“情绪过山车——我来说你来做”的游戏，教师描述情境，学生表演：
①收到好朋友送了一个心仪已久的礼物;(开心，快乐)
②因为误会和好朋友吵架;(愤怒、委屈)
③弄丢了心爱的玩具;(难过、伤心)
游戏后提出问题：刚才的表演中，都提到了哪几种情绪变化?(开心、愤怒、悲伤、欢乐)
教师总结：在生活中，不同的情景会使人的内心产生不同的情绪变化，有喜、有怒、有哀、有乐，这些情绪往往通过面部表情呈现出来。我们要怎样把这些瞬间的表情凝固在画面中呢?引出课题《喜怒哀乐》。
(二)作品图像识读
1.人物表情要素
多媒体展示列宾的代表作品《查波罗什人给土耳其苏丹写信》，提出问题：
①作品中的人物都有什么表情?(挤眉弄眼、开怀大笑等)
②观察整体画面，你能根据背景猜测一下此刻人物的心情吗?(愤怒、开心)
③人物的表情是通过哪些五官变化表现出来的?(眼睛、眉毛、嘴巴)
教师总结：艺术作品中的人物带有各种不同的表情，这些表情主要是通过五官反映出来，尤其是眉、眼、嘴的微妙变化，与此同时，这些表情也反映了人物内心情绪的变化。
2.不同表情的五官变化
教师设置“表情拼拼拼”活动，将带有不同表情的五官组合成完整的人物头像，以美术小组为单位，分别拼出“喜怒哀乐”四种表情，并在完成活动后，讨论问题：
不同的表情分别展现出什么样的五官特点?
教师总结：在表现不同的表情时，五官会呈现出不同的变化。一般我们在呈现人物表情时，会按照这样的创作口诀来表现：“画人笑，眉开眼弯嘴上翘;画人哭，眉掉眼垂泪下落;画人怒，立眉瞪眼牙紧咬;画人愁，皱眉缩眼嘴角掉。”
多媒体展示学生作品，提出问题：
①作品中运用了什么表现形式?(线描)
②作品中的线条呈现了怎样的变化?(长、短、曲、直)
教师总结：我们在进行人物头像创作时，除了要学会抓住人物的表情特征，在进行线描创作时还要注意结合线条的不同变化，结合线条的长短、曲直、疏密的不同变化来表现人物表情，这样才能够完成一幅好的线描人像作品。
(三)技法表现探究
示范有表情的人物头像线描写生的方法和步骤：
1.观察写生对象面部表情，勾画脸型轮廓;
2.添加五官特征，进行细致刻画;
3.调整人物发型和服饰;
4.整理细节，完成作品。
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