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初一语文济南的冬天教学设计
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家收集的初一语文济南的冬天教学设计，希望对大家有所帮助。
初一语文济南的冬天教学设计1
学习目标：学习目标：
1、识记本文的生字词，了解本文的文学常识。
2、理清文章的结构，体会济南冬天的特点。
3、体会文章表达的精妙。
4、积累本文的佳词妙句，达到熟能成诵
学习重点与难点
1、结合重点词句体会济南冬天的特点。
2、学习本文寓情于景、情景交融的写法，体会比喻、拟人修辞手法对突出景物特点的作用。
3、有感情地朗读课文。
导学过程：
一、回顾有关冬天的诗句
二、了解作者及写作背景。
老舍（1899～1966），原名______，字______。北京人，老舍是他最常用的笔名，现代著名作家。是语言大师，被誉为 “____________”。著名作品小说有《_______________》、《_____________》、《____________》、《_______________》等和戏剧《_____________》、《____________》、《_______________》，其中话剧《___________》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹” 老舍于1929年离英回国，1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。
1、脉络填空（※典型景物的典型特点）
第一部分，（1段）济南冬天 的天气特点，具体：无 、无 、无 。
第二部分，（2、3、4段）济南冬天的山景。
一层；写阳光照耀下的山景。 特点： 二层：写雪后的山景。 特点： 三层：写城外远山。 特点：
第三部分（5段）写济南冬天的水色。特点
2、文章第1自然段运用了什么样的手法写出济南的冬天的特点，简要说明。
二、【课堂研讨】
1．听录音。
2．学生自由朗读，标划生字词并掌握。
（1）注音：济南（）镶（）水藻（）贮蓄（ ）发髻（）澄清（ ）着落（） 看护（ ）
（2）释义：响晴： 秀气：
贮蓄： 澄清：
空灵：
1.为什么说济南是个“宝地”?
2.本文写了济南冬天的哪些景物，各有什么特点，你能用第一段的一个词语说明它的总体特征吗？
3.作者运用哪些修辞方法对景物进行描绘，这样写的好处是什么？
4.济南是有山有水的地方，文中写了哪三幅山景图，写水是从什么角度写的?
5.全文的结束语和课文标题有怎样的联系，抒发了作者怎样的感情？
6.标题可否换为“冬天的济南”?
三、细读课文，探究文意
1、齐声诵读第3语段，就如下内容品析研讨，请同学们自主完成。
（1）全段的中心句是：
（2）全段的层次划分是：
（3）全段写“小雪”之美妙，主要通过其他的景物来进行烘托，这些景物是：
（4）文中的'动词用得好，如：
（5）文中的色彩词用得好，如：
（6）文中是怎样化静为动的呢？
（7）主要运用了什么修辞方法？
（8）你在对全段的朗读要求上有什么体会？
9、“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”此句中的“卧”字用得极妙，理由是：
四、揣摩优美语句，品析写景艺术，领悟思想感情
以小组为单位进行研读，你最喜欢济南冬天的哪些景色?你认为语段中哪个词语用得最妙?妙在何处? 结合重点词句谈出自己的体会。有感情地朗读你所喜欢的语段。
五、【学习反思】
六、【教师批阅】
时间： 等级或分数：
七、【奖励记录】
优胜学习小组： 优胜展示小组（个人）： 优胜点评小组（个人）：
初一语文济南的冬天教学设计2
（一）听读课文
1、听磁带朗读课文，边听边想象济南冬天美好的风光，并注意以下要求：
（1）听清字音，读准每一个字。注意儿化音的读法。
（2）把握朗读的速度和情感。
2、进行男女生比赛或者是分组朗读比赛，看看谁读得更好。
（二）整体感知
1、济南为何“真得算个宝地”？
济南的冬天在与北平的朔风、伦敦的重雾、热带的毒日相比较后，给人的感受是：无风、响晴和温晴，天气暖和安适，三面环山，山是温静、隽秀的，水是绿色、澄清的。
2、请按描写的不同景物，理清文章的行文思路。
第一部分（第1段）：用自己过去过往的地方和济南的冬天作对比，指出济南是个“在北中国的冬天，而能有温晴的天气”的宝地。
第二部分（第2—5段）：写济南冬天的山景。（老城，有山有水，晒着阳光，暖和安适）
第三部分（第6段）：写济南冬天的水色。
3、作者所描绘的这些美景可归纳为几幅画面？请你为这几幅画面拟写一个标题。
三幅：第一幅是小山摇篮图；第二幅是雪霁初晴图；第三幅是空灵水晶图。
4、作者通过描绘这几幅画面表达了怎样的思想感情？
作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现了济南冬天之美，又寄寓了对祖国山河真挚的爱。
（三）深层探究
1、济南的冬天美吗？美在哪儿呢？请你用“济南冬天美，美在”的句式说一段话。
（1）济南冬天美，美在温晴的天气，没有呼呼的风声，没有浓重惨淡的灰雾，没有毒辣辣的烈日，是响晴的宝地。
（2）济南冬天美，美在阳光朗照的小山温暖可爱，像个小摇篮；美在薄雪覆盖的小山秀美迷人，像位害羞的少女；美在城外的远山素淡雅致，像幅小水墨画。
（3）济南冬天美，美在小雪点染后的山色，树尖上顶着白雪，好像日本看护妇，山尖上的白雪，好似给蓝天镶上一道银边，山坡上白雪黄草组成彩色美景，又像是给山们穿上一件花衣，山腰上的雪被阳光斜射，好像害了羞，微露粉色。
（4）济南冬天美，美在清亮透绿的水，它冒着点儿热气，水藻更绿，与碧蓝的晴空交相辉映，像块蓝水晶，蕴蓄蓬勃生机，洋溢无限温情。
（5）济南冬天美，美在秀美的睡态，它“在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”，多么美妙的理想境界！
2、全班齐声朗读第四段并思考下列问题。
（1）全段的中心句是哪一句？
最妙的是下点儿小雪呀。
（2）该段中的动词用得好，请举例说明。
树尖用“顶”，山尖用“镶”，山坡用“穿”，山腰用“露”，几个字各得其所。
3、山尖全白了，为什么会像“给蓝天镶上一道银边”？
这与前文的“小山整把济南围了个圈儿”的描写相联系，绵亘的山脉覆盖了雪，远远看去自然就成了镶在蓝天上的一道银边。
4、全段写“小雪”之美妙，文章是按怎样的顺序描写雪后的山景？
按照空间顺序，即从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出了秀美的雪后山景。
5、雪后山景“妙”在哪些地方？
（1）“妙”在雪光、雪色：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花”，松的翠与雪的白相映生色；“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。
（2）“妙”在雪态：“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤”以动写静，写出动人的形态；“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”，把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。
四、板书设计
小山摇篮图
济南冬天美
雪霁初晴图
对祖国山河真挚的爱
空灵水晶图
空灵水晶图
五、拓展延伸
假如你是一位导游，在冬天带领游客来济南追随老舍先生的`足迹，请你设计一段导游词。（可选择《济南的冬天》中的任一景点写）
交流
示例：大家好！今天我向大家介绍济南冬天的景色。济南素有“泉城”之美称，具有2 000多年的历史，是世界闻名的史前文化——龙山文化的发祥地，山灵水秀，人才辈出，历代文人墨客多聚于此。
济南的冬景可真美啊！更美的是冬天的水色，这里的水不但不结冰，反而能映衬得水里的水藻更加绿，天越晴水藻越绿，水边还有许多柳树，柳枝倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了；天空倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了；白云倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。一眼望去，一片蓝绿白相接的景色，是多么的迷人！
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